日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-17 14:33:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的春雨教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.疏通文意,體味詩人思想感情。

          2.掌握這首詩的藝術(shù)特色,進(jìn)而了解陸游創(chuàng)作的風(fēng)格和特點(diǎn)。

          3.誦讀、體味、欣賞這首詩。

          教學(xué)重點(diǎn):理解詩句的含義,體會(huì)作者復(fù)雜的感情。

          教學(xué)難點(diǎn):由詩歌背景理解作者的思想感情。

          學(xué)生課前準(zhǔn)備

          1、了解詩人及寫作背景。

          2、在課堂筆記上謄抄原文,用有色筆批注閱讀。

          3、寫一篇不少于50字的讀后感(文學(xué)短評(píng)),可以從以下幾個(gè)角度點(diǎn)評(píng)本首詩歌:

         。1)這首詩“寫了什么(詩歌中選擇的意象及其與情感的聯(lián)系等)”。

          (2)這首詩“怎么寫的(思路、手法或者語言風(fēng)格)”。

         。3)詩人“為什么寫這首詩”。我們既可以寫出詩人所要表達(dá)的豐富的情感、觀點(diǎn),又可以寫下我們讀者閱讀后獲得的人生啟迪。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入:

          我們?cè)陂_學(xué)之初學(xué)過一首詞,叫《鵲橋仙》,大家記得嗎?它的作者是蘇門四學(xué)士之一的秦觀。秦觀深情款款的婉約詞收割了一大波粉絲,其中有一位女粉絲,她是宋神宗時(shí)的宰相唐介的孫女。她癡迷秦觀的詞,在分娩前的晚上,她甚至夢(mèng)見了秦觀,因秦觀字少游,她便與丈夫商量,給兒子取名游,字務(wù)觀。這就是陸游名字的來由。

          一句話評(píng)價(jià):在你印象中,陸游是怎樣的一個(gè)形象。

          他的詩文更多的是直白的表達(dá)激憤的情緒,今天這首如何?

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          三、知人論世

          “紹興初,某甫成童,親見當(dāng)時(shí)士大夫相與言及國事,或裂眥爵齒,或流涕痛哭……會(huì)秦丞相檜用事,變恢復(fù)為和戎……志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉!”

          ——陸游《跋傅給事帖》

          四、初讀疏通

          1。指讀(糾正字的讀音。)

          2。批注展示——生、師對(duì)前面批注講解的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。

          五、品讀賞析

          1、歷來評(píng)此詩的人都以為頷聯(lián)這兩句細(xì)致貼切,描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖,它在全詩中的'作用僅僅在于刻畫春光嗎?

          這兩句不僅刻畫春光。“一夜”正暗示了詩人一夜未曾入睡,國事家愁,伴著這雨聲而涌上了眉間心頭。陸游雖然用了比較明快的字眼,但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵,而且正是用明媚的春光作為背景,反襯了詩人落寞的情懷,顯得含蓄深蘊(yùn),與全詩表達(dá)的感情一致。

          2、本詩抒發(fā)了作者哪些情感?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。

         、俦磉_(dá)詩人客居京華的郁悶和惆悵。首聯(lián)“世味”“薄”表現(xiàn)了詩人對(duì)世態(tài)炎涼的無奈和感嘆。頷聯(lián)表面上寫盡江南春景的明媚,但用意還是表達(dá)自己的郁悶與惆悵。頸聯(lián)表面上寫閑適,實(shí)際上正值國家多事之秋,詩人卻作書品茶消磨時(shí)光,無法放下自己建功報(bào)國的大志,內(nèi)心抑郁而且惆悵。

          ②表達(dá)詩人羈旅風(fēng)霜的苦悶和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。尾聯(lián)寫不愿在京城閑居無聊,不想沾染京都官場(chǎng)的惡濁,渴望歸家的自我安慰。

          六、研讀探究

          1、結(jié)合詩歌內(nèi)容,簡(jiǎn)要回答《書憤》與《臨安春雨初霽》兩詩所選意象及情感表現(xiàn)重點(diǎn)上的差異。

          從意象上看《臨安春雨初霽》中紗、小樓、春雨、深巷、杏花、矮紙、晴窗、細(xì)乳、茶、素衣等意象給人以清新閑淡的感覺,而《書憤》中中原、山、樓船、夜雪、鐵馬、秋風(fēng)、大散關(guān)、塞上長城、衰鬢等這些有氣勢(shì)力度的意象給人以壯闊沉郁的感覺!杜R安春雨初霽》意象以實(shí)為主,敘述現(xiàn)在;《書憤》意象以虛為主,回憶過去。情感上都表達(dá)了詩人報(bào)國無門的感情,但前者悲傷,后者憤懣。

          《書憤》如喬峰之降龍十八掌,虎虎生風(fēng),飛沙走石,氣勢(shì)逼人;《臨安春雨初霽》則如張三豐之太極,看似行云流水,貌似平靜柔軟,卻是暗流洶涌,不可阻擋。相比之下,后詩更催人淚下

          2、劉小川在《品中國文人》一書中這樣評(píng)價(jià)陸游:“讀陸游,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),他是一個(gè)活得非常較真的人……當(dāng)然不是去一味計(jì)較個(gè)人私利!被仡櫵x的有關(guān)陸游的文字,談?wù)勀銓?duì)劉小川這段話的理解。

          七、回顧總結(jié)

          1、《臨安春雨初霽》這首詩運(yùn)用了借景抒情的樂景寫哀表現(xiàn)手法,詩人通過對(duì)明艷春光的描繪以及無聊的生活的敘述,表現(xiàn)出詩人心中蘊(yùn)含的無限愁緒。在國家正值多事之秋時(shí),詩人卻只能過著“閑適恬靜”的生活,這與詩人心中的壯志形成了明顯反差,因此全詩充滿結(jié)腸難解的郁郁愁情,表達(dá)了詩人的牢騷與感傷。

          2、理解性默寫。

          陸游畢竟是陸游,他不會(huì)永久地停留在“閑”“戲”之上的。不久后他在嚴(yán)州任上,仍堅(jiān)持抗金,并且付諸行動(dòng),他的綿綿“杏花春雨”,在《十一月四日風(fēng)雨大作》中,發(fā)展成了“鐵馬冰河入夢(mèng)來”的疾風(fēng)暴雨。

          陸游,站成了高高聳立在中華幾千年歷史上的一座愛國主義情懷的豐碑。

          八、作業(yè)

          1、背誦《臨安春雨初霽》、《書憤》。

          2、閱讀陸游的其他作品,加深對(duì)人物的了解。

          3、批注《李憑箜篌引》。

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字,會(huì)寫“紅”“綠”等6個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文。

          3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備

          1、課文插圖。

          2、課文錄音。

          3、字詞卡片。

          4、小動(dòng)物頭飾。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》,這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。

          2、春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

          3、出示:燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認(rèn)識(shí)嗎?(讀詞語,認(rèn)小鳥名稱)

          4、春天來了,小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了,它們?yōu)榱艘粋(gè)有趣的問題爭(zhēng)論了起來。想聽聽嗎?

          5、板書課題,導(dǎo)入新課。

         。1)齊讀課題。

         。2)看到課題后,你知道課文是寫什么的嗎?

         。3)現(xiàn)在你們知道小鳥們是爭(zhēng)論一個(gè)什么問題呢?

          二、對(duì)照課文聽錄音,了解課文大意。

          指名說說:你聽懂了什么?

          三、初讀課文,整體感知。

          1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

          2、指名回答課文寫了幾個(gè)自然段。

          四、卡片出示,學(xué)習(xí)字詞。

          1、指名讀生字詞。

          2、開火車認(rèn)讀生字詞。

          3、自由讀生字詞。

          4、齊讀生字詞。

          五、品讀課文,感悟文體

          1、自由讀課文一自然段。

          2、教師提問引讀第一自然段

         。1)引導(dǎo)看圖:你們看,春雨像什么?找到有關(guān)語句讀一讀。

          (2)春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?找到有關(guān)語句讀一讀。

         。3)引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

          3、瞧!小鳥們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>

          它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。

          4、理解“爭(zhēng)論”:

          大家為了一件事,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這一群小鳥兒在爭(zhēng)論什么問題?

          5、自由讀2~5節(jié)。

          6、交流:

         。1)讀小鳥們說的話,評(píng)議:小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

          (2)著重體會(huì):重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來樣子的詞語。

         。3)展示畫面:引導(dǎo)說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。

          7、春雨有顏色嗎?鳥兒們?yōu)槭裁凑f春魚有顏色呢?

