認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1
教材分析
《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針,再以認(rèn)識7時為例,來認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時針指著幾,就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間,在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,從而理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。
2、在認(rèn)識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。
教學(xué)難點:準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。
學(xué)情分析
鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具:有秒針的鐘一個,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,自制鐘表
學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)
2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表,貼出自制教具,如右圖)
。ㄔO(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)
二、動手探索,體驗感悟
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面:
1、講述:請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)
2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))
。1)鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。
。ǔ鍪疽粋只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘)像這個鐘上只有4個數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
。ㄔO(shè)計意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識的鐘面上的`數(shù)字后,進(jìn)行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。)
。2)鐘面上有針。
引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?
這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。
說明:其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。
引導(dǎo):比較一下這兩根針。
在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)
。3)鐘面上有大大小小的格子。
說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會進(jìn)一步學(xué)到。
。ㄔO(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。)
(二)認(rèn)識整時。
1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。
分針指著12,時針指著7,是7時。
小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?
指名回答,說說你是怎樣看出來的?
3、歸納總結(jié)。
仔細(xì)觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時,還有開始認(rèn)識的7時,鐘面上的分針有什么特點?時針呢?
小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
。ㄔO(shè)計意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)
4、“想想做做”2。
。ㄕn件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的?
。ㄔO(shè)計意圖:兩個“想想做做”,結(jié)合生活實例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置,是學(xué)生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現(xiàn)不是整時的情況,就可以因勢利導(dǎo),進(jìn)行認(rèn)識大約幾時的學(xué)習(xí)了。)
。ㄈ┱J(rèn)識大約幾時。
1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:
觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?
第一個鐘:7時不到一點
第二個鐘:7時剛過一點
3、小結(jié):像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)
4、“想想做做”。
。ㄕn件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,你會看嗎?
。ㄋ模┬〗Y(jié)。
(設(shè)計意圖:對于大約幾時,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,在認(rèn)識過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認(rèn)識。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識的建構(gòu)過程。)
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、撥一撥。(“想想做做”第4題)
。1)用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時,再進(jìn)行交流。
。2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,可以怎樣撥?
指名演示4時不到一點和4時剛過一點。
。3)考考你的小伙伴,你說一個時間,讓他撥一撥。
2、畫一畫。(“想想做做”第5題)
。ǔ鍪疽粋少了一根時針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時,時針應(yīng)該指著幾?
如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,你認(rèn)為有什么要注意的地方?
。ㄒ欢ㄒ弥钢8,要畫得比分針短一些。)
。ㄕn件出示“想想做做”第5題)請你觀察一下這幾個鐘,看看哪幾個缺了時針,哪幾個缺了分針?
根據(jù)每個鐘下面的時間,把缺的針補(bǔ)畫上。
3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)
(課件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時呢?
生1:一個是早上的10時,小朋友在上課。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺。
生2:一天有24小時,要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時。
4、生活中的鐘表。
(1)出示一個有秒針的鐘,這個鐘上怎么有三根針呀?
(2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個圖)這兩個鐘表上一個針也沒有,你知道是幾時嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:練習(xí)的設(shè)計,在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時間,除了撥整時,還撥了大約幾時,除了撥書上的時刻,還進(jìn)行了同桌交流,互相撥了時刻。又如第5題,補(bǔ)時針或分針是一個難點,學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)
四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中,充分考慮到了這一點,如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻,說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。
2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認(rèn)識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因!罢7時”和“大約7時”,還有兩個10時,這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問,取得了很好的教學(xué)效果。
3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為:知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認(rèn)識整時和大約幾時的過程中,重視了學(xué)生自主探究的過程,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗,讓學(xué)生真正參與到探究活動中來,通過小組討論,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”,認(rèn)識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”,真正經(jīng)歷知識形成的過程,切實有效地進(jìn)行知識的建構(gòu)。
4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗到解決問題后成功的樂趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識鐘表的過程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進(jìn)行了拓展,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,電子表等等。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面,知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針;學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力,合作、交流的意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:整時的`認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點:整時的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡。
師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)齊讀課題。
二、 合作交流,探究新知
1、 認(rèn)識鐘面
、倮们榫硤D,初步感知鐘面
出示PPT:課本84頁情境圖
師:同學(xué)們,鐘表是我們生活的好幫手,仔細(xì)觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時媽媽叫她起床)
、谛〗M合作,認(rèn)識鐘面
師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發(fā)現(xiàn)了什么?
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流:鐘面上有什么?
