（實用）太陽教學(xué)設(shè)計

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的太陽教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

太陽教學(xué)設(shè)計1

【教材剖析】

　　本文是一首充滿和平意味的兒童詩。

　　全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。

　　詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點；引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學(xué)的難點。

【教學(xué)設(shè)計】

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。

　　三、學(xué)情分析：

　　這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　3、每個小組自制一套字詞卡片。

　　五、課時安排：

　　2課時

　　六、教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、課前活動

　　邊聽邊唱《七色光之歌》

　　二、導(dǎo)入課題

　　板書課題：太陽是大家的

　　通過課題，你想知道些什么？

　　三、初讀課文

　　1、檢查預(yù)習(xí)，分小節(jié)讀詩。（四名學(xué)生）

　　2、出示生字，彤紅彤彤

　　四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、我想請你們欣賞一組美麗的圖畫，（出示圖片）請用一個詞來形容——紅彤彤

　　2、多美呀，詩歌哪一小節(jié)寫的是這美麗的畫面呢？

　　原來美麗的圖畫可以變成優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句就是美麗的圖畫。這么美麗的畫面你是想走馬觀花快快地看，還是慢慢地仔細(xì)欣賞呢？（慢），那咱們讀的時候也要讀得慢一些，一邊讀一邊欣賞。

　　3、誰想讀一讀，（指名讀）（評是走馬觀花還是下馬賞花）

　　4、要是，我們能幫這優(yōu)美的圖畫配上優(yōu)美的詩句，多好呀！

　　師示范，配圖配樂朗誦。

　　5、同坐練讀。

　　6、配圖配樂指名讀。

　　7、配圖配樂咱們一起讀讀。（全班一起讀）

　　五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑�陽都為大家做了哪些好事�?/p>

　　1請小朋友們拿出筆來，邊讀第二小節(jié)邊畫出太陽為大家做的好事。生匯報，師板書（灑，拔，陪）

　　2、誰來讀讀描寫鮮花，小樹的句子。就在這太陽的一灑，一拔中你們仿佛看見了什么？（花開得更艷了，小樹也長高了）你仿佛聽到了什么?（感謝的話語，歡樂的笑聲）（原來這一灑，一拔中還藏著太陽的細(xì)心呵護(hù)、溫馨祝愿�。。�

　　3、太陽不僅把愛給了鮮花，小樹，還給了我們-----小朋友

　　引讀：她陪著——小朋友在海邊戲水,看——他們揚(yáng)起歡樂的浪花。如果你是文中的小朋友，你想對太陽說什么？

　　4、是呀,一個灑，一個拔，一個陪，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們再次深情朗讀這節(jié)詩。（評是否有感謝之情）重點讀好（灑，拔，陪）

　　5、太陽是大家的，太陽為我們做了很多事，太陽她一定很自豪。誰能把自己當(dāng)作太陽，以“我”這個人稱改編這個小節(jié)。如：一天中我做了多少好事：學(xué)生進(jìn)行改編練習(xí)朗讀，（看學(xué)生夠不夠自豪）重點讀好（灑，拔，陪）

　　6、太陽她還會做哪些好事?

　　讓我們跟隨圖片來到大海邊,誰能模仿課文說一說。也可以把自己當(dāng)作太陽來說。（她（我）把金光灑向海面）真是一個美麗的太陽

　　來到花園里（她（我）讓花兒綻開笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一個可愛的太陽

　　運(yùn)動場上（她（我）陪人們在公園中晨練，看他們自在快樂地生活。）真是一個大家都喜歡的太陽

　　7、太陽還會做許多好事,讓我們拿起筆展開想象寫下來,可以寫圖上的,更提倡你寫圖上沒有的,(生在紙上寫)

　　8、學(xué)生匯報

　　是呀，太陽就是這樣愛護(hù)著大家，給大家?guī)�來光明，溫暖，快樂，幸�！�…，讓我們好好感謝她。（再讀第二小節(jié)）讀了這一小節(jié)，我們知道，太陽不僅屬于云朵，他還屬于，小朋友，鮮花，小樹……

　　六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

　　太陽做的好事數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，忙了一天的太陽會和我們一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)嗎？

　　他要去哪兒，去做什么，讓我們一起來小聲讀一讀第三，四節(jié)，讀完后在組里交流自己讀后知道了什么。

　　1、知道太陽要去哪兒？那她還要去哪兒呢？

　　她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。你知道有哪些國家？（去美國，去日本，去法國，……世界上每個國家都要去。）

　　2、“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……”等她，盼她什么呢？（再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內(nèi)容）

　　3、你有什么不理解的地方？（為什么別的國家的小朋友要在睡夢中等太陽）課件出示為什么會有時差。

　　4、這兩小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節(jié)詩讀得更好。自己練讀。

　　5、剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰給大家展示展示。

　　6、能不能告訴別的小朋友，正在睡夢中等她，盼她。你為什么讀得那么輕，誰再來讀，哦，他還讀得很慢，告訴大家，你為什么讀得這么慢。

　　7、嗯、說得真好，詩歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來讀一讀這一句，師引讀我知道……

　　8、老師把三、四小節(jié)分好了角色（課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色，同學(xué)們先熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？老師給你們配上音樂分角色朗讀。

　　9、看，又是一天的'清晨，太陽在別的國家冉冉升起，太陽呀，你又開始做好事了。師出示各國圖片，并用文中她陪……等句式進(jìn)行描述。

　　看了這些圖片，你有什么感受？（快樂、幸福）

　　是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢？（出示阿富汗難民生活圖片）

　　10、是呀，和平是我們共同的心愿，看這些各個國家的小朋友來了，他們在干什么？出示課文插圖。

　　太陽是我們友誼的使者，讀到這里，你想對別的國家的小朋友說些什么？（和平共處，和諧發(fā)展，盡情享受太陽賜予的恩澤）

　　——只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有詩歌中寫到的“歡樂的浪花”。）

　　七、激情朗誦，升華情感

　　陽光灑遍了世間的每一個角落，多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來的溫暖與幸福。請讓我們?nèi)�體起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧�。ㄈ�班有感情地配樂朗誦全詩）

