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        《海底世界》教學設(shè)計

        時間:2024-10-12 18:39:44 教學設(shè)計 我要投稿

        《海底世界》教學設(shè)計15篇【通用】

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設(shè)計,編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設(shè)計應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《海底世界》教學設(shè)計,希望對大家有所幫助。

        《海底世界》教學設(shè)計15篇【通用】

        《海底世界》教學設(shè)計1

          一、教學目標:

          知識與技能:借助多種數(shù)學圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過程與方法:調(diào)動學生采用多種手段和方法把數(shù)學圖形變成各種海洋生物,培養(yǎng)學生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。

          情感態(tài)度與價值觀:通過畫海底世界,讓學生學到更多課外知識,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

          二、教學過程:

          (一)導入新課

          激情導入(播放海底世界課件)

          (二)講授新課

          1、學畫海底生物——魚

         、、出示圖形,變成魚

          教師在黑板上出示三角形,通過在三角形上畫魚頭,加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)

          [設(shè)計意圖:利用數(shù)學圖形,經(jīng)過加工,變化出魚,把復雜的東西簡單化,增加學生的繪畫興趣]

         、、用其它數(shù)學圖形(正方形、圓、橢圓)變化出魚。(圖略)

          [設(shè)計意圖:讓學生掌握畫魚的技巧,把數(shù)學與美術(shù)有機地相結(jié)合起來]

          2、用數(shù)學圖形變化出其它海底生物

          半圓→烏龜 (圖略)

          五角形→海星 (圖略)

          扇形→扇貝等 (圖略)

          [設(shè)計意圖:通過學生自己動手,培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新意識和實踐能力]

          3、想象出其它海底生物,豐富畫面

          同學們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物,構(gòu)成海底世界圖。

          [設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力]

         。ㄈ⿲W生作畫

          1、定位構(gòu)圖。

          2、畫具體形象、涂色。

          3、作業(yè)展示。

          (四)課堂小結(jié)

          我國海域面積遼闊,有豐富的海底資源,有待于大家長大后去開發(fā)。

        《海底世界》教學設(shè)計2

          一.教學目標:

          1、讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。

          3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

          二.教學重點:

          了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

          三.教學過程:

         。ㄒ唬、復習導入:

          1、同學們,上節(jié)課我們學習了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學習收獲。我們來開火車讀詞語。

          2、同學們詞語掌握的不錯,誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界?

          師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

          過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

         。ǘ、賞讀課文,讀中體驗。

          1、學習第2自然段:按照下面的方法學習第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

          (1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

         。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

         。3)有感情地練習朗讀。

          學生自學,師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。

          過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

          2、學習第3自然段:

         。1)個別讀。思考:哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點?

         。2)什么叫“竊竊私語”?(3)個別表演——同桌表演

          (4) 全班有感情讀 “竊竊私語”聲。

         。5)播放課件聲音——四名同學學動物聲音

          (6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

         。7)拓展練習

          問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習

         。8)齊讀自然段

          過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

          3.學習第4自然段:

         。1)按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

          (2)指名匯報,師板書。海參請一名學生走一走4米的距離,大家對比一下。

         。3)用表格的形式展示幾種動物的活動方式。

          (4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

         。5)老師讀第一句,再請四位同學每人讀一種動物的活動方式,讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關(guān)系。

         。6)試背這個自然段。指一名同學背。

         。7)你還搜集了海底動物的哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

          4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

          5.小結(jié):正像同學們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?

         。ㄈ、總結(jié)全文,升華情感。

          1、(出示資料)師:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動物奇特的活動方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個------,齊讀最后一自然段,

          生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

          師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!

          生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

          師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!

          生:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

          2、同學們,學到這兒,我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解,如果請你來當導游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?

         。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)

          喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,

          喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,

          喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,

          喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。

          教學總結(jié)與反思:

          《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭,作答結(jié)尾,以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學這篇課文的意圖,一是讓學生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學我做到了重點明確、思路清晰。一開課,我就以“海底是個怎樣的世界?”這個問題激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學習積極性,緊接著引導學生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個問題來學習的。閱讀過程中我始終以學生為基點,以學定教。根據(jù)學生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰,目標明確;仡櫧虒W過程,覺得自己以下兩方面做得比較成功:

          1.注重教學的實效性。

          教學中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學生在聽課過程中接受知識,這也就是注重了教學的實效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語”時,先是學生表演,而后是理解這個詞語,再用這個詞語說句話,最后回讀課文感受動物們竊竊私語的`情境。再如:在學習動物的聲音時,我先引讀課文,學生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音?”引導學生再例舉摹擬。最后再讓學生用“有的像---樣---,有的像---一樣---,有的像---一樣---,有的還好象在---”說話,有了前面的鋪墊,學生造句非常好。再比如:教學“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時,讓學生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情。

          2.注重了多種形式的讀。

          充分讀書,讓學生與文本交流,為學生學習提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個詞語概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對比讀海底世界的聲音,提高學生的朗讀水平。練習讀段落,體會情感等等。正是這一次次學生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學習不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學生的語文能力不斷提高,進而完成教學任務。

          當然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學生對大海還很陌生,在用課件進行輔助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對學生的評價也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學生未加入學習的行列時,應給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標》的要求去做,不斷改進教學方法,使教學效果更加顯著。

        《海底世界》教學設(shè)計3

          一、教材分析:

          《海底世界》是蘇教版三年級下冊一篇關(guān)于海洋的常識性課文,作者用生動形象的語言,介紹了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過本課的學習,能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

          二、教學目標:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學會本課生字、詞語,理解“竊竊私語”,學會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

          3.在品讀文字中,了解總分的構(gòu)段方法,初步學習圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。

          4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

          三、教學重難點:

          在品讀文字中,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富;了解總分的構(gòu)段方法,初步學習圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容;學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。

          四、教學準備:

          多媒體課件

          五、教學過程:

          (一)復習詞語,激趣導入

          導語:同學們,你們見過大海嗎?在你的印象中,大海是什么樣的?浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,只要你拿到這艘潛艇的船票,老師就帶著你們一起到海底世界走一走,看一看!

          出示:蜜蜂攻擊竊竊私語波濤洶涌

          肌肉遇到長途旅行景色奇異

          寧靜海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富

          過渡:讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?(播放視頻:海底世界)

          欣賞視頻后,你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

          (二)聞聲探索,品讀課文

          1.同學們,當海面上波濤洶涌的時候,海底是怎樣的呢?