C. 小組匯報
師明確:鐘面上有12個數(shù)字,12個格,兩個指針。又細(xì)又長的叫分針,又粗又短的叫時針。
依據(jù)學(xué)生的匯報,師張貼鐘表模型,板書:12個數(shù)字 時針 分針
2、 認(rèn)識整時
、儆^察7時鐘面模型
師:老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕W屑?xì)觀察,鐘面上顯示的時刻,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:又細(xì)又長的分針指著幾?又粗又短的時針指著幾?師肯定:分針指著12,時針指著7,就是7時。板書:7時)
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。
、诶萌齻整時鐘面,再次觀察、認(rèn)知
A、(PPT出示課本情境圖中的三個時刻)按照整時的認(rèn)知方法,跟大家分享這幾個時刻。
B、再次觀察三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
、蹌邮植僮,鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認(rèn)讀,并說出認(rèn)識的方法
B、師說整時生撥表(例:撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時的記錄方法
同學(xué)們,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,我們怎樣記錄?(是幾時,就在幾的后面寫上一個“時”。)另一種是像鬧鐘這樣的電子表(出示PPT情境圖中的電子記錄7:00),是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫上兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。(板書:7:00)我們一起書空一下。
A、(PPT出示3時、6時兩個鐘面)指名2生臺前板演,其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法
三、運用新知,解決問題
1、連一連(PPT出示課本86頁第一題)
2、寫一寫(PPT出示課本86頁第三題)
3、做一做(PPT出示課本85頁:小明的一天)
A、同學(xué)們,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時刻。
B、質(zhì)疑:為什么有兩個9時?(生談想法)
C、明確:時針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9時,還有晚上9時。
四、暢談收獲,課堂總結(jié)
同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了,誰能和大家分享一下自己的收獲?
結(jié)束語:同學(xué)們,在短短的時間里,我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的,珍惜時間、合理利用時間是非常重要的,希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。
五、布置作業(yè),課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們,課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻,并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
12個數(shù)字
時針
分針
7時 7:00
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時。
2、內(nèi)容分析:本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面:一是知道鐘表可以用來記時,初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針;二是會認(rèn)讀整時和半時,并學(xué)會整時和半時的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。
3、學(xué)情分析:一(11)班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)?吹界姳,但他們對鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般,且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。
二、設(shè)計理念
教學(xué)及學(xué)法:根據(jù)本節(jié)課知識的特點,學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ);可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式,重點以引導(dǎo)學(xué)生為主,讓他們能積極、主動的進(jìn)行探索,獲取知識。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時和半時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的.探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:整時和半時的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教鐘面模型、PPT
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬、猜謎導(dǎo)入
師:在上課之前,老師想讓同學(xué)們猜一個謎語,看看哪位同學(xué)能猜出來。(出示PPT1)
嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會走沒有腿,會說沒有嘴,
他會告訴,我們什么時候起,什么時候睡。
生:鬧鐘。(多請幾個學(xué)生回答)
師:那我們來看看謎語的答案是什么?(出示PPT:鬧鐘)
(二)、互動新授
1、認(rèn)識鐘面
師:請同學(xué)們抬頭看大屏幕,這時什么?它像什么呢?(出示PPT:鐘面)
生:鬧鐘
師:它很像鬧鐘,但是它沒有外殼,我們它叫做鐘面。
師:請同學(xué)們看看這個鐘面,觀察一下,鐘面里都有些什么?(出示ppt第四頁)
生:有數(shù)字
師:有哪些數(shù)字呢?你能從小到大數(shù)出來嗎?
生:能,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
師:一共有多少個數(shù)字?從幾到幾?
生:一共12個數(shù)字,從1--12.
師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?
生:有兩根針。
師:這兩根針有什么不同呢?
生:一根針又細(xì)又長,一根針又粗又短。
師:說得真好,那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針,這根又細(xì)又長的針叫做分針。(板書:時針:短而粗;分針:細(xì)而長)
(老師帶讀2遍:時針:短而粗;分針:細(xì)而長)
師:現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來,同桌之間相互合作,一位同學(xué)指,另一位同學(xué)說。(老師巡邏)
師:現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲,這個游戲叫做我說你指。(老師指著分針、時針讓同學(xué)說一說)
2、認(rèn)識整時
師:請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊,我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來告訴老師你們早上上課的時間?
生:8點(出示PPT)
師:對,但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點說成8時。跟老師一起讀兩遍,8時……
師:那下午同學(xué)們是從時候開始上課呢?
生:2點。(出示PPT)
師:應(yīng)該說2時,以后幾點我們都要說成幾時。跟老師一起讀兩遍,2時……
師:同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎?哪有誰知道它每天什么時候播?
生:7時
師:剛才的三個時間,8時、2時、7時都是整時(板書:整時),意思是8時整、7時整、2時整。
師:同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個時間,8時、7時、2時,這三個時間,鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方?
生:長針的位置一樣,都指到12
師:長針是什么針
生:分針,細(xì)而長
師:剛才同學(xué)說分針都指到12,那短而粗的時針?它指到哪里?
生:指到8、2還有7。
師:看到這些數(shù)字和這兩根針,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律?
生:8時,時針就指到8;
2時,時針就指到2;
7時,時針就指到7。
師:對,觀察得很好,但是這位同學(xué)少說了一個條件,誰知道是什么?
生:分針都指到12.
師小結(jié):分針指到12的時候,時針指到幾就是幾時。(出示PPT師一起讀兩遍。
師:老師手上有幾張鐘表圖,誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候?3時、6時、12時(出示卡片,必要時糾正學(xué)生的錯誤,讓學(xué)生特別注意12時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。)
2、學(xué)習(xí)電子表時間
師:同學(xué)們請看黑板,(12:00)同學(xué)們見過它嗎?有沒有誰知道它是什么?
生:時間、12點、電子表
師:對了,它也表示時間,這種叫做電子表時間。同學(xué)們看看12時和12:00有沒有共同的特點?