　　八，作業(yè)超市

　　1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。

　　2.我想把這首詩畫出來。

　　3.我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。

　　4.我也來當(dāng)小詩人，寫一首小詩！

　　附板書：

　　鮮花 太陽圖 灑

　　小樹 拔

　　小朋友 陪，看

　　…… 灑

　　小樹 拔

　　小朋友 陪，看

　　……

太陽教學(xué)設(shè)計2

　　第二單元 太陽與時間

　　認(rèn)識太陽

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。

　　2.在搜集及交流信息資料的過程中體會合作與交流的愉快。

　　3.初步了解太陽的'有關(guān)知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球。

　　二、教學(xué)重點難點：

　　初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是個溫度很高的大球體。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前搜集有關(guān)太陽的資料。

　　教師:搜集有關(guān)太陽的視頻、圖片、文字資料。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入：

　　1.教師敘述謎語內(nèi)容：勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。

　　2.學(xué)生說出謎底，教師板書課題。

　�。ǘ�）探究活動：

　　1.提出問題：關(guān)于太陽，你都知道些什么呢？

　　2.組內(nèi)交流：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料交流，將內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。（師巡視，注意傾聽，適時指導(dǎo)。）

　　3.匯報交流：以小組為單位進(jìn)行匯報，各小組互相補(bǔ)充。

　　4.思考與總結(jié)

　　各小組根據(jù)交流情況進(jìn)行總結(jié)。

　　5.展示交流

　　學(xué)生再次進(jìn)行匯報。

　　6.師生共同總結(jié)。（可投影太陽的相關(guān)圖片或制成課件）

　�。�1）太陽的外觀和銀河系

　�。�2）太陽的結(jié)構(gòu)

　�。�3）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥。

　�。�4）太陽的大小、體積、質(zhì)量。

　�。�5）太陽與地球的比較

　　7.對搜集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。

　�。ㄈ�）自由活動：

　　1.說一說太陽與人類生活的關(guān)系

　　2.假如沒有太陽，會怎么樣？

　　3.評價：從我學(xué)到的知識.學(xué)習(xí)的方法.表達(dá)與交流方面讓學(xué)生進(jìn)行自評。

　�。ㄋ模┩卣够顒樱�

　　以作業(yè)的形式，讓學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話。或者讓學(xué)生繼續(xù)查閱相關(guān)的資料，將對太陽的研究繼續(xù)進(jìn)行下去。

太陽教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對話,體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。

　　2.能把握課文的主要內(nèi)容，把握作者是從哪幾個方面寫的，提高概括能力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　3.幫助學(xué)生認(rèn)識“縈、縷、陜、葵、馨、鑿、遨”7個生字;掌握“縈繞、徐徐上升、縷、錦繡、馨香、遨游”等詞語。

　　4.對有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練寫，用書信的方式寫出讀后感。

　　重難點分析：

　　把握課文主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑解題

　　(一)生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學(xué)生與老師的對話，將軍與士兵的對話，士兵與士兵的對話可是，你聽過這樣的'對話嗎?

　　(板書：太陽與士兵)

　　(二)(展示課件第二屏)看到課題，你想知道什么?(生質(zhì)疑)

　　(三)(展示課件第三屏)請大家注意本課的副標(biāo)題(板書：——采自中國“東方第一哨”的時空信息)，讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”，了解“東方第一哨”的地理位置，解決質(zhì)疑的部分問題。巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

　　二、初讀對話，整體感知

　　(一)自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文一共有多少次對話。說說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容，并給每一次對話加上一個小標(biāo)題。

　　(二)交流匯報

　　1.指名讀對話，檢查學(xué)生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。

　　2.交流，并讀通對話。課文一共有三次對話。(反復(fù)讀對話)

　　(展示課件第四屏)第一次對話寫士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽照耀下升旗。(板書：第一次哨歌升旗) (展示課件第五屏)第二次對話寫士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場。(板書：第二次建升旗場)

　　(展示課件第六屏)第三次對話寫士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨。(板書：第三次冰天雪地迎風(fēng)站哨)

　　3.小組同學(xué)討論，給每一次對話加上一個小標(biāo)題。

　　三、再讀對話，體會情感

　　(一)小組分角色再讀對話，邊讀邊討論：你從每次對話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象?從哪些詞句中體會到了什么?

　　(二)小組交流匯報。

　　1.選擇一次對話，分角色朗讀。

　　2.交流匯報在讀中所感受到的士兵的形象。交流時隨機(jī)板書：挺拔樸實吃苦耐勞崇尚美好英姿煥發(fā)意強(qiáng)

　　3.交流感受士兵形象同時，可引導(dǎo)學(xué)生提出具體的詞句，并說說從中體會到了什么。(隨機(jī)展示課件第七屏理解句子：)

　　(1)北國的松，江南的竹，中原的層層深入朗讀，讓孩子在讀中體會士兵的形象，在讀中感悟作者所要表達(dá)的思想情感。

　　(2)在您的光輝沐浴下，我們感受到祖國母親的慈愛。

　　(3)我們要將我們?nèi)�部的光和熱，獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您——偉大的太陽。

