三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)大全[7篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。
。、能復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
。、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、開課激趣導(dǎo)入
小朋友,我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,廣闊無比,博大的宇宙,深不可測,你們會(huì)想到些什么呢?今天我們一起來欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。
。ò鍟n題)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
。薄⒆x課文,勾畫生字詞。
。、小組自學(xué),看誰的方法好?
。场⒔涣鲄R報(bào):(熟字帶生字,加減或替換偏旁,字形比較)
冶──治(讀音、字形)多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng,“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
。、抽生讀自己喜歡的'段落。
。、討論:課文講了一件什么事?
。、師歸納:
課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,贊揚(yáng)了女媧的勇敢,善良的品質(zhì),和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè)
寫生字、抄詞語。
三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:理解并掌握詞語“轟隆隆,塌下,燃燒,熊熊大火,掙扎,冶煉,金光四射,五彩云霞!
2.過程與方法:了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、課前談話:
師:瞧,大家多精神,老師相信,這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色,一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象,大家有信心嗎?
生:有。
師:好,上課。
二、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰愿意給大家講講?
生:講述自己了解的信息。
師:你們知道的可真多,這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況,那是在2006年5月27日那天,印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震,有近5800人在地震中喪生,34萬人無家可歸,地震還使33000人受傷,3倒塌不計(jì)其數(shù),災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹!各國人民紛紛伸出了援助這手,給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖,并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們,你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難!那又是誰伸出了援助之手呢?
生:女媧。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》(板書課題)。
三、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)故事的神奇。
1、師:請大家把書翻到130頁,老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家,你們歡迎嗎?
生:歡迎。
師:在老師讀的時(shí)候,大家要一邊聽一邊思考,這篇課文講了一個(gè)什么故事?你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢?(教師配樂朗讀)
師:課文讀完了,誰來說一說,這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
生:這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
師:那你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人呢?(板書:女媧)
生:女媧是一個(gè)善良的人,勇敢的人,女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人,女媧很神奇,女媧很了不起。
師:說的真好,女媧的確很神奇,也很了不起。(板書:真了不起)課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起?
生:3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段,體會(huì)女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。
師:那好,我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段,想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫,先在小組內(nèi)交流,然后匯報(bào)給大家。
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流)
師:誰來說一說你讀懂了什么,哪些地方看出女媧神奇和了不起?
生:我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師:從哪能看出找五彩石很艱難呢?
生:A、我從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的,冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師:“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來寫的?
生:是從時(shí)間的角度凸顯女媧的神力。
生:我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
師:那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢?自己練練,誰愿意給大家讀讀,(指名讀)
師:女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石,大家看圖,看圖上描繪的'是怎樣的情景。
生:看圖后回答,女媧找齊了五彩石非常高興,喜悅。
師:你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎?
生:(個(gè)人讀,齊讀)
師:女媧終于找齊了五彩石,那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?
生:女媧找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑,把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉,煉了五天五夜化成了很稠的液體,女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑,天就補(bǔ)好了。
師:從女媧補(bǔ)天的過程中你體會(huì)到了什么?你是從哪些詞或句子體會(huì)出來的?
生:我從“找…挖…放…煉…化…裝…端…潑”這幾個(gè)詞體會(huì)出女媧很了不起,這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的,這就體現(xiàn)了女媧具有神力。
生:我從“煉了五天五夜”體會(huì)出來的。
師:“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說明的?
生:是從時(shí)間的角度體現(xiàn)女媧的神力的。
生:我從“潑”這個(gè)詞看出女媧的了不起。她一“潑”能潑到天上,那肯定是具有神力。
生:我從“冶煉”一詞體會(huì)出女媧了不起!耙睙挕笔怯酶邷氐确绞桨训V物中的金屬提煉出來,這需要很高的溫度,也需要很長的時(shí)間,這說明煉石很艱難。
生:女媧具有神力。
師:誰能把描寫女媧神力的語句再讀讀,看誰能讀出她的神力。(指名讀)
師:女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化?
生:金光四射。
師:大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見過什么東西金光四射?
