《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計匯總[15篇]
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
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《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計1
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識鐘表》第一課時（84-85頁)認(rèn)識整時。
教材分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間.
學(xué)情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識鐘面及整時
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)策略：
動手撥一撥、小組合作交流
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
（一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜
師說謎語：小馬不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。
師：誰猜到了這是什么?
生可能說：鐘表（板書：鐘表）
（二）、同學(xué)們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表？
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、手表中的機械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）
這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。
要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書）
二、探究新知。
�。ㄒ唬�(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
【課件演示】學(xué)生匯報：（1）仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，對比有什么不同。（2）有12個數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。
2、剛才我們認(rèn)識了鐘面，請指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說：哪根是
分針，哪根是時針？有什么區(qū)別？
師板書：時針、分針。
（二）、教學(xué)整時
過渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間，
1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床
師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時
板書7時,是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
生說：時針指著7，分針指著12
師：你真是個愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。30
秒同桌互相說一說。
生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說1)這幾個都是整時
(2)分針都指向12
師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時的時候，時針和分針的特點?
生試說：略
師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時，這就是認(rèn)識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。
指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。
3、時間表示法
師：同學(xué)們,請你們打開書84頁，認(rèn)真觀察剛才的三幅圖，看一看書上又怎樣表示時間的?那么7時，怎樣表示？
生說：略
師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子表示法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認(rèn)識了整時， 我們光會認(rèn)整時，寫時間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時間，知道什么時間干什么事情。
1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們幫他完成他的作息時間表。打開書８５頁，請你快速寫出來。
2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.
（1）匯報出示：小明在幾時做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）
�。�2）特殊鐘面１２時、６時。
提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
�。稌r鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，
�。�3）小明9時在做什么？９時出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？
（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）
（4）你覺得周末小明的`一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運動）
小結(jié)：
過渡：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣��？
師：那就鼓勵一下自己吧！
過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎？
1、師說時間，生自己動手拔一拔。
師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
�。�1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥4時。
（2）老師每天下午6時到家，請撥6時。
�。ㄍ乐g和小組之間可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、連線，找朋友、出示課件。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的!
現(xiàn)在請你幫助鐘表找找朋友吧！
3、改錯
4、快樂的周末
5過1小時
四、總結(jié)梳理，知識升華。
時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？
六、板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
分針又細(xì)又長
時針又粗又短
7時7：00
分針長長指12，時針指幾就幾時。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：會看鐘面上的整時
教學(xué)難點：能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動畫藍貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二、展開
1、（課件出示：一個鐘面）
問：小朋友，你看到的這個鐘面上都有什么？
那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個鐘面。
2、（學(xué)生做，師行間巡視）
3、展示做好的作品。
4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機板書：時針分針）
5、認(rèn)識時針和分針的作用，并認(rèn)識整時
課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？
再出示一個，你能認(rèn)嗎？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補充）
6、看圖說一說
�。�1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？
�。�2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）
7、比較各個鐘面的相同點和不同點
�。ㄕn件出示一組鐘面）讓學(xué)生進行比較。
8、、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān)：快速搶答：
�。ㄕn件出示一組鐘面）
第二關(guān)撥一撥。
（1）、撥一個（8時）
（2）、一個你喜歡的時刻，說說這個時間通常你在干什么？
第三關(guān)：說一說
�。�1）、（課件出示：大約7時的圖片）你認(rèn)為他是幾時呢？是7時嗎？你認(rèn)為呢？
�。�2）、你能說說大約這是幾時嗎？（課件出示）
第四關(guān)：想一想
�。�1）、好小朋友們真不錯，那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的？學(xué)生列舉（手表、手機等）
�。�2）引出電子鐘， 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動
我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時間》。
四、總結(jié)
（一）目標(biāo)檢測
1、指名說一說
�。�1）、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的？
（2）、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的`呢？
2、、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個時間去做就可以了？
3、說一說每天10時學(xué)生在干什么
（二）全課總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？
通過和藍貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間還要合理利用時間，按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺，做一個遵守時間的好孩子，能做到嗎？
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點：認(rèn)識整時。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧�。�
