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        《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-04-20 17:27:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        (通用)《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編收集整理的《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        (通用)《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語;

          2、通過對(duì)語言文字的品評(píng),體會(huì)詩中的勞動(dòng)場(chǎng)面;

          3、能通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

          教學(xué)過程

          一、語言導(dǎo)入,引入春天畫面

          1、同學(xué)們,在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請(qǐng)大家看這本書末尾的一個(gè)片斷,然后猜一猜:這是一本寫什么的小說?(指名讀一讀,然后指名回答。)

          出示片斷:

          在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里,在黑龍?zhí)肚宄旱奶端,生長著一株三根大樹枝并排向上生長的中國鴿子(鴿子樹)。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時(shí),無數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道,裝扮著誰也阻擋不了的春天。

          2、春天的腳步已漸漸走向我們,——春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著;春天像小姑娘,花枝招展地笑著、走著;春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。(朱自清)讓我們“走遍青山碧嶺,”讓“春光染綠我們雙腳!

          3、板書課題: 春光染綠我們雙腳

          二、初讀課文,走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

          1、出示生字新詞,掃除閱讀障礙。

          荒山野嶺 山巖裸露 荒山寂寞 烈日煎熬 青山碧嶺

          枝繁葉茂 涌起林濤 抖動(dòng)彩翼 搭窩筑巢 碧波蕩漾

          指名朗讀,疏通字詞。

          2、分小節(jié)進(jìn)行朗讀,想一想每一小節(jié)寫的是什么?(討論交流。)

          3、我們先來看看詩人在詩中是怎樣來描述同學(xué)們勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面的?讀詩句,畫出你認(rèn)為感受深的詞句,并批注。

          “锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”等詞語中體會(huì)植樹勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。

          三、披文入情,理清脈絡(luò)。

          1、同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道,這篇課文是一首現(xiàn)代詩。反復(fù)是現(xiàn)代詩歌的.一種常見的手法,找一找,詩中哪些句子出現(xiàn)了兩次?學(xué)生找,教師指名回答。(踏一路春風(fēng),撒一路歡笑,向荒山野嶺進(jìn)軍/走遍青山碧嶺,春光染綠我們雙腳)

          2、它們是這首詩的開頭和結(jié)尾,讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?(指導(dǎo)朗讀)

          3、“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風(fēng)走來?寫出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面,感受大家植樹造林的豪情。)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”?“踏”“撒”寫出了什么?(討論、交流。)

          4、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)和第八節(jié),注意前后感情的變化。

          5、齊讀全詩。

          四、總結(jié)拓展,布置作業(yè)

          1、“‘詩’讀百遍,其義自見。”從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?讀一讀,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          2、完成《習(xí)字冊(cè)》,熟讀全詩。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會(huì)詩人綠化祖國、美化自然的豪情

          2、通過多角度的朗讀,引領(lǐng)學(xué)生展開想象,體會(huì)詩的意蘊(yùn),伴隨著對(duì)詩句的感悟,讀出對(duì)和諧自然環(huán)境的向往。

          3、能通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,美化環(huán)境的思想感情。

          教學(xué)過程:

          一、整體感知,對(duì)比閱讀

          1、上節(jié)課,我們熟讀了課文的第一節(jié)和第八節(jié),你認(rèn)為感情上有變化嗎?又怎樣的變化?(指名說一說。)

          2、這樣的前后變化,在詩中,你能找出哪些詞語?自己讀一讀,然后做一做標(biāo)記。

         。ㄖ该卮,讀一讀。)

          二、品讀詩句,感悟巨變

          1、真是一份耕耘一份收獲啊!拔覀冏叩侥睦铮睦锉闩暇G袍!边@里的一個(gè)“走”字,你仿佛看到了什么?往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏?詩人運(yùn)用了什么手法?指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等,體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。

          2、今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢?你最喜歡哪一節(jié)?自讀批注,然后小組交流。

          ⑴我最喜歡第3小節(jié),詩人運(yùn)用了擬人的手法,寫出了荒山換新顏的美好景象。(對(duì)比:綠衣——綠袍)詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。

          ⑵我最喜歡第第5、6小節(jié)。詩人向我們描繪了一幅小動(dòng)物們無憂無慮的幸福的生活場(chǎng)景。從“抖動(dòng)”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語中體會(huì)植樹造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂生活的情景。(討論:你仿佛聽到了什么?看到了什么?你會(huì)和這些小動(dòng)物們說些什么?)

