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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之九
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之九，希望對(duì)大家有所幫助。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》（學(xué)生齊讀課題）
2、上節(jié)課我們初讀了課文，你們覺(jué)得臺(tái)灣的蝴蝶谷怎么樣�。浚ê榷�，蝴蝶谷美……）（師相機(jī)板書(shū)）
二、品讀課文，讀中感悟
課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)了蝴蝶谷多，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了蝴蝶谷美？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)課本，讓我們繼續(xù)讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文
1、抓住字眼，朗讀體會(huì)
�。�1）哪個(gè)自然段寫(xiě)了蝴蝶谷多？（第二自然段）
�。�2）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了蝴蝶谷多？學(xué)生自由朗讀第二自然段
學(xué)生讀后交流：山多、山谷也多、一群群、這些……
（3）你能通過(guò)朗讀把蝴蝶谷的多表現(xiàn)出來(lái)嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生自讀自悟。]
（4）這么多的蝴蝶谷，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容蝴蝶谷的多嗎？（數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)……）
（5）蝴蝶谷之所以這么多是因?yàn)槊磕甏杭居性S多蝴蝶都到這兒來(lái)聚會(huì)，那么他們是怎么來(lái)到這山谷的呢？自己讀讀。
師渲染：是啊，它們飛過(guò)花叢，……它們走了那么遠(yuǎn)的路，多不容易啊，能讀出這種艱辛嗎？自己試一試。
�。�6）這些蝴蝶雖然辛苦，但它們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）你是從哪些詞體會(huì)出來(lái)的呢？（趕、聚會(huì)）能讀出這種心情嗎？（指名讀）
2、感悟想象，誦讀悟情
臺(tái)灣的蝴蝶谷不但多而且美，請(qǐng)你讀一讀課文中哪些詞句寫(xiě)出了蝴蝶谷的美？（第三自然段）
學(xué)生自由朗讀
A、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”
什么東西金光燦燦？為什么會(huì)金光燦燦？
是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì)是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）
大家睜開(kāi)眼睛看看吧（播放一段與句子相配的動(dòng)畫(huà)，讓想象和真實(shí)畫(huà)面相結(jié)合）
看著這景象，這時(shí)你最想說(shuō)什么？（美、壯麗、了不起）
小朋友們體會(huì)得真好，這就叫“壯觀”，能讀好這一句嗎？
過(guò)渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起來(lái)看一看。
B、多媒體出示“有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去�！�
哦，這個(gè)山谷里有好多種蝴蝶，小朋友們想一想，都會(huì)有哪些顏色呢？（紅、黃、藍(lán)……）小朋友們的想象力可真豐富，想出了這么多顏色，這真是……，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容顏色的多和美？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全……）想不到小朋友們的腦子里裝了這么多成語(yǔ)，你們真了不起！那“五彩繽紛”和“五顏六色”這兩個(gè)詞大家一定都理解了。
這么多顏色的蝴蝶都聚在一個(gè)山谷里，會(huì)是什么樣的情景呢？我們一起來(lái)看看！（出示多媒體動(dòng)畫(huà)）師讀“有的山……上下飛舞”，小朋友們看一看，這上下飛舞、五顏六色的蝴蝶像什么呀？（學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)）
我們一起看看書(shū)上怎么說(shuō)，“就像撒了一把五顏六色的花瓣……”
多美啊！你能通過(guò)朗讀把這么美的景象表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)）
小朋友們，蝴蝶谷里的景象多么迷人啊，我們通過(guò)朗讀一起再來(lái)欣賞一邊好嗎？（齊讀第三自然段）
3、表演誦讀，感受樂(lè)趣
蝴蝶谷吸引了大批中外游客，人們?yōu)槭裁炊疾贿h(yuǎn)千里、萬(wàn)里來(lái)到蝴蝶谷呢？（因?yàn)楹让溃┠阒恢酪粋�(gè)原因，還有一個(gè)原因，請(qǐng)大家讀一讀第四段。（學(xué)生自由朗讀）
蝴蝶把游客們團(tuán)團(tuán)圍住，它們多么好客，多么熱情�。∧隳茏x出蝴蝶的好客熱情嗎？
“團(tuán)團(tuán)圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來(lái)演演看。
師扮演游客，全體學(xué)生扮演蝴蝶，師生進(jìn)行交流：
（1）你們都是從哪兒、怎么來(lái)到蝴蝶谷的？
�。�2）蝴蝶谷里景象怎么樣，能介紹一下嗎？……
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
你們真是一群可愛(ài)、美麗又聽(tīng)話的小蝴蝶，如果能寫(xiě)好字就更受人歡迎了，有信心成為寫(xiě)一手好字的蝴蝶嗎？
出示“茂、刻、撒”
（1）指名讀
�。�2）動(dòng)腦筋，想辦法記字形。
�。�3）記筆順
（4）練習(xí)
四、總結(jié)課文
這節(jié)課我們讀出了蝴蝶谷的多，領(lǐng)略了蝴蝶谷的美，小朋友們喜歡這篇課文嗎？有信心把它背出來(lái)嗎？下節(jié)課我們來(lái)背課文，默寫(xiě)生字新詞。
點(diǎn)評(píng)：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》以形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。課文語(yǔ)言豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，教學(xué)時(shí)我抓住重點(diǎn)字、詞、句，發(fā)揮學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟，悟中讀，始終以“讀”貫穿全文。首先由問(wèn)題導(dǎo)入，把學(xué)生的視野聚集到問(wèn)題上，抓住答案中的重點(diǎn)（蝴蝶谷多，蝴蝶谷美）進(jìn)行教學(xué)，層次清晰。二年級(jí)學(xué)生年齡較小，還不會(huì)讀書(shū)，設(shè)計(jì)這一問(wèn)題，既突出本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生能夠在自讀課文時(shí)，目標(biāo)明確，有的放矢。
在品讀蝴蝶谷多時(shí)，抓住重點(diǎn)字詞，如“山多”、“山谷也多”、“一群群”、“這些”等詞體會(huì)蝴蝶谷的多，“飛”、“穿”、“越”等詞體會(huì)蝴蝶的辛苦，“趕”、“聚會(huì)”體會(huì)蝴蝶的快樂(lè)。充分抓住字、詞、句，品味悟讀。
在品讀蝴蝶谷美時(shí)，讓學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。理解成語(yǔ)“五彩繽紛”等詞時(shí)，我充分開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)就是寶貴的資源，教學(xué)“五彩繽紛”和“五顏六色”時(shí)不是直接讓學(xué)生說(shuō)出五彩繽紛是什么意思，而是從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蝴蝶都會(huì)有哪些顏色，當(dāng)學(xué)生真正感到顏色很多也很美時(shí)，自然也就理解了“五彩繽紛”、“色彩斑斕”等詞。教學(xué)中我還讓學(xué)生先看多媒體課件“五彩蝴蝶飛舞”，繼而提出“你覺(jué)得這上下飛舞的，五彩繽紛的蝴蝶像什么？”提出這一問(wèn)題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學(xué)生的思緒在想象的王國(guó)中遨游。學(xué)生各具特色、充滿個(gè)性的想象既彌補(bǔ)了閱讀材料成人語(yǔ)言傾向的不足，加深了對(duì)五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞的感受，又充分展示了自己的個(gè)性。
最后一段創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
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