大街上的店可真多��！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）
你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）
生活中我們經(jīng)�？吹界�，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
認(rèn)識鐘表
1、（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）
我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）
2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。）
認(rèn)識整時
鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？
（出示7時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明啊！怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)
小熊：聽了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）那下面的鐘面各表示幾時呢？
配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動）（中的時針和分針在轉(zhuǎn)動）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強調(diào)分針指著12，時針指著幾就是幾時！（數(shù)學(xué)上說8時，生活中一般說成8點。）
撥一撥
小貓說：“鐘真好，我也要買一個�！毙⌒苷f：“現(xiàn)在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓說：“能�！�
小貓會撥了，同學(xué)們會撥嗎？試一試
同學(xué)們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的'整時，并說一說這時你可能在干什么。（結(jié)合情景進行時間教育）
修一修
看著小朋友們又說又撥的，小狗有點急了，它說：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎么撥��？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧�。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評。
認(rèn)識大約幾時
去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時刻吧！
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力。
教學(xué)重、難點：會認(rèn)整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？
學(xué)生聽完后猜聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識鐘表
師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧�。ò鍟n題）
�。ǘ┱J(rèn)識鐘面
師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？
學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。
師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。
出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時針和分針。
師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。
師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？
學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。
請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）
（三）認(rèn)識整時
1、讀時間
師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）
學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）
預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。
師：小紅每天早上都在7點準(zhǔn)時起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。
師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？
請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說清理由。
小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）
師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。
學(xué)生找特點，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的`特點，時針指著不同的數(shù)字。
師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）
2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。
撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？
引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？
撥12時。全班一齊回答。
師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？
指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動，全班交流
師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。
學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。
3、寫時間
師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；
師：這種寫法叫做電子計時法。全班學(xué)生獨立完成
請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。
師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？
老師判斷學(xué)生的情況。評價，好的坐端正。
三、鞏固練習(xí)
1、師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自
己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。
師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。
全班同學(xué)獨立完成
單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。
師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？
學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。
學(xué)生說其他的整時。
2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。
四、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？
教學(xué)反思：
在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。
整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。
讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。
課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進行扎實鞏固。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91—93認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚瑢τ趯W(xué)生來說，雖然他們第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”，但已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。在課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看懂整點時間，對于幾點半也不算太困難（尤其是城市里的孩子）。尊重學(xué)生的起點是我們備課時首要考慮的事情，而且通過比較不同知識點之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更牢固地掌握時間的方法。因此，我決定將認(rèn)識整點和幾點半放在同一堂課中完成，將認(rèn)識鐘面和整點時間介紹得更快一些，將重點放在認(rèn)識幾點半上。根據(jù)這個決定，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過日常生活中的觀察和經(jīng)驗，我們可以認(rèn)識到鐘面的構(gòu)成。鐘面上通常有時針、分針、12個大格以及12個數(shù)字。在仔細(xì)觀察與討論的過程中，我們發(fā)現(xiàn)在整點和半點時，鐘面上指針的位置是有一定規(guī)律的。這樣的規(guī)律幫助我們學(xué)會如何判斷整點和半點的時間。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考和交流等多樣化的學(xué)習(xí)活動，我們可以激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，培養(yǎng)他們觀察事物的能力、動手實踐的技巧以及探索世界的意識和團隊合作的精神。