　　(三)找到你最感動的句子，再讀一讀，說說你為什么感動。讀出自己認(rèn)為最感動的地方，去感染同學(xué)們，與作者的情感共舞。

　　四、總結(jié)升華

　　(展示課件第八屏)多么感人的對話，多么真摯的情感，多么樸實的語言!在這里，我們感受到了邊防軍人對祖國那無限的忠誠。有這樣的戰(zhàn)士，有這樣的邊防官兵，我們怎么能不為祖國而感到驕傲呢!這時你最想對我們的士兵們說什么呢?(板書：忠誠熱愛祖國)

　　五、積累拓展

　　(展示課件第九屏)

　　1.為課文插圖配一首小詩，題目《太陽與士兵》。

　　2.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。

　　3(如果你覺得以上兩樣作業(yè)你都不喜歡做,那請你自己給自己出一道有關(guān)本課內(nèi)容的題,再做一做。)自由，民主，富有創(chuàng)意的課后拓展練習(xí)，讓孩子們更有思維的空間，有創(chuàng)新的空間，對課文理解的更為透徹。

　　教學(xué)反思：通過閱讀，加強(qiáng)對士兵們無私奉獻(xiàn)，對祖國忠誠的理解。

太陽教學(xué)設(shè)計4

　　【教材分析】

　　太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫四個不同的顏色的太陽。從課文里，我們能體會到作者純真的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到朗朗上口，親切愜意。

　　【設(shè)計理念】

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計中緊緊抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動。第一課時的教學(xué)，進(jìn)行初讀、品讀、美讀三個層次的讀，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到充分落實。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識掛、街等１３個生字。會寫園、因等６個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。场⒏形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實物等。

　�。病⑺娜诵〗M自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成太陽、動物、植物形狀，體現(xiàn)識字的趣味性。

　　３、教師制作多媒體課件。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識這１３個生字；感情朗讀課文。

　　【教學(xué)課時】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)

　�。薄⒔處熞�述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。（師點擊課件：播放《種太陽》）剛才大家聽的這首歌叫什么名字？

　　２、交流感受：你們了解太陽嗎？請你說說有關(guān)太陽的知識。

　�。场�導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點擊課件：四個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）

　　設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入太陽這個孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點。同時從音樂方面給學(xué)生以美感。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢？

　　生：看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。

　　那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。

　　２、自讀課文：師巡視，隨時接受學(xué)生的求助。

　�。场⑿〗M合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

　　４、認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認(rèn)識嗎？

　　⑴ 師點擊課件：出現(xiàn)本課的１３個生字，這１３個生字寫在１３種不同顏色的小太陽上，教師指名認(rèn)讀時，學(xué)生讀一個生字，教師就點擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出你真棒的聲音。

　�、� 去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。（課件設(shè)計和運(yùn)用同上一個環(huán)節(jié)，只是沒有拼音。）

　�、� 認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？（課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因為、手臉。）

　　５、讀通長句：老師這里有幾個難讀的長句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。（課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）

　　設(shè)計意圖：教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的.是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實，基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。

　　三、品讀想象，感受奇妙

　　１、自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧！

　�。�、組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　�。场⑷�班交流，評議補(bǔ)充：

　�、� 指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？（當(dāng)學(xué)生讀得很好的時候，其他同學(xué)都鼓起了掌。）

　�、� 指名描述：把你想象的畫面描述得美一點，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實物，充實自己的語言描述。如有的同學(xué)在評價別的小朋友的朗讀，說道：我覺得他讀得很有感情，注意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀！

　�。ù藭r，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動作。）

　　設(shè)計意圖：營造樂讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。同時注重調(diào)用各種手段鼓勵學(xué)生想象展開，把自己的生活體驗和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用規(guī)范、生動、形象的語言表述出來。

　　四、美讀感悟，升華情感

　�。�、教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。（學(xué)生鼓掌歡迎）請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個太陽？（師點擊課件：出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來。）

　　２、感悟交流：你喜歡哪個太陽呢？想想課文中的我為什么要畫個這樣的太陽呢？指名交流，并補(bǔ)充。

　�。�、欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。

　�。◣燑c擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時，教師的一段旁白：

　　盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時光！人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧！它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩，讓辛勤?勞動的人們有更多的收獲。寒冬，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧！讓陽光溫暖每一個的心田。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，給人希望。）

　　４、課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評價等等。）

　　設(shè)計意圖： 朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個性化色彩的。本設(shè)計不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個人情感的宣泄。

　　五、創(chuàng)新實踐，積淀美感

　　你們還喜歡什么顏色的太陽，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，說說你的理由好嗎？

太陽教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)要求

　　1、品讀課文重點語句，感悟明明笑中的堅強(qiáng)樂觀。

　　2、理解文中三個“番茄太陽”含義。

　　3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。

　　教學(xué)重點、難點

　　走近明明，知道她是一個漂亮、聰明和富有愛心的小女孩，感悟三個“番茄太陽”的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)詞語

　　番茄盲童天使清脆

　　蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌

　　2、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。

　　3、過渡：番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個怎樣的奇妙組合呢？讓我們打開書本一起去感悟。

　　二、精讀感悟，自主學(xué)習(xí)

　　自主學(xué)習(xí)（一）

　　1、自讀課文，找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？把它們?nèi)Τ鰜�，想想它們的含義。

　　2、交流：

　�。�1）根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。

　　明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽�！�

　　看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

　　紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的`心。

　　（2）自讀出示的三句話，談?wù)勀銓θ齻�“番茄太陽”的理解。

　�。ㄒ恢该髅餍闹械奶�陽，二指明明的笑臉）

　　3、過渡：第三個不明白，沒關(guān)系，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么？

　　自主學(xué)習(xí)（二）

　　1、讓我們先去了解一下明明吧！請同學(xué)們以小組為單位快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺得明明是個怎樣的孩子？把自己的感受寫到旁邊。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3、交流，先讀句子，再談感受。

