【優(yōu)】一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎大家分享。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
一、日積月累(教學(xué)重點(diǎn))
(一)重點(diǎn)字詞:
腰 坡 沉 伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬 響 直 呀 邊 嗎 吧 加
1.應(yīng)會(huì)讀字:腰 坡 沉 伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬 響
2.識(shí)字方法
。1)常規(guī)識(shí)字:
加一加:加、腰 、悶、呢、空、息 、響 、坡 、邊
比一比: 真-直、呢-呀-嗎
做一做:伸伸腰、搬東西
換一換:把-吧 嗎-媽 悶-問(wèn)
組詞法:潮濕、消息、陰沉沉、
(2)趣味識(shí)字:
猜字謎:悶:心字進(jìn)門(mén)悶得慌。
嗎:一口吃了一匹馬。
呢:一口喝干泥邊的水。
邊:“力”要出遠(yuǎn)門(mén)。
3.易讀錯(cuò)字:
悶(易讀成四聲)
4.多音字:空
5.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字:直 呀 邊 嗎 吧 加
。1)寫(xiě)正確:
直:中間的三橫寫(xiě)的均勻,最后一筆橫寫(xiě)的長(zhǎng)一些
呀 呢 吧 嗎在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意口字旁寫(xiě)在左上方,呀和呢的撇寫(xiě)的舒展。
。2)寫(xiě)美觀:
①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字:腰
、谥笇(dǎo)要點(diǎn)(按規(guī)律分類(lèi)指導(dǎo)):學(xué)生在觀察老師書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。臨寫(xiě)時(shí)要做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。寫(xiě)前看清范字;臨寫(xiě)時(shí)要一氣呵成;寫(xiě)完之后,再回頭看看范字,對(duì)照一下哪兒寫(xiě)得好,哪兒寫(xiě)得不好,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到原因,寫(xiě)下一個(gè)字的時(shí)候力求有所改進(jìn)。
。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文;分角色朗讀課文;能流暢地背誦第三、六、七自然段。
二、理解運(yùn)用:
。ㄒ唬┝私庠~意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ):陰沉沉、潮濕、連忙、悶得很、挎起。
2.了解詞意的方法:可以通過(guò)做動(dòng)作、找反義詞、造句等方式。
。ǘ┲攸c(diǎn)問(wèn)題:
1.燕子、小魚(yú)、小螞蟻說(shuō)的.話(huà)。
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。
。ㄈ┓聦(xiě)句子(或造句)訓(xùn)練:
會(huì)用“???正???呢”說(shuō)話(huà)
如:我正忙著捉蟲(chóng)子呢!
正忙著 !
三、情感體驗(yàn):初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“腰”“悶”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字
2. 初步了解“燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、教師:
。ㄒ唬┲谱鞫嗝襟w教學(xué)課件。
。ǘ┱n前檢查預(yù)習(xí),收集、分析預(yù)習(xí)信息,進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生:
。ㄒ唬┲谱魃挚ㄆ
。ǘ┦占鑼(xiě)天氣的諺語(yǔ)
一年級(jí)下冊(cè)第14課《要下雨了》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校: 班級(jí): 姓名:
一、字詞初探
。ㄒ唬├首x課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評(píng)價(jià): 家長(zhǎng)評(píng)價(jià): 小組評(píng)價(jià):
。ǘ┥郑鹤R(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字,做到正確美觀,并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 易讀錯(cuò)的字(寫(xiě)出并注上拼音):
2. 典型多音字(寫(xiě)出一兩個(gè),注音、組詞):
3.識(shí)字方法
腰 坡 沉 伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬 響 直 呀 邊 嗎 吧 加
常規(guī)識(shí)字:
加一加: 比一比: 做一做:
換一換: 組詞法:
。2)趣味識(shí)字:
4.易寫(xiě)錯(cuò)的字:
。ǘ┰~語(yǔ)
1.運(yùn)用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞:陰沉沉、潮濕、連忙、悶得很、挎起,可以通過(guò)做動(dòng)作、找反義詞、造句等方式在小組內(nèi)交流展示。
2.請(qǐng)?jiān)谡n文中用不同的顏色分類(lèi)標(biāo)記。
ABB: (黃色) ABAC:(綠色)
二、文本細(xì)讀
1.讀課文,用“ ”畫(huà)出燕子、小魚(yú)、小螞蟻說(shuō)的話(huà)。(不含提示語(yǔ))
2、(1) 要下雨了,燕子____________。(2) 要下雨了,小魚(yú)____________。
。3) 要下雨了,螞蟻____________。(4) 要下雨了,天氣____________。
3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
4、學(xué)生質(zhì)疑:你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背誦課文第3、6、7自然段。
2. 仿寫(xiě)句子(或造句)訓(xùn)練:會(huì)用“???正???呢”說(shuō)話(huà)
我正忙著捉蟲(chóng)子呢!