3、深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識；初步形成時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已具備的'知識基礎(chǔ)上，我們可以緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活背景，利用不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進行對比教學(xué)，幫助學(xué)生更輕松、有趣地掌握所學(xué)知識。首先，我們可以通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表，讓學(xué)生學(xué)會讀整點和半點的時間，然后利用這兩個不同時間表的對比，向?qū)W生傳遞珍惜時間和合理安排時間的重要性。通過這種方式，整個教學(xué)過程將建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，與他們的實際生活緊密聯(lián)系，通過觀察、思考和交流等活動幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)看整點和半點的方法，從而將枯燥的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)體驗。
四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、聽一聽（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）
2、猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）
3、揭題：認(rèn)識鐘表
你還在哪里見到過鐘表？
4、隨著時間的推移，鐘表作為一種顯示時間的工具，已經(jīng)存在了很久。古代人們設(shè)計并制造出了各種各樣的鐘表，而現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展則使得鐘表的形態(tài)更加多樣化和精確。無論是古代的日晷、水漏、還是現(xiàn)代的掛鐘、腕表，它們都為我們的生活提供了極大的便利性。此外，鐘表的精美設(shè)計也使得我們的生活更加美麗多彩。在這里，我收集了一些鐘表的圖片，與大家分享欣賞。（課件演示）
（二）聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘表
1、認(rèn)識鐘面
看一看鐘面都有什么？
小組觀察
小組交流、匯報
�。ㄈ┱J(rèn)識整時
1、你會看時間嗎？我們來看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時間是怎樣安排的：起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
�。�1）與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么？
a、個別匯報
利用時鐘的“嘀嗒”聲，教師巧妙地將學(xué)生分散的注意力迅速吸引至課堂。通過提問：“你們能猜出這是什么聲音嗎？”激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地引入了本節(jié)課的主題。
讓學(xué)生欣賞各種古今鐘表的圖片，一方面可以幫助他們感受到人類科學(xué)的飛速進步，另一方面也能展現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文魅力。
將認(rèn)識鐘面這一部分的知識交給學(xué)生自行解決，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗，還可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。
通過使用同班同學(xué)的作息時間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對此感到既新奇又親切，他們迅速集中注意力。這不僅讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還能夠以示范學(xué)生良好的作息時間為榜樣，潛移默化地影響其他同學(xué)。同時，這也是對示范學(xué)生非常大的鼓勵。
b、學(xué)習(xí)整時的讀法和文字記錄法：孩子們都說得沒錯，其實我們也可以用“幾時”來表示幾點鐘的意思。（寫在黑板上：7時、9時、11時、8時）。
c、這些時間你都是怎樣看出來的呢？
d、個別匯報
�。�2）請仔細(xì)觀察這四個鐘面上的指針，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律或特點嗎？（課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面）。
a、獨立思考
b、同桌交流
c、匯報
�。�3）歸納：分針指著12，時針指著幾就是剛好幾時。
（4）鞏固：從7時到10時，時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢？（實物鐘演示）
這時你大概在干什么？（板書：上午10時、晚上10時）
�。ㄋ模┱J(rèn)識幾時半
1、初步感知幾時半的指針特征：
�。�1）現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有：
（實物鐘動態(tài)演示從7時到7時半）
�。�2）再看他接下來干些什么？
�。ㄏ泉毩⑺伎迹賯�別發(fā)言）
板書：7時半9時半11時半晚上10時半
2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時出現(xiàn)4個鐘面）
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在交流、合作、互助中進一步認(rèn)識鐘面，進一步認(rèn)識時間單位時、分，初步建立時、分的時間觀念，初步掌握時與分之間的進率；初步掌握時與分之間的進率。
2、結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實踐去主動建構(gòu)新知識。
3、滲透熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；教育學(xué)生珍惜時間，遵守時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分
教學(xué)難點：初步建立時、分的時間概念。
教具準(zhǔn)備：課件、教具時鐘，每組一個時鐘，籃球，跳繩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：孩子們，這張圖片是關(guān)于什么的？（課件）
生：北京奧運會
師：有哪位同學(xué)知道這個重大日子的時間？
生：8時零8分（課件）
師：是鐘表幫助我們記住了這個美好而難忘的時刻，今天我們就一起來認(rèn)識鐘表（板書課題）
一、新課講授
�。ㄒ唬┛寸娒�
說一說：
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表，把你們觀察到的給你的小伙伴說說（小組觀察討論，老師巡視）
師：誰愿意把你觀察到的鐘面知識說出來與大家分享？（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針，時針，秒針，還有大格和小格）
生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針，是時針、分針和秒針。
生2：我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。
師：你能指出哪根是時針，分針，秒針嗎？
生1：最短的是時針，比較長的是分針，最長的是秒針。
生2：最細(xì)的是秒針，較細(xì)的是分針，最粗的是時針。
生3：走的最慢的是時針，走得不快不慢的是分針，走得最快的是秒針。
師：這個同學(xué)說的大格子，小格子是什么呢？（請學(xué)生上臺撥一撥鐘面說一說）
生：數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子，大格子里面的是小格子。（學(xué)生邊說邊演示）
看一看：
師：孩子們，鐘面上有大格，也有小格，那么鐘面上一共有多少個大格呢？
生：鐘面上有12個數(shù)字，所以鐘面上有12個大格。（老師用課件動畫演示12個大格）
（學(xué)生回答完，讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù)）
師：請同學(xué)們在你們的鐘面上任意選一個大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個小格？
�。▽W(xué)生數(shù)完之后再抽答）
生：一個大格中有5個小格
師：那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個小格？
生：有60個小格
師：鐘面上有時針，分針，秒針。鐘面上還有十二個數(shù)字，每兩個數(shù)字之間是一個大格，鐘面上一共有12個大格，每個大格間有5個小格，從12到1有5個小格。（課件動畫演示）那么從12到3有多少個小格，為什么呢？
生：從12到3有15個小格，因為從12到3有3個大格，每個大格有5個小格，就是3個5相加，用乘法口訣“三五十五”得到的。
師：這個小朋友真會思考，運用到了我們以前學(xué)習(xí)的知識，希望每個小朋友都能向他學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考。老師再問一個問題，從12走一圈再到12有多少個小格，為什么呢？
（全班一起告訴老師有60個小格，抽問為什么）
師：為什么呢？
生：因為從12走一圈再到12剛好了走完一個鐘面，鐘面上一共有60個小格。（老師動畫演示鐘面上一共有60個小格）
師：看來同學(xué)們的鐘表知識學(xué)得非常棒。
撥一撥，議一議：
認(rèn)識時：
師：請同學(xué)們再拿起你們的`時鐘，撥一撥，想一想，時針走一大格，分針走一小格是多少時間？
生：時針走一大格是1小時（課件）
師：時針從數(shù)3走到數(shù)4是多少時間？數(shù)6走到數(shù)7是多少時間？時針從數(shù)10走到數(shù)11呢？
�。▽W(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù)）
生1：時針從3走到4經(jīng)過一個大格，所以是1小時
生2：時針從6走到7經(jīng)過一個大格，所以是1小時
生3：時針從10走到11經(jīng)過一個大格，所以是1時
師：時針走一個大格是1時，走幾個大格就是幾時。時針是用來表示幾時的，“時”也可以用字母“h"表示。（板書：時h）
認(rèn)識分：
師：時針每走一大格就是1小時，那分針每走一小格是多少呢？（課件動畫演示）
生：分針每走一小格是1分
師：分針從12走到3，走了多少個小格，是多少分？（課件演示）
生：走了15個小格，是15分。
師：分針從12走到6是多少分？（課件演示）
生：是30分
師：分針走了一圈，走了多少分，為什么？
生：因為分針走了一圈走了60個小格，所以分針走了一圈走了60分。
師：分針走一個小格的時間就是1分，走幾個小格就是幾分。分針是用來表示幾分的，“分”也可以用字母“min”表示（板書：分min）
認(rèn)識1時=60分：
師：同學(xué)們拿起時鐘撥一撥，分針走一圈，時針有什么變化？小組內(nèi)和小朋友說一說（教師巡視并作出指導(dǎo)）
師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時針就走一大格
師：同學(xué)們再用時鐘撥一撥是不是分針走一大圈，時針正好走一大格？
生：是的
師：孩子們觀察的真仔細(xì)。請看大屏幕（課件演示：兩針同時指著12，從12到1，讓它們同時轉(zhuǎn)動，同時停止），時針走一大格，分針正好走一圈，那么時針走一大格和分針走一圈的時間相同嗎？
