- 相關(guān)推薦
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教師：姜霞 時(shí)間：教材分析：
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑�，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個(gè)故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的.興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。
（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3.欣賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。
�。▽W(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。
②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）
5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。
（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。）
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、會(huì)設(shè)置幻燈片上各個(gè)對(duì)象的自定義動(dòng)畫。
2、了解自定義動(dòng)畫任務(wù)窗格的設(shè)置方法。
過程與方法
1、通過對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫方案。
2、充分發(fā)揮兒童的`好奇心，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。
2、通過動(dòng)畫效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。
教學(xué)方法與手段
本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，在教師示范講演的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
“龜兔賽跑”演示文稿。
教學(xué)過程
1、激情引趣，導(dǎo)入新課
（1）播放設(shè)置好切換方式及自定義動(dòng)畫效果的“龜兔賽跑”演示文稿，讓學(xué)生觀察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。
�。�2）學(xué)生討論：怎樣設(shè)置不同的動(dòng)畫效果？怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換？
（3）師生小結(jié)，引入新課。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
任務(wù)一：為“龜兔賽跑”幻燈片中的圖片對(duì)象設(shè)置“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫效果。
（1）明確任務(wù)。
�。�2）自主學(xué)習(xí)。
�、匍喿x教材，學(xué)習(xí)操作過程。
�、谛〗M討論交流。
�、劬毩�(xí)操作。
（3）匯報(bào)交流。
�。�4）鞏固深化。
任務(wù)二：觀看教師演示，解決自學(xué)中的疑惑。
3、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知
為“龜兔賽跑”演示文稿添加不同的動(dòng)畫效果及切換方式。
4、評(píng)價(jià)交流，完善認(rèn)知
選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。
5、小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足，增強(qiáng)演示效果。
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
《龜兔賽跑》是一年級(jí)上冊第九課的一首音樂童話故事，有十幾分鐘，通過童話故事的方式讓學(xué)生感受不同樂器的音色及音樂的情緒，主奏樂器分別是單簧管和大管。這節(jié)課通過童話故事來更加形象具體地讓學(xué)生感受音樂的情緒，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)希望借助技術(shù)將音樂的“音樂童話故事”，美術(shù)的“手工自制面具”，表演的“舞臺(tái)戲劇表演”等教學(xué)內(nèi)容相融合。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的孩子比較好動(dòng)，注意力也很難集中，如果讓他們只通過聽覺來聽賞這個(gè)音樂童話故事，大部分孩子會(huì)走神，不會(huì)認(rèn)真去聽賞音樂和聽故事，所以需要提起他們的興趣，讓他們發(fā)動(dòng)左右的感官來感受音樂
【教學(xué)目標(biāo)】
1、聽賞音樂，感受音樂的情緒
2、分辨單簧管和大管的音色區(qū)別
3、自己動(dòng)手制作不同小動(dòng)物的面具、表情
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受音樂的'情緒和樂器的音色
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體、手工工具、希沃授課助手
【教學(xué)過程】
1、師：同學(xué)們我們來跟著音樂跳舞吧（放兩段不同的音樂，一段快一段慢，讓學(xué)生根據(jù)不同的速度跟著老師做不同的動(dòng)作）
【技術(shù)運(yùn)用】
播放音樂，讓孩子們做律動(dòng)跳舞，先讓孩子們感受不同的速度。
2、在ppt上打開兔子和烏龜?shù)膱D片，兔子和烏龜分別有好幾種表情
師：同學(xué)們，請看黑板上我是找來了幾位朋友，有開心的兔子、傲慢的兔子、憂傷的兔子，還有微笑的烏龜、生氣的烏龜、沮喪的烏龜。等一下老師要給大家聽一個(gè)童話故事，老師希望你們聽完之后告訴老師：
1、你們覺得故事里的兔子和烏龜跟老師這里的哪只比較像
2、兔子和烏龜?shù)呐錁酚惺裁磪^(qū)別
【技術(shù)運(yùn)用】
多媒體播放圖片，讓孩子能夠更形象的感受音樂的情緒
3、師：同學(xué)們來說說兔子和烏龜這兩個(gè)動(dòng)物的配樂有什么不同？
生：兔子的音樂比較歡快，聲音也比較高，而烏龜?shù)囊魳繁容^慢，聲音也比較低。
師：大家都能感受到這兩只動(dòng)物的配樂的區(qū)別，和兩種樂器的音色的不同，現(xiàn)在請看看這兩種樂器分別是什么樂器，分別在黑板上展示單簧管和大管的照片，讓孩子們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)樂器。這兩種樂器都是屬于管樂器，但是音色有所不同，單簧管聲音相對(duì)比較輕快，音高也偏高一點(diǎn)點(diǎn)，比較適合表達(dá)兔子輕快的一蹦一跳的形象。而大管的音色是比較低沉渾厚的，更適合表達(dá)烏龜憨厚老實(shí)的形象。
【技術(shù)運(yùn)用】
多媒體播放了音樂后再播放圖片，讓孩子們更形象的認(rèn)識(shí)這兩個(gè)樂器
4、師：現(xiàn)在我們再回頭來看看老師這里的幾只小動(dòng)物，請問你們覺得哪只更符合這個(gè)故事呢？現(xiàn)在請同學(xué)們自己動(dòng)手畫上兔子和烏龜?shù)谋砬椴⑶壹粝聛碜龀擅婢�。（選幾個(gè)孩子的面具通過希沃授課助手投射到屏幕上讓大家欣賞）。
【技術(shù)運(yùn)用】
希沃授課助手上傳圖片，師生共通欣賞
5、學(xué)生上臺(tái)帶上自己制作的面具，跟隨音樂來表演這個(gè)故事
【技術(shù)運(yùn)用】
多媒體播放背景音樂，讓學(xué)生變表演故事的同時(shí)也要留意音樂的變化
總結(jié)
師：剛才大家根據(jù)背景音樂表演了這個(gè)音樂童話故事，也感受到了音樂雖然沒有文字，但是也能表達(dá)不同的情緒和故事，不同的樂器也有屬于自己的音色特性，也能發(fā)現(xiàn)配上音樂后的故事更加的形象，希望大家以后多多運(yùn)用我們的音樂到生活中。同時(shí)我們也學(xué)習(xí)到了，只要堅(jiān)持努力，終將會(huì)成功的。
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
教學(xué)目標(biāo)：１、情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。