          8、學(xué)習(xí)第六自然段。

         。1)春雨聽了大家的爭(zhēng)論,會(huì)怎么表現(xiàn)呢?

         。2)齊讀本段。

          9、小組合作,扮演角色朗讀課文。

          10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。

          六、啟發(fā)想象

          1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師,她輕輕地下到草地上,小草綠了。她輕輕灑到桃花上,桃花紅了。她輕輕落到油菜花上,油菜花黃了。春雨真美!給大地披上了彩衣。

          2、在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?

          3、春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的.眼睛去觀察春天,去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!

          七、感情朗讀全文。

          八、指導(dǎo)書寫生字:更、爭(zhēng)

          1、認(rèn)讀要寫的生字。

          2、看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

          九、積累練習(xí)

          從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。

          十、表演唱:《小雨沙沙》

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、認(rèn)讀生字。

          2、介紹自己最得意的記字方法。

          3、猜字謎:

          皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)

          林子里有水。(淋)

          雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)

          二、朗讀課文,分角色表演。

          1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。

          2、男女同學(xué)和老師一起表演。

          三、總結(jié)全文,再次了解春雨給大地帶來的變化。

          1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。

          2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

          四、指導(dǎo)書寫生字。

          五、給生字?jǐn)U詞,并選詞練習(xí)造句。

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【設(shè)計(jì)意圖】

         。薄⒃谡(jié)課中創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把課文中描寫的小鳥們帶入到孩子們的眼前,而給課文中的生字賦予生命,鼓勵(lì)孩子們與之交朋友,讓學(xué)生的在快樂中學(xué)文學(xué)字。

          2、整節(jié)課是“以讀為本”“以境促讀”,讀貫穿于整節(jié)課,從初讀→細(xì)讀→精讀→美讀,學(xué)生的感情在升華,一步一步引導(dǎo)學(xué)生品賞課文的語感,欣賞課文的精華。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“草、花”2個(gè)字。

         。、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)與文本對(duì)話、交流,感受文本的語言之美。

          3、了解春雨的一些特性,感受春雨給大地帶來的變化,感受春天的美麗。

          【課前準(zhǔn)備】

          小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片,課件。

          【教學(xué)流程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

         。薄煂(dǎo)語:春天到了,校園里各種各樣的花開,小草探出了小腦蛋,小樹發(fā)芽了,多美!咦,下雨了!聽──

          2、利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

         。场⒄归_想象,用“春雨像……”練習(xí)說話。

         。、說說,春雨聲是怎樣的?

          通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面,把學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。

          二、以境助讀,品讀第一自然段

         。薄熂ふZ:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?

         。病⒗谜n件出示第一自然段:

         、 學(xué)生自由讀。

          ⑵ 指名讀,師生共同評(píng)議。

         。、春雨像什么?生答,師板畫春雨。

          4、想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好“沙沙沙,沙沙沙”。(配上音樂)

         。、聯(lián)系實(shí)際說說,你在雨中最想做什么?在這里調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生去讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

          三、初讀課文,引出課題

         。、創(chuàng)設(shè)情境:聽,誰來了?

         。ǚ砒B叫聲)奧,原來來了幾位小鳥朋友。咦,他們唧唧喳喳在什么?小朋友想知道嗎?

         。、初步感知2~5自然段:

         、 學(xué)生自由讀:

          要求:

         、 讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。

         、 看看我們的小鳥朋友叫什么名字?

         、 他們?cè)诟墒裁矗?/p>

         、 交流:

         、 我們的朋友叫什么名字?

          學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

          ② 他們唧唧喳喳地在干什么?

         。场⒊鍪菊n題:

          春雨的色彩

          引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

          打破在課一開始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得很自然,是學(xué)生在不知不覺中引出的。

          四、學(xué)習(xí)生字

         。、(課件上出示帶拼音的生字:線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡)我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶,看這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ麄兘慌笥涯?纯矗l能與他們很快地交上朋友,記住他們的名字,還記住他們長得怎么樣?你有什么好辦法記。

         。病W(xué)生自由拼讀。

          3、帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

         。础⑼篮献,拿出生字卡片互讀,并介紹識(shí)字的方法。

         。怠㈤_小火車讀生字,用“線”、“論”、“滴”組詞。

          6、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)什么?

          (讓學(xué)生自由說。例:“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等)

          賦予生字于生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。

          五、課中操

          師生共同邊唱邊跳《小雨沙沙》。

          六、細(xì)讀課文,感知課文

         。薄焉謱殞殠У秸n文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說春雨是什么顏色的`?

         。、反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠”、“紅”、“黃”。

          七、精讀課文,理解感悟

          1、在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

         。、學(xué)生自由讀。

          3、品讀美句:

          ⑴ 誰能把你喜歡的春雨顏色的自然段讀一讀,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

         、 指名讀這三段,這里多請(qǐng)幾位同學(xué)采用比賽讀。師生共同評(píng)議。

         、 師生共同讀3~5自然段。

          在這里,我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

          八、美讀課文,感情升華

          師生一起把課文的1~5自然段美美地讀一遍。

          九、寫字

          1、出示本節(jié)課要寫的字“花”、“草”。

         。病⒄(qǐng)學(xué)生讀一讀,說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?

         。、請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),看看寫的時(shí)候要注意寫什么?

         。、教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

         。、學(xué)生練寫,展評(píng)。

          在這里充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生通過自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生的寫字興趣。

          十、課外延伸

          春雨在你眼里到底是什么顏色的呢,你能像小燕子、麻雀、小黃鶯那樣說出理由嗎?下節(jié)課,我們一起來交流。

          【板書設(shè)計(jì)】

          春雨的色彩

         。ㄐ⊙嘧訄D) 綠色

         。槿笀D) 紅色

         。ㄐ↑S鶯圖) 黃色

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒃谝呀(jīng)認(rèn)識(shí)“線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”這11個(gè)生字的基礎(chǔ)上,能準(zhǔn)確讀出字音,會(huì)寫“你、們、紅、綠、花、草”這六個(gè)字。

         。、正確、流利地朗讀課文。

         。、感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

          【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

         。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容:通過朗讀了解柳樹、桃化、油菜花等植物經(jīng)過春雨的滋潤變綠了,變紅了,變黃了,感受春雨給大地帶來了變化,產(chǎn)生對(duì)春雨和春春天的喜愛之情。

         。、本課時(shí)的重難點(diǎn):感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天。

          【教學(xué)對(duì)象分析】

          一年級(jí)小學(xué)年齡小,注意力不穩(wěn)定,不持久,易被新鮮的刺激吸引,常受興趣和情緒支配。針對(duì)這些特點(diǎn),對(duì)照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“重視語文的熏陶作用”來利用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友的注意力,并開展表演活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谧x中學(xué),演中學(xué),愉快地感受春天,從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

          【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

          運(yùn)用齊讀、指名讀、男女賽讀、表演讀等多種朗讀方法,結(jié)合形象生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫演示,讓學(xué)生感悟春天的美好。

          【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

          利用 flash 軟件制作多媒體課件,貫穿全過程。

          【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】

          一、導(dǎo)入新課

          小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你知道嗎?春天的風(fēng)是暖暖的,春天的雨是柔柔的,在春雨中春草是綠綠的,桃花粉紅,梨花雪白,菜花金黃,可美啦!今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)春雨的課文。(板書課題后齊讀:春雨的.色彩)

          二、初讀課文

          1、學(xué)生自由地、大聲地讀一讀課文,要求:

         、 讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。

         、 把喜歡的句子多讀幾遍。

         。、復(fù)習(xí)生字。

          3、找六個(gè)小朋友把課文讀一讀。

          三、講讀課文

         。薄W(xué)習(xí)第一段:

         、 小朋友們知道春雨的樣子嗎?它會(huì)發(fā)出哪些聲音呀?

         、 出示課件課文第一自然段文字:

          指名讀、評(píng)讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“沙沙沙”聲從重變輕)、齊讀。

         。病W(xué)習(xí)第二段:

         、 有三只小鳥被美妙的春雨吸引來了,正在爭(zhēng)論一個(gè)問題呢!看看它們?cè)跔?zhēng)論什么問題呢?看哪個(gè)小朋友最聰明,把它找出來。

         。ㄕn件出示小鳥爭(zhēng)論的情景)

          ⑵ 指名讀本自然段。你知道小鳥們爭(zhēng)論的是什么問題了嗎?找到問題就拿筆用直線畫下來讀一讀,誰來讀?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀疑問句)大家一起來問一次吧!