生：相同
師：那時針走大格是多少時間，請同學(xué)說說？
生：時針走一大格是1時。
師：那分針走一大圈
生：分針走一圈是60分
師：為什么是60分？
生：因為一圈有60格小格，60個小格就是60分。
�。ㄕn件顯示：時針走1大格，分針正好走圈，是小格，也就是分？）
師：同學(xué)們會填嗎？打開書翻到106頁，把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。（老師巡視并作出指導(dǎo)）
師：誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。
生：時針走1大格，分針正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分
師：請小朋友們再仔細(xì)觀察（課件），現(xiàn)在時針和分針在什么位置？
生：現(xiàn)在時針和分針都在12，都指著12
師：他們同時走，同時停，說明什么？
生：說明時針走1大格，分針正好走1大圈
師：1時和60分有什么關(guān)系？
生：1時=60分（板書）
師：他們同時走，同時停，他們經(jīng)過的時間相等，所以1時=60分。
1時=60分，時可以用h表示，分可用min表示（課件）學(xué)生讀
（二）一分鐘能做什么？
師：今天小朋友表現(xiàn)的非常出色，為了表揚大家，下面我們來做感受1分鐘的活動，感受一下1分鐘到底有多長？你們說好嗎？（準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來）
師：剛才我們在優(yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘，那1分鐘感覺怎么樣？
生：1分鐘很快就過去了。
師：現(xiàn)在我們來做個游戲，下面請同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面，咱們一起體驗一下一分鐘大約呼吸多少下？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）
學(xué)生匯報結(jié)果
活動：一分鐘，你能從1數(shù)到幾？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）
師：1分鐘的時間不長，很快就過去了，但別小看一分鐘，好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個字，一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺彩電，1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報紙。
（三）一時有多長？
師：希望孩子們珍惜時間。一分鐘很短。一時可長多了，昨天孩子們回家體驗了一小時，誰給大家匯報一下一小時你能干什么事情？
生：1小時可以寫作業(yè)，1小時可以玩游戲，1小時可以看電視。
師：其實呀，在我們每天學(xué)習(xí)生活中，也有1小時的學(xué)習(xí)時間（課件演示）第一節(jié)下課后，孩子們課間休息用去的時間是10分鐘，第二節(jié)上課孩子們專心聽講，認(rèn)真回答問題，又度過了40分鐘，第二節(jié)下課后，孩子們做游戲，拍皮球，又度過10分鐘。
生：從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課，一共經(jīng)過了1小時。
分組討論：1小時能做些什么？
小結(jié)：1時比1分長得多，1時的時間也容易過去。
三、課堂活動
1、1分鐘活動比賽，1分鐘內(nèi)誰拍皮球的次數(shù)最多，一分鐘內(nèi)誰擊掌最多？1分鐘跳繩的次數(shù)最多？
2、今天同學(xué)們體驗了一分，一小時的3時間長短。下面老師考考你們會不會正確使用時間單位時和分（課件）
1）早晨，小紅起床穿鞋大約要2（分）
2）課間休息的時間是10（分）
3）兒童每天的睡眠時間大約是10（時）
4）小明步行上學(xué)，大約用了15（分）
5）觀看一部電影大約需要2（時）
四、總結(jié)：
師：通過今天的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)到了什么？你們最感興趣是那里？有哪些地方自己表現(xiàn)的最棒？還有哪些地方需要努力？
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進一步的認(rèn)識了鐘面，鐘面上有12個大格，60個小格，鐘面上有時針分針秒針，我們還認(rèn)識了1時=60分，同時還體驗了1分鐘1小時的長短。一寸光陰一寸金，存金難買寸光陰。時間對于孩子們來說就是生命，希望孩子們珍惜時間，做時間的小主人。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計7
1.通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面；初步了解時針、分針。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。
3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性,建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實物鐘）
學(xué)生（實物鐘）
教學(xué)過程:
（課前談話，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題
�。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）
1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它
2.教師歸納幾種情況，進行統(tǒng)計。
3.從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
（二）談話揭示課題：
我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上
(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的
�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）
2.認(rèn)識鐘面
�。�1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽�。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。（及時給以肯定、用實物對照）
�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時針；較長的分針；還有又細(xì)又長的秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。
�。�4）指針小測查：指針說名稱。
�。ǘ┱麜r的教學(xué)
1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告訴大家，是多少？
生：3點、5點、4點40、2點半
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小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話-w ww.xxjx -sj.cn），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時。
如：平時說的5點，書上是叫5時。這種時間叫整時。（板書：整時）
�。�2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助
老師想請認(rèn)識時間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會認(rèn)識整時。行不行？
行！（小組合作學(xué)習(xí)）
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時的？分針和時針是怎么指的.？
生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾
3.小結(jié)要點，鞏固認(rèn)知
規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）
4.糾錯練習(xí)
�。�1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
�。�2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。
5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
�。ㄕn件出示圖片）請撥出7時、12時。
*6時、12時的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？
A：給大家說你那時在做什么？
B：你周圍的人在干什么？
6.整時的書寫
A：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？
鐘面表示的時刻是幾時就可以寫成幾時，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最后寫2個0。（板書：*：00）
B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫再寫最后寫）
三、課間活動
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知
�。ㄒ唬┡袛鄷r間
�。ㄕn件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。
�。ǘ┪沂切≈魅�
小朋友們學(xué)會認(rèn)時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報）
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請你們商量一下，設(shè)計出自己喜歡的鐘表來�。〞r間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作探究意識是我們的目標(biāo)。我們將通過觀察、討論和比較等各種活動來實現(xiàn)這個目標(biāo)。
3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切關(guān)聯(lián)，養(yǎng)成珍惜時間的態(tài)度并形成合理安排時間的良好習(xí)慣。通過將數(shù)學(xué)與日常生活的作息時間結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)無時無刻不存在，并且能夠有效地管理時間。
【教學(xué)重點】正確讀寫鐘表上的整時。
【教學(xué)難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。
【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總�家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。?