          2.真的一點聲音都沒有嗎?(也不是。)既然有聲音,為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”?(因為小動物們在海底竊竊私語。)

          3.理解“竊竊私語”的意思,學會用“竊竊私語”造句。

          4.怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢?現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器,去聽聽小動物們發(fā)出了哪些聲音吧。

         。ǔ鍪荆河械南衩鄯湟粯游宋,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……)

          5.理解省略號的作用。

          6.還會聽到哪些聲音?你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說,就更棒了。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝鳎湍苈牭礁鞣N各樣的聲音:有的像,有的像,有的像)

          7.即使是同一種動物,它們在不同的時候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個詞語來形容海底這許許多多的聲音。(各種各樣)

          8.拓展想象:它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,好像在說;行進的時候發(fā)出另一種聲音,好像在說;遇到危險的時候還會發(fā)出警報,好像在說。

          9.孩子們,你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎?那我們應該怎樣讀,才能把它們讀好呢?(聲音小,輕一點)哦,因為動物們在——(竊竊私語)。(指名讀、范讀、齊讀、點評。)

          (三)動物活動,各不相同

          1.請同學們仔細讀讀課文第三自然段,找找中心句。(出示:第一句)。

          2、請同學們在小組內(nèi)學習第三自然段,探究一下海底動物各有什么活動特點,完成表格。

          3、交流:

          動物名稱

          活動特點

          海參

          靠肌肉伸縮爬行

          梭子魚

          每小時能游幾十千米

          烏賊、章魚

          能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退

          貝類

          巴在輪船底下做免費的長途旅行

          發(fā)光的深水魚

          游動起來像閃爍的星星

          4、小結(jié):剛才,我們認識了5種海底動物,發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先總后分,條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段,體會先總后分的構(gòu)段方式。(齊讀第一句,其余每組讀一句。)

          (四)植物色彩、形態(tài)多樣

          請學生自由讀第四自然段,思考海底植物的樣子都是什么樣的?

          1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式,你能找到這一段的中心句嗎?(海底植物的差異也是很大的'。)

          2、我們一起來看看海底植物有哪些差異吧,出示課件:它們的色彩多種多樣,有有還有海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號)還可能有哪些顏色呢?這么多的顏色,真是(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)

          3、海底植物的形態(tài)也各不相同。(出示課件)原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,小的,大的。

          過渡:海底的植物真多,海底的礦產(chǎn)呢?(也多)

         。ㄎ澹╅喿x感悟,物產(chǎn)豐富

          1、你從哪個詞語看出海底的礦產(chǎn)多呢?(富含)

          2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢?(煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)

          3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多!

          4、同學們,海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源,它的地形也是很復雜的,有,也有,真是有趣極了!也許還有什么地形呢?(平原、深海盆地、海溝……)

          (六)關(guān)注感情,總結(jié)提升

          今天,我們?nèi)ズ5资澜鐣秤瘟艘环,這么奇妙的海底世界,難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(齊讀最后一自然段)。

         。ㄆ撸┩卣寡由,探索奧秘

          1、學了《海底世界》這篇課文,你想對大海說些什么?

          2、同學們,海洋是個聚寶盆,海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識的高峰,爭做保護海洋、探索海洋的小勇士。

          六、布置作業(yè):

          1.仿照課文第三、四自然段,圍繞中心句寫一段話。

          (1)我們的課間活動真是豐富多彩。

          (2)這里的景色真美!

          2.搜集有關(guān)海底知識的資料,比如閱讀科普類作品,看電影、電視,上網(wǎng)等,制作一張“海底世界知多少”的手抄報。

        《海底世界》教學設(shè)計4

          材分析:這是一篇介紹科普知識的說明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。

          目標:

          1. 正確,流利,有感情的朗讀課文。

          2. 激發(fā)學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

          3. 認識生字、自選積累文中的詞語和句子。

          重難點:朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

          教具:課件。

          教程:

          一、談話導入

          1、讓學生交流自己所了解的海洋世界。

          2、抓住重點詞探索激發(fā)學生的閱讀興趣。

          二、進行探索感知課文

          1.請學生自由讀課文

          2.在讀中認識生字

          3.對故事的內(nèi)容進行簡要概述。

          三.潛水工具。

          1. 請學生自由讀課文

          2. 想象海洋的美

          四、通過課件,緊扣探索激發(fā)學生探索的`欲望。

          1.積累內(nèi)化

         。1)認讀課文中的生字

         。2)文中的語詞和句子

          五.探究活動

          開展一次探究海底世界的活動

          六.作業(yè):書寫認字

          板書:

          探究海底世界

          1. 探究歷程

          2. 海底生物豐富,景色美麗

          3. 激發(fā)探索大自然的欲望

        《海底世界》教學設(shè)計5

          教學目標:

          1.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

          2.通過第3、4自然段的教學,進行句與句聯(lián)系的訓練。

          3.學會本課生字新詞,能讀準多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

          教學步驟:

          第一課時

          一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)

          二、初讀課文

          1.提出初讀要求。

         。1)借助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。

          (2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

         。3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

          2.檢查初讀情況。

         。1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。

         。2)出示寫有詞語的卡片,學生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容有很大幫助)

         。3)指名讀課文(要求讀準字音)。

         。4)試回答初讀要求第(3)題。

          三、分析理解課文

          學習課文第一自然段。

         。╨)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

         。2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

          2.學習第二自然段。

         。1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?

         。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)

         。2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?

         、儆每ㄆ鍪尽安炫取,指名讀,理解它的意思。

         、谝龑W生理解“依然”。(海面上沒有風浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的')

         、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?

          (3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深)

          (4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解“閃爍”)

          (5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!

          (6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。

          第二課時

          一、理解第三自然段

          1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

          2.投影出示第三自然段。

         。1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?

          (2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

         、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?

         、谥该x“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

         。3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)

         。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,行進的聲音,發(fā)出警報)

         。5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?

         。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)

         。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

          3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

          4.聯(lián)系第二、三兩個自然段,讓學生思考:

          (1)這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學生感到“靜中有聲”,顯得奇異)

         。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))

          (3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

          二、理解第四、五、六自然段

          1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動物、植物、礦物)

         。1)學習第四自然段。

         、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)

         、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?

          (海底有很多動物)

          從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)

          ③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)

          ④指名讀三~六句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)

         、葜攸c理解:

          “伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?

          “只能”說明什么?

          “普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?

          “反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?

          “巴”是什么意思?

          ⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)

         、咝〗Y(jié)三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。

         、嘁x第四自然段。(讓學生進一步體會每句講的是什么)

         、嵋勒諏W習第三自然段的方法,引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

         、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣?

         。2)自學五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

          ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)

         、诤5子心男┑V物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)

          ③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?

         。3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)

          三、把二~六自然段連起來讀

          思考:海底是一個什么世界?

          指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

          四、指名有感情地讀全文

          讓學生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?

        《海底世界》教學設(shè)計6

          一、教材分析

          《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文,它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

          二、學情分析

          海底世界對于學生來說是個神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點,我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學生的學習熱情。

          三、教學目標:

          1 、認識本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞,學寫“濤”字。

          2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

          3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

          四、教學重難點

          了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

          五、教學策略

          1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)

          2、設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

          六、教學資源

          1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁

          七、教學過程

         。ㄒ唬、談話導入

          1、同學們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學生聯(lián)系生活實際談)

          2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

          3、看完錄象,你想說些什么?

          4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界) 請大家齊讀課題。

         。ǘ、初讀感知(打開書第96頁)

          1、請同學們自由朗讀課文,注意:讀準字音,讀通句子。

          2、(出示課件)看看這些字詞你們會認嗎?誰來試一試?(指名認讀) 開火車認讀

          3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,把它畫下來。 (板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)

          (三)、精讀課文

         。、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧。ㄝp聲自讀課文)

          2、學生匯報,教師點撥(根據(jù)學生匯報的內(nèi)容走)

         。ǎ保昂C嫔喜炫鹊臅r候……寧靜”

          A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學寫“濤”字

          B為什么會這樣呢? 在這一片黑暗的深海里,你還發(fā)現(xiàn)了什么?課件出示海底的發(fā)光魚

          C(輕音樂)聽老師讀這一段,請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

          D海面上波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍,真是奇妙無窮啊! 潛水員們,咱們再潛入神秘的海底去看看,你還發(fā)現(xiàn)些什么?