生:金光四射是指光線很強(qiáng)烈向四面照射,很耀眼,就像太陽。
師:原來黑黑的大窟窿突然金光四射,這樣的場面一定是很壯觀的,誰來試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場面讀出赤?
師:(起頭)
生:接讀
師:讀的太好了,女媧的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致,你們真了不起,在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起?
。▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際說)
師:說得真好,這節(jié)課你們的表現(xiàn)也讓老師覺得你們真了不起。那女媧補(bǔ)天后天空又變成什么樣了呢?我們來齊讀最后一自然段。
師:請大家再看圖,你看到五彩云霞了嗎?結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說你腦中的五彩云霞是什么樣的
生:結(jié)合圖畫和生活說
師:為什么天空會(huì)出現(xiàn)五彩云霞?
生:因?yàn)槭怯梦宀适a(bǔ)好的
師:通過大家的介紹老師也感覺五彩云霞太美了,誰能美美的讀一讀這一段?
(指名讀)
3、教學(xué)1、2自然段,體會(huì)補(bǔ)天前的悲慘。
師:讀的太美了,可女媧補(bǔ)天前人間又是什么樣呢?我們來年第一自然段,誰來說一說?
生:大地上到處是洪水,天塌了,地上裂出一道道深溝,山岡上燃燒著熊熊大火。
師:這些語句中你感受到了什么?
生:從“轟隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊烈火”感覺到太可怕了,太悲慘了。
師:“熊熊大火”是什么意思?
生:火特別大。
師:你能讀一讀這個(gè)詞嗎?
師:除了這些還有哪能看出人間的悲慘?
生:人們被圍困在同頂,人們在水里掙扎。
師:你怎么理解“掙扎”這個(gè)詞,人在什么時(shí)候掙扎?
師:你能表演一下嗎?
師:看來當(dāng)時(shí)的狀況真是太悲慘,太嚇人了,能讀出這種感覺嗎?
。ǘ喾N方式朗讀)
師:大地上原來是這樣的嗎?
生:不是,大地上原來到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。
師:你能讀出這種快樂的感覺嗎?
。ㄖ父髯x)
師:大地上原來充滿了歡歌笑語,突然間出現(xiàn)了一場災(zāi)難,這時(shí)是女媧伸出了援助之手,那女媧是怎樣做的?
生:女媧找雨神熄滅了天火,又造船救出掙扎的人們。
師:從這你能看出女媧是一個(gè)怎樣的人?
生:女媧很善良,無私(板書:善良)
4、復(fù)述故事
5、教師小結(jié):神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女媧,我們了解了女媧補(bǔ)天的過程,這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn),但我們會(huì)終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn),甘于奉獻(xiàn)的精神一定會(huì)在人間永遠(yuǎn)流傳。
三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。
2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
。薄⒗斫庹n文,了解女媧是怎樣補(bǔ)天的;
。、引導(dǎo)學(xué)生通過文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語言和豐富奇麗的想像,體會(huì)人們的愿望和寄托。
課前準(zhǔn)備
課文掛圖;收集中國著名的神話傳說。
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入,談話激趣
1.小朋友,我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,廣闊無比,博大的宇宙,深不可測,你們會(huì)想到些什么呢?出示《女媧補(bǔ)天》課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說你從圖上看到了什么?你有什么想說的?
2.我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女媧就是其中的一個(gè)。(板書:女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事!杜畫z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書:補(bǔ)天)看到這個(gè)課題,你想了解什么呢?
二、自主學(xué)習(xí),感知大意
1.自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧。ㄒ螅航柚匆糇x準(zhǔn)字音,邊讀邊標(biāo)記課文自然段。
2.同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請你幫他指出來。
3.默讀。
a.要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
b.想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說一說嗎?