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）
同學(xué)們，你們有沒有玩過狼人殺這個游戲呢？如果還沒玩過的話，現(xiàn)在我們就一起來體驗一下吧！
戲開始）
這個游戲是一款與時間相關(guān)的游戲，我們將一起探索時間，了解鐘表�。ò鍟n題）。
[設(shè)計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]
二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師手上拿著一個鐘面，他疑惑地看著它，心里想著這個鐘面好像有些不對勁。請大家?guī)椭蠋熞黄鹫页鲧娒嫔先鄙俚牟糠质鞘裁窗桑。ㄌ崾荆虹娒鎽?yīng)該包括12個數(shù)字、時針、分針和12個大格子）�，F(xiàn)在請把你們的'回答寫下來，讓老師知道你的想法。
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？
[設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論和交流等方式進行探究式學(xué)習(xí)，可以充分了解鐘的外部結(jié)構(gòu)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
三、認(rèn)識整時，引出結(jié)論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？
�。ǘǔ鍪�3個鐘面）
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）
師：現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察這三個時鐘面，看看有什么共同之處？（引導(dǎo)學(xué)生注意分針指向12點的位置，以及小時指針指向幾點的位置。）讓我們一起讀一遍。
[設(shè)計意圖：識別鐘面上的時刻是本課的重點，學(xué)生在日常生活中可能對整點有一定了解，但概念可能不夠清晰。通過讓學(xué)生親身操作、觀察比較和交流驗證的方式，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而突破這一重點。
四、寫整時。
師：同學(xué)們都已經(jīng)掌握了說和讀時間的能力，那你們也會寫時間嗎？請問誰能告訴老師如何寫"8點鐘"這個時間呢？另外，有幾種不同的寫法呢？還請說明一下在寫整點時間時需要注意什么。
五、鞏固練習(xí)。
�。ㄒ唬⿲懻麜r。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是整點時間。除了8時、3時、6時、7時，還有許多其他整點時間，比如1時、2時、4時、5時、9時、10時、11時等等。在學(xué)習(xí)整點時間的過程中，我們將會了解每個整點時間的含義和用法，以及如何在日常生活中使用它們準(zhǔn)確地表達時間。
[設(shè)計意圖：通過教學(xué)兩種表達時間8點的寫法，讓學(xué)生能夠理解并掌握這兩種寫法；然后通過練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，從而使他們對這些知識進行內(nèi)化。
�。ǘ├蠋煋軙r間，學(xué)生說時間。
師：我們班級的小朋友都非常出色，他們的表現(xiàn)讓吳老師也心生敬佩。今天，我想給大家出一個時間問題，請大家告訴我一些具體的時間點好嗎？（練習(xí)：9時、3時、11時）。
[設(shè)計意圖：通過讓老師指定一個時間，然后由學(xué)生報出該時間的整點，這樣不僅可以復(fù)習(xí)整點的知識，還能夠提高學(xué)生的口語表達能力。
�。ㄈ窐返囊惶鞎r間安排。
師：同學(xué)們，時間對我們的生活有著密切的聯(lián)系。樂樂是個聰明的小朋友，他很好地安排了自己一天的時間�，F(xiàn)在讓我們一起來看看他的日程安排吧�。ㄕ故緲窐芬惶斓牧鶑垐D片）
�。ㄍ烙懻摗该卮稹獨w納小結(jié)）
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體驗生活、探索數(shù)學(xué)的互動課程，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)與生活相融合，數(shù)學(xué)賦予生活力量，數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮作用”的理念。
（四）老師出時間，學(xué)生撥時間。
師：同學(xué)們太厲害了！老師想再測試一下大家的能力，我來做時間提示，你們來撥鐘行嗎？（依次出示6時、11時）（請學(xué)生上來展示，并解釋原因）
（五）修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一些麻煩，最近我們的教室里有兩個鐘表出了故障，你們能幫我修好嗎？（請你們在練習(xí)紙上動手操作，修好后再向我匯報成果）。
[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生參與修理鐘表，不僅可以加深他們對鐘面知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)，讓他們體驗到幫助他人的喜悅，感受到自己的成就感。同時，這樣的活動也能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為課堂營造一種高漲的氛圍。
六、配樂鐘表圖片欣賞
師：同學(xué)們的表現(xiàn)一直非常出色，老師為了獎勵大家，特意找來了許多美麗的鐘表圖片與大家分享。下面就讓我們一起欣賞這些漂亮的鐘表吧！
[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習(xí)。
（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。（出示鐘表）
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）
�。�2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對鐘面上每個數(shù)字位置的記憶，并且能夠準(zhǔn)確地讀取整點時間。通過這種設(shè)計，既可以鞏固他們已經(jīng)學(xué)過的知識，也可以讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去，使他們在思維上得以提升。同時，這樣的設(shè)計還可以促使每個學(xué)生發(fā)展自己的思維能力，給予他們一個拓展思維的空間。
�。�3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？
師：親愛的同學(xué)們，每個人都有自己鐘愛的時間，對嗎？現(xiàn)在，請你告訴我們你最喜歡的時刻，并解釋一下你的理由，告訴大家這個時候你正在做什么。請你自己選擇一個你特別喜歡的時刻，并簡單說明為什么喜歡這個時刻。同時，請告訴我們當(dāng)你選定這個時刻的時候，你正在做著什么。
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計不僅能夠與學(xué)生的實際生活聯(lián)系，而且能夠強調(diào)對應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。同時，它還充分利用了學(xué)具，并調(diào)動了學(xué)生多種感官參與。
�。�4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在有了鐘表，可以通過它來準(zhǔn)確地知道時間。但是在古代，人們并沒有鐘表，你們知道他們是如何計算時間的嗎？（出示太陽在不同位置的照片，請學(xué)生回答這個是幾點鐘）。
師：看起來，時鐘給我們帶來了許多便利。它能夠幫助我們合理、科學(xué)地安排時間，使我們的生活更加美好。
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿著濃郁的生活氛圍，通過對古代人和現(xiàn)代生活的對比，不僅能夠讓學(xué)生感受到現(xiàn)在生活的美好，還能培養(yǎng)他們的想象力，同時自然地教育他們珍惜時間。
八、全課總結(jié)。
師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么呢？你覺得學(xué)得開心嗎？我想請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？
[設(shè)計意圖：在這個總結(jié)中，不僅對所學(xué)知識進行了歸納總結(jié)，還給學(xué)生提供了一個交流的機會，讓他們親身感受到數(shù)學(xué)的魅力和創(chuàng)造的樂趣，從而增強了他們對數(shù)學(xué)的信心。
九、板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘表
�。ㄕ麜r）
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時，認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。
能力目標(biāo)：
通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會看鐘面的整時。
教學(xué)難點：
時間的兩種書寫方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：自制課件，鐘面模型、
學(xué) 具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入
1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥�，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？
生：它催我們早早起床。
生：它能告訴我們時間。
3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識它們？
揭題：今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。
二、 動手操作、自主探究1.認(rèn)識鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
生討論，匯報：有１２個數(shù)字
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ），最下面的數(shù)是（ ），最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）。
師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時針和分針）
師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。
小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時候起，什么時候睡。什么時候該做什么事?那么鐘面的時間你會看嗎？懶羊羊可不會看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？
2.認(rèn)識整時出示4時、6時、10時、12時四個鐘面 ⑴說一說你是怎么看時間的？誰也能像他這樣說？
⑵比一比：撥出的時間有什么相同的地方什么不同的地方？
⑶兒歌：分針指12，就是整時了，教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)》。
⑷鐘面上有幾個整時？
師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。要準(zhǔn)確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上９時我在睡覺”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起�！�
生撥再匯報
師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)兩種計時法我們學(xué)會了看時間還要學(xué)會把它記下來
⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時間嗎？在哪見過？
生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。
師：這是整時的第一種表示法，叫電子表示法。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。師：說一說電子表示法表示整時有什么特點呢？