          (2)“――竊竊私語―――”(聲音)

          A竊竊私語是什么意思? 跟你的同桌竊竊私語一下。

          B動物們在竊竊私語些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)

          C你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪!

          D自己讀一讀,注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,評價。

          E師生接讀。(出示課件)

          F海底里靜中有聲,多么奇異。 潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)!

         。4)動物的活動方式……

          A指名讀,其他學生思考:課文介紹了哪幾種動物的活動方式?請畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)

          B他們是怎樣活動的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)

         。5)海底的動物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)

          3、小結(jié)

          可見,海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!其實,海底世界并不止是這些,海底是一個神秘的世界,海洋學家們也在不斷地探索、研究,同學們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識,探索更多的海底奧秘。

         。ㄋ模⒄n外拓展(課件展示)

          1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學習網(wǎng)

          2、課后同學們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識,辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。

          從“霧里看花”到“豁然開朗”

          ——《海底世界》教學反思

         “網(wǎng)絡”是當今時代的代名詞,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”,滲透到教育教學的各個層面。二十一世紀的今天,信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風景線。作為一名普通的教師,我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用,看到了它對語文教學產(chǎn)生的深刻的影響,然而,信息技術(shù)和語文學科怎樣才能有機地整合呢?在此之前,我一直都是“霧里看花”,而這一次執(zhí)教了《海底世界》后,我頓時“豁然開朗”了一些。

          一、“整合”為學生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學情境。

          創(chuàng)設(shè)良好的`教學情景是喚醒學生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息,這在創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學生學習興趣的教學情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢?梢姡瑒(chuàng)設(shè)良好的情景是學習語文的必要條件。

          《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文,它以生動的筆法,從光和聲兩方面描述了海底的景象,從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),從而讓學生認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,也有其個性。海底,對于學生來說,是個神秘的領(lǐng)域,海底里的生物、礦物,學生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍,動物們在竊竊私語,各種動物的生活習性等,學生都不清楚。因此,學生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學,難免枯燥、抽象,學生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來。(教學時我忽視了這一點,課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景,學生的積極性不高,結(jié)束時播放視頻,學生的興趣才被激發(fā)。)

          二、“整合”能有效突破知識難點,培養(yǎng)學生思維的靈活性。

          《海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段,對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學難點為內(nèi)容,把學生帶入神秘的海底,親耳聽聽奇妙的聲音,親眼看看豐富的物產(chǎn),從而有效地突破難點。

          1、化虛為實,啟發(fā)學生對課文重點詞句的理解。

          如在教學第二自然段時,學生對海面上“波濤洶涌”,海底卻依然“寧靜”不太理解,通過課件的演示,學生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,而且也理解了課文內(nèi)容,體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象,而后,教師配樂范讀,學生閉上眼睛想象,以加深理解。在教學第三自然段時,通過課件中動物聲音的播放,把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來,生動再現(xiàn),再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞,邊讀邊體會語言的生動。

          2、化靜為動,強化學生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

          學生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉,于是,我借助課件演示了各種動物的活動方式,使它們栩栩如生,趣味盎然。這既加深了學生對課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學生思維的靈活性。

          當然,這一節(jié)課還存在很多不足之處,如教學調(diào)控能力欠缺,評價方式單一,缺乏語言文字的訓練等,我將在今后的語文教學中不斷努力,在課程整合的道路上不斷探索!

        《海底世界》教學設(shè)計7

          教學目標:

          學生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當?shù)貛椭鷮W生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達,培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

          教學重點:

          了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點

          教學難點:

          學習課文把一段話寫具體的方法,來練習寫一段話。

          教具準備:

          錄像、課件

          課前活動:

          同學們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友,課下同學們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學們搜集到的影像資料。

          教學過程:

          一、情境導入,引導探究。

          同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《海底世界》,教師板書。

          1、情境導入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個詞來概括表達,海底是個怎樣的世界?教師板書

          2、引導探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書,一起來學習。

          二、學生探究。

          1、選擇探究:請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中,選擇你最感興趣的一方面來學習。大家打算如何來學呢?

          讀——默讀全文。

          標——重點詞句。

          說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

          再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語言。

          2、學生自主探究,教師巡視指導。

          三、反饋引導。

         。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點?指名反饋,隨機引導。

          1、寧靜——竊竊私語

         。1)為什么海面和海底的反差會那么大呢?

          看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?

          誰能把這種反差讀出來。

          句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的'?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?

          我們一起來讀讀這句話。

         。2)海底是寧靜的,是否沒有一點聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官——耳朵,在海底感受到的是寧靜,借助儀器——聽音器,感受到的是竊竊私語。

          什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)

         。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?誰能仿照課文,運用排比的修辭方法,把同學們說的這些聲音連起來說一說。

          大家看,文中這句話用的是什么標點符號?在這里還可以用什么呢?這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。

          文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?

         。3)大家看,海底是寧靜的,而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?

          2、黑暗——光點

          (1)剛才是靜中有聲,你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)

         。2)大家看,最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點,這光點有什么特點?為什么會這樣呢?

         。3)海底真是景色奇異!還有寫這個特點的嗎?

          3、動物

         。1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?

          他們的活動方法都有什么不同呢?請大家默讀這部分,完成表格后,自己練習說一說。

          動物

          活動方法(找動詞)

          活動結(jié)果

          海參

          爬

          每小時前進四米

          梭魚

          游

          每小時前進幾千米

          烏賊、章魚

          噴

          后退

          貝類

          巴

          免費長途旅行

          誰愿意來講一講?大家有補充嗎?大家看,文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時,是列舉了其中最典型的五種動物,而且抓住了它們的特點來寫。

          (2)下面,我想請幾位同學代表這幾種動物到前面作一個自我介紹,在介紹時不僅可以用上書中的語言,還可以(加上自己的理解,用上你所搜集的相關(guān)資料,加上動作。)自己先練一練。

          誰準備好了?我們來給他們起個頭:“海里的動物——”大家認為誰介紹得最好?

         。3)同學們,現(xiàn)在請你仔細聽老師說一句話:“海里大約有三萬種魚!睂?除了動物,還有什么呢?

          4、植物

         。1)誰來讀一讀?這段中重點描寫的是植物,他是抓住植物的什么特點來寫的呢?

         。2)看似寧靜的海底,其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。

         。ǘ┪锂a(chǎn)豐富:誰重點學習的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?

         。1)(出比較句子)自己讀一讀,體會體會這兩句話給你的感受有什么不同?比如說鋰、鈦,都是陸地上儲藏量很少的。

          還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?

         。2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?

         。ㄈ╇S著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

          了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

          四、積累運用

         。ㄒ唬┢鋵,海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,同學們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說,帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習篇子練習練習。

          指名說,怎么樣?

          回去之后,我們還可以寫下來,辦一期《我心中的海底世界》的展板。

          (二)海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

        《海底世界》教學設(shè)計8

          教學目標:

          1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2. 讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學會圍繞中心句寫作的方法。

          3. 理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。

          教學重點:

          通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學生探知的欲望。

          教學難點:

          培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

          教學準備:

          圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

          教學時間:

          1課時

          教學過程:

          一、 復習導入,進入情境。

          1. 復習上節(jié)課內(nèi)容。

          師:通過上節(jié)課的學習,我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?