生:前面都是12
師:現(xiàn)在你們認(rèn)識了電子表時間,那老師想考考你們,1時和3時的電子表時間要怎么寫呢?請學(xué)生拿出作業(yè)本,在本子上寫一些1時和3時的電子表時間。(老師巡邏,發(fā)現(xiàn)問題,提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。)
3認(rèn)識半時
師:(出示PPT示3時半、7時9時半的鐘表)有沒有同學(xué)知道這幾個的時間?
生:3點半、7點半、9點半
師:很好,這位同學(xué)認(rèn)識3點半、7點半和9點半,但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半、7時半、9時半。這些是半時。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍。(3時半、7時半、9時半)
師:同學(xué)們觀察一下3時半、7時半、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方?
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:會看鐘面上的整時
教學(xué)難點:能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時
教學(xué)準(zhǔn)備:課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動畫藍(lán)貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢?又想知道什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答(板書課題:認(rèn)識鐘表)
二、展開
1、(課件出示:一個鐘面)
問:小朋友,你看到的這個鐘面上都有什么?
那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎?同桌合作組裝一個鐘面。
2、(學(xué)生做,師行間巡視)
3、展示做好的作品。
4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答(師相機(jī)板書:時針分針)
5、認(rèn)識時針和分針的作用,并認(rèn)識整時
課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的?
再出示一個,你能認(rèn)嗎?那你又是怎么看出來的?(根據(jù)學(xué)生的回答,師可以適當(dāng)補(bǔ)充)
6、看圖說一說
。1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎?
(2)緊接著出示后三幅圖,問:你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎?你想說哪幅圖說哪幅圖?(指名說一說)
7、比較各個鐘面的相同點和不同點
。ㄕn件出示一組鐘面)讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān):快速搶答:
。ㄕn件出示一組鐘面)
第二關(guān)撥一撥。
。1)、撥一個(8時)
。2)、一個你喜歡的時刻,說說這個時間通常你在干什么?
第三關(guān):說一說
。1)、(課件出示:大約7時的圖片)你認(rèn)為他是幾時呢?是7時嗎?你認(rèn)為呢?
。2)、你能說說大約這是幾時嗎?(課件出示)
第四關(guān):想一想
。1)、好小朋友們真不錯,那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的?學(xué)生列舉(手表、手機(jī)等)
。2)引出電子鐘, 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動
我們一(1)的`小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友,我們休息一下,欣賞一首歌曲《珍惜時間》。
四、總結(jié)
。ㄒ唬┠繕(biāo)檢測
1、指名說一說
(1)、(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的?
。2)、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的呢?
2、、(課件出示一組圖片)問:小朋友,你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的?哪件事情是要提前去做的?哪件事情是大約某個時間去做就可以了?
3、說一說每天10時學(xué)生在干什么
。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎?
通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間還要合理利用時間,按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺,做一個遵守時間的好孩子,能做到嗎?
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5
總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形,進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,另一方面通過看接近整時的`鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。
3、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點:認(rèn)識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象
教學(xué)難點:辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形
一、認(rèn)識圖形
二.認(rèn)識鐘表
三.游戲:
四、課堂小結(jié)
1、出示第106頁第3題,
。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球
。2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
。3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
。4)教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?
。5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2.出示第109頁第12題
。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,有幾個?
。2)并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題,集體訂正。
1、撥鐘
分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘
教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:
時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。
告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。
。2)問:你們認(rèn)識電子表上的時間嗎?
請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?
如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?
老師撥時,學(xué)生用電子表形式表示出來。
在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計:1、課堂作業(yè)本
板書設(shè)計:總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2,第108頁課堂活動第1、3題。
教學(xué)目標(biāo)
通過對鐘面的觀察,認(rèn)識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。
1、在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。
2、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:理解1時=60分。
教學(xué)難點:構(gòu)建1分的時間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:實物鐘面教具一個,每個學(xué)生1個實物時鐘,小黑板,秒表。
教學(xué)過程
一、齊唱兒歌,導(dǎo)入新課
1、孩子們,會唱這首歌嗎?(師生齊唱時間歌)
2、歌詞里說的是什么?(鐘表)對,鐘表能告訴我們什么時候起,什么時候睡。你幾點起,幾點睡呢?(早上七時起床,晚上九時睡覺)能在鐘面上把這些時間撥出來嗎?好,現(xiàn)在請準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘,根據(jù)老師的'要求來撥出我們一天的作息時間吧!