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。
⑵漢字表示法：記錄時間還有另一種方法：
漢字表示法 介紹用漢字“時”表示的方法
⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
⑷小明的一天：
師：學(xué)會了看時間，寫時間，我們還要合理的安排時間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？ 師：師：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個8時。，為了區(qū)分這兩個8時，我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時在讀書，誰也能像老師這樣說？
小結(jié)：
媽媽的話
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、快樂連連看
2、說一說
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。
4、游戲：人體時鐘
5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識設(shè)計一個漂亮的時鐘，并寫出所畫的時間：說一說要怎么畫？
四、課末總結(jié)
事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。
設(shè)計說明：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的.生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點。
1. 精心設(shè)計情境，促使學(xué)生主動參與。
教學(xué)實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進而獲取知識。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。
2. 自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。
如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
3. 重視動手操作實踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上�！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。
如鐘面觀察、撥時鐘；練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
�。础� 關(guān)注學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生在玩中學(xué)
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋�謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）
〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入�！�
二、認(rèn)識鐘面
1．認(rèn)識鐘面。
a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）
* 又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
* 還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
�。� 教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點�！�
三、認(rèn)識整時
1．認(rèn)識。
（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？
* 長長的分針指著幾？
* 短短的時針指著幾？
* 教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）
�。ń處熜〗Y(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想�！�
3．認(rèn)識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）
〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率�！�
四、練習(xí)
1．小明的一天。
（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？
2．動腦筋。（過一小時是幾時）
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
〔評析：教師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助�！�
五、總結(jié)
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？
〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進行思想教育，滲透“惜時”觀念。〕
總評：
這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的`故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。
1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。
在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。
3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。
通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識鐘面，能夠區(qū)分時針和分針。
2、會正確認(rèn)、讀、寫整時。
3、學(xué)生達到了遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
整時的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點：
初步建立時間觀念，會看鐘面上的時間。
二、教學(xué)過程：
�。家唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起什么時候睡。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時，再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計可進一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的興趣，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
＜二＞、自主參與，探索新知
1、借助經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來全班交流，充分的讓學(xué)生說一說。
在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活，認(rèn)識整時
同學(xué)們會認(rèn)鐘面上的時間嗎？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著問：同學(xué)們會認(rèn)下圖鐘面上的時間嗎？（出示3個鐘表圖）學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后得出結(jié)論：分針長長指12，時針指幾就幾時。
3、動手操作，撥鐘面
首先教師撥出1時、4時、7時，讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時刻：
9時、1時、5時、12時。最后讓同桌之間自由撥，互相認(rèn)。
通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，這樣設(shè)計滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。
4、認(rèn)識電子表
�。ㄕn件出示）8:003:006:00
同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見過這種表示法？最后得出：這是整時的第二種表示方法，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時。
5、用兩種方法記錄時間。
在教普通計時法時，我先介紹漢字“時”的寫法，然后讓學(xué)生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時，充分利用教材，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時的`兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演課件上另外兩個鐘面的時間。使學(xué)生學(xué)以致用。
�。既�、應(yīng)用新知，解決問題
�。ǔ鍪菊n件）小明的一天
現(xiàn)在大家會認(rèn)整時了，是不是會合理地安排時間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
�。妓模尽⒖偨Y(jié)回顧，課外延伸
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
這樣設(shè)計是對本課學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點和難點。并讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間，達到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測。
1.填空：（出示幻燈片）
（1）鐘面上一共有（）個數(shù)字，有（）個大格。
�。�2）又細(xì)又長的是（）針，又粗又短的是（）針。
�。�3）當(dāng)分針指著12，時針指著8就是（）時
2.看鐘面填空：（出示幻燈片）
這樣設(shè)計是對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進行自我測評，通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和存在的不足，我及時收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。
四、附板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
時針和分針
鐘面上12個數(shù)字
12個大格
分針長長指12，時針指幾就幾時
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第84~85頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：放一段鬧鐘的聲音。
生：（聽）
師：這是什么聲音？
生：鬧鐘的聲音。
師：對，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識呢！你們想和它交朋友嗎？（想）
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
�。ㄔO(shè)計意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。）
二、新授：
1、認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)
1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀？
指名說。（有數(shù)字1~12，有12個大格，還有兩根針。）
師：這兩根針是一樣長的嗎？（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時針。
2）（板書）分針長，時針短；有數(shù)字1~12和12個大格。（齊讀）
3）指出學(xué)具鐘上的時針和分針，說給你的同桌聽。