　�。�1）雖然失明，卻是個美麗的女孩。

　�。�2）活潑開朗，愛笑，笑聲感人。

　�。�3）機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。

　�。�4）善良，有愛心的孩子。

　　自主學(xué)習(xí)（三）

　　1、那么明明給“我”帶來的是什么呢？請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化。

　　2、朗讀練習(xí)

　　a、練習(xí)讀句，讀出感動。

　　b、“我為什么會這么感動，示句：我彎下腰，……好不好？”

　　明明并知道把腿給別人意味著什么，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心，她也想做好心人，她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了我。

　　她讓我感受到了人世間的溫暖。

　　小結(jié)：學(xué)到這里，你覺得第三個“番茄太陽”是什么？（是明明真誠的愛心——美好的心靈。）板書。

　　這顆愛心中包含著什么？（熱愛生活，關(guān)愛他人）

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們，溫暖我的心的人，僅僅是明明嗎？你感到誰也是？（齊讀后三個自然段感悟）

　　生活中，哪些人也是“番茄太陽”？是啊！所有心中有愛，無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”。只要我們每個人的心中都有一顆“番茄太陽”，那么這個世界就會到處充滿愛與溫暖。（播放《愛的奉獻(xiàn)》集體朗讀課文）

　　四、有效訓(xùn)練

　　1、從文中找下列詞語的反義詞。

　　容易（ ？）永久（ ）明亮（ ）

　　衰老（ ）空閑（ ）粗糙（ ）

　　2、按課文內(nèi)容填空。

　　1、文中的“我”因為（ ）、（ ），所以心情灰暗無比。

　　2、好心人為明明捐獻(xiàn)了（ ），明明打算為“我”捐獻(xiàn)（ ）�？梢娒髅魇莻�（善良、富有愛心的）孩子。

　　3、“番茄太陽”是文章中的盲童小女孩對（太陽）的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明，但她對生活右的一切都充滿了好奇，用摸過的番茄來稱呼太陽，表達(dá)了她對美好生活的追求和向往。課文以“番茄太陽”為題，給人以心靈的震撼和面對困難的（勇氣）。

　　文中三次出現(xiàn)“番茄太陽”它的意思不同，分別是（ ）。

　　五、拓展——積累有關(guān)愛心的詞語或名言。

　　六、板書：

　　“番茄太陽”

　　真誠的愛心美好的心靈

太陽教學(xué)設(shè)計6

　　一、教材簡析

　　本文是一篇通訊，報道了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙，線索清晰。在組材時，沒有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫家生活的全過程，而是抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。本文修辭手法運(yùn)用巧妙得體，如寫南極的冰雪世界，記敘，描寫，抒情，議論綜合運(yùn)用，描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀，或生動形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵；理解“三個太陽”的含義。

　　2、感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

　　3、能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

　　2、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。

　　四、教學(xué)難點：

　　理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。

　　五、課時安排：

　　兩課時

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：了解南極洲：

　　1、設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼�了解的“南極”有哪些特點？

　　（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦）

　　2、觀賞南極探險記錄片

　　二、本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

　　2、把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　三、標(biāo)題與作品

　　1、觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學(xué)考察站-長城站。

　　2、這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。

　　四、初讀識音義

　　1、填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān

　　2、注音：亙()古佇()立粗獷()俯瞰()

　　3、改錯別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透

　　五、再讀知人事

　　1、本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種）

　　2、記敘順序是什么？

　　[提示：線索---畫家的切身感受。時間順序，部分結(jié)合插敘。]

　　六、感知品標(biāo)題

　　瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。

　　1、歷盡周折，申請成功。

　　2、投放漂流瓶。

　　3、踏上南極，參加建設(shè)。

　　4、生日之夜，感慨良多。

　　5、艱苦創(chuàng)作“三個太陽”壁畫。

　　領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對獨(dú)立的四個部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。

　　七、探究課題義

　　“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。

　　作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。

　　八、想像與創(chuàng)造

　　朗讀第15、16段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景；請你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個故事。比一比，看誰的更精彩。

　　九、課后作業(yè)題

　　1、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。

　　2、用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、本文體裁是什么？敘事線索是什么？

　　二、出示目標(biāo)：

　　1、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。

　　2、領(lǐng)會“三個太陽”的含義。

　　3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。

　　三、閱讀品味

　�。ㄒ唬┢肺秲�(nèi)容：

　　1、踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？

　　[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。不敢相信自己真到了南極。]

　　2、第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好？好在哪里？

　　[提示：運(yùn)用三個比喻，生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風(fēng)光。]

　�。ǘ�）品味南極人

　　1、仔細(xì)閱讀第24--27段對南極考察隊員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。

　�。�1）隊長-有強(qiáng)烈的民族自尊心

　　有高度的事業(yè)心和責(zé)任感

　　有巧妙的鼓動藝術(shù)

　　有豐富的情感世界(40段)

　　其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。

　�。�2）文章為什么不更具體地寫這些人物呢？

　　①本文是寫女畫家的南極之行；

　�、诿總�南極人身上都有著太多的`動人故事，一篇文章無法完成。

　　2、課文的哪些描寫向我們展示了一個怎樣的女畫家

　　獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，（從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。）

　　四、深入探究：

　�。ㄒ唬┳屑�(xì)研讀第57-59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。

　　1、艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊精神

　　2、獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。

　�。ǘ�）探究“三個太陽”的含義

　　讀了這篇通訊，你對畫中的“三個太陽”作何理解？小組討論、交流。

　　言之有理即可。

　　五、寫作特點

　　學(xué)生討論、歸納：

　　1、線索清楚，構(gòu)思巧妙

　　問：四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用？〔提示：組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例--最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高貴品質(zhì)，中國科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。