         、 哪個(gè)聰明的小朋友會(huì)用“到底”說一句話?

         、 你們一起把這段讀一讀。

         。场W(xué)習(xí)第三段:

          過渡:是啊,春雨到底是什么顏色呢?小鳥們都是怎么認(rèn)為的呢?

         、 我們先看看小燕子是怎么說的,它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?(課件出示第三自然段)你們自由讀讀課文。

         、 小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?誰來說一說?

         、 小燕子為什么說春雨是綠色的呢?誰再來說一說?

         、 小朋友會(huì)用“也”說一句話嗎?

          ⑸ 分男女、分小組比賽讀書、背書。

         、 小燕子讓麻雀、小黃鶯看草地、柳樹經(jīng)過春雨滋潤變綠了,也讓你們看一看,幫它評(píng)評(píng)理。(出示課件)

          4、學(xué)習(xí)第四、五自然段:

         、 小麻雀同意小燕子的說法嗎?你從哪看出來的?自由讀一讀。(出示第四自然段)(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀變顏色的字)現(xiàn)在你們可以把這段話讀給同桌聽,比誰讀得有感情。

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)內(nèi)容:

          《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論,勾畫出一幅春雨滋潤大地,萬物竟相生長的美景。

          教學(xué)理念:

          一、 引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

          1、 帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。

          2、 閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

          3、 提出質(zhì)疑加深對(duì)話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn),提出疑問,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話、探究課文的興趣。

          4、 邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文,邊讀邊想象仿佛看到的景色,并從中尋找答案。

          通過以上教學(xué),讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),自行建構(gòu),學(xué)會(huì)閱讀。

          二、 重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。

          三、 使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

          2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、 通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

          課時(shí)安排:

          二課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、 談話引入課題,理解“色彩”。

          師:你們今天很可愛,他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

          生:自由說。

          師:這兒有位朋友,他有顏色嗎?

          生:齊讀課題。

          師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

          生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?

          師:?jiǎn)柕睾谩Zs緊讀讀課文吧。

          二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1、 請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

          2、 分組自學(xué)生字:

          師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?

          3、 匯報(bào)。

          師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?

          生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問同學(xué);可以問老師。

          師:方法都很好。

          4、 檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。

          5、 師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做闊詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。

          三、 再讀課文,讀通句子。

          1、 把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

          2、 展示:學(xué)生自愿起來逐段讀通順。

          四、 寫字。

          1、 練讀“我會(huì)寫”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問聲好。)

          2、 學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會(huì)寫嗎?仔細(xì)看看。書空筆畫。)

          3、 再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。)

          4、 學(xué)生練習(xí)寫,展評(píng)。

          5、 將自己不滿意的字再寫幾遍。

          第二課時(shí)

          一、 復(fù)習(xí)生詞,引入新課。

          師:(談話引入)今天心情好嗎?昨天學(xué)過的知識(shí)有沒有把他留在腦子里?來,試試看。

          生:首先齊讀課題。

          選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

          師:(過渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語中體驗(yàn)語言)

          生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)

          二、 精讀課文,理解感悟。

         。ㄒ唬 學(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。

          師:小朋友們說的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。

          生:齊讀第一自然段。

          師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?

          生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了,細(xì)得像線,還可以怎么說?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲)

          師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?

          生:談感覺。

          師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)

          師:(過度)如果伸出手來接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?

          生:說出自己的看法。

          (二) 學(xué)習(xí)第二自然段,引出問題。

          師:田野里有三只小鳥,不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎?瞧,他們來了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥。)他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀?/p>

          生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題。

          師:什么有趣的問題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問題。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

          (三) 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

          1、 自讀課文,整體感知。

          師:就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

          (1) 生自由讀課文。

          (2) 說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

          如果說“找到春雨是綠色的.”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)

         。3) 師:聽了三只小鳥的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問:春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

          2、 合作學(xué)習(xí),想象探究。

          師:這個(gè)問題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

          生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

          三、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。

          師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

          生:自由匯報(bào)。

          師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來,小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

          春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

          你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

          生:春雨滋潤了植物,他們就發(fā)芽開花了。

          四、 美讀課文,感情體驗(yàn)。

          師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

         。ù虺稣n件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)

          師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

          生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠地鼓掌。

          師:大家都想讀,我們就來演一演三只小鳥(表情朗讀、表情背誦)。告訴大家一個(gè)秘密……

          生:齊讀3、4、5自然段。

          五、欣賞雨景,深化情感。

         。ㄒ唬 學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

          1、 句式練習(xí),拓展思維。

          師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

          生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書顏色。

          師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。

          2、 理解6自然段。

          師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?

          生:說春雨的想法,并齊讀6自然段。

          六、寫話練習(xí),升華情感。

          看春天的錄像。

          師:雨過天晴,春天真的來了。孩子們,春雨滋潤萬物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說些什么呢?

          生:寫話,交流。

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)6

          設(shè)計(jì)理念:

          新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,想象力,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

          教學(xué)內(nèi)容分析:

          課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文!洞河甑纳省肥且荒昙(jí)下冊(cè)第一單元的第三篇課文。本單元圍繞“春天”編排,由4篇課文和“語文園地”組成。本單元一開始,就用詩一樣的語言,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟春天!洞河甑纳省肥且黄挥袃和槿さ耐捵髌,作者以生動(dòng)的語言,敘述了一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”的問題展開了一場(chǎng)爭(zhēng)論。內(nèi)容貼近學(xué)生生活,形式也是學(xué)生喜聞樂見的,能讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

          教學(xué)對(duì)象分析:

          通過本單元前三篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)感受了春風(fēng)的美和春天的勃勃生機(jī),加之本篇課文又是以學(xué)生感興趣的小動(dòng)物的爭(zhēng)論編成童話出現(xiàn)的,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。我校屬城區(qū)學(xué)校,學(xué)生們雖然對(duì)各種花開都很熟悉,但他們對(duì)春雨讓這一切發(fā)生變化卻不了解,因此課前我安排學(xué)生觀察春雨過后所能看到的景物都有什么變化,以便學(xué)生理解課文內(nèi)容,突破難點(diǎn),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

          教學(xué)目標(biāo)

         。、知識(shí)與能力:

          認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里萬物的變化。

         。病⑦^程與方法:

          在角色朗讀中感受春雨給大地帶來的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說說春雨是什么顏色的,同時(shí)積累詞語。

         。场⑶楦、態(tài)度、價(jià)值觀:能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、識(shí)字、寫字。

          2、正確、流利地朗讀課文,感受春天的美。

          教學(xué)方法

          1、誦讀法。

          2、直觀法。

          3、表演法。

          媒體應(yīng)用

          教學(xué)開始播放有關(guān)春天的配樂圖片導(dǎo)入,檢查識(shí)字情況后播放大自然的雨聲和鳥叫聲,讓學(xué)生感受春天的氣息,接著教師示范朗讀時(shí)配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂,課中播放《小雨沙沙》進(jìn)行課間律動(dòng),在分角色朗讀中配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

         。、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

         。、多媒體課件。

         。、生字卡,麻雀、小燕子、小黃鶯角色頭飾,滴管、灑水壺。

          教學(xué)時(shí)間:

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、在讀中理解春雨給大地帶來的變化是生機(jī)勃勃,五彩繽紛的。

          2、在讀中識(shí)字并積累詞匯。

          教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖:

          一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、播放配樂春景課件,學(xué)生說有關(guān)春天的詞語。

          百花齊放 山清水秀 綠草如茵 百鳥齊鳴

          泉水丁冬 鶯歌燕舞 柳綠花紅 冰雪融化

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這里,我又讓學(xué)生欣賞了春天的圖片,積累了詞匯,讓學(xué)生感受到春雨給大地帶來的變化,并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗。)

          2、同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事,春姑娘帶著美麗的春雨姐姐來了,你聽,沙沙沙,沙沙沙……

          3、檢查識(shí)字情況

          (1)開火車識(shí)字,(課件:識(shí)對(duì)花兒就張開美麗的笑臉。)相機(jī)給“滴,歡,題”組詞,比比誰是組詞大王。

          (2)猜字游戲:

          ①看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答

          a、一群人在雨中(淋)

          b、灑水車(灑)

          c、小水珠落下(滴)

          ②學(xué)生動(dòng)作表演或編字謎讓老師猜字。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)生字的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生在快樂中識(shí)字,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力)

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f什么嗎?