          師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。

          2. 導入。

          師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上,海風吹起了我們的頭發(fā),遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了?齑┥蠞撍掳桑5啄莻未知的世界在等著我們呢!準備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

          師:請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學們來分享你的收獲吧!

          二、精讀課文。

          1. 精讀第二自然段。

          師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下,好嗎?

          (1)指名讀。做適當?shù)脑u價。

         。2.)表演,模仿動物的聲音。

          師:把我們的教室當做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學輕聲的模仿聲音)

          師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

         。3.)指導朗讀。練讀。指名讀。過渡:想認識海底世界的動物嗎?

          2.精讀第三自然段。

         。1)自讀課文。提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點?

          (2)指導朗讀。注意讀出動物的特點。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。

         。3) 介紹自己喜歡的動物。

          師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它! 指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

         。4) 表演讀。

          師:剛才同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。齊讀。

          3. 精讀第四自然段。

          過渡:認識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

          (1) 自由讀課文第四自然段。

         。2) 思考:寫了哪些植物,有什么特點?

         。3) 指導朗讀。

          4. 精讀第五自然段。

          過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的'地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。

         。1) 師朗讀課文。

         。2) 學生回答。

         。3) 資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

          (4) 指名說。

         。5) 小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

          5. 精讀課文第六自然段。

          師:學了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

          師:看看作者是怎么說的呢?

         。1) 自由讀。

          (2) 指導讀。讀出自豪的語氣。

         。3) 齊讀。

          三、小結(jié)。

          1. 今天你有什么收獲呢?

          小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

          四、課外延伸。

          1. 畫一副《海底世界》圖,并配以適當?shù)奈淖终f明。

          2. 課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

          板書設(shè)計:

          24、海底世界

          聲音:各種各樣

          動物:各有各的活動特點

          植物:形態(tài)各異

          礦物:豐富

        《海底世界》教學設(shè)計9

          1設(shè)計意圖:

          《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學中讓學生只是通過課本上的點滴動植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學生設(shè)計了一個“研究”的機會,使學生進一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語文實踐活動的整體著眼,在第一課時中,讓學生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以,第一課時主要擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務。在接下來的第二課時以及課外,我還要組織學生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進而進行研究性學習,提高學生的語文素養(yǎng)。

          教學過程:

          《海底世界》第一課時的教學過程設(shè)計為:

          一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課,激起探究興趣:

          1、導入:同學們,說起我們海鹽,那可真是一個好地方。作為一個海鹽人,讓我們感到非常自豪的一點是,我們海鹽是一個美麗的海濱小城,我們就生活在大海的身邊。那么,同學們,誰能簡單地說說你所了解的大海是怎么樣的?(交流,自由反饋信息)

          2、是啊,大海是很大、很深、很美的,大海是一個充滿生機、多姿多彩的世界。那么,大海的深處是怎樣的呢?今天,讓我們一起來探究這神秘的海底世界吧!(出示課題)

          我們乘上了小海輪,從海鹽港的碼頭出發(fā),向大海的深處駛?cè)。你聽,導游同志正在娓娓動聽地給我們作講解呢!

          二、聽課文錄音,自學生字新詞。

          三、初步感知課文內(nèi)容,給課文分段。

          1、聽了導游的'介紹,你對海底世界有了什么新的認識?

          (引導學生讀相關(guān)的段落,在朗讀中正音,重點落實在第三自然段上。)

          2、本單元的閱讀訓練重點是按事物的幾個方面給課文分段,你覺得課文寫了哪幾個方面,應該怎樣分段?

         。ㄓ懻摲侄危攸c討論過渡段的歸屬。)

          四、質(zhì)疑釋疑。

          五、學習課文第一段,探究海底世界的景色奇異:

          1、中國有句俗話,叫做“百聞不如一見”。下面,就請同學們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進行實地考察。

          2、自學第一段,運用圈、畫等方法進行學習。

          3、全班交流:在海底,你發(fā)現(xiàn)了哪些奇異的景象?

         。1)海面波濤——海底平靜

          理解“澎湃”、“依然”、“寧靜”,說明什么?(景象奇特)

          為什么會出現(xiàn)這種奇特的景象?

         。2)黑暗深!S多光點

          教師操作課件,學生上臺表演,用自己的話說說所看到的景象。

          (3)海底聲音——海底平靜

          1]朗讀課文,理解“竊竊私語”。

          2]比較句子:

          你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像小鳥在打鼾。(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動形象。)

          你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:嗡嗡,啾啾,汪汪和呼嚕。

          3]看課件,聽海底聲音,說說你還聽到了其它什么聲音?

          4]四人小組合作學習:(先在小組進行討論,然后在全班交流)

          海底的動物在吃東西時、行進時、遇到危險時,會發(fā)出各種聲音:有的像一樣,有的像一樣,有的像一樣,有的還好像在。

          4、第一、二自然段朗讀訓練,評議。

          六、拓展延伸,激發(fā)課外再探究:

          1、昨天晚上,同學們從課外書籍、網(wǎng)絡上找到了許多有關(guān)海底世界的資料,在這些資料中肯定也有許多是關(guān)于景色奇異方面的,下面我們四人小組再次進行合作,共同完成下面這個練習。

          海底真是景色奇異的世界。

          2、交流,評議。

          教后反思:

          1、正如“設(shè)計意圖”中所說,本堂課,我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼,擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務,讓學生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實際教學中,我也設(shè)計了讓學生根據(jù)課件,上臺表演,用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動,同學們參與積極性高,為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎(chǔ)。

          2、本堂課,我能發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢,通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學生進入一個海底世界,從而解決教學中的重點、難點,激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動了學生的學習積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬,讓學生感受到了海底的奇異,也同時激發(fā)了學生說話和學習的欲望。

          3、本堂課,我注意簡化課堂提問,引導學生自主探究。在引導學生探究時,能注意教學語言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,從我們海鹽身邊的大海來導入課文;從海鹽碼頭出發(fā),登上海輪去參觀大海;請同學們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進行實地考察等,讓學生充分感受到學習內(nèi)容的情趣性。另外,讓學生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進行探究,為學生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。

          4、不足之處是,由于教學時間比較緊張,沒有充分重視課文的朗讀,讓學生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美

        《海底世界》教學設(shè)計10

          【教學目標】

          能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的

          有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段

          通過學習使學生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣

          【教學內(nèi)容及重點,難點分析】

          一),教學內(nèi)容分析

          《海底世界》是義務教育課程北師大版三年級上冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文。這篇課文生動具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富,抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情

          二),教學重點

          課文的第二部分(特別是3,4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)

          三),教學難點

          第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的

          【教學對象分析】

          對于三年級的學生來說,大部分學生對海洋中的魚類都會有所了解,但由于年齡及知識面的關(guān)系,海底世界對于學生來說,基本是一個陌生的世界,特別是對海底動物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少。為此,要讓學生切身感受到海底世界的神奇美麗,在教學時,可以借助多媒體課件的直觀,形象性,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生探究海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富

          【教學策略】

          充分借助計算機輔助教學的優(yōu)勢來輔助教學,通過計算機的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,聲再現(xiàn),使學生樂學,愛學,進而突破教學重點,難點

