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神奇的鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的神奇的鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
神奇的鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥、護(hù)鳥。全文共4個(gè)自然段。第1自然段介紹鳥島的地理位置和名稱。第2、3段寫鳥島的鳥。第4自然段寫來鳥島的游人都很愛鳥。文章條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。
學(xué)情分析：
本文條理清楚，語言也易于理解，學(xué)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生結(jié)合插圖，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行感悟，感受鳥島的特點(diǎn)，并能鳥島的特點(diǎn)，并能由課文內(nèi)容進(jìn)行豐富的想象。
1、學(xué)會(huì)本課的繩子，理解由生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象，練習(xí)說話。
4、初步懂得鳥是人類的朋友，要愛鳥、護(hù)鳥；初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語的意思，朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象，練習(xí)說話。
難點(diǎn)：圖文對照，理解課文內(nèi)容，初步懂得鳥是人類的朋友，要愛鳥、護(hù)鳥。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、初步理解課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解詞義，正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：初步理解課文的主要內(nèi)容。
一、揭題。
1、師板書課題，生書空。
2、設(shè)疑：看到這個(gè)題目，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文。
1、出示自讀要求：
1）借助拼音小聲把課文讀正確、讀通順。
2）畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：
1）讀詞語：西部、養(yǎng)育、玉白色、筑巢、人類、拾鳥蛋、密密麻麻。
2）一群一群、各種各樣、筑巢安家、密密麻麻、養(yǎng)育后代、一個(gè)挨著一個(gè)。
3）逐段朗讀檢查。
4）師生評價(jià)。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：部、育、筑、玉。
2、觀察生字，說一說怎樣寫好它。
3、臨帖。
4、評價(jià)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象。
2、初步懂得鳥是人類的朋友，要愛鳥、護(hù)鳥。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象。
難點(diǎn)：懂得鳥是人類的'朋友，要愛鳥、護(hù)鳥。
一、復(fù)習(xí)詞語。
二、精讀感悟。
自由讀第一段。
1、邊讀邊想你從這段當(dāng)中知道了什么？
1、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)朗讀：這么有名的鳥島在我們中國，多么值得我們驕傲啊，讓我們一起來讀一讀吧。
第2段：
1、指名學(xué)生領(lǐng)讀，其它學(xué)生邊讀邊想，從這段當(dāng)中又知道了什么？
2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)朗讀：鳥島這么美麗，讓我們一起讀一讀吧。
第3段：
1、自由讀課文，畫出給你留下深刻印象的句子。
2、匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書：鳥多鳥窩多鳥蛋多。
第4段：
1、師引讀：來島上游玩的人很多。
因?yàn)�，所以（）�?/p>
3、指導(dǎo)朗讀：是呀，鳥是人類的朋友，讓我們都來愛鳥、護(hù)鳥吧，我們的世界會(huì)更美。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：密、拾、類。
2、觀察生字，怎樣寫好它。
3、臨帖。
4、評議。
鳥島。
鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、
游人多、愛鳥護(hù)鳥。
神奇的鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)2
《鳥島》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元的一篇課文。課文描述了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形。每年5、6月份，眾多候島翔集，它們搭窩建巢，產(chǎn)蛋育雛，忙忙碌碌；鳥巢密密麻麻，鳥蛋滿地皆是，可謂天下一奇，吸引著海內(nèi)外大批游客。全文共有四個(gè)自然段，條理清晰地介紹了鳥島的地理位置和名稱，鳥兒們的生活及游人與鳥兒們的友好關(guān)系。文章條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，尤其適合低年級學(xué)生朗讀、背誦。課文配有插圖，形象地展示鳥島的情景，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。本文在介紹鳥島的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥、護(hù)鳥，人與自然要和諧共處。
1、二年級的學(xué)生通過近兩年的學(xué)習(xí)，其思維能力和語言能力都有一定的發(fā)展，具有了初步的語感和收集整合信息的能力，為學(xué)生能動(dòng)地了解鳥島，感受鳥島，想像鳥島都提供了語言情感基礎(chǔ)。
2、二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的快速閱讀獲取信息的能力，所以讓學(xué)生在借助課件里的資源加深對字詞的掌握和文章的理解；通過拓讀資料，收集整合信息，以達(dá)到積累語言的目的。
3、這個(gè)年齡段的孩子對知識(shí)的渴望又比較強(qiáng)烈，心里裝滿了為什么，除了書本知識(shí)，還渴望知道的更多。故借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，預(yù)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)鳥島，走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)更多鳥的種類、鳥的生活方式、鳥的數(shù)量以及其它環(huán)保方面的知識(shí)，進(jìn)一步了解人與鳥類的關(guān)系，懂得愛鳥、護(hù)鳥。
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
二、過程與方法目標(biāo)：