２、能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。
３、過程目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入
１、問：你覺得今天的早晨怎樣？
引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］
２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，突出學(xué)生的主體性］
３、用“bang ”來哼一哼
二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》
１、聽第一場景音樂。
�、倏赐米铀拥那榫埃渎曇�。
�、诼犚魳分袉位晒茉鯓友葑嗟�？說說特點(diǎn)并模仿？
�。墼O(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］
�、垡霝觚�?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點(diǎn)并模仿。
�、荞雎犕米硬攘藶觚敽蟮囊魳�。
過渡語：你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。。。）
問：兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)模?/p>
�。墼O(shè)計(jì)理念：通過兩個(gè)問題的對(duì)比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］
２、聽第二場景音樂。
過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）
�、俾犚魳贰！耙荣惲�，小河邊熱鬧起來了�！薄奥犑裁绰曇�？”（小號(hào)、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動(dòng)一動(dòng)）
［設(shè)計(jì)理念：通過聽辯音色體會(huì)不同的音樂形象］
�、凇耙魳钒l(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景）
�。墼O(shè)計(jì)理念：通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度］
�、勐犚魳贰Ｒ何覀冊賮砺犅犨@段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的.心情？我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......
�、苈犚魳贰Ｒ何覀兊募佑吐暢承蚜诵⊥米�，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣？它會(huì)采取什么行動(dòng)？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）
�。墼O(shè)計(jì)理念：通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］
�、萦靡痪湓捀爬ㄍ米雍蜑觚�，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。
［設(shè)計(jì)理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］
３、聽第三場景音樂。
問：你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話？......
瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。
�。墼O(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］
三、整體感受，并在音樂中模仿動(dòng)作。
（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。。。）
�。墼O(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］
四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。
師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2．能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。
三、活動(dòng)過程：
1．律動(dòng)進(jìn)場
2．節(jié)奏練習(xí)
3．導(dǎo)入活動(dòng)：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的.兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。
4．完整欣賞：
�。�1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）
（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽的故事……
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
�。�3）幼兒欣賞第三遍
�。�4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5．分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受
�。�1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）
6．配樂故事表演。
師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的
音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2．通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3．通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始：
1．學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2．老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是
燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下
面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧�。úシ艧o聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了
什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
�。�2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。�3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）
2.引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
�。�1）師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品�。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅?問題吆！
�。�2）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)
往下看下面的故事吧。
�。�3）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
�。�4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
3.復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
�。�2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）
三、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
【《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
龜兔賽跑10-04
龜兔賽跑10-01
龜兔賽跑新編06-08
龜兔賽跑后續(xù)10-07
新龜兔賽跑07-09
“龜兔賽跑”新傳08-14
龜兔再賽跑10-02
龜兔賽跑二09-19
《龜兔賽跑》續(xù)編10-08
新龜兔賽跑07-17