          優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以學生提出問題,主動探究問題為主,使學生在探究問題中理解掌握"海底世界真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界

          設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學生在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境中美文美讀,感受海底世界的美

          【教學媒體設(shè)計】

          海底錄像

          綜合字理識字幻燈片

          海底動物發(fā)出的各種聲音錄音

          朗讀配樂

          教學過程

          一,學生課前預習提綱

          朗讀課文,想一想你能用什么方法記住課文中的生字

          思考:海底是一個怎樣的世界

          重點讀一讀第四自然段,完成下面思考題

          完成下面表格

          動物

          活動方法

          例:海參

          伸縮爬行

          ……

          ……

          查一查資料,看看海底動物還有哪些活動方法

          二,創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

          啟發(fā)學生說一說大海給自己的印象

          師:同學們見過大海嗎能說說大海給你們的印象嗎

          學生說

          師:好,就讓我們戴上潛水鏡,穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧

          師:到海底世界去旅游,你最想了解什么

          學生說

          學生觀看海底景色錄象并說一說觀看后的體會

          三,檢查預習提綱一(課件:結(jié)合字理識字幻燈片

          老師:課前老師布置同學們預習了課文,下面我們一起來檢查生字(出示課件

          學生看屏幕上的字,以不同的方式認讀。(小組讀,男生讀,女生讀,指名讀,說說自己是怎么記住的

          設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生學會學習

          設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生學會把握文章的主要內(nèi)容

          設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生對文本閱讀的歸納整理能力,弄清句與句的緊密關(guān)系以及學會分析句子邏輯,爭取能運用到寫作中去

          設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:要為解決問題去搜集信息和整理資料

          設(shè)計意圖:喚起學生已有的生活體驗,激發(fā)學生的學習欲望,把學生帶入學習的情境中去

          多媒體運用意圖:通過錄像展示海底世界的奇異景色,使學生產(chǎn)生身臨其境之感,既加深了對海底世界的了解,又激發(fā)了學生學習課文,積累語言的興趣。學生置身于這樣一個特定的環(huán)境中,對具體情景的體驗,感悟更深,認知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)

          設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,喚起學生的學習情感

          多媒體運用分析:多音字:"參"的記憶主要通過象形字來了解。"峽谷"用會意字了解。這些生字的教學直觀,形象,加深了學生的第一印象

          設(shè)計意圖:通過觀看幻燈片,學生口頭造句,老師描述等多種方式,讓學生自主的去感受,體驗詞語的魅力,培養(yǎng)學生逐步學會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵,體會文章內(nèi)在的思想感情

          四,課文學習,實施問題教學

          教師配樂范讀課文后檢查預習提綱二

          研讀課文(學生喜歡哪部分教師就相應先教學哪部分

          一)學習景色奇異部分

          學習第二自然段

          自由朗讀課文第二自然段,把你喜歡的句子劃出來多讀幾遍,想一想你能提出什么問題

          預設(shè)學生提出的問題

          海底是不是完全黑暗

          深水魚為什么會發(fā)光

          這些深水魚還會發(fā)出哪些光亮呢

          師生合作探究解決問題

          學習第三自然段

          ①,同桌對讀,想想同桌讀的和你的理解一樣嗎

          ②,檢查朗讀,說一說為什么要這樣讀(理解詞語"竊竊私語

         、,師生合作朗讀這一自然段

          ④,海底動物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢(課件出示聲音,學生聽

         、,你想象海底動物還會發(fā)出什么聲音你能用上"有的……有的……還有的……"說一句話嗎

          課件演示

          二),學習物產(chǎn)豐富部分

          自由朗讀第四自然段

          檢查預習提綱3并結(jié)合課件演示

          你還知道其他動物的活動方法嗎

          教師小結(jié)

          學生自學五,六自然段

          學生說一說自己的學習收獲

          五,學完課文后,你還有什么問題嗎

          六,簡結(jié)轉(zhuǎn)新

          學完課文后,你想對大海說些什么

          學生選擇自己喜歡的自然段,配樂朗讀。(音樂課件

          七,課后作業(yè)

          搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨铮瑢懸欢握f明文字

          讀一讀《海底漫步》。(音樂課件

          板書設(shè)計

          海底世界

          波濤澎湃寧靜

          景色奇異黑暗光點閃爍

          動物竊竊私語

          動物種類多

          物產(chǎn)豐富植物多

          礦產(chǎn)豐富

          教學流程圖

          多媒體導入,激發(fā)學生興趣——→結(jié)合聲象效果,學習海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文,配樂練習朗讀和背誦喜歡的自然段

          設(shè)計意圖:遵循"學生是學習活動的主體"這一原則。在閱讀教學中采用探究式學習方式,倡導學生學習過程的開放。突破傳統(tǒng)的限制,立足于學生的全面發(fā)展,為學生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學生探究的興趣,積極培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神

          設(shè)計意圖:《語文課程標準指出:學生是學習和發(fā)展的主體,教師有意識地引導學生主動探究學習,有利于轉(zhuǎn)變學生的學習方式

          設(shè)計意圖:采用讓學生與自己的'同桌配合表演的方法,讓學生體會詞語的意思,再結(jié)合書中的句子指導學生在讀中進一步感悟

          多媒體運用意圖:學生對海底動物發(fā)出的竊竊私語聲是一個難點,為此,課件設(shè)計的數(shù)十種聲音能喚起學生的生活體驗,使學生的思維得以發(fā)散,為下一個環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準備

          設(shè)計意圖:教學不應只拘泥于教材,要將教材適當拓展,延伸,以引導學生的想象力,思維力向更深的層面發(fā)展

          設(shè)計意圖:給學生提供一個文本對話的平臺,將課堂學習向課外延伸,進一步提升課文的內(nèi)涵

          學生在優(yōu)美的音樂的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落,進一步加深對課文的理解,激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣,學生的感情在朗讀中進一步升華

          培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力,并通過閱讀拓展,進一步加深學生對海底世界的認識

        《海底世界》教學設(shè)計11

          一、復習導入

          1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學習《海底世界》(點擊課件,齊讀課題)

          2、有小朋友去過海底嗎?(沒有)開動開動小腦筋,想象一下那神秘的海底,說給大家聽聽,好嗎?(學生自由說,學生自己評)

          過渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去海底看看嗎?(想)好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)了!

          二、學習第二自然段

          1、這時,海面上?(點擊課件)

          讓學生說說可以用哪些詞語形容海面?(評議)

          2、那么海底是否一點兒聲音也沒有呢?(也不是)

          這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

          3、那么海底有什么聲音呢?想聽嗎? (想)(板書:聲音)

          帶上特制的水中聽音器,讓我們一起來聽一聽。(點擊課件,師生齊聽)

          4、這是誰發(fā)出的聲音?

          5、那么你們聽到了哪些聲音?