          2、請(qǐng)聽春雨姐姐為我們講述的故事《春雨的色彩》。(師配樂范讀《春雨的色彩》)

          3、小朋友,有哪些小鳥在雨中爭(zhēng)論?

          出示小燕子,麻雀,小黃鶯的綠、紅、黃圖片,跟小鳥們打招呼。

          把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

          4、在生活中,你有沒有和爸爸,媽媽,同學(xué)爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?想知道鳥兒是怎么爭(zhēng)論的嗎?

          5、自由朗讀課文,理解小鳥眼中春雨的色彩和它們的爭(zhēng)論。聯(lián)系實(shí)際,展開想象,用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的。

          (設(shè)計(jì)意圖:雨聲、鳥叫聲,聲聲入耳,春景圖、春雨圖,直觀入目,營造了審美化的課堂教學(xué)情境。通過想像說話,讓學(xué)生初步感受春雨的美,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。)

          三、創(chuàng)設(shè)情境,美讀課文

          1、鳥兒們爭(zhēng)論得這樣激烈,它們各自的理由是什么?找出來讀一讀。

          用上因?yàn)椋?),所以( )。

          春雨悄悄灑向大地,文中用了不同的動(dòng)詞。用“~”畫一畫。

          春雨……落、淋……柳樹綠了。

          春雨……灑、滴……桃花,杜鵑花紅了。

          春雨……落、落……油菜花,蒲公英黃了。

          生邊讀這些句子,邊做動(dòng)作,感受用詞的美,體會(huì)春雨讓大地生機(jī)勃勃,五彩繽紛。

          2、體驗(yàn)朗讀,情境感悟。

          可愛的小燕子說:春雨是綠色的。沙沙沙,沙沙沙……

          頑皮的麻雀卻說:不對(duì),春雨是紅色的。沙沙沙,沙沙沙……

          美麗的小黃鶯說:不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。沙沙沙,沙沙沙……

         、 今天,它們因?yàn)椤按河甑念伾睜?zhēng)論不休,它們說話時(shí)應(yīng)是怎樣的語氣,什么樣的表情呢?

          ② 師范讀小燕子說的話,生認(rèn)真聽,仔細(xì)體會(huì)。

          ③ 生練習(xí)小鳥們說的話,邊讀邊體會(huì)。

          (指導(dǎo)讀“不對(duì)、不對(duì)、不對(duì)”,“你們瞧”,“你們看”,讀出爭(zhēng)論的語氣,注意和“沙沙沙”聲時(shí)語氣由弱漸強(qiáng),小鳥說話的語氣一個(gè)比一個(gè)著急。)

         、 同桌互讀→指名讀→賽讀→齊讀。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,使學(xué)生融入其中,對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中。)

          3、同學(xué)們,你們就是春雨中的小鳥,你們就是春雨中正待發(fā)芽的.種子,讓我們一起隨著音樂舞動(dòng)吧!

          課間律動(dòng):《小雨沙沙》。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過《小雨沙沙》表演唱,再加上對(duì)春雨課件的觀看,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想,產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)

          四、角色朗讀,情感體驗(yàn)

          1、你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?

          2、自由再讀課文,加上合適的表情、動(dòng)作。

          3、四人小組角色練習(xí),準(zhǔn)備表演。

          4、學(xué)生戴上頭飾分角色表演,其他同學(xué)和沙沙聲,評(píng)一評(píng)誰是最佳小演員。(配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂)(設(shè)計(jì)意圖:分角色讀、配樂朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。)

          五、口語交際,拓展知識(shí)

          1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中,春雨是什么顏色的?

         。 )說:春雨是( ),你們瞧,( )。

          2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,同學(xué)們,你能告訴老師,春雨到底是什么顏色的?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白春雨不能只是無色的這一種答案,只要能發(fā)揮自己的想象,馳騁在想象的世界里,春雨的色彩就是五彩斑斕的。)

          六、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫字

          ① 我會(huì)寫(課件出示寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”),認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

         、 范寫,弄清筆順。(課件演示“綠”“草”的筆順,注意左下的筆畫。)

          〖綠〗

          1、觀察:綠。怎么把它記。

         。、絞絲旁我們已經(jīng)會(huì)寫了,右邊寫時(shí)要注意什么?

         。场沼蚁虏糠,最后一筆是什么?

          〖草〗

          1、觀察:草。怎么把它記?

         。、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫?

          3、哪一筆最長?

         、 學(xué)生試寫,利用投影儀評(píng)議。

         、 學(xué)生書寫,展示作品,點(diǎn)評(píng)。(放《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂。)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在觀察、臨寫的過程中發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)之美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。)

          七、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐。

          1、畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。

          2、課外搜集描寫春天的詞語,看誰記得最多。(設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)踐,積累語言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。)

          板書設(shè)計(jì):

          春的色彩

          麻雀

          小燕子 雨 小黃鶯

          五顏六色

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖;課文的標(biāo)題和五顏六色這個(gè)詞構(gòu)成一個(gè)花瓶,三只小鳥是三朵花,小燕子(綠花圖片),麻雀(紅花圖片) ,小黃鶯(黃花圖片),再加上其它顏色的花朵,能引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的理解課文,同時(shí)符合低年級(jí)的特點(diǎn),又為課堂增添不少趣味。)

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)7

          能力目標(biāo)

          指導(dǎo)學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,提高學(xué)生兩聲部合唱能力,做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

          知識(shí)目標(biāo)

          掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.以優(yōu)美抒情的歌聲,抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

          2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

          3.注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

          教學(xué)方法

          聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編……

          教學(xué)準(zhǔn)備

          手風(fēng)琴、課件

          養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)相互兼顧,相互配合。

          教學(xué)過程:

          一、基本練習(xí)

          1.氣息練習(xí)(聞花香)

          2.頓音“l(fā)a”練習(xí)

          3.連音和換氣“hu”練習(xí)(春風(fēng)的聲音)

          0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號(hào))

          二、新歌學(xué)習(xí)

          1、導(dǎo)入

          同學(xué)們,春天到了,萬物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競(jìng)相開放,這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)過的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎?”

          播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

          師:今天,老師又帶來了一首非常好聽的.關(guān)于春雨的歌,讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!

          2、(播放《春雨蒙蒙的下》)

          3、小組討論:這首歌曲與低年級(jí)時(shí)學(xué)的歌曲有什么差別?

          如果用畫畫的形式,你認(rèn)為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景?

         。▽W(xué)生說說)

          4、讀歌詞

          5、錄音范唱歌曲

          6、聽音跟唱

          (學(xué)生可以小聲哼唱,并注意歌曲中有哪些地方比較難唱,小組討論總結(jié)出來。)

          7、處理“弱起小節(jié)”(用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié),然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子)

          8、練習(xí)切分節(jié)奏

          帶上節(jié)奏朗讀歌詞,并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。

          9、齊唱

          10、重點(diǎn)練習(xí)二聲部的地方

          要求:分聲部唱,分聲部奏鞏固練習(xí)

          11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

          12、讓學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩

          小組合作:創(chuàng)作節(jié)奏

          一組學(xué)生用自制樂器伴奏,一組學(xué)生演唱

          13、多種方法鞏固歌曲

          三、小結(jié)

          如果把人生比作四季的話,我們正是春天……播種的季節(jié),也是學(xué)習(xí)的好時(shí)光!屛覀冏ゾo現(xiàn)在美好的時(shí)光,努力學(xué)習(xí),像春雨過后的小苗一樣,茁壯成長。(伴隨著這首歌曲,學(xué)生走出教室)

          教學(xué)反思:

          這是一堂歌唱教學(xué),整堂課上下來,前面的鋪設(shè)與設(shè)計(jì)都還能吸引住學(xué)生,也能把學(xué)生帶領(lǐng)到歌曲蒙蒙細(xì)雨的氛圍中。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)奏游戲,激起學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生在與老師的節(jié)奏互動(dòng)中建立穩(wěn)拍,初步感受切分節(jié)奏。接著我又趁熱打鐵,讓孩子們用一個(gè)成語來描繪春天的景色,并引導(dǎo)他們用切分節(jié)奏來說這個(gè)成語,孩子們都講的非常的好而且很有感情。如果這個(gè)時(shí)候我能引導(dǎo)孩子們從成語的節(jié)奏感中說出與平時(shí)有什么不同,從而引出切分節(jié)奏的特點(diǎn),這樣孩子們會(huì)有更好、更直觀的體驗(yàn),比起老師在后面的環(huán)節(jié)說教要有效果。都說音樂是聽覺的藝術(shù),所以在接下來的環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了完整聆聽歌曲兩次,通過兩次不同形式的聆聽,對(duì)這首歌曲有一個(gè)初步的感受。一次是認(rèn)真的用心去感受,并引導(dǎo)同學(xué)們展開聯(lián)想,說一說,這是一個(gè)怎樣的春天,你都看到了怎樣的畫面?一次是試聽結(jié)合,通過畫面,真實(shí)的感受一次春雨,并設(shè)問:春雨都落到哪里?在學(xué)唱二聲部合唱的部分,我設(shè)計(jì)了春雨落分別在花瓣上、樹葉上的聲音,并在熟悉聲部旋律后,把他們分成花瓣組(低聲部)和樹葉組(高聲部),進(jìn)行二聲部合唱訓(xùn)練。

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

          4、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          能夠創(chuàng)造色地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

          2、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

          3、多媒體課件。

          五、教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí)法讀書指導(dǎo)法

          六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          七、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          (一)色導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

          1、在課前口語交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

          2、滿懷色地導(dǎo)入:春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,你們知道她的小妹妹是誰嗎?