　　示各部分的主要內(nèi)容�！�

　　2、多處運(yùn)用比喻，并綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，富有表現(xiàn)力。

　　3、語言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

　　(1)對考察隊長用個性化的描述

　　(2)善于運(yùn)用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現(xiàn)人物。

　　(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。

　　六、總結(jié)全篇

　　這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略

　　七、布置作業(yè)

　　閱讀課文53-61段，回答下列問題：

　　1、女畫家創(chuàng)作壁畫運(yùn)用了哪些手法？

　　2、你認(rèn)為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵？

　　3、作畫之前，女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)？你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷？請舉一個親身事例談?wù)劇?/p>

太陽教學(xué)設(shè)計7

　　一、教學(xué)設(shè)計思想

　　本課主要是通過常規(guī)的探究過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是一顆較為完整的科學(xué)探究課。開始教師組織學(xué)生進(jìn)行觀測記錄，然后對自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出問題的結(jié)論。課堂所選用的內(nèi)容學(xué)生是熟悉的，使用常規(guī)的探究方法也有利于學(xué)生的操作和能力上的提高。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆科學(xué)知識目標(biāo)

　　1、認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動有關(guān)。

　　2、能利用太陽辨認(rèn)方向。

　　3、能說出太陽每天在空中視運(yùn)動的模式。

　　◆科學(xué)探究目標(biāo)

　　1、能夠利用自己設(shè)計制作的測影長裝置測量出一天中物體影子的變化情況。

　　2、能用溫度計測量一天中同一地點不同時間的溫度變化情況。

　　3、能用二維記錄表定量地記錄一天中影子長度和溫度的變化情況。

　　4、能夠從紀(jì)錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長和溫度變化與太陽的視運(yùn)動的關(guān)系。

　　◆情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1、能從事相對較長的觀察記錄活動。

　　2、能與小組成員合作完成觀察和記錄任務(wù)。

　　3、能在觀察中客觀真實地紀(jì)錄觀察結(jié)果。

　　三、教學(xué)重點

　　學(xué)生進(jìn)行實際的觀測并記錄一天中影子和溫度的變化。

　　四、教學(xué)難點

　　分析觀察來的數(shù)據(jù)，研究太陽的`東升西落與影子長度及溫度變化的關(guān)系。

　　五、教學(xué)用具

　　溫度計（氣溫表），電子表，卷尺。

　　六、教學(xué)方法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行活動，主要由學(xué)生自主探究來進(jìn)行。學(xué)生觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而完成教學(xué)要求。

　　七、課時安排

　　2課時。

　　八、教學(xué)過程

　　第1課時

　　（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，你們有沒有在樹蔭下乘過涼呢那么，你有沒有發(fā)現(xiàn)人們晚上也會在樹蔭下乘涼呢

　　只有在白天，人們才會因為太熱而在樹蔭下乘涼，晚上就沒有樹蔭了，也不至于像白天那么熱了�？梢娪白�，溫度和太陽有著密切的關(guān)系。

　�。ㄖv授新課）太陽每天都會東升西落。既然影子的形成和太陽有著密切的關(guān)系，那么，隨著太陽在一天中的東升西落，影子，溫度會發(fā)生怎樣的變化呢

　�。ò鍟�）活動1：觀測一天中影子和溫度的變化

　　1、教師首先明確活動任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論。討論附近有哪些物體可以用來觀測影子的變化，想出多種觀測影長變化的辦法，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計（氣溫表），提示學(xué)生要注意避免讓陽光直接照射到氣溫表上。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，小組成員要密切合作。

　　4、選擇一天都能被太陽找到的物體和地方進(jìn)行觀測，保證觀測的順利進(jìn)行。

　　5、要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果記錄在圖表和表格中。記錄必須準(zhǔn)確客觀，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動之后，教師要求學(xué)生將填在溫度計上的數(shù)據(jù)點連接起來，做出溫度變化曲線。

　　第2課時

　�。▽�(dǎo)入）上節(jié)課，我們觀測了一天中不同時間的影子和溫度的變化情況。今天，我們就以上節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析研究太陽與影子，溫度之間的關(guān)系。

　�。ò鍟�）活動2：分析觀測記錄圖表

　　1、小組內(nèi)對自己的觀測結(jié)果進(jìn)行討論，得出結(jié)論。（培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力）

　　2、小組代表向大家展示說明自己的結(jié)論。（鍛煉學(xué)生的交流能力）

　　3、教師列出學(xué)生總結(jié)出的幾種有代表性的結(jié)論。

　　4、教師組織班級同學(xué)對所列的結(jié)論進(jìn)行討論。

　　5、教師總結(jié)，給出合理的結(jié)論。

　　6、學(xué)生將結(jié)論填寫在書中的橫線上，加深印象。

　�。ò鍟�）

　　影子長短與太陽東升西落的關(guān)系：

　　溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：

　�。ǔ修D(zhuǎn)）我們通過觀察分析知道了影子長短，溫度高低和太陽有著這樣緊密的關(guān)系。其實，古人很久以前就意識到了這種關(guān)系，并根據(jù)太陽升落與影子之間的關(guān)系，制成了測定時間的日晷。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于日晷的材料，同時可以展示關(guān)于日晷的圖片或展示性視頻資料。

　�。ń處煟┯白硬坏�可以測定時間，還可以指示方向。

　�。ㄇ榫常┤绻�你是在野外或陌生的城市游玩，除了使用指南針辨別方向外，你還有哪些好方法來找到正確的方向呢

　　教師可以先讓學(xué)生小組討論，每個小組找出幾種方法，然后在班上展示；也可以直接讓學(xué)生說說自己的好辦法。教師將學(xué)生說出的方法選擇性的寫在黑板上，然后說說每種方法的作用和需要注意的事項。