4）問：哪時針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢？伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）
設(shè)計意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動手指出分針和時針，加深對分針長時針短的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過課件演示分針時針的轉(zhuǎn)動方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、教學(xué)整時
1）過渡：你們是什么時候起床的？今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）
2）指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時候起床的呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個鐘面的分針指在什么地方？時針指在什么地方？是幾時？學(xué)生回答后，（板書：7時）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀？（7：00）這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間的`方法呢？我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的？引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫）
設(shè)計意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時時針分針的位置和認(rèn)識電子表，介紹整時的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對電子表的認(rèn)識。
3）認(rèn)讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說，再指名匯報。）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。
4）觀察這三個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌？指名匯報。
5）小結(jié)：分針指12，時針指著幾，就是幾時。剛才我們學(xué)習(xí)的7時、8時、3時、6時都叫整時。
設(shè)計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。
三、鞏固
1、撥一撥。我們已經(jīng)會認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢？（撥5時、9時）指名說說是怎樣撥的？同桌互撥互認(rèn)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識。
2、做一做。時間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做什么嗎？先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報。并教育每個學(xué)生都要合理安排時間并愛惜時間，做時間的小主人。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
3、早晚9時的滲透。
問：小明9時在做什么？
生1：小明9時在讀書；有不同意見嗎？
生2：小明9時在睡覺。
師：這是怎么回事呀？都是9時小明卻做不一樣的事呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論討論）指名匯報。
生：兩個都是9時，但不一樣。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。（為什么？）因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。
5、輕松一刻：（播放時間就是小馬車）
設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時間，要做時間的小主人。時間如流水，一去不復(fù)返。
6、教學(xué)：你知道嗎？了解古代人的計時工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
7、連一連：86頁的第1題。
8、猜一猜：86頁的第3題。
四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？（教育學(xué)生要珍惜時間，做時間的小主人。）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生談收獲，進一步鞏固所學(xué)的知識，體會成功的快樂。
五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時間表，比比誰的時間安排得最合理。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計13
課題名稱《認(rèn)識鐘表》
移秀蘭 溱潼中心小學(xué)
一、概述
·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級
蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時 · 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 · 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能： 初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、情感態(tài)度與價值觀： 建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點： (一)知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。
(三)學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢
恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
六、教學(xué)過程
一)導(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，
什么時候睡)。師：猜猜它是誰?
教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
(二)動手操作，交流，探究知識 1、認(rèn)識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?
再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?
小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的.思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法
說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)大約幾時
出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達三個鐘面的時間
小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時 師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢? 生：一個是7時未到，一個是剛過7時 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)
1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。
2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩
圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。
提問：一天有幾個8時，幾個9時?
3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。
4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?
根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
四、全課小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動
媒體的運用
學(xué)生的活動
教師進行邏輯選擇
七、教學(xué)評價設(shè)計
本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點;多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。
八、幫助和總結(jié)
教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計14
一、設(shè)計思想
一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，所以根據(jù)他們的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂園情境中學(xué)習(xí)。同時，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
二、教材分析
《認(rèn)識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習(xí)十六的1~3題。本節(jié)課要求的學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、學(xué)情分析
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識鐘表上的時針和分針，學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。
五、重點難點
重點：能正確地說出并會表示整時難點：會表示整時六、教學(xué)過程課前預(yù)熱：
和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：生：“老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當(dāng)老狼回答12點時所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。
師：在生活中怎樣知道12時到了呢？生：看鐘表
�。ㄒ唬┲苯右}。
1、師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認(rèn)識鐘表（板書：認(rèn)識鐘表）2、你還在哪些地方見過鐘？（生自由發(fā)言）
【設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生的最愛，采用游戲?qū)�，不但能集中學(xué)生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。】
過渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞！
�。ㄕn件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。）
【設(shè)計意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識，同時能拓展學(xué)生的認(rèn)識�！�
（二）學(xué)習(xí)新知1、初步認(rèn)識鐘面
師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個鐘面，（出示空白鐘面）鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。
學(xué)生可能會說：有1、2？12這些數(shù)（課件隨機逐個出現(xiàn)數(shù)，學(xué)生邊指邊說）學(xué)生可能還會說：有兩根針。（提到秒針引導(dǎo)：秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究）引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。板書：分針長、時針短。（課件播放分針、時針的自我介紹）