正忙著 !
3.想想說(shuō)說(shuō):
。1) 要下雨了,蛇_(dá)___________。
。2) 要下雨了,蜻蜓____________。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示 精講點(diǎn)撥
導(dǎo)入 聯(lián)系生活,談話(huà)揭題
1.同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雨前天氣會(huì)有怎樣的變化?我們又有怎樣的感覺(jué)呢?
2.下雨前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《要下雨了》。
預(yù)習(xí)提綱展示
1. 出示做得好的學(xué)生的名字,榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。(課件展示)
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱(書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面)。
(一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。
自我評(píng)價(jià):
家長(zhǎng)評(píng)價(jià):
小組評(píng)價(jià):
1、每個(gè)小組的 號(hào)讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。
2、全班評(píng)價(jià)。(我想表?yè)P(yáng) 因?yàn)?。
我想鼓勵(lì) 因?yàn)?。我想提醒一下 ,因?yàn)?。)
1.易讀錯(cuò)字音
2.多音字“空”“悶”:
1.易讀錯(cuò)字展示。
注意的字音有:翹舌音:沉、伸、潮、濕
語(yǔ)氣詞:呢、吧、嗎
讓學(xué)生用三角形圈出翹舌音,再用不同的語(yǔ)氣詞造句,并讀一讀,注意語(yǔ)氣。
。ㄌ嵝汛蠹易⒁舯菊n中最容易讀錯(cuò)的字。)
2.小組展示多音字(根據(jù)學(xué)生在本課找到的多音字為準(zhǔn))
出示:給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
空 kōng(天空) kòng(有空)
悶 mēn (悶得很) mèn(納悶)
2.在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)正確讀音。
3.學(xué)生齊讀。
3.常規(guī)識(shí)字。
4.趣味識(shí)字。
1.小組展示常規(guī)識(shí)字(小組成員根據(jù)小組長(zhǎng)的分工,每人上臺(tái)展示一種識(shí)字方法。如:加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動(dòng)作、環(huán)境識(shí)字……)
2.組長(zhǎng)評(píng)價(jià),總結(jié)。(其他小組補(bǔ)充)
3.展示趣味識(shí)字(猜字謎、編兒歌的識(shí)字方法,展示的同學(xué)要問(wèn)一下是怎么猜或編出來(lái)的?)
師補(bǔ)充:
悶:心字入門(mén)悶得慌。
嗎:一口吃了一匹馬。
呢:一口喝干泥邊的水。
邊:“力”要出遠(yuǎn)門(mén)。
5.易寫(xiě)錯(cuò)的字:直、呀、邊
4.易寫(xiě)錯(cuò)的字:(小組展示)
。1)出示自己書(shū)寫(xiě)的田字格里的字詞:
直、好呀、對(duì)嗎、去吧、一邊
。2)告訴大家:哪一筆容易出錯(cuò)。每個(gè)字組兩個(gè)詞,其中一詞必須是四字詞語(yǔ)。
。ㄈ纾骸爸薄弊掷锩媸侨龣M;
嗎、呀、呢、吧的口字旁要寫(xiě)在左上格。)
(3)師生共同書(shū)空每個(gè)字的筆順。
。4)教師邊范寫(xiě),邊講解:
“呀”字的“口”要寫(xiě)小一些,占左上格,最后一筆撇要舒展開(kāi)。
“直”字里面是三橫,三個(gè)橫要均等。
“邊”字的筆順是先寫(xiě)力,再寫(xiě)走之旁。
。5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(小組長(zhǎng)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)……)
。6)評(píng)價(jià)反饋。(從字體的占格和是否寫(xiě)美觀兩個(gè)方面評(píng)價(jià))利用實(shí)物投影展示書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)較好的。
。ǘ┰~語(yǔ)
在文中標(biāo)畫(huà)出下列詞語(yǔ):
潮濕 伸了伸腰 陰沉沉
山坡 天氣很悶 悶得很
消息 一陣?yán)茁?捉蟲(chóng)子
連忙 加快步子 搬東西
有空 挎起籃子 彎著腰
。1)展示詞語(yǔ)
小組長(zhǎng)分工:(二字詞語(yǔ)、三字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)……)
。2)組員展示(以卡片的形式出現(xiàn),領(lǐng)讀。)
。3)選擇其中詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的句子。(提問(wèn)同學(xué):你想用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà),全班同學(xué)交流)
1.讀課文第3、6、7自然段。
2.分角色朗讀課文
3. 拓展延伸:仿寫(xiě)句子(或造句)訓(xùn)練
1.讀課文,用“ ”畫(huà)出燕子、小魚(yú)、小螞蟻說(shuō)的話(huà)。(不含提示語(yǔ))
。1)以小組為單位,讀一讀畫(huà)出的句子。
。2)說(shuō)一說(shuō)下雨前小動(dòng)物們有怎樣的表現(xiàn)。
2、(1) 要下雨了,燕子____________。
(2) 要下雨了,小魚(yú)____________。
。3) 要下雨了,螞蟻____________。
。4) 要下雨了,天氣____________。
3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
4、學(xué)生質(zhì)疑:你有哪些不明白的地方?