　�。ò鍟�）辨別方向的方法

　　九，板書設(shè)計

　　活動1：觀測一天中影子和溫度的變化

　　活動2：分析觀測記錄圖表

　　影子長短與太陽東升西落的關(guān)系：

　　溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：

　　辨別方向的方法

太陽教學(xué)設(shè)計8

　　第一周

　　活動一:我的小手

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞手和臉；了解以自己為中心的左右，知道保護(hù)自己的手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。初步了解“一雙”的概念。

　　活動二：我的臉兒

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：頭發(fā)，嘴巴，眼睛。引導(dǎo)幼兒通過觀察，知道人的臉部特征。

　　活動三：蒙氏活動夾乒乓球

　　活動目標(biāo)：鍛煉幼兒三個手指的靈活性和力量以及手眼的協(xié)調(diào)性 活動四：蒙氏活動系扣子

　　活動目標(biāo)：鍛煉幼兒的手部肌肉的靈活性和生活自理能力 第二周

　　活動一：都睡著了

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：睡，月亮。感受兒歌的審美意境和蘊(yùn)含的童趣。知道睡眠對身體健康的重要性，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

　　活動二：畫媽媽

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：畫，媽媽，笑。養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，用完整的話回答問題。初步認(rèn)識人的五官。懂得通過多種途徑表達(dá)對媽媽的愛。

　　活動三：蒙氏活動：帶插座的圓柱體A組

　　活動目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識高矮，并能按照高矮進(jìn)行排序 活動四:蒙氏活動：拉拉鏈

　　活動目標(biāo)：鍛煉幼兒小手的靈活性以及生活的自我服務(wù)能力 第三周

　　活動一：爺爺?shù)纳��?/p>

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：爺爺，生日。學(xué)習(xí)關(guān)心長輩，知道家里人的生日。

　　活動二：我的家人

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：家人。有感情有表情語音較正確的朗讀兒歌。了解自己家人的姓名，稱呼，感受和全家人在一起的'歡快氣氛，熱愛自己的家人。

　　活動三：蒙氏活動粉紅塔

　　活動目標(biāo)：認(rèn)識大小，能把十個大小不一的正方體按大小排序，創(chuàng)意搭建粉紅塔

　　活動四：蒙氏活動剪指甲

　　活動目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)剪指甲的技能，并樂于為他人服務(wù) 第四周

　　活動一：顛倒歌

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：爸爸。感受兒歌的詼諧趣味，調(diào)動已有經(jīng)驗，正確理解兒歌含義。體驗親子之間一起游戲的美好感受。知道太陽從東方升起，西方落下的自然規(guī)律。

　　活動二：小鴨

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：鴨，走，游。感受兒歌的押韻。從聲音，外形等方面初步認(rèn)識小鴨。

　　活動三：蒙氏活動鑷子取物

　　活動目標(biāo)：幼兒學(xué)會使用鑷子，鍛煉銷售的靈活性

　　活動四：蒙氏活動溫覺板

　　活動目標(biāo)：豐富幼兒的感覺，通過觸覺認(rèn)識涼的，比較涼，暖的，比較暖的。

　　第五周

　　活動一：小燕子

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：云，水。認(rèn)識燕子的外形。激發(fā)幼兒的想象力。知道燕子是一種益鳥，懂得要保護(hù)燕子。 活動二：青蛙的搖籃

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：青蛙，搖籃。培養(yǎng)幼兒積極思考，用簡單的語言回答的能力。感受兒歌的審美意境和蘊(yùn)含的童趣。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。認(rèn)識青蛙，知道青蛙的生活習(xí)性。 活動三：蒙氏活動帶插座的圓柱體B組

　　活動目標(biāo)：認(rèn)識粗細(xì)并能按照粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序

　　活動四：蒙氏活動折手絹

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)對角折和對邊折的方法

　　第六周

　　活動一：小的愿望

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：，飛。了解蒲公英傳播種子的方式是隨風(fēng)飄揚(yáng)，種子飄到哪里就在哪里生根，發(fā)芽。明白遇到困難后要積極想辦法，任何事情經(jīng)過努力都有可能實現(xiàn)的道理。 活動三：蒙氏活動夾夾子

　　活動目標(biāo)：鍛煉幼兒手部肌肉的力量

　　活動四：蒙氏活動顏色分類

　　活動目標(biāo)：幼兒能根據(jù)顏色進(jìn)行分類，認(rèn)識紅黃藍(lán)綠四種顏色 第七周

　　活動一：小花貓找尾巴

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：貓，尾巴。感受兒歌的詼諧幽默。在教室的引導(dǎo)下萌發(fā)喜歡小動物，愛護(hù)小動物的情感。認(rèn)識貓的叫聲。

　　活動二：片片落葉像蝴蝶

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：葉，掉。直到秋天到了，樹葉會掉落。

　　活動三：蒙氏活動棕色梯

　　活動目標(biāo)：認(rèn)識粗細(xì)，能把十個物體按照粗細(xì)規(guī)律排序 活動四：蒙氏活動彩色圓柱體紅

　　活動目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固對粗細(xì)的認(rèn)識和排序，并進(jìn)行創(chuàng)意搭構(gòu) 第八周