三、合作交流,細(xì)致感悟
1.邊讀書邊思考。畫自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))
2.選擇自己喜歡的段落多讀幾遍,并說一說喜歡的原因。組內(nèi)交流討論,賞析朗讀。
3.小組交流:
a.不懂或不明白的`問題。
b.喜歡的段落和原因。
2.全班交流,釋疑解難,感情朗讀。
a.不理解的詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。
b.女媧是一個(gè)什么樣的神?(出示女媧圖片),現(xiàn)在女媧來到了我們的面前,你想對她說點(diǎn)什么呢?
c.默讀課文最后一自然段,談?wù)勀銓@一自然段的理解。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀,在讀中體會(huì)情感、積累語言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.有感情朗讀課文,鞏固認(rèn)讀生詞。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
二、互相合作,練講故事
1.自主練習(xí)講故事。(可用上表示順序的詞語:先......然后......接著......最后)
2.小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3.自愿講故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。
4.組織評議。
評議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動(dòng),語言表達(dá)是否流暢、有感染力。
三、識(shí)記生字,書寫生字
1.自主識(shí)記生字,同桌交流識(shí)記小竅門。
2.觀察字形,指導(dǎo)書寫。
四、總結(jié)全文
1.學(xué)了課文,女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?由此,你想到了什么人?你想說些什么?
2.指讀全文。
五、課外拓展
1.把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽,讓他們評評你講得如何?
2.收集中國古代神話故事,在班內(nèi)開展“神話故事會(huì)”,評選“神話故事之星”。
板書設(shè)計(jì)
為什么大火、大水
31女媧補(bǔ)天取石
怎么補(bǔ)煉石不畏艱險(xiǎn)
潑液
結(jié)果造福人類
三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊第八單元的一篇精讀課文。本單元所選古詩文都是生動(dòng)有趣,想象神奇的神話故事和民間傳說。學(xué)習(xí)本組課文,主要是為了感受古人的豐富想象力和進(jìn)行講故事訓(xùn)練。根據(jù)單元教學(xué)主題和課文特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際,我覺得在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險(xiǎn),勇敢善良的美好品質(zhì),感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得,鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字,會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字,正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。
3.加入自己的想象,用自己的話向別人講講這個(gè)故事。
4.感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險(xiǎn),勇敢善良的美好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受神話的神奇特點(diǎn),感受女媧美好品質(zhì),能向別人講講這個(gè)故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容,講述故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們知道的神話故事有哪些?
預(yù)設(shè):精衛(wèi)填海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日…..
師:今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的神話故事,請打開課本,看131頁的插圖,猜猜這個(gè)美麗的女人是誰?
師:對,是女媧?磮D片,說一說她美在哪里?
預(yù)設(shè):一頭又長又黑的頭發(fā)、如同湖水一樣清澈明亮的眼睛、婀娜的身段、左手托著五彩石、右手高舉五彩石,動(dòng)作優(yōu)美……..
二、揭示題目,體會(huì)神奇的色彩。
。ㄒ唬沂绢}目
師:生活中,你見過補(bǔ)什么東西?
預(yù)設(shè):補(bǔ)鍋、補(bǔ)衣服、補(bǔ)輪胎、補(bǔ)課。等等
師:你見過補(bǔ)天嗎?
師總結(jié):多么神奇呀!神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。
。ǘ龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并帶著問題自讀課文。
1、借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。
2、思考:女媧為什么要補(bǔ)天?女媧是怎樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎么樣?
三、檢查朗讀,初步感知內(nèi)容。
。ㄒ唬畽z查生字帶出句子。
出示生字組成的詞語并檢查:轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎
帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。
2、聯(lián)系上下文理解“可怕”:天空、地、山岡上、田野里、人。
3、解釋“圍困”
[釋義](動(dòng))團(tuán)團(tuán)圍住使沒有出路。
[構(gòu)成]并列式:圍+困
[例句]他們被~在那兒。
4、解釋“掙扎”
[釋義](動(dòng))竭力支撐。
[構(gòu)成]并列式:掙+扎
[例句]敵人在垂死~
。ǘ.檢查生字帶出段落。
出示生字組成的詞語并檢查:熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。
2、反復(fù)朗讀二、三、四自然段。思考:女媧都做了哪些事?
3、概括女媧做的事情有哪些?