         、巧缴鲜沁@樣的美好,山下也是詩情畫意,無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天,我們把豐收的果園擁抱”。

          三、適度拓展,深悟詩情

          1、詩的語言是凝練的,要想走進(jìn)詩中,我們還得學(xué)會(huì)想象,想象詩外畫,詩外音,詩外情。請(qǐng)大家展開想象的翅膀,在這春光燦爛的時(shí)候出行,驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法?(討論,指名回答)這會(huì)使你想起什么?(春光就是一位丹青妙手。)

          2、春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢?(植樹造林美化了自然,改變了生態(tài)環(huán)境,綠色無疆。)“染綠”能使你想到哪一首古詩?(王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸)想起了哪首歌?(《春天的故事》 “春風(fēng)啊吹綠了東方神州,春雨啊滋潤了華夏故園”)

          3、教師引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用:春天在哪里?春天原來就在我們的手中,在我們的腳下。心動(dòng)不如行動(dòng),看——“我們走到哪里,哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng),撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律,將這首詩填進(jìn)去,一起來唱一唱吧。

          四、總結(jié)全詩,抒發(fā)詩情

          1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>

          2、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗!

          板書設(shè)計(jì):

          春光染綠我們雙腳

          荒山野嶺————對(duì)比—————青山碧嶺

          渾濁 裸露 寂寞 煎熬 枝繁葉茂 涌起林濤 碧波蕩漾

        《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          [教學(xué)要求]

          知識(shí):學(xué)習(xí)本課生字,“謠”、“裸”進(jìn)行形近字比較,能正確書寫。隨班生讀詞語

          技能:正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文

          能力:理解由生字組成的詞語。

          情意:能理解詩歌的大意,感受詩歌的韻律美。

          [教學(xué)重難點(diǎn)]

          正確、流利地朗讀課文,讀出詩歌的韻味。

          對(duì)策:指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“锨鎬”、“裸露”等詞語;指導(dǎo)讀通句子,注意停頓;讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          輕音樂

          [教學(xué)過程]

          一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

          一、修改:出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。

          教師提問:你們知道3月12日是什么日子嗎?(植樹節(jié))

          1、同學(xué)們,今年的大雪給我們留下了深刻的.印象,如今,大雪消融,萬物復(fù)蘇,春天已向我們走來。今天我們就先來學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩歌。

          2、板書課題:春光染綠我們雙腳 提醒學(xué)生注意寫準(zhǔn)確“染綠”。

          同學(xué)們,讀讀這個(gè)課題,說說你對(duì)這個(gè)課題的理解。

          3、這個(gè)題目很有意思,春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢?學(xué)完詩歌,你就知道了。

          二、初讀詩歌,流利通順。

          1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子。、

          修改:明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語。

          2、學(xué)生自由練讀。

          3、檢查初讀情況。

          出示詞語隨班生讀詞語

          歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂

          松鼠 咆哮 嘰嘰 撐起 锨鎬 青山碧嶺

          指名讀,齊讀。

          讓學(xué)生說說在書寫時(shí)需要注意些什么?