          誰來說說,可以用上有的像(邊說邊點擊課件)

          6、這么多的聲音,還會有其他聲音嗎?(有)那是什么聲音?(指名說)

          所以這里用了省略號。

          7、這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕,幾乎聽不到。

          學習“竊竊私語”

          誰能通過朗讀來體會這種聲音?(指名讀評議)

          8、讀完后,同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學過的修辭方法?(比喻)

          9、這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的?(指名讀)

          10、小結(jié):海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請同學們美美地朗讀第二自然段,也給老師的耳朵增加一些美的.旋律。R讀)

          過渡:海底的動物除了會發(fā)出聲音,還會怎樣?這可是它們的最大特點了,而且是各有各的特點(板書:活動特點)請同學們自由讀第三自然段,找出你最喜歡的動物的運動方式讀讀,然后告訴大家。

          三、學習第三自然段

          1、指名說邊說邊出示課件

          讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點。(齊讀)

          2、學完這一自然段,同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點?

         。ǹ偂郑

          四、學習第四自然段

          1、那么,海底除了有動物,還有什么?(板書:植物)

          2、請同學們用總分的方法自學第四自然段。可以分小組討論。

          學生交流

          3、指名說

          師板書:色彩多種多樣

          形態(tài)各不相同

          五、學習第五自然段

          1、海底的植物有的漂浮在水中,有的長在水底的泥土里,它們有的長在水底高高的山峰上,有的長在窄窄的峽谷里,那些地方除了有植物,還藏著什么?(板書:礦物)

          2、那么有哪些礦物?(指名說)這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。

          六、拓寬延伸

          1、學到這里,你們大概了解海底了嗎?那么你們覺得海底是怎樣一個世界?(指名說)

          2、那么能用一句話概括嗎?

          3、這么迷人的海底想看看嗎?(出示課件)

          4、海底真是個迷人的的世界,小朋友們,想把它深深的記在腦子里嗎?(想)可以用上自己的妙手神筆畫下來,或者用上剛才學過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學們可以下課實踐一下。

          5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,下面就請大家一起來分享勞動果實。

         。ㄖ该f)

          6、其實,人類對海底還沒有完全認識,就等著你們?nèi)ネ诰,去探索,去研究,去發(fā)現(xiàn)了,老師等著你們的好消息。

        《海底世界》教學設(shè)計12

          【教學目標】

          1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”造句。

          3、讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學會圍繞中心句寫作的方法。

          4、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。

          【教學重難點】

          1、通過學生學習了解海底世界,并能向課外延伸,激發(fā)學生探知的欲望。

          2、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

          【課前準備】

          課件

          【教學過程】

          一、談話引入,激發(fā)學習興趣

          師:同學們,在上課之前,老師想問問你們,有哪些同學去過海邊的?并配樂。

         。ú糠謱W生舉起了手)

          那老師想請你說說,你對大海的印象?

          生:我看到的大海是藍色的。

          生:我看到的大海是一望無際的。

          生:我看到的大海是碧藍碧藍的。

          生:我看到大海上有很多的貝殼。

          ......

          師:恩,同學們說了這么多,有沒有人去海底看過?

         。ê⒆觽兗娂姄u頭)

          那今天,老師就帶著你們一起去海底走一走,看看海底的世界究竟是什么樣子的。

          [設(shè)計意圖]神秘的海底,優(yōu)美的音樂,同時配以詩化的語言營造氣氛,將詩情畫意訴諸學生的聽覺、視覺,使之賞心、悅耳、動情。結(jié)合中年段學生的特點,在學生激情飛揚時,興趣昂然地進入到本課的學習中。

          二、讀題質(zhì)疑,學習生字詞

          1、齊讀課題,質(zhì)疑。

          生:海底世界是什么樣子的?

          生:海底都有哪些動物?

          生:海底有沒有什么植物之類的?

          …………。

         。ò鍟鴨栴})

          2、解決問題之前,先看一看本課的生字詞。

          請小老師帶著大家讀。

          三、教學課文

          1、帶著剛才的那些問題,我們一起來學習這篇課文。請學生開火車朗讀。

          2、通過朗讀,你知道大海深處是什么樣子的嗎?

          生:海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。

          師:真棒,你很會讀書。那為什說“海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”呢?我們一起來看一看

          3、教學第二自然段

          師:當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。那么,海底是否一點聲音沒有呢?誰來說一說?

          生:也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。

          師:那我們有什么辦法才能聽到呢?

          生:用特制的水中聽音器。

          師:那我們就帶上這種聽音器,仔細的去聽一聽,你們都聽到了哪些聲音?

          生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡;

          有的像小鳥一樣啾啾;

          有的像小狗一樣汪汪;

          有的像人在打呼嚕;

          生:老師,我想省略號省略的部分可能還有其他聲音。

          師:恩,那你還聽到了什么聲音?告訴大家。

          生:有的像小貓一樣喵喵;有的像小羊一樣咩咩;有的像小牛一樣哞哞………

          師:說的真不錯,看來我們班同學的耳朵可真尖啊。那除了這些聲音,你還知道有哪些聲音呢?

          生:還有吃東西時發(fā)出的聲音,行進時發(fā)出另一種聲音,遇到危險時還會發(fā)出警報。

          師:說的真棒,那讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。把你們聽到的聲音都形象的讀出來。

          【設(shè)計意圖】:

          本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時,共列舉了四例,后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要,也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實了課文內(nèi)容,調(diào)動了學生平時的生活積累和知識積累,還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學生的語感能力。

          4、教學第三——五自然段

         。1)第三自然段是圍繞那一句話來寫的?(第一句話)像這樣的句子我們叫它?(中心句)。(板書:動物)

         。2)我們一起來看一看這個視頻,再去讀一讀,看看誰能把老師的這個填空填完整?(播放視頻)

          海參最慢的(每小時四米)

          梭子魚最快的(每小時幾十公里)

          烏賊和章魚倒退的(向前方噴水)

          貝類靠外力(巴在輪船底下)

          師:好,現(xiàn)在我請同學來匯報。我們用表演的方式,用“我是……”開頭來完成這個填空。

          生:我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。

          師:四米是多長?

          生:四個桌子那么長。

          師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎?(指導朗讀)

          生:我是梭子魚,我的身體象梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比其他火車還快。

          兩個生:我是烏賊,我是章魚,我們是一對好朋友,都是無脊椎動物。我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退。

          師:恩,你們讀書很仔細,匯報的`也不錯,給他們一點掌聲。

         。3)海底除了有動物之外,你還看到了什么?(植物和礦物)(板書:植物礦物)

          第四自然段是圍繞?(海底植物的差異也是很大的。)

          師:誰來說一說,差異大在哪兒?

          生:它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的……。

          生:它們的形態(tài)各不相同……

         。R讀第四自然段)

          師:那海底都蘊藏著哪些礦物呢?

          生:有煤、鐵、石油和天然氣,還有稀有金屬……

          師:是的,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢?(播放視頻)

          生:海底是一個美麗的世界,因為海底有各種美麗的動物和植物。

          海底是個有趣的世界,因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。

          海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,因為海底世界暗中有光、靜中有聲,還有那么多的植物和礦物。

         。ò鍟何锂a(chǎn)豐富、景色奇異)

          齊讀最后一個自然段。

          【設(shè)計意圖】:

          絢麗的畫面,生動的形象,學生自然地進入了教師為他們精心創(chuàng)設(shè)的學習情境中,激發(fā)了學生迫切表達的欲望。這時候?qū)W生喜歡什么,想介紹什么,就會特別關(guān)注這一事物的描寫,通過這種讀的方式,把“要我讀”的指令變成“我要讀”的內(nèi)容,引導學生把“話”變成“畫”,加深學生對課文內(nèi)容的感悟

          四、總結(jié)延伸

          1、結(jié)合之前學習的《趕!,你想對大海說些什么?