師:早上7時起床,8時半上課,12時放學(xué)。下午2時半上課,4時放學(xué),晚上9時按時睡覺。
3、看來,鐘表的作用可真不小呢!這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識,好嗎?(板書:認(rèn)識鐘表)
二、合作探究,教學(xué)新課
1、教學(xué)例1(出示鐘面)
導(dǎo)入:同學(xué)們,這就是一個鐘面,請大家仔細(xì)觀察。
看一看
(1)你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎?并說說為什么?(可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué),加深學(xué)生對針的認(rèn)識和記憶)
。2)“時針矮又胖,分針很健康,秒針細(xì)又長。這,就是他們各自的特征,同學(xué)們,看著你們的小時鐘,跟老師一起說一說,指一指吧!”老師指針,學(xué)生說出名字。
(3)觀察:鐘面上除了時針、分針和秒針外,還有些什么?(數(shù)字)一共有多少個數(shù)字呢?(板書:鐘面上共有12個數(shù)字)一起來讀一讀!哦,原來是從1到12。(板書:1——12)像剛才我們讀數(shù)的方向,我們通常叫做順時針,如果放過來,就叫做逆時針。
。4)除了數(shù)字,鐘面上還有什么?(格子)孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格,比如:12和1之間叫做一大格,時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格呢?想一想,時針走一圈是多少時呢?想好了,請舉手。(老師合理利用時間,板書:有12個大格,時針走一大格是1時)
。5)每一個大格中間,還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們,再數(shù)數(shù)看,每一大格中,有多少個小格?(5個)分針走一小格表示多長時間?分針走一大格是多少時間?二大格呢……(根據(jù)學(xué)生回答,老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字)分針在鐘面走一圈是多少分?(60分)鐘面上一共有多少個小格呢?(60個小格)(板書:還有60個小格,分針走一小格是1分)
撥一撥
孩子們真是太棒了,善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),接下來老師要撥動鐘面,看看你又能發(fā)現(xiàn)什么?
。1)師把時針從1撥到2,讓學(xué)生按男女分組觀察。提問:時針和分針有什么變化?(時針走了一大格,就是一時,分針走了60格,就是60分。并板書:時針走一大格,分針正好走一圈。1時60分)
。2)男女同學(xué)交換觀察,后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎?(師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號)學(xué)生齊讀,順讀,倒讀。
。3)時,可以是字母表示,分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。
(4)通過觀察和思考,解決了不少的問題,你能填一填嗎?(出示小黑板)填好后,學(xué)生齊讀。
1、鐘面上有___12__個大格,__60___個小格。
2、分針走一小格的時間是_1分_,時針走一大格的時間是1時。
3、時針走1大格,分針正好走_(dá)1_圈,是_60小格,也就是60分。
。5)其實,這些知識書上也有呢,翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中,燈光閃爍,禮花滿天,這就是2008年8月8日晚8時,北京奧運會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會,運動員叔叔阿姨們,就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一,為所有的中國人爭了光。
。6)下面例1的鐘面上,挨著7的是時針,數(shù)字4上面是分針,又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時間呢?關(guān)于鐘面,你已經(jīng)知道了什么呢?這個問題,我們剛才通過填一填,已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格,一個大格中有幾個小格?把幾字括起來,在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要,大家畫上橫線,齊讀一次吧!再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。
2、教學(xué)例2
師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了1時等于60分,那一分鐘到底有多長呢?我們通過活動,一起來感受一下吧。請看例2:
活動1:(全班集體活動)
1、1分約從1能數(shù)到幾?誰來數(shù)一數(shù)?如果有學(xué)生為了速度,而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法,老師要及時糾正。
2、一分脈搏大約能跳多少次?(正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次,一般女性比男性快,幼兒比成人快,老人較慢。測量方法:數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后,將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈(前臂靠近大拇指一側(cè))表面,壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜,計數(shù)1分鐘。)
3、一份大約呼吸多少下?不要故意加快呼吸的速度,要自然呼吸。如果在運動之后,呼吸的速度會加快。(集體活動,再指名匯報后,填在書上)
活動2:(同桌互動)
1、1分大約擊掌多少次?
2、1分大約寫多少個字?就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢,三個一,預(yù)備,開始!
活動3:
誰是我們班的跳繩冠軍?誰愿意來挑戰(zhàn)她?同學(xué)們,選擇一名你喜歡的同學(xué),數(shù)一數(shù),在1分內(nèi),她能大約跳多少?看來,大家都想跳,這樣吧,回家后,請爸爸媽媽看時間,你們也來跳一跳,并記錄在書上,好嗎?
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點:認(rèn)識鐘面和認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點:整時的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
(1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時間一定要珍惜!闭l來說說謎語是什么呢?
(2)鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。(出示實物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們在哪見過鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
(4)鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間做什么事情,今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識鐘表”一課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題)——齊讀課題
2、認(rèn)識鐘面
(1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時針)齊讀。
。3)誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別?
。4)時針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時針在同一數(shù)字)分針走一圈時針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
。6)請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請注意說完整話(介紹分針和時針應(yīng)指著)
3、認(rèn)識整時
。1)同學(xué)們做了這么多美麗的`鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時?(7時)你怎么知道是7時?(貼)直接要,這里展示時間的第一種方法。(貼)
(2)再撥一個?(8時)(6時)
(3)撥一個(12時)?誰來說說這事幾時?為什么只有一根針呢?
(4)現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個鐘面,這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方?
。5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時?
。6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時針指幾就是幾時。
。7)同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲?時針走走走,分針跑跑跑,請你告訴我,現(xiàn)在是幾時?(用做的鐘)
。8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
(1)我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時,那么怎樣表示整時呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時?在黑板上寫幾,再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時?
。2)生活中除了常見的有時針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們怎么表示整時呢?