5、拓展延伸:
。1)仿寫(xiě)句子(或造句)訓(xùn)練:會(huì)用“???正???呢”說(shuō)話(huà)
我正忙著捉蟲(chóng)子呢!
正忙著 !
。2)你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有怎樣的表現(xiàn)?在全班交流。
課堂小結(jié)本節(jié)課,你有哪些收獲?
小組之間說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
一年級(jí)下冊(cè)第14課《要下雨了》限時(shí)作業(yè)
學(xué)校: 班級(jí): 姓名:
一、連一連。
腰 坡 沉 潮 濕 消 息
xī yāo chén shī cháo pō xiāo
二、讀句子、看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.我家門(mén)前修的路真是筆zhí( )ya( )!
2.今天學(xué)的生字,你能biān( )讀biān( )寫(xiě)ma( )?
3.這道題你怎么不會(huì)用jiā( )法ne( )?
4.我看就算了ba( )!
二、多音字組詞。
空kōng( )kòng( )
三、按課文內(nèi)容填空。
1.下雨前,燕子飛得( )。
2.下雨前,小魚(yú)游到( )來(lái)。
3.下雨前,螞蟻往( )搬家。
四、仿寫(xiě)句子訓(xùn)練:
我正忙著捉蟲(chóng)子呢!
正忙著
板書(shū)設(shè)計(jì)
14 要下雨了
天氣 很悶
燕子 低飛
魚(yú) 游到水面
螞蟻 搬家
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出重音、停頓和不同語(yǔ)氣。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解出現(xiàn)燕子低飛、小魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件小動(dòng)物頭飾圖片等
教學(xué)流程:
一、聯(lián)系生活,釋題導(dǎo)入
1.兒歌激趣。(屏幕出示)
同學(xué)們,你們喜歡兒歌嗎?(多媒體展示)結(jié)合兒歌和畫(huà)面,你們知道天氣將要發(fā)生什么變化呢?(生答)
2.讀題、釋題。
師:“要下雨了”與“下雨了“意思有什么不同?(學(xué)生回答)
師:要下雨了,大自然里會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢?小動(dòng)物們又是怎么知道“要下雨”的呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《要下雨了》。(板書(shū)題課)
二、初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)
39頁(yè),用自己喜歡的'方式朗讀課文。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),借助拼音多讀幾遍。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.檢測(cè)讀書(shū)結(jié)果
。1)課文我們讀完了,現(xiàn)在老師要考考大家文中的生字,有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎?
我來(lái)問(wèn)你來(lái)答方法指名讀生字
3.再讀課文(指名讀)
。1)找出文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物,用筆圈出來(lái)。(教師提問(wèn),板貼:小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻)
三、細(xì)讀課文,感悟升華
1、分析課文:師:小動(dòng)物們都說(shuō)——要下雨了,是真的要下雨了嗎?小動(dòng)物是怎樣判斷的呢?指名讀文,找到小動(dòng)物們發(fā)生變化的原因。
2、能用“因?yàn)橐掠炅,所以_____的句式說(shuō)話(huà)。(出示)
。ㄑa(bǔ)充板書(shū):燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家)
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),小動(dòng)物們用獨(dú)特的方式告訴我們——要下雨了。你們想知道下雨前大自然還有哪些現(xiàn)象嗎?(課件出示)
4、師:我們要想把課文讀的美就要注意朗讀技巧。指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣助詞。
5、分角色朗讀。
同學(xué)們學(xué)得真仔細(xì)!老師也想和你們一起讀讀課文。這樣吧,我們?nèi)嗪献鳎纸巧首x。一定要認(rèn)真哦!第一組扮演小白兔、第二組扮演小燕子,第三組扮演小魚(yú),第四組扮演螞蟻,老師讀白。請(qǐng)大家一邊讀一邊做動(dòng)作。
6、小組內(nèi)表演,指名表演。(戴頭飾)
四、拓展延伸,課堂小結(jié)
a)送給大家一句話(huà)!