          3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

          《春雨的色彩》(板書課題)。

          (二)自主讀書,識(shí)記生字

          1、同學(xué)們想聽老師來讀課文嗎?要求:邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

          2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生字,同桌之間請(qǐng)教后多讀幾遍。

          3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!

          4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(出示課件:課文內(nèi)容)

          讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

          5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

          6、小組合作識(shí)字。下面,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字,介紹自己的識(shí)字方法。比如:“線、論”可以利用熟字換偏旁來記憶。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)。

          7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

          8、開火車組詞讀生字。

          9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

          10、寫字指導(dǎo)。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)單人旁的字“你、們”,兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

          (三)小組合作,理解感悟

          1、質(zhì)疑:課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的`?

          請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。

          2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

          小燕子(圖片)綠(涂)

          小黃鶯(圖片)黃(涂)

          麻雀(圖片)紅(涂)

          3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官,你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地方看出來?“合作展示”時(shí),教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實(shí)的感受,我們都要加以保護(hù)!昂献髡故尽睍r(shí),教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了!),并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          (四)情感體驗(yàn),內(nèi)化語言

          1、你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?

          2、自由再讀課文,加上合適的動(dòng)作。

          3、自由組合,準(zhǔn)備表演。

          4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。)

          (五)口語交際,拓展知識(shí)

          1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

          小熊說:“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了!

          小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了!

          2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來了一些美麗的畫面,是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語。)

          鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

          鶯歌燕舞春光明媚春色無邊

          3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

          在音樂伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

          (六)延伸拓展,鞏固內(nèi)容

          春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)大自然,去尋找春天,用手中的畫筆把它描繪出來。

          (七)板書設(shè)計(jì):

          2、春雨的色彩

          小燕子(圖片)落、淋綠色

          麻雀(圖片)灑、滴紅色

          小黃鶯(圖片)落、落黃色

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

          2、讀懂詩歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春雨的“好”,讀出對(duì)春雨的喜愛之情。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、語言表達(dá)能力,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、體會(huì)詩歌情感,有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。 2、讀懂詩歌內(nèi)容。

          一、談話導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們,這些天一直春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的?(細(xì)、密、柔、美)

          2、大作家朱自清的筆下,“春雨像牛毛,像花針、像細(xì)絲,密密得斜織著!

          (出示句子范讀后交流)(細(xì) 柔 多、斜)

          3、在朱自清的筆下春雨細(xì)、密、多,在小朋友的眼中春雨柔、細(xì),在大詩人杜甫眼中春雨又是什么樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)古詩《春雨》。(板題,讀題)

          二、讀準(zhǔn)古詩,整體感知。

          1、簡(jiǎn)介詩人

          杜甫:杜甫,字子美,河南鞏縣(今河南鞏義市)人。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1400多首,詩藝精湛,被后世尊稱為“詩圣”。

          2、大詩人杜甫眼中的'春雨到底是什么樣的?讓我們一起聽聽課文錄音。說說杜甫在描寫春雨時(shí)用了哪些詞語?

          3、聽錄音,小結(jié):隨風(fēng)、潛入夜、潤物、細(xì)無聲……

          4、自由讀古詩,注意字的讀音“隨風(fēng)”“潛”“潤”、詩的節(jié)奏。

          5、指名讀、齊讀。

          6、一千多年前的春天的夜晚,大詩人杜甫住在成都。夜,是那么的寂靜,突然他聽到了“淅瀝瀝”的聲音,是呀,冬日太漫長了,他正在盼望著下春雨呢!春雨仿佛知道一樣就悄悄的來了。杜甫欣喜若狂,寫下了這首詩。對(duì)于杜甫來說,這春雨真是一場(chǎng)什么雨?你能找到詩中的一個(gè)字來形容嗎?(好)

          三、品味古詩,體會(huì)雨之“好”,詩人之“喜”。

          (一)學(xué)習(xí)第一句,感受春雨的“及時(shí)”

          1、那這春雨究竟“好”在哪里呢?我們就好好去讀讀第一句。(學(xué)生自由讀)

          2、理解句子,掃除障礙。

          知:知道。 時(shí)節(jié):時(shí)令,季節(jié)。 乃:就

          3、小結(jié)句意:好雨知道時(shí)令,當(dāng)春天一來到,春雨就慢慢下起來了。

          4、是呀,春雨是那么的善解人意。春天來了,淅瀝瀝的雨絲飄起來了,他就像一位神奇的魔術(shù)師,大地萬物正悄悄發(fā)生著變化:它輕輕落在了桃樹上,_____________ ;他輕輕落在了梨樹上,______________ ;他慢慢走到了小草上,______________________ ;他輕輕落到了(小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹、青蛙……)上,_______________________________ 。(出示句子,練習(xí)說話)

          5、是呀,他趕走了冬日的嚴(yán)寒與荒涼,他來的真是——(及時(shí))。(板書)怪不得人們常說:春雨貴如油。

          6、讓我們一起好好贊美贊美春雨的及時(shí),善解人意。

          多種形式朗讀句子——“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生!

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句,感受春雨的“無聲”。

          1、是呀,春雨真是一常及時(shí)雨,不早不晚,當(dāng)莊稼需要水,植物需要水,萬物萌芽生長都需要水的時(shí)候,它就來了。這么好好的雨,他是轟轟烈烈的來的嗎?他是怎么來的?

          2、學(xué)生讀第二句詩。

          相機(jī)理解 隨,伴隨; 潛,悄悄地; 潤物,滋潤萬物。

          3、是呀,春雨多好呀,他隨著風(fēng),在夜里,細(xì)細(xì)無聲的,來滋潤萬物了。

          為什么夜里來?(不打擾人們的工作,為別人著想,但又滋潤著萬物。)

          4、春雨無聲的滋潤著萬物,他輕輕的、悄悄地就來了,引讀——“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。

         。ㄈ┩卣瓜掳胧自,了解全詩。

          1、其實(shí),這首詩還有一半呢!想知道嗎?當(dāng)時(shí)啊,詩人在屋里聽著聽著,忍不住想:這么好的雨會(huì)不會(huì)很快就停了呢?想到這兒,他趕緊推開窗往外看:只見外面黑黑的,只有江上的漁火在閃爍著。他吟道:野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。天這么黑,看來這雨要下一夜啦。他躺倒床上,高興地想著:等到天亮后,那些被雨水滋潤的紅花,一定會(huì)更漂亮,一定會(huì)開滿整個(gè)成都的城市。真是:曉看紅濕處,花重錦官城!庇谑撬窒肓祟}目《春夜喜雨》。

          2、從“喜”字你明白了什么?讀懂了什么?

          3、小結(jié):對(duì)春雨的喜愛,對(duì)大自然熱愛。

          四、拓展詩句

          1、春天給人帶來了希望,而這一切變化都源于春雨對(duì)萬物的滋潤,所以,古代文人墨客對(duì)春雨都情有獨(dú)鐘。

          1)雨中之景

          早春呈水部張十八員外(韓愈)

          天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.