。3)電子表中間有兩個圓點,圓點右邊寫兩個零,是幾時就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時寫作7:00,那8時、3時、12時呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫時間,剛才同學(xué)們不但認(rèn)識了整時,而且學(xué)會了整時的表示方法,接下來我們做一個找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請把書打開92頁。
。2)請同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時間,他在干什么?想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰來說一說?(強(qiáng)調(diào)說完整話,早上7時)
。4)一天有幾個7時,因為時針一天走兩圈。
。4)繼續(xù)說每幅圖。
。5)小明一天的時間安排的合理嗎?說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度,過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8
知識技能目標(biāo):
。.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo):
。.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
。.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
情感目標(biāo):
使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.
師:誰猜到了這是什么?
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。
師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?
3、板書課題。
師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
二、探究新知:
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面的組成。
師:師課件演示,請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個鐘面,看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢?(二)教學(xué)整時
1、(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?
師:這個情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。
師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?
2、為了表揚你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(3)班的小朋友們一起去玩玩吧。
師:誰知道過山車的.發(fā)車時間呢?
師:剛才你說的8點,8點鐘,8點整,這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時。(板書:8時)誰會說?
師:誰知道海盜船幾時開始?+(板書:3時)
請全班齊讀三次。
師:再來看開心樂園是幾時開始的?
學(xué)生個別說,全班說。
3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?同桌討論。
學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。
4、小結(jié)方法:
師:通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。
三、實踐應(yīng)用,鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?
師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
(1)我們每天早上8時上課,請同學(xué)們撥8時。
。2)老師每天中午12時吃午飯,請撥12時。
(3)9時再過一小時是幾時,請你撥一撥。
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說時間,師生一起撥
3、同桌互說互撥時間
4、時間表示法
師:聰明的孩子們,老師還想考考你們,請你們在認(rèn)真觀察這三幅圖,看一看是怎樣表示時間的?
師小結(jié):時間有2種表示法:第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)
過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點,認(rèn)識了整時,相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動手寫時間《小明的一天》
師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁,幫他完成他的作息時間表。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
3、指名反饋
4、師:這幾個時間我怎么覺得這么特殊。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭?生說。
師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,9時和3時的時候,時針和分針成直角。哎,老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的:大家看,兩個都是9時,但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?
生:一個是早上9時,一個是晚上9時。
過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條。∠嘈磐瑢W(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。
四、總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:自制課件,實物鐘。
學(xué)具:每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖,每人一個學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點:
會看鐘面的整時和半時數(shù)
四、教學(xué)難點:
會看半時數(shù)
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
1、師:同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位好朋友,想知道他是誰嗎?仔細(xì)聽。(電腦放歌曲)
。ǖ梧梧梧梧瓡邲]有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡)。
2、師:猜猜它是誰?
3、師:鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,你們想去鐘表大世界看看嗎?(課件出示各種不同的鐘表)
4、師:喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!(板書課題)
5、師:你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識?你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識?(學(xué)生自由說)
。ㄔO(shè)計意圖:將好聽的兒歌,作為課的開始,激發(fā)了學(xué)生的參與動機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識,使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外,老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解,可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。)
。ǘ┞(lián)系生活,感知鐘表面。
師:請小朋友閉上眼睛,老師要變了,(從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖)睜開眼睛,這些都是鐘表的面,觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
。ㄓ械纳脤W(xué)具鐘,有的看屏幕上的鐘面……)
學(xué)生匯報(得以下答案):①有1~12個數(shù)字(點擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(點擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的,課件就演示。
。ㄔO(shè)計意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動,幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點,使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。)
。ㄈ┮劳薪(jīng)驗,自主探究,認(rèn)讀整時、半時。
1、師:剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面,哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢?請同學(xué)們看圖:
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖:
師:這是小明一天的生活安排,(出示書上90頁的圖。)仔細(xì)觀察這些圖,請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時間的。
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。
2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。
師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的`時間的?
生匯報。(學(xué)生互相評價),師引導(dǎo)。
3、師:同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時間,(師手指黑板上的鐘面),你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢?
。▽W(xué)生到黑板前整理鐘面)
師:你是怎樣分類的呢?
(整時的分一類,半時的分一類)
4、師:仔細(xì)觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?半時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)。
匯報:得出結(jié)論。(生評價)
5、結(jié)論:分針指著12,(點擊閃爍),時針指著幾就是幾時整(點擊閃爍),分鐘指著6(點擊閃爍),時針走過幾就是幾時半。(點擊閃爍)。
。ㄔO(shè)計意圖:有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗,但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況,在教學(xué)中,為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境,整個過程由小組討論,分組匯報,觀察思考,得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色,一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助,輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系,同時,獲得了積極的情感體驗。)
6、反饋練習(xí)
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧!