         。1)指名讀第一小節(jié)。

          注意節(jié)奏:踏/一路春風(fēng) 撒/一路歡笑

         。2)指名讀第二小節(jié)。

          讀準(zhǔn)音節(jié):锨鎬 叮叮當(dāng)當(dāng) 歌謠

          锨鎬:锨,鏟土的工具;鎬,刨土的工具。都是植樹要用的工具。

          注意節(jié)奏:奏響了/植樹歌謠 滋潤著/棵棵樹苗

         。3)指名讀第三、四小節(jié)。

          讀準(zhǔn)音節(jié):裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂

          注意讀好節(jié)奏。

         。4)指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文

          讀準(zhǔn)字音:搭窩筑巢 嘰嘰直叫 又蹦又跳

          彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。

          老雕:又叫鷲,是一種很兇猛的鳥,羽毛褐色,上嘴鉤曲,眼大而深,鉤抓銳利有力,飛行能力和視力都很強(qiáng),捕食鳥獸。

          (5)指名讀第七小節(jié)。

          讀準(zhǔn)字音:渾濁咆哮 輕撫 河畔

          讀好長句:蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。

          (6)指名讀第八小節(jié)。

          三、再讀詩歌,了解大意。

          1、齊讀詩歌,注意讀準(zhǔn)確,讀流利。

          2、同學(xué)們,讀了這首詩歌有什么感受?隨班生讀課文(輕快,充滿激情)

          3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來,自由讀。

          4、通過朗讀,你讀明白了些什么?隨班生讀課文

          引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩歌的思路,搞清楚“我們”到哪里植樹,怎樣植樹,植樹以后荒山野嶺的變化。

          5、全文可分幾部分?

          第一部分(第1節(jié)):寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

          第二部分(第2-7節(jié)):寫“我們”用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。

          第三部分(第8節(jié)):寫“我們”有綠化機(jī)國的決心和豪情。

          第一部分與第三部分首尾呼應(yīng),“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比。

          6、配樂齊讀課文。

          解題

          春光:春天的景色。

          題目“春光染綠我們雙腳”是什么意思?

          四、拓展延伸

          1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。

          2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。

          3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,談一談如何保護(hù)環(huán)境。

          板書設(shè)計(jì):

          春光染綠我們雙腳

          進(jìn)軍 荒山野嶺

          植樹

          走遍 青山碧嶺

        《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教材分析:

          《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

          教學(xué)理念:

          把讀貫穿課堂始終:朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語;

         。2)領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

          2.技能目標(biāo):(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

         。2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

          3.情感目標(biāo):(1)通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

         。2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識(shí),環(huán)保意識(shí)。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          [課時(shí)目標(biāo)]

          教學(xué)生字,練讀課文,理解題意,把握詩歌內(nèi)容。

          一、談話導(dǎo)人

          冰雪融化,春天的腳步又近了。誰都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。

          誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么?

          還可以怎么讀?你為什么這么來讀。

          (陶醉或發(fā)問)

          二、盡情朗讀詩文,讀出心情,讀出感受

          1、情緒渲染:詩歌是美的語言,詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入,更專注,更有感情。

          2、這一課中有許多生字,通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎?

         。1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。

         。2)出示生字組成的詞語,讀讀說說自己的理解。

          3、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

          4、師:讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎?

          5、師:下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的.朗讀,讀出自己獨(dú)特的理解和感受,好嗎?

          學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行:

          1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

          2、群體評(píng)議高低,個(gè)體介紹朗讀理解。

          3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

          教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、出示生字,說說自己學(xué)會(huì)了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸:衣字旁,別寫成示字旁。鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)

          第二課時(shí)

          [課時(shí)目標(biāo)]

          品詩韻,賞語言,用情誦,立志行。

          一、上節(jié)課我就說,詩歌是美的語言,詩歌是——(情的藝術(shù)),詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽,怎么樣?

          二、咀嚼詩歌韻味,探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

          1、師:同學(xué)們朗讀得都很盡興,很投入,朗讀中你體會(huì)到詩歌韻味了嗎?(板書暗示:語言——情韻)

          2、師:請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀,體會(huì),將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議,十分鐘后集體交流。

          3、學(xué)生交流,教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。

          [咀嚼要點(diǎn)]

          之一:植樹的場(chǎng)景

          結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說你的植樹經(jīng)歷。如言:提著水桶,扛著樹苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景,這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?品賞體會(huì):“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。

          之二:植樹的意義

          1、課文中寫了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語言概括。

          荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

          2、有哪些語言特別有味?