          最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

          2)雨中之人

          《絕句》【宋】釋志南

          古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。

          沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

          《漁歌子》【唐】張志和

          西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。

          青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)10

          一、設(shè)計(jì)理念

          旨在通過提供豐富多元的文本及畫面,以聽聲賞圖、品詞析句、創(chuàng)作交流等形式,創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍,讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味,感受祖國語言文字之美。教師關(guān)注閱讀策略指導(dǎo),滲透比較閱讀的思想,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

          二、教學(xué)目的

         。ㄒ唬┩ㄟ^閱讀描寫春雨、贊美春雨的文章,從不同角度感受春雨的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

         。ǘ⿲W(xué)生在閱讀中感受祖國語言文字的美,積累語言,體會(huì)“淋、滴、灑、落、飄”等詞的妙處,培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

          (三)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

          三、教學(xué)重點(diǎn)

          通過閱讀,從不同角度感受春雨的美。

          四、教學(xué)難點(diǎn)

          豐富詞匯,發(fā)展學(xué)生的觀察和想象能力,發(fā)展思維和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣與習(xí)慣。

          五、課前準(zhǔn)備

         。ㄒ唬┱n件。

         。ǘ┬“坐、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┵p讀《春雨的色彩》,提煉春雨的美。

          1.聽聲感受聲音美。

          (1)感受春雨聲。

          師:今天,老師給你們帶來了一份春天的禮物,你們聽。ㄕn件播放春雨聲)你聽到了什么聲音?

         。2)指導(dǎo)朗讀。

          師:誰來模仿一下春雨聲?(沙沙沙,沙沙沙……)

          【設(shè)計(jì)意圖】春雨聲,聲聲入耳。通過模擬聲響,營造了審美化的課堂教學(xué)情境,感受春雨的悅耳,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。

          2.賞圖感受形態(tài)美。

         。1)體會(huì)春雨的形態(tài)。

          師:春雨聽上去那樣柔和,那看上去又是什么樣兒呢?你們瞧,(課件出示春雨圖)在你眼中,春雨像什么呢?(出示:春雨像_________。)

          學(xué)生自讀《春雨的色彩》,找一找樓飛甫爺爺眼中的春雨像什么。(出示:春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……)

         。2)指導(dǎo)品讀。

          【設(shè)計(jì)意圖】春雨圖,賞心悅目。通過觀察畫面,想象說話,感受春雨的形美,自然引向文本的閱讀欣賞。

          3.讀文體會(huì)色彩美。

         。1)師:春雨的聲音那樣動(dòng)聽,春雨的樣子那樣可愛,小鳥們也被春雨吸引來了,它們正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題,那就是——(出示:春雨到底是什么顏色的?)

         。2)學(xué)生讀《春雨的色彩》,找一找小鳥們眼中的春雨各是什么顏色,交流。

         。3)師:春雨的顏色真豐富!你喜歡誰眼中的春雨?

         。4)師指導(dǎo)學(xué)生分角色表演讀小鳥們的對(duì)話。(準(zhǔn)備頭飾)

          【設(shè)計(jì)意圖】通過生動(dòng)有趣的個(gè)性化表演讀,提供學(xué)生在課堂上的實(shí)踐空間。

         。5)師:小朋友真會(huì)讀書!老師仿佛看見春雨落到草地上,落在油菜地里。(課件突出“落”字。)小朋友,你感受到春雨是怎樣落下來的呀?(指導(dǎo)讀好帶“落”的句子。)

         。6)師:春雨就是這樣的溫柔,你還注意到春雨有哪些輕柔的動(dòng)作?(突出“淋灑滴飄”四個(gè)字。)

         。7)師:春雨多像一位手法嫻熟的魔術(shù)師呀!她讓雨絲落向草地,淋在柳枝,灑向桃花,滴在杏花。落在油菜上,又飄向蒲公英花。(點(diǎn)擊出示圖片)這些植物因?yàn)橛辛舜河,顯得生機(jī)勃勃,散發(fā)生命的色彩!讓我們用美美的朗讀來夸夸春雨!

          【設(shè)計(jì)意圖】品詞析句,輔以多媒體的配合,將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言,將文字變成立體的形象,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,讓朗讀成為一種享受。

          (8)師:春雨聽了你們的夸獎(jiǎng)呀,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……她落滿了大自然的每一寸土地,讓我們趕緊去尋找她的足跡!

         。9)(播放課件,展示雨后植物的`色彩。)師:雨后的空氣是那樣清新,走近一些,再走近一些,瞧,梨花晶瑩透亮,牡丹精神十足,迎春花嬌小可愛,梅花散發(fā)清香,春筍沖破泥土,蘑菇撐起小傘,紫玉蘭在枝頭綻放,郁金香舉起歡樂的酒杯……此時(shí)此刻,小朋友眼中的春雨是什么顏色的?(補(bǔ)充積累描寫顏色的成語。)

         。10)師:春雨的色彩這樣豐富,你最喜歡春雨的哪一種顏色?當(dāng)回小詩人夸一夸春雨。

         。ǔ鍪荆捍河晔( )色的。

          你們瞧,

          春雨()在(),

         。)就()了。)

          【設(shè)計(jì)意圖】把春天各種顏色的植物淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前,為學(xué)生提供豐富的表象,鼓勵(lì)學(xué)生想象,創(chuàng)造自己的語言,在生成中進(jìn)一步感悟春雨的色彩美。

          4.交流體會(huì)心意美。

         。1)師:其實(shí)春雨本無色,但春雨滋潤萬物,不知不覺中,它給我們帶來了一個(gè)萬紫千紅的春天。

          此時(shí)此刻,你想對(duì)春雨說些什么?(出示:春雨,我想對(duì)你說……)

          (2)師引讀《春夜喜雨》。

          (3)師:春雨就是這樣默默地裝扮春天,讓世界五彩繽紛,讓我們賞心悅目,它不僅聲音美、形態(tài)美、色彩美,更是心——意美。

          【設(shè)計(jì)意圖】輔以問題情境,引入已學(xué)古詩《春夜喜雨》,層層遞進(jìn),深化學(xué)生對(duì)于春雨心意美的感悟。

         。ǘ┹o讀《春雨沙沙》,發(fā)現(xiàn)春雨的美。

          1.師:樓飛甫爺爺筆下的春雨是如此美麗,老師還給小朋友帶來了一首詩。(出示詩歌《春雨沙沙》。師配樂范讀)。

          2.學(xué)生用喜歡的方式自讀小詩,用筆畫出喜歡的句子,讀給同桌聽,并交流。(師參與討論。)

          3.學(xué)生匯報(bào)交流閱讀感受,老師結(jié)合板書,點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,從春雨的某一個(gè)方面感受春雨的美。

          ●預(yù)設(shè)一:聲美——春雨沙沙,春雨沙沙。

          ●預(yù)設(shè)二:形美——細(xì)如牛毛,飄飄灑灑。

          ●預(yù)設(shè)三:色美——飄在果林,點(diǎn)紅桃花。灑在樹梢,染綠柳芽。

          ●預(yù)設(shè)四:意美——落在田野,滋潤莊稼。降在池塘,喚醒青蛙。

          4.師:有了這么多的發(fā)現(xiàn),相信小朋友一定能將春雨讀得更加有滋有味。ㄉ氉x。)

          5.師生合作品讀小詩。

          【設(shè)計(jì)意圖】引入的詩歌在內(nèi)容上與前文相呼應(yīng),通過教師引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀,由扶到放,讓學(xué)生在閱讀、比較、交流中再次深刻感悟春雨的美。

         。ㄈ┩扑]閱讀《春雨》,延伸春雨的美。

          1.師:春雨細(xì)如絲,春雨貴如油,春雨美如畫!你們聽,這細(xì)細(xì)的春雨又下起來了。(師配樂朗誦賴松廷的《春雨》片段。)

          2.師:這是賴松廷爺爺筆下的《春雨》,喜歡的話,課后自己把這篇文章美美地讀一讀,然后交流。

          3.師:不光作家爺爺喜歡春雨,詩人、攝影師、畫家……他們也喜歡春雨。這不,小小音樂家也來了,你聽。úシ乓魳贰缎∮晟成场,出示歌詞。)想唱的小朋友一起學(xué)著唱!