。1)屏幕出示,蘋果鐘:“我的朋友在哪里”(鐘面指著2時)
生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時間)
小貓鐘:“我的朋友在哪里”(指著11時)
生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時間)
。2)師用實物鐘撥一時間,問:“我的朋友在哪里”(3時半)
生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時間)
。3)接著:讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘,并相互評價。
。4)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。
(設(shè)計意圖:通過不同層次的練習(xí),鞏固鐘面上整時和半時的認(rèn)識,讓學(xué)生在活動中掌握知識)
。ㄋ模┱J(rèn)識時刻表示法。
1、示范時刻表示法:
師:6時可以怎樣表示呢?(板書6時,6:00)
7時半可以怎樣表示呢?(板書7時半,7:30)
2、找朋友游戲
師:每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢?你就把他站在這個鐘面下。(開始吧。
全班到黑板上找朋友。(放找朋友的音樂)大家找到了朋友,高興地回到座位上,只有一個同學(xué)找不到朋友。
師:你怎么啦?(生找不到這張卡片的朋友。)
師:大家?guī)退艺铱,黑板上有這張卡片的朋友嗎?(沒有)
師給生一個實物的鐘面,問:你能撥出這個時間嗎?(生撥時間)
師:你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的?你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置)
。ㄔO(shè)計意圖:這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法,學(xué)生必然興趣不大,因此,從學(xué)生的心理需求出發(fā),使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí),使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此,這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景,讓學(xué)生在體驗中解決問題,培養(yǎng)問題的意識。)
。ㄎ澹┰⒕氂跇,寓練于生活。
1、師:今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,所以老師想獎勵大家,給大家講一個公雞和小豬的故事。
電腦講故事:看,公雞在打鳴,這是早是幾時?(生答):6時。小公雞喊小豬:“嗨,快起床吧。”小豬說:“再睡一會!
這是幾時?(生答):7時半。小公雞問:“我們一起去上學(xué)!毙∝i說:“再玩一會吧!
這是中午幾時?(生答):中午12時半。小公雞說:“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說:“再玩一會吧!
這是幾時?(生答):4時。小公雞說:“我們一起去勞動吧!毙∝i說:“再玩一會吧!
這是晚上幾時?(生答):8時。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng),而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢!
2、師:同學(xué)們,你們說小公雞和小豬誰做得好呢?
3、師:小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息,養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的,說給同桌聽一聽嗎?生交流匯報。
(設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)教學(xué)中,要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中,學(xué)生既鞏固了知識,又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,要珍惜時間的思想教育。)
。⿲嵺`活動
師:看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理,下面,就讓我們一起來安排星期天的時間吧!請拿出“快樂星期天”的情景圖,四人小組合作,在圖上寫出合理的時間。
(學(xué)生交流、討論,在情景圖中寫時間)
師:哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報。
(設(shè)計意圖:在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),由此,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感,同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,動手操作和綜合運用知識的能力。)
。ㄆ撸┤n小結(jié)
師:這節(jié)課你最成功的是什么?
師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識,希望你們今后能用好時間,珍惜時間,做時間的小主人。
。ㄔO(shè)計意圖:成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流著學(xué)習(xí)的快樂。)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10
一、教材分析
《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
二、學(xué)生情況分析
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
四、教學(xué)重點
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
五、教學(xué)難點
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
六、教學(xué)準(zhǔn)備;
每個學(xué)生準(zhǔn)備一個鐘表 多媒體課件
七、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
小朋友請聽這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘,它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
抓住學(xué)生對鐘有初步的認(rèn)識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境,去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘,鐘就在自己的身邊。
(二)認(rèn)識鐘面
1.請小朋友拿出自己身邊的鐘,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報:
(1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、
2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說,并同桌互相說一邊
從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計一個開放性的問題引出,并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生暢所欲言,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書,幫助學(xué)生在初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的:1~12個數(shù)、分針和時針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
(三)認(rèn)識整時
看一看
導(dǎo)入:看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針,短的叫時針。那
你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
1.出示7時的鐘面,有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12,時針指著7就是7時)
請2-3名學(xué)生說
師生齊說:當(dāng)分針指著12,時針指著7,就是7時。(板書:7時)
說一說
1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時?
第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)
第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著3,就是3時。)
第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著6,就是6時。)
2.剛才我們認(rèn)的7時,8時,3時,6時,請仔細(xì)觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
撥一撥
1.師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會看幾時了,接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時,9時,12時。
2.學(xué)生動手
3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)
想一想
師:有了時間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計劃,那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。
課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙,上午8時小明上課,上午10小明在做操,中午12時小明在吃飯,晚上6時小明在看電視,晚上9時小明在睡覺)
學(xué)生看圖交流。
由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱,借助配有鐘面的'學(xué)生的生活照片,讓學(xué)生來認(rèn)識整時,并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué),使整個教學(xué)過程生動活潑,趣味盎然。
(四)小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。
最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
播放歌曲《時間像小馬車》
認(rèn)識鐘表教學(xué)反思:
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累,他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r間的感性認(rèn)識。因此,從導(dǎo)入到實踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都與學(xué)
生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究,學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在學(xué)生認(rèn)識整時時,我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,自己去認(rèn)識鐘面。觀察自己身邊的鐘面,看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu),認(rèn)識時針和分針。然后通過一個問題:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時間是幾時,你是怎么看出來的,從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點、,再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,不但豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間,認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明,層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊第91~92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時,要求學(xué)生認(rèn)識整時,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點,也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】整時的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點】初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件,鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想,如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢?
2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
二、自主參與,探索新知
1、初步感知鐘面
(1) 師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點擊課件,出示鐘表圖)
。2)師:這么多漂亮的'鐘表,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表,都有些什么?
2、動手做鐘面
(1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動手做一個呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙,和你的同桌商量一下,一起動手來畫一個鐘面吧!