          品賞:山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

          之三、結(jié)尾段的色彩

          1、教師引讀第1.8節(jié)。

          2、比較兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?(學(xué)生比較并說說理由)

          3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

          4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)(板書:荒山野嶺——青山碧嶺)

          5、此刻“春光染綠我們雙腳”,這是什么樣的一種心情?你讀著呢?

          三、作業(yè)

          1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。

         。ǎ┑募覉@。ǎ┑臉淙~。ǎ┑那锾臁。ǎ┑墓麍@

         。ǎ┑募覉@。ǎ┑臉淙~。ǎ┑那锾臁。ǎ┑墓麍@

          2、完成課后第四題寫話練習(xí):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

        《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、朗讀全文,導(dǎo)入新課

          1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步掌握課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課我們一起跟著小朋友們?nèi)ブ矘,去感受一下詩中含著的情韻?/p>

          2、用自己喜歡的方式朗讀讀全文,你們仿佛看到了什么,聽到了什么?

         。ɑハ嘟涣鳎

          3、把重要的詞句劃下來,再讀一讀。

          二、品讀句段,感受變化

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀自己喜歡的段落,教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)拔。

         。1)從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?你能用自己的話描述這兩個(gè)詞語的意思嗎?

         。2)學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。

          (3)哪些詞語體現(xiàn)了植樹勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)找出叮叮當(dāng)當(dāng)、滋潤等詞語)

         。4)哪些詞語寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義呢?(學(xué)生獨(dú)立思考,師生共同交流)

          (5)出示有關(guān)的詩句,讀一讀,在讀中體味詞語的意蘊(yùn)。

         。6)讓學(xué)生比賽讀,大家評(píng)價(jià)。

          2、哪些場(chǎng)景給你留下深刻的印象?小組合作,結(jié)合自己的理解,說一說。

          3、學(xué)生講述,師生共同評(píng)價(jià)。

         。1)從課文哪里看出“煎熬”?怎樣來訴說這種痛苦?

         。2)理解“林濤”,讀一讀,想象一下這是一幅怎樣的畫面?通過讀來體現(xiàn)出來。

         。3)詩中是怎樣描寫小動(dòng)物們的?(劃出描寫小動(dòng)物的'句子,交流一下該怎么讀)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞:小鳥飛來了,搭窩筑巢,松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下,在茂密的樹叢中玩耍。再次朗讀描寫小動(dòng)物的句子。

         。4)用什么手法來寫的呢?這樣寫有什么好處呢?學(xué)生交流。

         。5)出示:“渾濁——碧波”“咆哮——輕撫”這對(duì)詞語,讀后交流你怎樣理解這兩對(duì)詞語。

          (6)植樹后有什么變化?

          在學(xué)生回答后,老師出示課文中的句子,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)植樹后的變化。

         。7)植樹造林還有哪些好處呢?(在交流中讓學(xué)生了解森林在保護(hù)環(huán)境方面的作用,感悟到建設(shè)綠色家園的重大意義)

          (8)這一切變化是誰的功勞呢?

          讀后交流,教師引導(dǎo),讓孩子感悟造林的歡快場(chǎng)面,感受植樹造林的好處。

         。9)再讀,讀后寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

          4、齊讀全文,教師小結(jié)。

          三、拓展延伸

          1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。

          2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。

          3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,談一談如何保護(hù)環(huán)境。

          4、作業(yè):

          學(xué)生描紅、臨寫生字。

         。1)抄寫詞語。

         。2)誦讀課文。

         。3)搜集資料:森林的作用。植樹的好處。板書設(shè)計(jì)

          春光染綠我們雙腳

          荒山野嶺 植樹造林 青山碧嶺

         。懵、煎熬) (大家的樂園)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、通過深入地學(xué)習(xí),抓住植樹前后的變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比,想象等方法,感受自然的和諧。