引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天
(三)、出示五彩云霞圖片,帶出課文最后一段。
。ㄋ模⒃囍爬ㄕn文主要內(nèi)容。
四、第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)。
女媧補(bǔ)天
原因經(jīng)過
天崩地裂求神滅火
造船救人
找五彩石
煉石補(bǔ)天
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語,檢查學(xué)習(xí)效果。
轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎
熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子
二、研讀“可怕”,體會(huì)故事發(fā)生的神奇。
。ㄒ唬畮煟禾斓刂g發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請同學(xué)們默讀課文第一段。找出相應(yīng)的句子。
出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
1、師:輕輕地讀一讀這幾個(gè)句子。(學(xué)生自由讀)
2、讀了這四句話,你有什么感受?
預(yù)設(shè):可怕、恐怖、難受、難過
。ǘ.作者是怎樣描寫“可怕”的場面的?作者寫“可怕”的目的是什么?
1、神話傳說就是神奇的,災(zāi)難也神奇!疤炜账乱粋(gè)大窟窿”,這是不符合常理的,因?yàn)樘炜罩挥锌諝。但是,作者想象中,天空是一個(gè)大大的蓋子,所以能塌下一個(gè)大窟窿。
2、地裂、洪水、熊熊大火,把災(zāi)難都集中在一起,通過神奇想象,來表現(xiàn)人們生活的艱難。這是為下文女媧對人類的愛心、善良,表現(xiàn)做的鋪墊。------摘自高啟山主任文本細(xì)讀
再讀課文,體會(huì)神奇的想象。
(三).用自己的話描述女媧補(bǔ)天之前“可怕”的情景。
1、師:你能加入自己的想象,把這一幕可怕的情景,用自己的話講述出來嗎?(學(xué)生自由說。)
2、在學(xué)生說得不是很理想的時(shí)候,推出詞語支持:天塌地裂山岡熊熊大火田野洪水圍困掙扎
三、展開想象,感受女媧形象。
。ㄒ唬纷x描寫女媧找五彩石的句子。
她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的'五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎石。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
1、讀一讀
師:重點(diǎn)讀劃線的部分,體會(huì)到了什么?
預(yù)設(shè):女媧找得很辛苦,很著急。
師:哪個(gè)詞語體現(xiàn)了女媧找到純青石后的心情?
預(yù)設(shè):“終于”體現(xiàn)了女媧興奮、驚喜的心情。
2、增一增,改一改:
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎石!
改為----“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大的力氣。可是到山上一看,卻發(fā)現(xiàn)全是一些零零星星的碎石!
通過增加“可是”“卻發(fā)現(xiàn)”,再對比“原以為”,讓學(xué)生明白,第二句話與第一句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系,幫助學(xué)生讀懂這兩句話。
3、讀一讀:體會(huì)女媧找五彩石的心情:
女媧白天找,晚上找,找了幾天幾夜,找得心情焦急,找得身心疲憊。同學(xué)們,你能用自己的朗讀把女媧的這份焦急,這份疲憊讀出來嗎?
4、想一想:
“找啊找啊”,從這個(gè)詞語中,我們不僅能感受到女媧找得辛苦,還能感受到什么?
預(yù)設(shè):從這個(gè)詞語中感受到女媧找了很多地方,尋找的范圍很廣.
5、說一說:
師引導(dǎo):女媧她又找啊找啊,她走了許多路,爬了許多山,去了許多地方,她來到了高高的山上,來到了清清的小溪邊,來到了茂密的樹陰下,來到了(),來到了(),又來到了(),還來到了()。她踏遍了千山萬水,克服了重重困難,最后,終于在一眼清清的泉水中找到了。
。ǘ髡咴鯓訉懗隽伺畫z的“神奇力量”?
五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶(yě)煉(liàn)。煉了五天五夜(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)辛苦),五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
1、非常神奇的想象,練出的液體能潑到天上的大窟窿上去,而且不掉下來,這是生活中的不可能,于是就非常神奇。-----摘自高主任文本細(xì)讀.