          4.在音樂聲中老師小結(jié),并布置作業(yè):今天,我們走近春雨,欣賞春雨,春雨的美一定深深印在了你的腦海之中。課后,請(qǐng)愛畫畫的小朋友,用筆畫一畫春雨,想當(dāng)小詩人的,用筆寫一寫春雨,想當(dāng)小攝影師的,用相機(jī)拍一拍春雨……讓我們把春雨的美,種在心里。

          【設(shè)計(jì)意圖】教師配樂誦讀散文《春雨》片段,勾起學(xué)生課后閱讀的欲望,讓閱讀從課內(nèi)延伸至課外。播放音樂《小雨沙沙》,學(xué)生在優(yōu)美的歌詞中再次感悟春雨的美,在輕快的旋律中走出課堂。

          【課后點(diǎn)評(píng)】

          (一)教者在選材上有自己的思考,《春雨的色彩》、《春夜喜雨》、《春雨沙沙》、《春雨》和《小雨沙沙》,這是一種主題閱讀欣賞的結(jié)構(gòu)方式。在文體上有散文,有古詩,有現(xiàn)代詩,還有音樂《小雨沙沙》,歌詞優(yōu)美;在文本的解讀上,關(guān)注了春雨的聲音、形態(tài)、色彩和心意,及其內(nèi)在的聯(lián)系。兒童在閱讀中欣賞春雨,親近春雨。

          (二)學(xué)習(xí)過程是一種關(guān)注比較策略的閱讀。這一課,教者潛在地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀中比較策略的了解和心得,具思考的集中性和學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主題性,實(shí)現(xiàn)一課一得,一組一得,得得相連,漸成體系,有其思考的深度與價(jià)值。

         。ㄘ(zé)編黃鴻業(yè))

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

          3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

          課時(shí)數(shù):兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、猜謎揭題,引入新課。

          1、謎面:千條線,萬條線,落在水里看不見。

          2、板書:雨 。雨的類別:春雨、雷雨、驟雨等等。

          3、引入:今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。故事的名稱叫《春雨的色彩》,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

          二、學(xué)習(xí)第一段,感悟春雨的樣子。

          1、拼讀:課件出示第一自然段,學(xué)生拼讀:自由讀、同桌互讀、我會(huì)讀。

          2、討論:

         。1)、讀了這句話,誰知道春雨像什么?(板畫:春雨)

          a、認(rèn)讀生字:“線”。

          b、指導(dǎo)朗讀:春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上。

         。2)、讀了這句話,你聽到了春雨的聲音嗎?

          a、指導(dǎo)朗讀:“沙沙沙,沙沙沙”。

          三、學(xué)習(xí)最后一段,朗讀質(zhì)疑。

          1、讀:拼讀;小組讀;集體讀。

          2、認(rèn)字:論、歡。

          3、質(zhì)疑:讀了這個(gè)句子,你有什么疑問?

          重點(diǎn)抓住兩個(gè)問題:a、大家指的是誰?b、大家爭(zhēng)論的是什么問題?

          四、學(xué)習(xí)第二段。

          1、讀:自由讀;同桌讀。

          2、問:讀了這個(gè)句子,你知道了什么?

          過渡:是呀!他們正在爭(zhēng)論春雨是什么顏色的?到底春雨是什么顏色的.呢?請(qǐng)大家讀讀三、四、五段,你就會(huì)明白了。

          五、情景朗讀,對(duì)話朗讀。

          1、看圖:說說圖中畫了哪些鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的?(貼三種鳥的圖片)

          2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?(指名朗讀,師生共同評(píng)議,他們到底能不能讀出爭(zhēng)論的情感。)

          3、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,你能找出來嗎?

          4、認(rèn)識(shí)生字:淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

          六、總結(jié)拓展。

          小燕子說春雨是綠色的,麻雀說春雨是紅色的,小黃鷹說春雨是黃色的。同學(xué)們,春雨到底是什么顏色的?為什么?

          第二課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境演一演,發(fā)展學(xué)生的語言。

          1、導(dǎo)入:春雨是無色的,但它染紅了桃花;漂黃了油菜花;描青了山峰;繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受春雨給我們帶來的快樂。

          2、分角色演一演,發(fā)展學(xué)生的語言。

          二、學(xué)習(xí)字詞,記憶生字。

          1、在這篇課文里藏了11個(gè)生字寶寶,這11個(gè)生字寶寶看見大地這么美麗,也從課文中跑了出來看一看,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?

          2、檢查生字讀音。(自由讀、指名讀、開火車讀、抽讀、送生字回家)

          3、記憶生字。

          a、同桌討論記字的方法。

          b、指名匯報(bào)。

          三、指導(dǎo)書寫生字。

          1、出示要寫的字認(rèn)讀:你、們、紅、綠、花、草。

          2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:你、綠、花。

          你:左窄右寬,撇要直,豎為垂露要正直。

          綠:左窄右寬,絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長,折要往上挑。

          花:草字頭橫不宜太長,兩個(gè)小豎要上開下放。

          4、學(xué)生先描紅,再仿寫。

          板書設(shè)計(jì):

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)12

          設(shè)計(jì)思路:

          《春雨的色彩》課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。所以在本課的教學(xué)中,我利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境,希望學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化,感悟大自然的美,以及文字的美,讓他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

          4、教給孩子們積累詞語的學(xué)習(xí)方法,使他們逐漸養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、結(jié)合圖畫、課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

          2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課文錄音及多媒體課件。

          2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

          3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

          1、滿懷激情地導(dǎo)入:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?不知什么時(shí)候,春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,聽,她在唱歌呢!

          2、欣賞多媒體課件,配樂《春雨沙沙沙》,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。

          3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(板書課題《春雨的色彩》,并指導(dǎo)輕聲讀課題。)

          二、初讀課文,識(shí)記生字

          1、聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

          2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,再拼一拼,多讀幾遍。

          3、課件出示會(huì)認(rèn)字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀,愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

          4、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答:

          A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

          5、出生字詞語,學(xué)生開火車讀。

          三、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫字

          1、我會(huì)寫(課件出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

          2、范寫,弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫。)

          3、學(xué)生試寫,利用投景了評(píng)議。

          4、學(xué)生書寫,展示作品,點(diǎn)評(píng)。

          四、布置作業(yè),激發(fā)興趣

          1、抄寫生字,并積累寫春天的詞語或諺語。

          2、學(xué)唱一首描寫春天的.歌曲。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)讀生字

          1、認(rèn)讀生字寶寶:同學(xué)們,俗話說,春雨貴如油!瞧,一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌,來到了我們班,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(開火車認(rèn)讀雨滴卡片上的生字)。

          2、小朋友們真棒,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了!那么,你們知道小雨滴是什么顏色的嗎?(透明色)對(duì)呀,不過,森林里的小鳥們可不是這樣說的,它們是誰?又是怎么說的呢?這節(jié)課我們就接著來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。

          二、品讀全文,感受春雨之美

          1、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。

         。1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字“線”,并組詞。

         。2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。(3)指名讀、齊讀后。教師給予中肯的評(píng)價(jià)。

          2、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

         。2)問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,如:“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論什么問題呢?等)

          3、學(xué)習(xí)課文第2自然段,情景感悟,對(duì)話朗讀

          (1)出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

         。2)分角色朗讀,討論:

          A:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

          B:春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?

          (3)認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油

          你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

         。4)從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢?

          指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”

          “??花??了,??花也??了!

          (5)分角色朗讀對(duì)話。

          (6)創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾演一演。

          三、課后拓展,發(fā)散學(xué)生思維

          1、你們看,春雨多神奇呀!那么,開動(dòng)腦筋想一想,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?(出示相應(yīng)的提示畫面)

          小兔說:“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花就變白了!

          小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"??

          2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了。(再次出示最后一段內(nèi)容。)思考:春雨為什么下得更歡了?理解句子“我本身是無色的,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

          教師點(diǎn)撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)

          3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

          A:在音樂伴奏下,學(xué)生欣賞古詩《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

          B:學(xué)生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。(教師相機(jī)給背誦能手獎(jiǎng)勵(lì)雨滴狀古詩卡片)

          四、作業(yè)超市,任你選擇。

          1、有感情地背誦課文。

          2、用你手中的畫筆,畫出春天的美景。

          3、和父母一起到公園去尋找春天,并寫幾句話。

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)13

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。

          3.在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.識(shí)字,寫字。

          2.正確、流利地朗讀課文,感受春天美。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          課前準(zhǔn)備

          1.燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

          2.字卡、詞卡。

          3.春雨給大地帶來變化的情景圖

          教學(xué)過程

          第二課時(shí)

          這節(jié)課老師希望同學(xué)們展開一個(gè)競(jìng)賽,1、認(rèn)真傾聽老師的問題、要求。2、看誰即會(huì)聽又會(huì)想。誰做得好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗。

          一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

          春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。瞧!春姑娘帶著春雨娃娃來了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(生齊讀課題“春雨的色彩”)

          1、復(fù)習(xí)鞏固。

         。1)請(qǐng)同學(xué)們打開書第4課,去讀文中用橫線畫出的詞語,要求是:讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。看誰即輕又快地迅速把書翻開。

         。2)出示生字卡片,齊讀本課生字。

          二、讀中感悟 理解課文

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。

         。1)自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字或詞要停下來多讀幾遍,然后再往下讀。讀完后,把書合住坐端正。

         。2)自由讀文讀通句子,注意有標(biāo)點(diǎn)的地方要停頓。

         。3)齊讀課文,聲音洪亮,讀得流利。

         。4)示范讀課文,看誰聽得認(rèn)真,能記住周老師讀得最美的句子。

         。5)想不想像老師一樣讀得那么美?請(qǐng)你放聲有感情的讀一遍。

          (6)指名讀第一自然段?思考:春雨是什么樣子的?(學(xué)生讀完后先評(píng)價(jià)讀得情況,標(biāo)準(zhǔn):1、聲音洪亮。2、讀準(zhǔn)字音。3、通順流利。4、有感情。)

         。7)全班女同學(xué)讀,男同學(xué)認(rèn)真聽,看誰能聽到春雨的聲音?