          3、能運(yùn)用文中的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

          教學(xué)重難點(diǎn)抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生感受自然的和諧。

          教學(xué)反思:

          我所設(shè)計(jì)的《春光染綠我們雙腳》這一課,我讓學(xué)生在讀中展開想象你看到了什么,聽到了什么。然后師生共同交流,合作探究。在合作中讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容。以讀為主,在讀中讓學(xué)生感悟,在教學(xué)中始終以讀來引領(lǐng)學(xué)生展開遐想,在讀中想象中理解詞語的意思。感悟詩句的意蘊(yùn),讀出同學(xué)們對(duì)美好自然環(huán)境的向往。讓學(xué)生在讀中去獲取知識(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)撥,在平等開放的氣氛中,學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。在輕松的課堂氣氛中學(xué)到了知識(shí),真正做到在課堂中讓學(xué)生喜學(xué),樂學(xué)。

        《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

         、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語;

         、餐ㄟ^對(duì)語言文字的品評(píng),體會(huì)詩中的勞動(dòng)場(chǎng)面;

         、衬芡ㄟ^具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

          教學(xué)過程

          一、語言導(dǎo)入,引入春天畫面

         、蓖瑢W(xué)們,在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請(qǐng)大家看這本書末尾的一個(gè)片斷,然后猜一猜:這是一本寫什么的小說?(指名讀一讀,然后指名回答。)

          出示片斷:

          在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里,在黑龍?zhí)肚宄旱奶端,生長著一株三根大樹枝并排向上生長的中國鴿子(鴿子樹)。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時(shí),無數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道,裝扮著誰也阻擋不了的春天。

         、泊禾斓哪_步已漸漸走向我們,——春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著;春天像小姑娘,花枝招展地笑著、走著;春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。(朱自清)讓我們“走遍青山碧嶺,”讓“春光染綠我們雙腳!

         、嘲鍟n題: 春光染綠我們雙腳

          二、初讀課文,走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

         、背鍪旧中略~,掃除閱讀障礙。

          荒山野嶺 山巖裸露 荒山寂寞 烈日煎熬 青山碧嶺

          枝繁葉茂 涌起林濤 抖動(dòng)彩翼 搭窩筑巢 碧波蕩漾

          指名朗讀,疏通字詞。

         、卜中」(jié)進(jìn)行朗讀,想一想每一小節(jié)寫的是什么?(討論交流。)

         、澄覀兿葋砜纯丛娙嗽谠娭惺窃鯓觼砻枋鐾瑢W(xué)們勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面的?讀詩句,畫出你認(rèn)為感受深的詞句,并批注。

          “锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”等詞語中體會(huì)植樹勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。

          三、披文入情,理清脈絡(luò)。

         、蓖瑢W(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道,這篇課文是一首現(xiàn)代詩。反復(fù)是現(xiàn)代詩歌的一種常見的手法,找一找,詩中哪些句子出現(xiàn)了兩次?學(xué)生找,教師指名回答。(踏一路春風(fēng),撒一路歡笑,向荒山野嶺進(jìn)軍/走遍青山碧嶺,春光染綠我們雙腳)

         、菜鼈兪沁@首詩的開頭和結(jié)尾,讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?(指導(dǎo)朗讀)

          ⒊“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風(fēng)走來?寫出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面,感受大家植樹造林的豪情。)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”?“踏”“撒”寫出了什么?(討論、交流。)

         、粗笇(dǎo)朗讀第一節(jié)和第八節(jié),注意前后感情的變化。

          ⒌齊讀全詩。

          四、總結(jié)拓展,布置作業(yè)

         、薄啊姟x百遍,其義自見!睆摹盎纳揭皫X”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?讀一讀,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

         、餐瓿伞读(xí)字冊(cè)》,熟讀全詩。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          ⒈能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會(huì)詩人綠化祖國、美化自然的'豪情