大自然的語(yǔ)言啊,真是妙不可言。不愛(ài)學(xué)習(xí)的人總也看不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)!
b)結(jié)束
希望同學(xué)們要熱愛(ài)自然、留心觀察,要像小白兔那樣不懂就問(wèn),這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),越來(lái)越聰明!
板書(shū)設(shè)計(jì):8要下雨了
燕子圖-----低飛
小白兔圖→小魚(yú)圖-----游出水面→要下雨了
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析:
本課是一篇有趣的科普童話(huà)。課文通過(guò)“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,介紹了下雨前燕子、小魚(yú)、螞蟻這些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文共9個(gè)自然段,篇幅較長(zhǎng),但層次清晰。學(xué)生可以圖文對(duì)照讀故事,在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一些活動(dòng)現(xiàn)象,同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀“直、呀”等13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音,積累詞語(yǔ)“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。
2.正確、流利朗讀課文,在故事情境中分角色朗讀,讀好對(duì)話(huà)中問(wèn)句與感嘆句,并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.聯(lián)系生活或圖片理解詞語(yǔ) ,如“坡、伸腰、潮濕”等。
2.讀好對(duì)話(huà)中的問(wèn)句和感嘆句,體會(huì)二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。
教學(xué)片斷(一)聯(lián)系生活或圖片理解詞語(yǔ)
一、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。
1.出示句子,讀句子:
天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
2.觀察課文插圖,結(jié)合圖片的天氣和兔子的動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)什么是“陰沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的動(dòng)作?
。ㄌ焐蠜](méi)有陽(yáng)光,有很多烏云)(學(xué)生指出圖片中腰的位置,并做動(dòng)作“彎腰”和“伸腰”兩個(gè)動(dòng)作,理解“伸”的意思。)
3.出示山坡圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡,理解山坡的意思,結(jié)合“上坡”“下坡”進(jìn)行讀詞。
4.學(xué)生讀小白兔和燕子的對(duì)話(huà),指導(dǎo)朗讀,讀好句子。
二、理解“潮濕”
1.老師出示“潮濕”一詞。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是“三點(diǎn)水旁”。
2.再說(shuō)說(shuō)生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象有哪些,進(jìn)一步理解詞語(yǔ)意思。(空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠,室內(nèi)部分家具上有水珠等)
3.說(shuō)一說(shuō),聯(lián)系生活,哪些地方容易“潮濕”?(洗手間、池水邊、廚房等。)
【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)聯(lián)系生活、圖片,幫助學(xué)生理解“潮濕、伸腰”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)情感;同時(shí)積累詞語(yǔ),拓展運(yùn)用,學(xué)以致用。
教學(xué)片斷(二)讀好對(duì)話(huà)中的`問(wèn)句與感嘆句
1.以?xún)蓚(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為導(dǎo)入點(diǎn),介紹問(wèn)哈和感嘆號(hào)的使用方法以及帶來(lái)的語(yǔ)言效果。
2.讀好問(wèn)句
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀問(wèn)句的技巧:
(1)要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)調(diào),要有高低起伏。
。2)詞與詞之間要注意做好停頓。
(3)表示疑問(wèn)的地方要讀重音,如“為什么”“怎么”等。
老師范讀:以課文《要下雨了》中的問(wèn)句為例,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并模仿讀出問(wèn)句的疑問(wèn)語(yǔ)氣。
學(xué)生練習(xí),聯(lián)系生活,以五個(gè)問(wèn)句進(jìn)行練習(xí),學(xué)生嘗試讀好問(wèn)句。
3.讀好感嘆句
介紹感嘆句的作用,學(xué)生體會(huì)感嘆句的作用。
引導(dǎo)學(xué)生理解讀好感嘆句的技巧(先體會(huì)句子所表達(dá)的情感)。
以課文《要下雨了》中的句子為例,引導(dǎo)學(xué)生先體會(huì)句子所表達(dá)的情感,再聽(tīng)老師范讀,最后嘗試自己模仿來(lái)讀好感嘆句。
(1)我正忙著捉蟲(chóng)子呢。ㄗx出捉蟲(chóng)子的著急之情)
。2)媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍。ㄗx出要下雨的興奮之情)
。3)你瞧,夏夜多美呀。ㄗx出對(duì)夏夜的贊美之情)
4.讀好問(wèn)句和感嘆句
小結(jié)讀好問(wèn)句和感嘆句的要點(diǎn)。
以?xún)山M練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己把握好讀問(wèn)句和感嘆句的技巧來(lái)讀好句子。
小練習(xí)
第一組:
。1)我們一起去爬山吧!