　　活動一：秋的畫報

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：梨 蘋果，葡萄。通過看圖說話，

　　鍛煉觀察力和口語表達(dá)能力。直到秋天是豐收的季節(jié)。 活動二：香蕉

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：香蕉。

　　多通道，多感官地認(rèn)識相交的外形和味道，知道香蕉是一種水果。知道香蕉富含營養(yǎng)，多吃水果有益于身體健康。

　　活動三：蒙氏活動帶插座的圓柱體C組

　　活動目標(biāo):認(rèn)識圓柱體的大小，并能按照大小順序排序 活動四：蒙氏活動擦的工作

　　活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)擦桌子，擦鏡子的技能

　　第九周

　　活動一：葡萄

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：爬。了解葡萄的外形。知道葡萄是一種水果，多吃水果有一與身體健康。

　　活動二：橘子

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：橘子，圓。從形狀，顏色，味道等方面，多感官，多角度的認(rèn)識橘子，知道橘子是一種水果。知道多吃水果有益于身體健康。

　　活動三：蒙氏活動彩色圓柱體黃

　　活動目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固對大小的認(rèn)識和進(jìn)行大小排序 活動四：蒙氏活動掃的工作

　　活動目標(biāo)：讓幼兒練習(xí)用掃帚掃豆子，聯(lián)系幼兒手的靈活性和動作的協(xié)調(diào)性

太陽教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生字2個，積累詞語7個，積累句子1句。

　　2.有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

　　3.讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重難點：

　　1.認(rèn)識生字2個，積累詞語7個，積累句子1句。

　　2.有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

　　3.讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、由謎語引出課題：

　　1.教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：（一邊說謎面一邊出示媒體1）

　　謎面：遠(yuǎn)看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱！

　　2.教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對了，是太陽！

　　3.教師：老師記得我們曾經(jīng)學(xué)過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》（出示媒體2）我們一起來唱一唱。（學(xué)生表演唱《種太陽》）

　　4.教師過渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽嗎？（教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀？）

　　5.教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么？（出示媒體3）（教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。）

　　6.教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受？（學(xué)生交流）

　　7.教師小結(jié)：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

　　8.教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。（出示媒體4）

　　9.指名讀艾青的生平簡介。

　　10.教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。

　　二、整體感知詩歌：

　　1.聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么？

　　2.指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活）

　　3.請學(xué)生自讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　4.檢查生字：（出示兩個生字）

　　教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

　　出示題目：（1）請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們？提示：形象法

　�。�2）請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

　�。�3）這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的'，請你提醒大家。

　�。�4）這些詞語你會讀嗎？（出示詞語）

　　三、學(xué)習(xí)詩歌：

　　1.教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當(dāng)評委�？纯凑l讀得好。

　　2.教師指導(dǎo)朗讀。

　　3.再請學(xué)生自讀詩歌。

　　4.分小組讀詩歌。

　　5.老師和學(xué)生配合著讀詩歌。

　　6.配樂讀詩歌。

　　7.加上自己的動作來表演詩歌。

　　四、背誦詩歌：

　　1.教師過渡：這首詩寫得真美��！你們能不看書來背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩歌）你們可以看著投影來試一試。

　　2.學(xué)生起立表演。

　　五、發(fā)散思維訓(xùn)練：

　　艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒�！我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當(dāng)一回小詩人。寫一首《月亮的話》（出示媒體）

太陽教學(xué)設(shè)計10

　　【概述】

　　《四個太陽》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。

　　本課所需課時為2課時。

　　主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識記生字，感悟課文，擴(kuò)展閱讀，網(wǎng)上留言。

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　　1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字和部首“□”，運(yùn)用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿。

　　【學(xué)習(xí)者特征分析】

　　1、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動很感興趣。

　　2、學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字。

　　3、學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。

　　【教學(xué)策略選擇與設(shè)計】

　　本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語文實

　　踐活動中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識字、大量閱讀，盡情想象和表達(dá)。

　　【學(xué)習(xí)資源】

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。

　　2、課文──《四個太陽》。

　　3、自制多媒體課件。

　　【教學(xué)過程環(huán)節(jié)】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題：

　　播放歌曲《種太陽》，導(dǎo)入課題。

　　2、自讀課文，快樂識字：

　　展示課件，學(xué)生用已有的識字方法識字，并在小組匯報自己的識字成果。同學(xué)評議。

　　3、合作探究，朗讀感悟：

　　以小組為單位，給四季畫太陽，交流讀書心得，在留言版上打出來。

　　4、瀏覽網(wǎng)站，擴(kuò)展閱讀：

　　學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)行有效閱讀。

　　5、質(zhì)疑問難，展示成果：

　　學(xué)生可以提出閱讀中遇到的'問題，也可以展示閱讀收獲。

　　【教學(xué)過程流程】

　　提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　播放動畫

　　學(xué)生自由朗讀

　　朗讀感悟

　　留言版

　　畫心中的太陽

　　寫讀書感受

　　屏幕投影

　　打出描寫春夏秋冬的詞語

　　學(xué)生自主識字

　　自能識字：多種方法識記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字

　　師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲

　　生生游戲：看誰摘的“蘋果”多

　　開始播放歌曲

　　情境導(dǎo)入

　　學(xué)生欣賞課文

　　借助拼音擴(kuò)展閱讀

　　提供展示平臺

　　質(zhì)疑問難交流收獲

　　投影學(xué)生作品

　　結(jié)束

　　【教學(xué)評價】

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)評價融入各個教學(xué)活動過程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評價：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。

　　2、過程與方法目標(biāo);主動學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 。

　　3、情感目標(biāo)：有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

太陽教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、會正確拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。

　　2、通過個性化朗讀，體會少先隊員對大自然對太陽、對祖國無比熱愛的感情，能背誦全詩。

　　3、理解“我們和太陽比賽早起”的詞句，欣賞“太陽升起來了”的.情景描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音（有課件更好）