學(xué)生還有可能說：有大小格子。（課件出示）
9876534時針12個大格12個數(shù)過渡：時針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下
【設(shè)計意圖：在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則�！�
2、認(rèn)識整時
�。�1）學(xué)看整時刻
�。ㄕn件演示時針走一大格，分針走一小格）？（出示1時）
師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？（指名回答）
師：表現(xiàn)真不錯，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧，（點擊出示游樂場的場面）這里有好多好玩的活動，不過這些活動開始的時間都是不同的。（出示3個畫面）想先去看看哪個活動呢？（根據(jù)學(xué)生的要求隨機點擊課件出示游樂項目，每個項目旁放一個鐘表示，游戲開始時間）
碰碰車：8時（出示8時）師：碰碰車幾時可以玩？師：你是怎么看出來的？超級水戰(zhàn)：（出示9時）
師：超級水戰(zhàn)幾時可以開始玩？你是怎么認(rèn)出來的？開心樂園：（出示7時）
師：開心樂園幾時可以去參加游戲呢？你是怎么知道的.呢？（個別說集體說相結(jié)合）
�。ㄍ瑫r出示三個鐘面）請小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？
師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（一起來說一說）（板書）
師：這會是個認(rèn)整時的小竅門嗎？咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間，請你讀出來好嗎？
�。◣煋茜�2時，4時，5時，10時，12時，學(xué)生讀出鐘面上的時刻。）過渡：哇，看來這真的是個小竅門！咱們再一起跟著老師用心地說一說。 【設(shè)計意圖：會認(rèn)整時是本課的教學(xué)重點，學(xué)生對鐘表的認(rèn)識有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂場這個孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納整時的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力�！浚�2）整時的兩種寫法。
師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個活動嗎？仔細(xì)看的小朋友一定能找到答案�，F(xiàn)在，我要把我最想玩的一個活動的開始時間寫在卡上（出示時間卡，看好了，我是怎么寫的？）師示范：8時然后提問，小結(jié)，你可以伸出右手食指跟著我一起寫。我們可以先寫8，再寫“時”。這是整時的一種表示方法。
我還要這么寫，示范，再由學(xué)生說（這里要不要書空寫）先寫8再寫兩點，然后寫兩個0
師：你在哪里見過這種表示方法？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出示電子表，會讀的你可以讀一讀上面的時間）
（邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時）。知道我最想玩什么了嗎？如果讓你玩，你最想玩這三個活動中的哪一個，（請1、2個說說）這樣吧，你最想玩哪一個游戲，就在卡上記下它開始的時間，讓李老師來猜猜你最想玩什
么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的。（小朋友練習(xí)紙上寫）（利用實物投影進行反饋）
【設(shè)計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動實踐相結(jié)合，使難點在活動中自然化解。同時時刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)知識時，能主動尋找其實際背景，發(fā)展其應(yīng)用價值�！� 3、練習(xí)
師：玩是我們大家最喜歡的，不過除了玩，每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。）
�。ㄕn件出示圖片，學(xué)生對照教材上第92頁的情境圖回答。）師：請看第一幅，小明幾時在做什么？（點第一幅）（課件出示7時7：00我們可以用這兩種方法表示）
師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。
�。▽W(xué)生獨立填寫，教師巡視。）
師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？
師：小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻，說一說此時你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。
【設(shè)計意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨立思考，靜靜完成作業(yè)時間，進一步使學(xué)生掌握整時的讀寫，教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習(xí)慣�！浚ㄈ╈柟叹毩�(xí)
師：（課件出示：廣場，黑板上貼出鐘面）在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場，瞧，他們正在做時間操呢？讓我們也來做一做吧。請一個小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的手臂擺出時刻就可以。
師：哇，你們可真能干，這么快就學(xué)會了。運動有益身心，希望你們天天都能堅持運動一小時。周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時去運動。運動1小時后就是幾時了。（指名回答）
師：現(xiàn)在請拿出你為自己設(shè)計的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準(zhǔn)備幾時參加活動。同時請你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時刻寫下來。音樂響起你可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正。
【設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點，此時的學(xué)生注意力已經(jīng)開始要分散，將練習(xí)溶于游戲中，寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，同時讓知識得到延伸�！�
�。ㄋ模┙Y(jié)束課堂
師：小朋友，時間過得真快，我們該說再見了，祝愿你們都能用好時間，做個愛惜時間的好孩子。請小朋友在你的鐘面背面寫上名字，下課后把你的時鐘貼到時鐘屋吧。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
12認(rèn)識鐘表
11101
923分針12
時針幾就是幾時
8時8：00 87561211104129387564
《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第84～85頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2、提出問題。
(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)、“每天早晨是誰叫你們起床?”
3、揭示課題。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。
（設(shè)計意圖：運用課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫形象，從兒童熟知的生活經(jīng)驗和已有的知識引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）
二、自主探索
1、初步認(rèn)識鐘面。
(1)、比一比。
學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。
(2)、說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
�。ㄔO(shè)計意圖：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。）
2.認(rèn)識整時。
(1)整時的常用表示法。
�、賹W(xué)生嘗試撥整時。
�、谟^察比較整時針的特點。
小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、芫毩�(xí)。
A、師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……
B、生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。
a、早上上學(xué)的時刻。
b、每天看動畫片的時刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的`時刻。
C、你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?
(2)整時的第二種表示法。
�、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?
師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。
�、谡l會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。
③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人板演，評一評，寫得好嗎?
④你們還想比一比嗎?
師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。
�。ㄔO(shè)計意圖：由于小學(xué)生具有好勝、好強、有意注意不持久等特點，教學(xué)時，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法，再次通過比一比使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達到高潮，激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識的興趣和欲望，這種開放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，設(shè)計新穎。）
3、應(yīng)用。
(1)、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排，仔細(xì)看書上第85頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)
(2)、問：他的一天安排得合理嗎?
師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。
(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理)
教學(xué)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學(xué)目標(biāo)，我安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動有趣，而且充滿濃濃的生活氣息，同時還對學(xué)生進行了珍惜時間的教育。小組合作設(shè)計一天作息時間表，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，充分應(yīng)用教具和學(xué)具，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。值得注意的是，在教學(xué)中個別學(xué)生參與意識不強，主動學(xué)習(xí)不夠，今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
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