(2)我們一起去爬山好嗎?
第二組:
。3)阿姨做的飯真好吃。
。4)阿姨做的飯好吃嗎
【設(shè)計(jì)意圖】介紹問(wèn)句和感嘆句的不同,讓學(xué)生體會(huì)到讀感嘆句和問(wèn)句的不同語(yǔ)氣,指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句和感嘆句,并通過(guò)生活中的問(wèn)句和感嘆句進(jìn)行練習(xí),鞏固新知。
教學(xué)片斷(三)學(xué)寫(xiě)句子:誰(shuí)(怎樣地)(在什么地方)干什么
1.比較句子
。1) 小白兔割草。(師問(wèn):小白兔在干什么?)
。2) 小白兔在山坡上割草。(師問(wèn):小白兔在哪割草?)
。3) 小白兔彎著腰在山坡上割草。(師問(wèn):小白兔怎么樣在山坡上割草?)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)完整的句子是:誰(shuí)干什么。一個(gè)完整具體的句子要寫(xiě)出:誰(shuí)(怎樣地)(在什么地方)干什么。
2.學(xué)生讀好長(zhǎng)句:小白兔彎著腰在山坡上割草。
3.學(xué)寫(xiě)句子,嘗試把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。
我看書(shū)。(師問(wèn):我干什么?)
我在房間看書(shū)。(師問(wèn):我在哪看書(shū)?)
我認(rèn)真地在房間看書(shū)。(師問(wèn):我怎樣地在房間看書(shū)?)
學(xué)生小組練習(xí),嘗試自己說(shuō)句子。全班分享,互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)具體的長(zhǎng)句子進(jìn)行分解,分成三步進(jìn)行修飾,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體生動(dòng)的句子。同時(shí),也從扶到放,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)去思考怎么把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)得具體生動(dòng),從而記住格式:誰(shuí)(怎樣地)(在什么地方)干什么。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
對(duì)話(huà)教學(xué)片段設(shè)計(jì)
1.通過(guò)關(guān)注偏旁、聯(lián)系生活,理解“潮濕”。
2.在對(duì)話(huà)中直接提取信息,了解下雨前燕子低飛的現(xiàn)象及其原因。 3.在故事情境中通過(guò)分角色朗讀,讀好對(duì)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、走進(jìn)故事情境,初讀對(duì)話(huà)請(qǐng)學(xué)生做做小白兔,讀一讀。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
1.指名學(xué)生試讀后,教師帶上動(dòng)作范讀。
2.觀察課文插圖,比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。
3.看插圖,觀察小白兔動(dòng)作,讀好“大聲說(shuō)”“呀”,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 4.引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境,朗讀小白兔的話(huà)。
二、學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語(yǔ)“潮濕”。
1.讀準(zhǔn)“潮濕”,注意翹舌音的朗讀。
2.關(guān)注偏旁,思考:兩個(gè)字都是三點(diǎn)水,說(shuō)明什么?小結(jié):三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕,就是說(shuō)空氣里有很多小水珠呢!
3.聯(lián)系生活,深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想:陰雨天的.時(shí)候哪些地方看到了小水珠?(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片:瓷磚上冒“汗”、車(chē)玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象:出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子,再讀一讀。燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了,空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
4.給詞條排序,明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個(gè)短句,分別貼在黑板上。要下雨了燕子飛不高蟲(chóng)子翅膀沾了小水珠空氣很潮濕忙著捉蟲(chóng)子
(2)給句子排排隊(duì),并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序,互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序,說(shuō)理由。)
5.創(chuàng)設(shè)交際情景,師生對(duì)話(huà)引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。
6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話(huà)。
設(shè)計(jì)意圖:
從“潮濕”的字音、字形、到字義層層深入展開(kāi)教學(xué),旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。同時(shí)也為學(xué)生了解了空氣、水珠、蟲(chóng)子翅膀和小燕子低飛之間的關(guān)系作了鋪墊。
(1)同桌練讀。
(2)指名表演讀。
評(píng)價(jià):給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。
7.回顧交流:
下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
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