。2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
(3)讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認(rèn)識時針和分針:
(鐘面上有兩根針,它們是時針和分針)
(4)師:請你給同學(xué)們指一指哪根是時針,哪根是分針?它們長的是什么樣子?同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢?
。ǘ潭膛峙值氖菚r針,瘦瘦長長的是分針)
。5)時針和分針在鐘面上是怎樣運動的?請你用手比劃一下。
。ń處熃榻B順時針方向。)
認(rèn)識數(shù)字和大格:
。ㄧ娒嫔嫌12個數(shù)字)
(6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?
。7)師:小朋友仔細(xì)觀察,兩個數(shù)字中間還有什么?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格?
小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。(板書)
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。
3、聯(lián)系生活,認(rèn)識整時
(1)師:同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了,我們看到這樣一個鐘面。(課件出示):
師:你會認(rèn)鐘面上的時間嗎?(7時)
師:對,不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。
你怎樣看出是7時的?(多指幾人回答)
師:說得真好,分針指著12,時針指著7,這個時間就是7時。
。2)師:除了7時,你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎?出示三個鐘面的時刻
8時 3時 6時
全班交流匯報……
師:仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?
小結(jié):分針都指著12,時針指的數(shù)字不同。
師:像這樣分針指著12,我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢?
(同桌討論并匯報)
小結(jié)并板書:分針指著12,時針指著數(shù)字幾就是幾時。(齊讀)
3、動手操作,撥鐘面
。1)師:同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個時間,你們來認(rèn)一認(rèn) 。
(教師撥出1時、3時,11時,讓學(xué)生認(rèn)。)
。2)師:現(xiàn)在由老師來說一個整時,你來撥一撥,看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時刻:5時、9時,12時(說一說12時時分針和時針是指向哪里的?)
。3)自由撥。(撥一個時刻,說說在這個時刻你在干什么)
4、用兩種方法記錄時間。
師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了,那你們會把時間記下來嗎?
教師講解:第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫上一個“時”,如2時寫作2時(教師板書:2時)第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,右邊寫兩個“0”。(板書:2:00)
5、學(xué)生試一試。
師:同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎?
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。
三、應(yīng)用新知,解決問題
1、說一說:東東的一天
東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)
2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎?
3、猜一猜:下面是四個沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時間嗎?
4、想一想:小朋友,你們知道下面三個鐘表再過2個小時后,是幾時嗎?
四、總結(jié)回顧,課外延伸
1、師:時間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?
師:時光一去不復(fù)返,時間對我們每個人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第84~86頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,掌握兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點:
能正確的說出并會表示整點。
教具準(zhǔn)備:
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程
一、迷語導(dǎo)入
師:今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,請小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。)
師:你們猜對了嗎?你們知道鐘表有什么作用嗎?既然鐘表這么重要,我們今天就一起來認(rèn)識他們。(板書:認(rèn)識鐘表)
(一)認(rèn)識電子表師:我們生活中有各式各樣的鐘表,老師找來了幾種,你們仔細(xì)的觀察,看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型?
大家跟老師來一起認(rèn)識一下電子表,出示電子表,請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是?在數(shù)學(xué)里,我們通常把8點說成8時。你們從哪里看出是8時呢?(生:上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0)說得真好,我們一起看看電子表上寫著什么,從坐邊看起第一個數(shù)是8,8的后面是兩個點,兩點后面是兩個0。
師:我們把這樣表示時間的方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認(rèn)出其他時間嗎?(出示3時、6時)
讓學(xué)生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。(冒號后面都是兩個0)
師:我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時。
二、認(rèn)識鐘表
。ㄒ唬┛寸娒
1、拿出自己制作的模型,觀察鐘表上有什么?
師:老師想制作一個鐘表,請你們幫助老師一起來完成,剛才小朋友們通過看鐘,知道了鐘表上有12個數(shù)字,還有時針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
。ǘ┱f鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置,同時找出1至12各數(shù)的位置,12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格。
師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的?歸納:短短胖胖的是時針,長長細(xì)細(xì)的是分針。(板書)
三、認(rèn)識整時
。ㄒ唬⿻凑麜r
出示課件,師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?
當(dāng)長長的分針指12,時針指8,就是8時。時針指3,就是3時。指向6呢?
小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
。ǘ⿻䲟苷麜r
師:我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課,請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時。同時接撥出12時,6時,觀察時針在6時和12時,時針、分針有什么特點?
師:你是怎么撥的?(先把分針撥到12上,再撥時針指著幾,就是幾時)
四、知識應(yīng)用1、開心練習(xí)
出示3個鐘表上的時間,說出過一小時是幾時2、聯(lián)系生活
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時。早上10時小朋友在看書,晚上10時在睡覺。
師:那么一天有幾個8時呢?8時你在干什么?(學(xué)生說,老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的`是什么時候的幾時)所以我們在說時間時一定要記得在時間前面加上早上、中午、下午、晚上,不然別人就會誤會你了
3、猜謎語
出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整,并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境,小明的一天
出示課件小明的一天,學(xué)生說“小明幾時在干什么”,并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢?
五、總結(jié)
師小結(jié):今天我們知道了鐘面上有12個數(shù)字,時針、分針、會認(rèn)整時了。時間來去匆匆,而且時間走了以后就再也不會回來了。希望小朋友們都珍惜時間,學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么?