　　教學(xué)設(shè)計流程：

　　一、根據(jù)注音讀通課文，劃出不理解的詞，酬情交流。

　　指導(dǎo)：儀仗隊

　　二、指名分小節(jié)朗讀，看誰讀得準(zhǔn)確，通順。

　　三、聽錄音，學(xué)著讀。

　　四、指名朗讀全詩，評議，再組織集體朗讀。

　　五、細(xì)讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。

　　六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點把握每小節(jié)詩歌表達(dá)的情感。

　　七、背誦詩歌。

　　八、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領(lǐng)悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無比熱愛的思想感情。

　　*九、借助課件，配音配景朗讀。

　　十、默寫自己最喜歡的幾個小節(jié)。

太陽教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

　　教學(xué)重點：1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。 2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件、圖片

　　課時安排：四課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

　　2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

　　3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

　　4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

　　5、指名讀課文。

　　三、隨文識字。

　　1、認(rèn)識詞語。

　　1）在課文中你認(rèn)識了哪些新詞語？2）學(xué)生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

　　2、自學(xué)生字。

　　小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　　1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

　　2、小組合作識字。

　　3、匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

　　4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個字最難？

　　5、針對學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。

　　二、鞏固生字。

　　1、開火車讀生字卡。

　　2、“火眼金睛”游戲。

　　3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？

　　2、有的.小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

　　二、精讀感悟。

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、齊讀第一段。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

　　2）匯報學(xué)習(xí)情況。

　　3）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

　　4）指名分句讀。

　　5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

　　6）對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

　　7）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來

　　4、學(xué)習(xí)第三段。

　　1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

　　2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

　　3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

　　4）指名讀。

　　5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

　　三、語文實踐活動。

　　1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽說的話寫出來吧！

　　2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

　　第四課時

　　一、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生看“田字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個字。

　　2、針對學(xué)習(xí)反饋，教師指導(dǎo)書寫。

　　3、重點指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

　　4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個帶口字旁的字。

　　5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

　　二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。

　　三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

太陽教學(xué)設(shè)計13

　　一、教材簡析

　　《太陽》是一篇科普說明文，屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容，文章介紹了和太陽有關(guān)的一些知識，說明太陽與人類有著非常密切的關(guān)系。文章層次明晰，語言淺顯易懂，極富知識性和趣味性。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從?遠(yuǎn)??大??熱?三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字，正確讀寫?傳說、寸草不生、預(yù)防?等詞語。

　　2、朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系。激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　三、教學(xué)重難點：

　　本課教學(xué)重點是了解太陽的特點，難點是體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。

　　四、教法學(xué)法

　　學(xué)法：在學(xué)習(xí)本文時，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 ?一邊讀，一邊想?的方法，多讀、多想象文字所描述的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，去感受，去體驗，去思考；憑借語言材料，運(yùn)用質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法去理解語言內(nèi)容，領(lǐng)悟語言情感，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，以形成理解和運(yùn)用語言的能力。

　　教法：這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以可以采用?啟發(fā)式教學(xué)??精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。?利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

　　五、教學(xué)程序

　　一、自讀課文 理清思路

　　1、同學(xué)們，有這么一個傳說，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人，射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。

　　其實，這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)21課，去探索太陽的奧秘。

　　2、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

　　預(yù)習(xí)探究

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點？

　　合作交流

　　1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。出示本課生詞

　　傳說 寸草不生 差不多 攝氏 鋼鐵 莊稼 繁殖 蔬菜 熱量 比較

　　殺菌 預(yù)防 世界

　　學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評價鼓勵學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。

　　2、指名學(xué)生分自然段讀課文，交流課文講了太陽的哪幾個特點。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn)、大、熱

　　二、品讀重點，讀中悟?qū)?/strong>

　　1、再讀課文，了解太陽的特點。

　�。�1）、讀課文的前三個自然段。

　�。�2）、你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�3）、讀讀自己感受最深的`句子。

　　2、分組交流。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的分為一組，想學(xué)習(xí)?大?的分為一組，想學(xué)習(xí)?熱?的分為一組。

　　3、匯報。

　　（1）學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的學(xué)生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

　　口頭練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的?遠(yuǎn)?就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字

　　老師今年30歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認(rèn)識，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

　　寫太陽?遠(yuǎn)?這個特點還用了其他什么方法，找找著。（打比方；講故事）

　　（2）學(xué)習(xí)?大?的學(xué)生匯報：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的?大?，一百三十萬個地球等于1個太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。）教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較

　　小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系：先說遠(yuǎn)，再說大，進(jìn)一步說明太陽?遠(yuǎn)?的特點。

　�。�3）學(xué)習(xí)?熱?的學(xué)生匯報：

　　過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽��！你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動手算一算。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？同學(xué)們注意了?估計?，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。（作比較）

　　4、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

　　5、太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?

　�。�1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。

　�。�2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀）

　�。�3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。

　�。�4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽…… ②如果沒有太陽……就……，因為……閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

　�。�5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？

　　6、朗讀展示,讀出體會

　　同學(xué)們了解了太陽的特點,知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！

　　7、學(xué)生帶著體會有感情朗讀這一段，指名配樂讀，齊讀。使學(xué)生對課文的理解進(jìn)一步加深，感情得到升華。

　　8、指導(dǎo)背誦本段。

　　三、讀寫遷移，以寫促讀

　　1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了太陽的特點，并且還體會到它和我們的關(guān)系非常密切，面對著每天早晨升起、傍晚落下的太陽，你想說點什么？寫一寫

　　2、交流

　　四、課外拓展，形成能力

　　1、人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

　　2、小練筆，觀察月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，查閱資料把它本身的特點及與其它事物之間的聯(lián)系寫下來。

太陽教學(xué)設(shè)計14