2、通過對女媧一系列動(dòng)作的描寫,在看似輕松的描述中,體現(xiàn)了女媧的神力,體現(xiàn)了神奇的想象。
3、“立刻”也說明女媧補(bǔ)天過程之迅速,充滿了神奇的想象。
4、“金光四射”,畫面很美好,女媧就這樣憑借自己的神力,使補(bǔ)天這一過程既輕松又完美。與前面找五彩石的艱辛形成了鮮明的對比。體現(xiàn)了作者寫作手法的變幻無窮。
(三).拓展
師:據(jù)說女媧找五彩石找了七七四十九天,煉五彩石煉了七七四十九天,煉好了三萬六千五百塊五色彩石。為了人類的幸福,女媧多么勇敢善良啊。
四、默讀課文,感受故事的神奇。
再讀課文,再次體會(huì)課文哪些地方讓你覺得特別神奇?把自己認(rèn)為生動(dòng)的句子摘抄下來。
五、第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)。
女媧補(bǔ)天
不怕艱辛
不怕危險(xiǎn)
甘于奉獻(xiàn)
三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡析:
《女媧補(bǔ)天》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第六冊第八單元的一篇精讀課文,是一個(gè)流傳千古的神話故事,講的是天突然塌了塊,出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿,地上山洪爆發(fā),大火無情,女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,煉就五彩石,冒著生命危險(xiǎn)將天上的窟窿補(bǔ)好的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
設(shè)計(jì)理念:
在教學(xué)中,我注意讓“讀”深入課堂,落在實(shí)處。基本學(xué)法是:以讀為基本手段,促進(jìn)理解、促進(jìn)感悟,習(xí)得語感。讀是學(xué)習(xí)語言最基本的方法,在課堂上要給足時(shí)間和空間,讓學(xué)生去讀,把作者的思想情感讀出來,把自己的思想情感讀進(jìn)去,這一出一進(jìn),就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的途徑,就是學(xué)生發(fā)展語言的方法,就是學(xué)生積累語言的手段。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“塌”“掙”等5個(gè)生字,會(huì)寫“隆”“塌”等13個(gè)字,正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
、哿私馕恼轮饕獌(nèi)容,體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。
、芊e累課文中的生動(dòng)詞句。能有條理的講這個(gè)故事。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
在閱讀中感受神話故事的神奇。
四、課前準(zhǔn)備
收集中國著名的神話傳說。
第一課時(shí)
一、談神話傳說,激閱讀興趣
①同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你讀過那些神話故事呢?說給大家聽聽。
②在我們悠久燦爛的'文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。他語言優(yōu)美,故事生動(dòng),感情豐富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等,今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
二、初讀課文,感知大意
①自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!
、谕阑プx
讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀的正確流利,如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請你幫
他指出來。
、勰x
a.要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。
b.想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說一說嗎?
三、用心品讀,細(xì)致感悟
、龠呑x書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))
②選喜歡的段落多讀幾遍,并說一說喜歡的原因。
四、交流釋疑,賞析朗讀
、傩〗M交流。
a.不懂或不明白的問題
b.喜歡的段落和原因
、谌嘟涣鳎屢山怆y,感情朗讀。
a.“掙扎、冶煉”等詞語通過查字典,聯(lián)系上下文理解。
b.抓讀描寫女媧著急、難過心情的語句,練習(xí)有感情朗讀,體會(huì)女媧的善良。
如“她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!”“女媧難過極了。她立即去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅!