教學(xué)反思
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處:
1、教師語言不夠精練。作為教師,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時,有些小朋友不舉手很快地說出答案;請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
三、教學(xué)難點
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥,他們是喜洋洋和懶洋洋,(課件)懶洋洋怎么沒有來?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?
生:鐘表。
師:那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
(二)認(rèn)識鐘面
1.老師帶來了一個鐘面,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報:
。1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的`。小朋友觀察的真仔細(xì)
。2)仔細(xì)研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說,(課件)。
。ㄈ┱J(rèn)識整時
看一看
導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針,短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
說一說
1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時?
第一個是幾時?(2時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著2,就是2時。)
第二個呢?(4時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著4,就是4時。)
第三個呢?(8時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)
2.剛才我們認(rèn)的2時,4時,8時,請仔細(xì)觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時,最常用的表示方法就是這種,一個數(shù)字加上一個時字,把這種方法叫做普通計時法。
師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?
接著出示電子表表示的時刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示2時嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
。ㄋ模┚毩(xí):書上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯,鐘面是什么樣的?
3、小明是幾時看動畫片的,鐘面是什么樣的?
4、同樣都是9時,小明做的事情為什么不一樣?
(五)課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14
1.通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面;初步了解時針、分針。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。
3.結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實物鐘)
學(xué)生(實物鐘)
教學(xué)過程:
。ㄕn前談話,聯(lián)系師生情感。)
一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題
(一)小小調(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)
1.學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它
2.教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計。
3.從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?
。ǘ┱勗捊沂菊n題:
我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人!(愿意。┻@節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識
(一)認(rèn)識鐘面
1.尋找生活中的'鐘表
(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上
(2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)
(3)有些什么形狀的?
生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的
(老師利用課件,出示各種各樣的鐘表。)
2.認(rèn)識鐘面
。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
B:你能指給大家看看嗎?
。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)
。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的時針;較長的分針;還有又細(xì)又長的秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。
。4)指針小測查:指針說名稱。
。ǘ┱麜r的教學(xué)
1.合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時間了?請舉手!真不錯!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個時間,告訴大家,是多少?
生:3點、5點、4點40、2點半
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小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話-w ww.xxjx -sj.cn),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?幾時。
如:平時說的5點,書上是叫5時。這種時間叫整時。(板書:整時)
(2)自主學(xué)習(xí),互幫互助
老師想請認(rèn)識時間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會認(rèn)的同學(xué),讓大家都會認(rèn)識整時。行不行?
行。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時的?分針和時針是怎么指的?
生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾
3.小結(jié)要點,鞏固認(rèn)知
規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)
4.糾錯練習(xí)
。1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?
。2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學(xué)們自己撥一撥。
5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1)學(xué)生撥鐘表,展示匯報。
(課件出示圖片)請撥出7時、12時。
*6時、12時的指針特殊性。
(2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?
A:給大家說你那時在做什么?
B:你周圍的人在干什么?
6.整時的書寫
A:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?
鐘面表示的時刻是幾時就可以寫成幾時,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個0。(板書:*:00)
B:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫再寫最后寫)
三、課間活動
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐體驗,深化感知
(一)判斷時間
。ㄕn件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。
。ǘ┪沂切≈魅
小朋友們學(xué)會認(rèn)時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學(xué)生匯報)
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來。〞r間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表;結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時;知道時間的兩種書寫形式。
2.使學(xué)生初步建立時間觀念,懂得遵守、珍惜時間,養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識。
教學(xué)重、難點:使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
。ㄕn件)生活中各種各樣的鐘表。
師:你在什么地方見過什么樣的鐘表?(指名回答。)
鐘表是我們生活中的好朋友,今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題。)
二、合作探究
1.認(rèn)識鐘面
。ㄕn件出示一個完整的鐘面。)獨立觀察:鐘面上有什么?
指名匯報:(有數(shù)字、有大格、有指針。)
指名指出分針和時針。
小組討論:怎樣區(qū)分時針和分針?
小組代表匯報。
2.觀察指針走動方向
同學(xué)們,現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。(課件出示。)
說說你看到了什么。(讓學(xué)生充分地說。)
你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動的`嗎?
3.認(rèn)識整時
(課件:指針停止轉(zhuǎn)動)問:現(xiàn)在是幾時?
。ㄙN鐘面1)現(xiàn)在是幾時?分針指幾?時針指幾?
(貼鐘面2、3)現(xiàn)在是幾時?你怎么看出的?
。ㄐ〗M討論。)觀察這些時刻的分針、時針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.寫時間
。ㄖ3時)現(xiàn)在是幾時?板書:3時
還可以怎樣寫?板書:3:00
學(xué)生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。
展示評價。
三、鞏固應(yīng)用
1.區(qū)分兩個時刻(課件出示):這兩個時刻各是幾時?怎樣區(qū)分?
2.小明的一天:
。ㄕn件出示圖一)你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎?
看書第92頁的圖,你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎?
請你把時間寫在書上。(訂正)
3.請學(xué)生表演小品:(刷牙洗臉)學(xué)生猜一猜并撥出時刻。
4.(機(jī)動)找朋友。
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會了什么?你覺得自己表現(xiàn)如何?
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