          生:我很想去海邊走一走,看一看,去揀貝殼,捉海星。

          大海,你真是太美了。

          海底世界比陸地還要美麗,有機會我一定要到海底去。

          海底這樣美麗,我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮5椎沫h(huán)境,讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。

          …………………。

          2、海底是個生機勃勃的世界,是個令人向往的世界,你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎?我們除了借助課本,還可以通過上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。(推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書目)

          【設(shè)計意圖】:

          將信息素養(yǎng)與語文素養(yǎng)有機結(jié)合起來,努力拓寬語文課程資源,切實提高學生語文知識的綜合運用能力。

          板書設(shè)計:

          海底世界

          聲音

          海參最慢的(每小時四米)

          海底世界

         。ㄆ娈愗S富)動物梭子魚最快的(每小時幾十公里)

          烏賊和章魚倒退的(向前方噴水)

          貝類靠外力(巴在輪船底下)

          植物最小顯微鏡才能看清

          最大二三百米

          礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬

        《海底世界》教學設(shè)計13

          教材分析:

          這是一篇介紹科普知識的說明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。

          目標:

          1.正確,流利,有感情的朗讀課文。

          2.激發(fā)學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

          3.認識生字、自選積累文中的詞語和句子。

          重難點:朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

          教具:

          課件。

          教程:

          一、談話導入

          1、讓學生交流自己所了解的海洋世界。 2、抓住重點詞探索激發(fā)學生的閱讀興趣。二、進行探索感知課文1.請學生自由讀課文2.在讀中認識生字

          3.對故事的內(nèi)容進行簡要概述。三.潛水工具。

          1.請學生自由讀課文2.想象海洋的美

          四、通過課件,緊扣探索激發(fā)學生探索的'欲望。 1.積累內(nèi)化

          (1)認讀課文中的生字(2)文中的語詞和句子五.探究活動

          開展一次探究海底世界的活動六.作業(yè):書寫認字板書:

          探究海底世界

          1.探究歷程

          2.海底生物豐富,景色美麗3.激發(fā)探索大自然的欲望

        《海底世界》教學設(shè)計14

          一、認知目標:

          1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

          2、繼續(xù)學習讀懂自然段的方法。

          3、理解“依然”、“竊竊私語”等,能結(jié)合重點詞語理解句意。

          4、有感情地朗讀課文。

          二、動作技能目標:

          通過網(wǎng)絡教學,讓學生實現(xiàn)自主學習,培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

          三、情感目標:

          1、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

          2、通過小組合作,培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和自主學習的意識。

          教學內(nèi)容及重、難點分析

          本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

          引導學生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點,也是難點。教學時可利用虛擬網(wǎng)絡為學生提供豐富的學習資源,引導學生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。

          教學策略和教法設(shè)計

          《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式。設(shè)計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡,為學生提供多樣化學習資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境,引導學生積極、主動參與學習,真正成為學習的主人。

          教學媒體設(shè)計

          近代教育家第斯多惠說:“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)自主學習環(huán)境,充分調(diào)動各類情感因素,促使學生形成最佳的情緒狀態(tài),從而積極、有效地投入學習。

          1、導入新課:教師運用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景,激發(fā)學生濃厚的興趣,調(diào)動學生思維,幫助學生感知課文。

          2、自主閱讀:學生自主閱讀教學過程中,教師運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù),為學生提供多樣化的學習資源,學生可根據(jù)自己的學習需要,或網(wǎng)上查找資料,或相互討論,或調(diào)用老師提供的教學課件,獲取知識。

          3、自主練習:教師出示的四組練習形式不同、側(cè)重點各異,學生可以根據(jù)自己的喜愛和學習水平自主選擇,進入不同的學習情境,進行聽、說、讀、寫的訓練。

          教學過程設(shè)計

          課前準備:預先布置學生以小組合作方式,或上網(wǎng),或查閱書籍,影碟或向?qū)<易稍儯鸭嘘P(guān)海底世界的資料(讀物,圖片,影碟)。

          一、導入

          1、自選目標,展示預習成果:課前教師提供給學生能體現(xiàn)層次性并帶有學法指示的預習要求,學生根據(jù)自己的學習水平,自選目標和方法預習。課前5分鐘,學生對照“預習要求”,展示自己的預習成果,可介紹海洋的發(fā)展,可介紹海洋的生物…………

          [設(shè)計理念:語文學習是個性化行為,既能考慮到學生的個體差異,又能挖掘主體潛能的預習才富有實效。自選目標的預習,正是兼顧了差異性和潛在性的獨立學習;預習成果展示,讓學生體驗到成功的樂趣,也使教師的“導”能有的放矢。]

          2、創(chuàng)設(shè)情景導入:展示大海圖片,播放音樂《深深的海洋》,教師:浩瀚無邊的'大海是個令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?

          二、整體把握,抓住特點

          速讀課文,找出文中最能概括海底特點的一句話?(即最后一個自然段:海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界)

          三、圍繞“景色奇異,物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀

         。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,自主朗讀

          1、學生自由讀“景色豐富,物產(chǎn)豐富”兩部分,并選擇自己喜歡的段落,用自己喜歡的讀書方法練習朗讀。

          合作學習:學生可以同桌或伙伴互聽互讀,也可以小組間比賽讀。

          2、配樂朗讀比賽,師生共同點評。

         。ㄗ赃x喜歡的段落參賽,可以輪讀,可以合作朗讀,也可以向朗讀水平好的同學挑戰(zhàn)。)

          [設(shè)計理念:學生有了自主選擇的權(quán)利,有了自由朗讀的空間,更樂與參與讀書。同桌,小組競賽讀書,這種合作學習,有助于學生在與同伴的交往中直接學習到學習態(tài)度,價值觀和各類信息,有助于培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識。]

         。ǘ┢纷x課文,自主探究

          1、學生自主質(zhì)疑

         。1)師:同學們在讀書過程中遇到哪些不明白的地方呢?

         。2)梳理學生疑問。

          [設(shè)計理念:陶行知先生曾言簡意賅的說,創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考,有了思考,才能有解決問題的方法,才有找到獨立思考的可能。]

          2、學生自主解疑

         。1)利用網(wǎng)絡,自主探究。利用教師準備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡,通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主學習。

          (2)網(wǎng)上交流。學生進入“討論交流”與伙伴交流各自學習結(jié)果,教師作為其中一員參與交流,并對交流點評,導撥。

          3、品讀重點詞句,體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富

         。1)“陽光射不到海底……許多光點在閃爍……”

          a、進入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡,觀看錄像(海底模擬廳―海底的燈光)。教師:請“潛水員”穿上潛水衣,潛入海底,F(xiàn)在海底光線越來越暗,大海深處已全黑了,此時你發(fā)現(xiàn)了什么?請報告。(結(jié)合進行語言訓練)

          生:我是……,我發(fā)現(xiàn)……。

          b、師:發(fā)揮想象,這些光點像什么?

