一年級(jí)語文《小蝸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的一年級(jí)語文《小蝸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文《小蝸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用1
【教材分析】
這是一篇童話，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽之間有趣的對(duì)話呈現(xiàn)故事情節(jié)。 小蝸牛在媽媽的提示下去樹林玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過原來的季節(jié)，看到了下一個(gè)季節(jié) 的風(fēng)景。課文借助小蝸牛先后 3 次去樹林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸 牛爬得慢的特點(diǎn)。
課文以小蝸牛的視角，生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了一年四季的自然變化。本課的最大特點(diǎn)是第 二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，小蝸牛的動(dòng)作和蝸牛媽媽的語言不斷反復(fù)。這種不斷復(fù)現(xiàn) 的情節(jié)，有利于學(xué)生習(xí)得語言，發(fā)展思維。
這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，配有 4 幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、 自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等 12 個(gè)生字和王字旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)、媽”等 4 個(gè)字。
2.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師制作多媒體課件；制作生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽頭飾；查找資料了解四季特點(diǎn)，搜集描寫四季的古詩詞。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。你們見過蝸牛嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書：小蝸牛)
2．學(xué)生齊讀課文題目。(出示蝸牛圖片)師生簡(jiǎn)介。
3．學(xué)寫“�！弊�。
強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意第一橫短，第二橫長，豎寫在豎中線上。
4．這篇課文講的'是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、整體感知，掃清障礙
1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。
2．學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認(rèn)讀生字。
3．檢查識(shí)字情況。
課件出示帶拼音詞語：
zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá
住 在 孩 子 完 全 變 回 發(fā) 芽
hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá
好 久 蝸 牛 玩 吧 爬 呀 爬
指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住、樹”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
4．學(xué)習(xí)新部首“ ”。
5．整體感知，學(xué)寫生字。
導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。
(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。
(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。
(3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個(gè)小故事的？
(4)學(xué)寫“對(duì)”字。
�、儆^察“對(duì)”字在田字格中的位置。
�、诮處煼秾懀瑥�(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“ ”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。
�、蹖W(xué)生動(dòng)筆寫一寫。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？你是怎么找到的？
在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。
2．你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？
指名朗讀第2、3自然段，教師相機(jī)正音。
3．這次對(duì)話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？
(1)指名讀第2自然段。
(2)交流、匯報(bào)教師提出的問題。
(3)學(xué)寫“媽”字。
�、儆眉右患拥姆椒ㄓ涀∵@個(gè)字。
②觀察“媽”字在田字格中的位置。
�、劢處煼秾懀瑥�(qiáng)調(diào)“女字旁”。
�、軐W(xué)生動(dòng)筆寫一寫。
4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來了，小樹發(fā)芽了。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了……
5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。
導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說的呢？
(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說話呢？
學(xué)生自由練讀。
(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛。
(3)小蝸�？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？(沒有)為什么？你是怎么知道的？
指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語速要慢。)
(4)那他看到了什么？
出示第二幅圖，說一說小蝸�？吹降牟葺裁礃樱�(又大又紅)
(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。
(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。
6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)布置
書寫生字。
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一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
（一）學(xué)習(xí)書寫生字“對(duì)”
�。�.課件出示“對(duì)”字,說一說“對(duì)”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說出“對(duì)”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“對(duì)”這個(gè)字。
4．【本義】?jī)墒中南嗪稀?/p>
5.師小結(jié)，向著：蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說。
6.指導(dǎo)書寫“對(duì)”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：媽mā�！静考竣佟芭北硎九浴＂凇榜R”表示如馬似的辛勞�！颈玖x】甘為子女當(dāng)牛做馬的女人。
注意女字的筆順：撇點(diǎn)、撇、橫。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫生字“全”。
�。�.課件出示“全”字,說一說“全”字部首、結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)生說出“全”的`讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“全”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：純玉。
5.指導(dǎo)書寫“全”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：“回huí”�！咀中巍拷鹞南皲隽髦巍颈玖x】漩渦（液體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形）。
引申義還，走向原來的地方：回來。
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1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。
2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。
2．10個(gè)生字同時(shí)出示，多種形式朗讀識(shí)記字形。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
課后反思
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教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“子”“王”。
2.正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思
能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字
難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教法學(xué)法
1、突破重難點(diǎn)的方法：在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考與同學(xué)交流，2、2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)問題討論情境
3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：分角色朗讀課文
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一．謎語導(dǎo)入
1.導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，大家瞧：（PPT出示謎語） “沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對(duì)啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。
2.板書課題《小蝸牛》
師板書“小 �！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識(shí)字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn)
3.蝸牛的介紹
1.蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的'環(huán)境中生活
2.蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物
3.蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似
二．初讀課文，識(shí)記生字
1.閱讀《小蝸�！�
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
2.過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）
1.大聲朗讀課文
2.標(biāo)注自然段
3.圈畫生字詞
（二）群學(xué)
過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）
小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）
1.組長抽生領(lǐng)讀生字
2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞
3.對(duì)學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)人教讀幾遍。
�。ㄈ┤簩W(xué)檢測(cè)
1.自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。
2.小組展示讀帶音生字
3.齊讀帶音生字
4.去音齊讀
5.個(gè)別生挑戰(zhàn)讀
6.開火車（摘蘋果）游戲鞏固
�。ㄋ模┩卣轨柟踢w移
1.認(rèn)讀生字詞語
①齊讀詞語
�、圩呙詫m游戲鞏固
2.選詞填空“孩子 玩具 回來”
�。ㄎ澹┚x課文，隨文認(rèn)寫生字。
（一）學(xué)習(xí)第一 二自然段
1.齊讀第一自然段，運(yùn)用“旁邊”一詞造句。
2.學(xué)第二自然段，引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（ ），小樹（ ）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。
�、诖禾靵砹�，多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說：（ ）。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。
1.引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（ ）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，一個(gè)月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（ ），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（ ）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（ ），終于爬回了家，告訴媽媽（ ）。
3.齊讀第三自然段
4.碧綠碧綠 復(fù)習(xí)ABAB型 雪白雪白 火紅火紅 金黃金黃 烏黑烏黑
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四 五自然段
1.引讀：媽媽知道已經(jīng)是（ ），讓小蝸牛去（ ）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（ ），爬了好久才爬回來，對(duì)媽媽說（ ）。
2.板書（ 秋天到了，樹葉全變黃了）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六 七 八自然段
1.齊讀六 七 八自然段
2.發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。
板書（冬天到了，樹葉全掉了。）
3.分角色朗讀
（五）看圖讀文
連線練習(xí)：將圖畫與對(duì)應(yīng)的段落連起來
�。ㄎ澹┨釂� 故事中經(jīng)歷了幾個(gè)季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來的景色是什么樣子的？
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