讓學(xué)生通過品讀，體會(huì)鳥島上鳥兒非常熱鬧的場面。
三、情感與態(tài)度目標(biāo)：
憑借語言材料的品味，感悟，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和平共處的意識(shí)。
通過多媒體課件的展示，調(diào)到學(xué)生的朗讀情感，從而達(dá)到輕松背誦課文的效果。
圖文對照，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，我們要保護(hù)它。引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識(shí)。
本課我確定的教法以情境教學(xué)為主，輔以指導(dǎo)點(diǎn)拔法。以讀作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動(dòng)。
借助多媒體，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的`迷人之處，感受鳥島的名氣之大，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。
第一課時(shí)(略)
2、多媒體出示詞語，指名讀，開火車讀
人類西部陸續(xù)養(yǎng)育
聞名中外筑巢安家密密麻麻
【設(shè)計(jì)意圖：】字詞教學(xué)，是低年級語文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。新課開始，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、還記得鳥島在什么地方？它的名氣如何嗎？
出示填空題：（)有一個(gè)名叫“海西皮”的小島，那就是(）的青海湖鳥
（1）指名填空
�。�2）齊讀
1、孩子們，春暖花開、湖水解凍，鳥兒們都飛到鳥島上來了，想去看看聞名中外的鳥島究竟是怎樣一番景象嗎？（多媒體播放鳥島動(dòng)畫）
2、鳥島給你留下了怎樣的印象？
板書：鳥多
師：用自己喜歡的方式讀讀課文，用“——“標(biāo)記出描寫鳥多的詞句，讀一讀，試著說說自己的感受。
1、“一群一群”
�。�1）“一群”有多少？指導(dǎo)朗讀（數(shù)不清，如何讀出多？）
�。�2）（出示多媒體）理解“陸續(xù)”
【設(shè)計(jì)意圖：】通過直觀的演示理解詞語的意思，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。
�。�3）這么多鳥兒來島上干什么？（筑巢安家、養(yǎng)育后代）
�。�4）齊讀第一段
2、“熱鬧” “各種各樣” “聚” “鳥的世界”
�。�1）從“熱鬧”看出什么？（鳥多）還告訴我們什么？
�。�2）鳥島上住著十幾種活潑可愛的鳥兒，想看看都有誰嗎？（多媒體出示圖片）
�。�3)出示填空：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（）、有的（），還有(）
3、“密密麻麻”“挨”
�。�1）出示圖片理解“密密麻麻“
什么是密密麻麻的？（鳥窩）鳥窩多還可以看出什么？（每個(gè)鳥窩都有很多鳥，說明鳥兒很多）
（2）動(dòng)作演示“挨著”
4、“到處”
神奇的鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對敵，感受大自然的神奇。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。
3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文第二自然段。
4、能復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這部分內(nèi)容。
5、能把課文分成三部分，能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對敵，感受鳥島的神奇。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)為什么說鳥島是神奇的？理解課文第2自然段，體會(huì)這一段是怎樣寫具體的。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑，初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、齊讀課題《神奇的鳥島》，通過讀題目，你了解到什么？還想知道些什么？
（了解到了課文內(nèi)容是寫鳥島的景色，還想知道這個(gè)鳥島在什么地方？是怎樣的景色？為什么說它是神奇的鳥島？……）
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并看看初讀課文后你可以解決哪些問題。
�。�1）學(xué)生小聲讀課文，讀不準(zhǔn)字音的字，查字典并標(biāo)讀音。
�。�2）指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。
正音：乘車 倒淌河 碧波萬頃 眼花繚亂 一幅幅 錦繡畫卷 鳥巢 幾乎 披 著 黑頸鶴 踱 步 融 洽 掠 取
幼雛 盤旋 鸕 鸛 啄 著 俯 沖 遍體鱗傷
�。�3）通過初讀課文，你自己解決了哪些問題？又產(chǎn)生了什么新的問題？
�。ㄍㄟ^初讀課文，解決了鳥島在什么地方，課文第一段已經(jīng)寫明，教師板書：鳥島位置。并補(bǔ)充介紹：1959年9月，我國動(dòng)物學(xué)家在青海省的青海湖中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫做海西皮的小島，小島面積約為27萬多平方米。島上棲息著很多的鳥，可以用鋪天蓋地來形容，因而取名為鳥島。）
�。�4）教師進(jìn)行梳疑：神奇的鳥島是怎樣的一番景色？為什么說它是神奇的鳥島？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)鳥島景色的內(nèi)容。（課文第二段）
�。�1）課文哪段內(nèi)容寫的是鳥島的景色？（第二自然段）
�。�2）默讀課文第二段，并處是自學(xué)提示：
①鳥島給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞語概括出來，可以用書中的`，也可以用自己的。
（眼花繚亂、鳥的世界、神奇的鳥島……）
�、谑悄男┚吧o你留下了這樣的印象，在文中畫出感受最深的語句。
�、塾懈星榈乩首x所標(biāo)畫的語句，讀出自己的感受。
�。�3）匯報(bào)交流：學(xué)生進(jìn)行評讀。
天上：一群群、一幅幅
地上：幾乎（大家想象在鳥島上，人們會(huì)怎樣走路？為什么？）
湖水里：（你看，湖里還有那么多鳥呢！你喜歡哪種鳥？為什么？再有語氣地讀一讀。只有這幾種鳥嗎？你是從那里看出來的？湖水里還會(huì)有哪些鳥？請你照著課文的寫法說一說）
�。�4）為什么說是神奇的鳥島呢？請你用一句話來贊美鳥島的景色。
�。�5）幻燈出示：按原文填空，練習(xí)背誦。
踏上鳥島，眼前的景色（ ）。抬頭望，天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ），組成一幅幅（ ）；低頭看，滿島都是（ ）、（ ），幾乎（ ）。湖水里，那（ ）是斑頭大雁，（ ）是燕歐，（ ）是環(huán)嘴鷸，還有（ ）的天鵝，美麗的（ ），（ ）的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有（ ）！真是（&nb
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