          (生按句式交流)

          生甲:……有的像會發(fā)光閃著亮的簪子,有的像閃爍的燈,有的還像一條正在覓食的蛇。

          生乙:……有的像夜航的飛機,有的像會發(fā)光的電纜,有的還像閃著銀鱗的龍。

          c、師:這些光點到底是什么?學生交流利用虛擬網(wǎng)絡,自主探究的結(jié)果。

         。2)“海底的動物常常竊竊私語……”

          a、進入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡,聽錄音(海底模擬廳―海底的聲音)教師:現(xiàn)在請“潛水員”戴上水中聽音器,再次潛入水底,聽聽海底的聲音,能聽清嗎?為什么?

          請四名學生湊在一起表演“竊竊私語”,幫助學生理解詞義。

          b、指導學生輕聲齊讀,感受海底的神秘與寧靜。

          (3)“海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種!

          a、齊讀。師:從哪些詞語可以看出海里動物很多?

          再次齊讀,突出“已經(jīng)知道”、“三萬多種”,體會海底物產(chǎn)豐富。

          b、師:你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)?學生交流利用虛擬網(wǎng)絡,自主探究的結(jié)果。

          [設(shè)計理念:學生根據(jù)自己的學習需求進入多媒體網(wǎng)絡技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學習環(huán)境,從事學習活動,通過閱讀思考,查閱資料,小組協(xié)商,使學習真正變成學生的自主活動。]

          四、總結(jié)全文,自主表達

          1、齊讀最后一個自然段,說說學習本課的感受?

          出示句式:(1)海底真是個()的世界。(說一句)

         。2)海底――――――――――――――――。(說一段)

          2、師總結(jié)。

          五、拓展延伸,自主練習

          出示四組不同形式的練習,學生根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項,與同學分工合作完成。

          1、趣味填空

         。ǎ┠虾1保ǎ┤鐤|海()海茫茫海闊天()()山人海()海桑田?菔ǎ┖o垠海市蜃()海納百()

          2、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來。

          3、學唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。

          4、自選內(nèi)容制作展廳。(以小組為單位,分工合作進行信息的分析、篩選、整理、編輯)

        《海底世界》教學設(shè)計15

          一、情境性導入。

          1、同學們,首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片!

          美嗎?

          對啊,真美,平時,我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢?

          4、是。∫煌麩o際,波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢!那你們有沒有想過,當海面上波濤澎湃的時候,大海深處又是怎樣的呢?(稍停)今天讓我們一塊到海底世界去看看!齊讀課題。

          4、想自己去了解了解嗎?打開書,自由地讀讀課文吧!

          二、整體性感知。

          1、對不起,打擾大家一下,剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學邊讀書,一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語,這個方法很好,推薦給大家。好了,大家繼續(xù)讀書吧!

          2、恩,每個同學都讀得很投入,我都被感染了,剛才還和這位同學一起讀了一個自然段呢?

          3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么?

          4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的,看誰最先找到!

          3、對了,學會抓住了課文的重點句子,這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法,來,我們在這句話下畫上波浪線,一起來讀讀。

          相機板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富

          4、你同意這樣的說法嗎?對了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個自然段寫了景色奇異?哪幾個自然段又寫了物產(chǎn)豐富?

         。2、3自然段)(4、5、6自然段)

          三、研究性感悟。

          1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。

          2、誰來讀?這么多同學愿意讀?我把推薦的權(quán)利交給大家,誰愿意來推薦一位同學讀書,你為什么要推薦他呢?

          3、好吧!你來讀第二自然段,要把他夸獎你的那些特點讀出來。

          4、確實像他所說的那樣,讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學讀第三自然段吧!

          5、朗讀第三自然段。讀得很有感情!

          6、你們也像剛才這兩個同學一樣好好讀讀,不過這次讀啊,還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來,好好讀讀,想想為什么?呆會來參加“我讀書,大家評”的活動,好嗎?

          7、學生自由讀書。

          8、開展“我讀書,大家評”的活動。

          9、請一個同學讀書,一個同學評議,總結(jié):其實,評議別人讀書也是一門藝術(shù)呢!不但要看到別人的優(yōu)點也可以再指出不足,如果覺得自己讀得更好,也可以讀讀呢!

          10、品評讀書,相機板書。

          重點指導:

          海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。

          引導:我剛才注意了,你在讀的時候把依然讀重了,為什么呢?總依然這個詞語我們可以讀懂什么?

          在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

          引導:

          你靜靜地想一想,讀到這的時候,你會想到什么呢?

          是啊,邊讀書邊想象畫面,這是讀懂課文的好辦法,來大家也來試試,邊讀邊想畫面。

          你想到了什么?你呢?想得真好,帶著你的感受你來讀讀這句話!讀得真好,看來邊讀邊想畫面的方法不錯,是不是?

          海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……

          竊竊私語是什么意思呢?老師是這樣理解的,我想讀給大家聽聽!你理解了嗎?我們一塊來讀讀!

          海底的動物們在竊竊私語呢!你都能聽到些什么聲音?誰愿意來讀?還會發(fā)出像什么一樣的聲音呢?

          現(xiàn)在請大家輕輕地閉上眼睛,聽老師讀這一段,邊聽邊想象,呆會你要和大家說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?

          帶著這樣的感受我們一起來讀讀!想看看真實的畫面嗎?

          看完了,你又有新的感受了嗎?帶著你的感受你來讀!讀得真好!

          11、你瞧,通過作者語言的描繪,我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮,寧靜中又有動物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎?大家準備準備,你可以背一個段落,可以背幾句話,還可以背背你認為優(yōu)美的詞語,好嗎?開始吧!

          12、誰有勇氣在大家面前背背。

          四、創(chuàng)造性閱讀。

          1、剛才大家學得真好。你們這么聰明,曾老師相信描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個自然段,你們自己都可以學懂!有信心嗎?

          2、那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段,讀完后,根據(jù)課文內(nèi)容提提問題!開始吧!

          3、問題都提好了嗎?那帶著這些問題去考考你的好朋友吧!

          4、我想了解一下,你剛才問了好朋友一個什么問題?那你又是怎樣回答的?

          5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎?

          6、老師欣賞大家的自信。接下來,我們將以小組為單位,舉行“答題大比拼”。

          7、準備好了嗎?

          請看題:

          A、判斷

          a、海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。

          b、最大的海藻長達一百米。

          c、海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,但沒有稀有金屬。

          d、海參每小時能游幾十公里呢!

          B、填空:

          a、海參靠( )爬行。

          b、貝類自己不動,能( )。

          c、海底有( )、有( )、也有( )。

          d、植物的`色彩( ),有( )、有( )、還有( )。C、問答:

          a、“還有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”你認為這一句話寫得好嗎?為什么?

          b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可有趣啦!你能讀讀嗎?

          c、課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界,豐富就是多的意思,那海底什么多呢?

          8、請小組長亮出得分題板!看來每個同學都學得不錯!

          五、拓展性延伸。

          1、課文學到這,我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,想親自下到海底去探探險嗎?好的,我們將乘坐潛艇出發(fā)了,我就是船長,各位探險員準備好了嗎?只要你發(fā)現(xiàn)了什么,你都要向船長報告。∥覀兂霭l(fā)吧!

          2、報告船長,我用水中聽音器聽到了海底動物發(fā)出的聲音了,你聽,有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還像小雨一樣沙沙呢!

          說得多好!你竟能想到沙沙的雨聲,你的想象太讓人佩服了!

          3、這次探險行動就到在這吧!謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢!我想,課文學到這里,我們一定都有同樣的感受,那就是,齊讀:

          海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

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