          三、學(xué)習(xí)2自然段

          1、在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。你看,田野里飛來一群小鳥。( 出示掛圖: 三只鳥兒在田野中) 這群小鳥在干什么呢? ( 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。)

          (1) 你從哪里看出來的? 指名讀第二段。

          課間律動(dòng):1、放松運(yùn)動(dòng),撐懶腰。2、幸福拍手歌。

          四、學(xué)習(xí)3—5自然段,感受春雨的美

          1、我們的朋友叫什么名字?學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

          2、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?

          (1)“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?

          (2)誰聽出來了,他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

          (3)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問題?

          (4)在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?試一試讀出爭(zhēng)論的語氣。

          (指導(dǎo)朗讀)

          (5)春雨從天上落下來,落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?

          四、美讀第六自然段

          雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

          1、 指名學(xué)生朗讀課文的'最后一個(gè)自然段。

          2、請(qǐng)你打開書,自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了?

          3、體會(huì)“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“ 沙沙沙”時(shí),語氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開頭一段的區(qū)別。

          五、小結(jié)拓展

          大自然中植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

          1、想象說話,激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

          (1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的? 會(huì)落到什么地方呢? 按句式說一說。

          春雨是( ) 。你們瞧,春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。

          (2) 小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的?

          出示春雨姐姐的話:

          親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。

          2、展開想象,用“ 春雨像?”練習(xí)說話。

          3、讓我們一起唱一首“春天在哪里”的歌好嗎?

          板書設(shè)計(jì):

          小燕子 綠

          4、春雨的色彩 小麻雀 紅色 五顏六色

          小黃鶯 黃色

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)14

          【教材分析】

          《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過描寫春雨貴如油、春雨細(xì)如絲、春雨柔似水、春雨美如畫,讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,體會(huì)春的美麗。

          【學(xué)生分析】

          班內(nèi)男生占學(xué)成總數(shù)的四成,大多數(shù)活潑、思維敏捷,他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《小哥白尼》等書刊,他們知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇,經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短、好動(dòng)、好玩。

          【設(shè)計(jì)理念】

          語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),注重孩子的年齡特點(diǎn),充分發(fā)揮師生互動(dòng)的作用,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你們”等6個(gè)字。

         。病⒄_流利地閱讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

         。、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

          【教學(xué)流程】

          一、激趣導(dǎo)入

          我們都見過春雨,大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(學(xué)生各抒己見,樣子、速度、聲音都不同)板書:春雨

          今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

          二、讀文、識(shí)字、探究

         。、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論:

         、 拼讀:

          讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

          ⑵ 自由讀,標(biāo)出自然段:

          學(xué)生根據(jù)要求,獨(dú)立讀課文。

          ⑶ 同桌互讀:

          創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

         、 我會(huì)讀:

          小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì),小組加1分。

          討論:

         、 讀出這句話,你知道春雨的樣子了嗎?

         。ò鍟捍河辏

          ⑵ 認(rèn)讀生字“線”,組詞:

         。ㄗ寣W(xué)生在讀中認(rèn)認(rèn)生字,感領(lǐng)悟其意)

         。、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:

          問:讀了這個(gè)句子,你有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)

          自己質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說,教師不作具體的答復(fù)。

         。场⒊鍪菊n文第二自然段,弄清以上問題,并在句子中認(rèn)字:

         、 從句子中找到以上問題的答案。

         、 識(shí)字。(反饋時(shí),學(xué)生想認(rèn)哪個(gè)就認(rèn)哪個(gè),認(rèn)對(duì)了,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍)

          三、情景感悟,對(duì)話朗讀

          1、出示課文插圖或播放媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥:

         。ㄙN三種鳥的圖片)

         。病⒎纸巧首x,討論:

          ⑴ 三種鳥分別認(rèn)為春雨設(shè)計(jì)的顏色的?他們的根據(jù)是什么?

         。ㄏ纫裕慈藢W(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果)

         、 春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的.詞,能找出來嗎?

          ⑶ 從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出單純的語氣呢?

         。ㄖ笇(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們看”;“你們聽”。……花……了,……花……了。)

         、 練習(xí)分配讀課文:

          (以4人小組的形式練習(xí),再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾表演讀)

          四、拓展與鞏固 春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。

         。▽W(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,師生共同評(píng)論)。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          努力把課文讀得更好,可以讀給爸爸媽媽聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

          找找有關(guān)自然界的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校和同學(xué)交換著讀。

        春雨教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教材說明:

          《春雨的色彩》是冀教版一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”,所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文,所以在學(xué)習(xí)本課時(shí),對(duì)春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后,和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng),并且相對(duì)于前面的幾篇課文更具美感,所以我認(rèn)為它既是對(duì)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)的一個(gè)提升,又是一個(gè)總結(jié)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字,會(huì)寫“紅、黃、對(duì)、聽、輕、到”6個(gè)一類字,積累詞語。

          2、正確流利地朗讀課文,在有感情地朗讀中,感受春雨帶給大地的`變化。

          3、通過想象春雨帶給大地的其他變化,培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力,進(jìn)一步感受語文的魅力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字,會(huì)寫6個(gè)生字,積累詞語。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、 正確流利地朗讀課文。

          2、 想象春雨帶給大地的其他變化, 培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,喜歡雨嗎?為什么?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文,板書課題 8 春雨的色彩

          看了這個(gè)題目后,大家有什么問題嗎?讓我們一起到書中去找一找答案。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀流利。

          2、這篇課文中有很多生字寶寶,看看你和他們都交上朋友了嗎?課件出示生字認(rèn)讀。

          3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中,再來讀讀課文,看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文,其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事?

          4、出示課件:春雨沙沙落下的畫面。孩子們,在你們的眼中,春雨是什么樣子的?你覺得它像什么呢?在作者的眼中,它像什么呢?(師:春姑娘有一雙巧手,它把春雨剪得細(xì)細(xì)的,輕輕地灑落在地上)大家聽到春雨的聲音了嗎?誰來學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。

          5、孩子們,春雨是怎樣落在地上的?(輕輕地)教學(xué)“輕”字。

          6、春雨沙沙地下著,有幾只在屋檐下躲雨的小動(dòng)物卻爭(zhēng)論了起來,它們?cè)跔?zhēng)論什么呢?你們以前和同學(xué)們爭(zhēng)論過問題嗎?現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動(dòng)物來讀讀課文嗎?

          7、課文中說了幾只小動(dòng)物在爭(zhēng)論?回顧并板書

          小燕子 綠 草地綠了

          麻雀 紅 桃花紅了

          小黃鶯 黃 油菜花開了

          8、孩子們,你知道春雨到底是什么顏色的嗎?(無色的透明的)

          9、假如還有其他小動(dòng)物參予到這次爭(zhēng)論中,他們可能會(huì)怎么說呢?請(qǐng)你也模仿書上這樣的句子來說一說。

          10、春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

          三、教師總結(jié):只要我們給想象插上翅膀,就一定會(huì)看到大自然更多美麗的色彩。

          四、作業(yè):詞語積累

        【春雨教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)06-19

        《春雨的色彩》 教學(xué)設(shè)計(jì)09-10

        《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)06-11

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)04-16

        《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)(大全15篇)04-13

        設(shè)計(jì)校園教學(xué)設(shè)計(jì)04-14

        裝幀設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)04-19

        教學(xué)設(shè)計(jì)08-23

        教學(xué)設(shè)計(jì)07-13