         、餐ㄟ^多角度的朗讀,引領(lǐng)學(xué)生展開想象,體會(huì)詩的意蘊(yùn),伴隨著對(duì)詩句的感悟,讀出對(duì)和諧自然環(huán)境的向往。

          ⒊能通過具體的語言材料,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,美化環(huán)境的思想感情。

          教學(xué)過程:

          一、整體感知,對(duì)比閱讀

          ⒈上節(jié)課,我們熟讀了課文的第一節(jié)和第八節(jié),你認(rèn)為感情上有變化嗎?又怎樣的變化?(指名說一說。)

         、策@樣的前后變化,在詩中,你能找出哪些詞語?自己讀一讀,然后做一做標(biāo)記。

         。ㄖ该卮穑x一讀。)

          二、品讀詩句,感悟巨變

         、闭媸且环莞乓环菔斋@啊!拔覀冏叩侥睦,哪里便披上綠袍!边@里的一個(gè)“走”字,你仿佛看到了什么?往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏?詩人運(yùn)用了什么手法?指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等,體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。

          ⒉今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢?你最喜歡哪一節(jié)?自讀批注,然后小組交流。

         、盼易钕矚g第3小節(jié),詩人運(yùn)用了擬人的手法,寫出了荒山換新顏的美好景象。(對(duì)比:綠衣——綠袍)詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。

         、莆易钕矚g第第5、6小節(jié)。詩人向我們描繪了一幅小動(dòng)物們無憂無慮的幸福的生活場(chǎng)景。從“抖動(dòng)”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語中體會(huì)植樹造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂生活的情景。(討論:你仿佛聽到了什么?看到了什么?你會(huì)和這些小動(dòng)物們說些什么?)

          ⑶山上是這樣的美好,山下也是詩情畫意,無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天,我們把豐收的果園擁抱”。

          三、適度拓展,深悟詩情

         、痹姷恼Z言是凝練的,要想走進(jìn)詩中,我們還得學(xué)會(huì)想象,想象詩外畫,詩外音,詩外情。請(qǐng)大家展開想象的翅膀,在這春光燦爛的時(shí)候出行,驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法?(討論,指名回答)這會(huì)使你想起什么?(春光就是一位丹青妙手。)

         、泊汗庠趺磿(huì)染綠我們雙腳呢?(植樹造林美化了自然,改變了生態(tài)環(huán)境,綠色無疆。)“染綠”能使你想到哪一首古詩?(王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸)想起了哪首歌?(《春天的故事》 “春風(fēng)啊吹綠了東方神州,春雨啊滋潤了華夏故園”)

         、辰處熞龑(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用:春天在哪里?春天原來就在我們的手中,在我們的腳下。心動(dòng)不如行動(dòng),看——“我們走到哪里,哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng),撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律,將這首詩填進(jìn)去,一起來唱一唱吧。

          四、總結(jié)全詩,抒發(fā)詩情

          ⒈“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>

         、泊汗馓貏e喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗!

          板書設(shè)計(jì):

          春光染綠我們雙腳

          荒山野嶺————對(duì)比—————青山碧嶺

          渾濁 裸露 寂寞 煎熬 枝繁葉茂 涌起林濤 碧波蕩漾

        《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          [教學(xué)要求]

          1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

          2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思,體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          [教學(xué)時(shí)間]

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)人

          同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))

          我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹節(jié)、

          今天,我們學(xué)一首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的待歌,

          出示課題:

          1.春光染綠我們雙腳

         。R讀課題)

          我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

          二、初瀆指導(dǎo)

          1。聽課文錄音。

          2。自同學(xué)字詞。

         。1)默讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

         。2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字,會(huì)瀆綠線中的生字。

         。3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:

          锨鎬彩翼荒山野嶺

          裸露咆哮枝繁葉茂

          3。檢查自學(xué)效果。

         。1)出示生字卡片,開火車讀,齊讀。

          (2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。

          荒山野嶺:沒有人煙的'山嶺。

          锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)

          裸露:沒有東西遮蓋,:

          枝繁葉茂:指樹木長勢(shì)好;

          咆哮:形容水奔騰轟鳴。

          4。討論:

          全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

          全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

          交流:第一局部(第1節(jié)):寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

          第二局部(第2—7節(jié)):寫我們用雙F為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。

          第二局部(第8節(jié)):寫我們有綠化機(jī)國的決心和豪情。

          文章首尾呼應(yīng):

          三、指導(dǎo)寫字

          鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。

          描紅、臨寫

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。

          二、精讀訓(xùn)練

          1。出示第一局部。

          (1)自由瀆

         。2)討淪:你讀懂了什么?

          (3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

         。4)春光染綠我們雙腳這行詩句,你是怎么理解的?

         。ú宸艅(dòng)畫,畫面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色—片。我們的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無限)

         。5)怎樣讀好這—節(jié)?自身試—試。

         。ㄗx出愉快、自豪的語氣)

          2。第二局部。

         。1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫了哪方面的內(nèi)容?

          (熱鬧的植樹局面,美好的遐想)

          (2)指名讀笫2節(jié),想象—下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)

          指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

          锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),

          奏響了/植樹歌謠;

          清水/嘩嘩流淌,

          滋潤著/棵棵樹苗。

          (3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

          (4)默讀第3—7竹,考慮:

          植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?

          交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

         。5)討論:

          你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們;畹脽o憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安定。)

         。6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):

          聽課文錄音。

          自由練習(xí)。

          開火車?yán)首x。

          評(píng)議。

          3。第三局部

         。1)齊讀。

          (2)這節(jié)在全文起什么作用?

         。ê魬(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)

          哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表示出植樹意義之大?

         。ò鍟呵嗌奖處X——荒山野嶺)

          指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

          三、練習(xí)背誦

          1。引讀助背。

          2。跟錄音輕聲背,

          3。配樂齊誦。

        《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

          4、通過朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會(huì)到植樹帶來的好處,和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法,感受到自然的和諧。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。

          一、導(dǎo)入:

          1、春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會(huì)選擇哪里?

          2、大家說的地方不少,可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的.心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

          二、初讀課文:

          1、這又是一首詩歌,讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)

          2、自由讀,教師巡視。

          3、開火車讀教師出示的詞語,教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

          歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

          4、齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)

          5、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷,有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。

          6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

          7、聽了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文,在讀之前,想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀,希望能夠比剛才有一個(gè)提高。

          8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系,選擇一個(gè)自然段,向大家展示。

          9、指名讀,評(píng)價(jià)。

          三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

          1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,我來讀課題。讀完,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)

          2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?

          3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

          四、學(xué)習(xí)生字。

          1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。

          2、和學(xué)生共同書寫“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

          3、描紅。

          4、寫《習(xí)字冊(cè)》

          第二課時(shí)

          一、整體感知:

          1、上節(jié)課,我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是——“荒山野嶺”,一個(gè)是——“青山碧嶺”,你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢?

          2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

          3、那“青山碧嶺”呢?

          4、讓我們打開書本,看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

          二、學(xué)習(xí)三-七自然段:

          1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽到了什么?

          2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家,或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂!

          3、學(xué)生朗讀,教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥。

         、佟凹灏尽

          什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛苦吧。

         、凇傲譂

          什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺讀出來了。

          ③小鳥、松鼠、小兔、小猴

          我來問問你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來,你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

          ④“渾濁”—“碧波”,“咆哮”—“輕撫”

          讀一讀這兩對(duì)詞語,給你怎樣的感受?

          4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。

          三、學(xué)習(xí)第二自然段:

          1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰的功勞?一起讀第二自然段。

          2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),可是為什么是“歌謠”?

          3、齊讀。

          四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段:

          1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?

          2、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗!

          五、朗讀全詩:

          1、齊讀。

          2、嘗試背誦。

          板書:

          春光染綠我們雙腳

          荒山野嶺———————————青山碧嶺

          裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家

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