歸去來(lái)兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的歸去來(lái)兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解本文的文體特點(diǎn)；

　　2、學(xué)習(xí)本文的寄托手法；

　　3、理清文章的情感思路。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、理清本文的情感思路；

　　2、學(xué)習(xí)本文的寄托手法。

　　三、學(xué)法指津

　�。ㄒ唬┭凶x步驟

　　步驟一：課前預(yù)習(xí)。

　　1、，讀注釋，初步了解文意。

　　2、反復(fù)吟誦，思考本文的形象及情感思路。

　　步驟二：課文分析。

　　1、把握全文主旨，和表現(xiàn)主旨的方法。

　　2、分析人物形象。

　　3、了解本文的寫作特色。

　�。ǘ�）問(wèn)題探究

　　1、本文具有怎樣的文體特點(diǎn)？

　　本文是篇辭賦。辭是一種形體比較自由靈活的古體韻文。篇幅長(zhǎng)短不限，句子以四言六言為主而允許有錯(cuò)落參差，韻腳的轉(zhuǎn)換和押韻的方式也多變化。從作風(fēng)上看，辭一般都比較講求文采，多用鋪張手法；內(nèi)容上辭以抒情為主；表現(xiàn)形式方面，辭常在句子中間或結(jié)尾加添語(yǔ)氣助詞兮以調(diào)節(jié)音律。

　　本文寫于義熙元年（405），陶淵明41歲，因?yàn)榧揖池毨С鋈闻頋闪�，不久產(chǎn)生厭倦的情緒，80余天后，終于桂冠而去。在決意歸隱而尚未成行之際寫下了這篇辭賦。文中內(nèi)容夾敘夾議，想像之景，真摯之情，和諧交融，渾然為一。從我們今天來(lái)看，本文是一篇想像作文，也是一篇托物言志的抒情散文。

　　2、本文是循著怎樣的一條情感思路來(lái)敘寫的？

　　本文的情感思路可分為五個(gè)階段：

　　①?gòu)拈_(kāi)頭覺(jué)今是而昨非，寫作者的思想斗爭(zhēng)：想辭官歸隱，卻又似割舍不下；想積極入世，繼續(xù)仕途，又與自己心性不合。最后決定歸隱田園。

　�、谥圻b遙以輕飏載欣載奔，寫回家途中的歡快與急切心情。因?yàn)橐呀鉀Q了思想矛盾。

　�、圪灼蜌g迎撫孤松而盤桓，寫回家后幸福愉快的日常家庭生活。

　�、軞w去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游或棹孤舟，寫回家后的社會(huì)生活。

　�、菁锐厚灰詫ほ纸Y(jié)尾，寫回家后的反思與感悟。

　　這五個(gè)部分表現(xiàn)的正是作者情感發(fā)展過(guò)程，作者將自己的思想情感寄托在具體的情景描繪中，以形象托出。本文開(kāi)頭一句，實(shí)際是作者經(jīng)歷了這一番情感發(fā)展之后，喊出的一句富于內(nèi)容的話。

　　3、從托物言志的抒情散文角度看，本文有什么突出特點(diǎn)？

　�、侔l(fā)乎真情。古今中外的名篇佳作，無(wú)不是發(fā)自內(nèi)心，又出于真情的。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。把詩(shī)人解決思想矛盾后那種回家途中愉悅暢快之情表現(xiàn)得多么真切！

　　問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微！乃瞻衡宇，載欣載奔。大約因?yàn)樾那榧鼻�，�?shī)人的歸程畫面轉(zhuǎn)換得也快：他剛才還在輕飏的舟上迎風(fēng)佇立，轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)在晨光熹微的山路上，百里之遙本應(yīng)駕輕就熟，卻偏還要問(wèn)征夫以前路；待到乃瞻衡宇，這位已屆中年的漢子，竟又像小孩子一樣載欣載奔。寫得真實(shí)而動(dòng)人。

　�、谇橥杏谖铮汉玫纳⑽目偸菍懙米匀徽媲械�。而要寫得自然真切，必須要有寄托物，以便將自己的思想、見(jiàn)解、感情訴諸形象。只有這樣，才能寫得真切、生動(dòng)、感人，韻味悠長(zhǎng)。而這一點(diǎn)，本文堪稱典范。

　　能力訓(xùn)練

　　1、下列四組句子中帶點(diǎn)詞含義和用法不相同的一組是：

　　A、田園將蕪胡不歸

　　奚惆悵而獨(dú)悲

　　B、實(shí)迷途其末遠(yuǎn)

　　覺(jué)今是而昨非

　　C、實(shí)迷途其未遠(yuǎn)

　　三徑就荒

　　D、歸去來(lái)兮

　　已矣乎

　　2、寫出下面文言句式的名稱：

　　①農(nóng)人告余以春及

　�、趶�(fù)駕言兮焉求

　　3、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣表達(dá)了作者什么樣的心情？這心情是怎樣產(chǎn)生的？表達(dá)了作者（不超過(guò)8個(gè)字）原因是①②（共不超過(guò)20個(gè)字）

　　4、問(wèn)征夫以前路的原因是什么，選出最合理的一項(xiàng)：

　　A、恨晨光之熹微

　　B、高興之中走錯(cuò)了路

　　C、不認(rèn)識(shí)回家的路

　　D、想趕快回到家中，生怕走錯(cuò)了路

　　5、三徑就荒，松菊猶存。作者只提松菊的原因是什么？因?yàn)樗删眨ㄏ?個(gè)字），提松菊以（限2個(gè)字）

　　6、與云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還含義相近的陶淵明其他詩(shī)篇中的兩句詩(shī)是哪兩句？這些詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么性格？?jī)删湓?shī)是，表現(xiàn)了、的性格（限8個(gè)字）

　　7、作者一會(huì)兒要息交以絕游，一會(huì)兒又有農(nóng)人告余以春及，這不矛盾嗎？為什么？

　　8、宋代著名詩(shī)人陳師道在《后山詩(shī)話》中說(shuō)：淵明不為詩(shī)，寫胸中之妙爾。學(xué)了本文后，你怎么看陳的話？

　　9、下列對(duì)文章的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)亩��?xiàng)是：

　　A、歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸這句詩(shī)是詩(shī)人內(nèi)心的呼喊，表現(xiàn)了作者是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，反對(duì)不勞而獲的人。這句詩(shī)也暗示了詩(shī)人在家中是一個(gè)強(qiáng)勞力。

　　B、引壺觴以自酌一句，表明作者回到家中暢飲的情狀，為了喝個(gè)痛快而免去仆人侍候的俗節(jié)，自斟自飲。

　　C、策扶老以流憩撫孤松而盤桓這幾句是作者眷愛(ài)丘山的具體體現(xiàn)，而無(wú)心知還二語(yǔ)富于哲理，引人深思。

　　D、悅親戚之情話將有事于西疇?zhēng)拙涮N(yùn)含著濃濃的情趣。這幾句如數(shù)家常的脈脈含情的話，正飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。

　　E、本文在清淡平遠(yuǎn)的描述中，包含著濃濃的意趣，在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理，并塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，厭惡官場(chǎng)，具有高潔志趣的詩(shī)人形象。

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