c.抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句,聯(lián)系有感情朗讀,體會(huì)女媧冒著申明危險(xiǎn),為拯救人類的偉大精神。
如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上!薄八终野≌野,終于在一眼清清的水找到了。”
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、在讀中體會(huì)情感,積累語言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
有感情朗讀課文,鞏固認(rèn)讀生詞。
互相合作,練習(xí)講故事
、僮灾骶毩(xí)講故事
、谛〗M合作講故事。可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成
一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造地改編、編讀故事。
、圩栽钢v故事,可獨(dú)立完成,也可以合作完成。
、芙M織評議。
⑤評議要點(diǎn):儀態(tài)是否端正大方,故事情節(jié)是否完整生動(dòng),語言表達(dá)是否流暢,有感力。
二、識(shí)記生字,書寫生字
、僮詣(dòng)識(shí)生字,同桌交流識(shí)記小竅門兒。
例如:聯(lián)系字意法,“燃、熄、煉”和火有關(guān)系;換偏旁法,“抬”字換偏旁變成“冶”字;“睜”字換偏旁變成“掙”字等。
、谟^察字行,指導(dǎo)書寫。
這一課時(shí)有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)字,左窄右寬的字有9個(gè),左右均衡的字有1個(gè),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格,教師范寫“隆、噴”等字
三、課外拓展
、俪瓕懴矚g的語句
、诎堰@個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或者鄰居小伙伴聽。
四、板書設(shè)計(jì):
女媧補(bǔ)天
天塌地裂求雨滅火尋石艱難
→ →煉石
大火洪水造船救人補(bǔ)天神奇
以下表格PPT課件為最新人教版三年級(jí)下冊語文《女媧補(bǔ)天》PPT課件+教學(xué)教案+同步練習(xí)等素材,歡迎有需要的教師下載使用:
三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文,了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
情感目標(biāo)
體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
設(shè)計(jì)特色:
運(yùn)用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情境,通過品讀、想象、描述,感受語言文字的美,拓寬學(xué)生思維,引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師準(zhǔn)備
多媒體課件(《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡單演示文稿程序)。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、熟讀課文,自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
2、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
教學(xué)流程:
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看!段饔斡洝贰ⅰ斗馍癜瘛、《寶蓮燈》《盤古開天地》……
2、師:今天,我們再來讀一個(gè)神話故事。(課件2出示文中的圖片)指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么?(板題:女媧補(bǔ)天)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事,一起來讀一讀課題。
3、看到這個(gè)課題,你想知道什么?有什么問題要問?(板書:女媧是誰?女媧為什么補(bǔ)天?女媧怎樣補(bǔ)天?……)
4、問題提得真好!女媧是誰?傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類。她為人類的生存,不辭勞苦,不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
5、女媧為什么補(bǔ)天?女媧怎樣補(bǔ)天?同學(xué)們一定很想知道啊,別著急,請大家到動(dòng)畫片里找答案吧!
二、初讀,檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片,你想說什么?交流。多么神奇的故事啊!老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了,看得多入迷啊!
3、為了更好地了解這個(gè)神話故事,老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣?這些生字,你們自學(xué)得怎么樣了?請看大屏幕,課件3出示生字,檢查生字詞
塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn
、胚@四個(gè)詞你會(huì)讀嗎?誰來試試?重點(diǎn)正音“冶煉”,后小老師帶讀。
、普n件4出示生字生字拼音的帽子去掉了,你還會(huì)讀嗎?
4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了,你還認(rèn)得嗎?請同學(xué)們快快打開課文,自由輕聲讀課文,課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天?(第一段)怎么補(bǔ)天?(第三、四段)
三、學(xué)習(xí)第一、二段,解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天?其實(shí)答案在課文中了,請一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段,其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答,交流:哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天?再出示
課件6出示語段:天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
⑴女媧為什么要補(bǔ)天?發(fā)生了什么可怕的事?(板書:天塌地裂)鏈接課件28出示天塌地裂可怕嗎?讀讀這句話,指導(dǎo)讀“天哪,太可怕了!”
、啤疤焖亓选痹斐墒裁春蠊?返回課件6,鏈接課件29出示熊熊大火。師述:山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么?可怕嗎?再讀讀這句,指導(dǎo)讀“天哪,太可怕了!”
課件30滾滾洪水。師述:田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么?許多人無家可歸,許多人在水里掙扎,鏈接“掙扎”課件可怕嗎?再讀讀“天哪,太可怕了!”
、欠祷卣n件7
洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻離子散啊!誰來讀讀這幾句話?一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場景讀出來。
3、我們再來看看災(zāi)難之前,人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。
(課件8出示語段)
自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。
(課件9出示語段)再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢?大地上再?zèng)]有?人們再也不能過著?只能?只能?課件10出示
5、看到這些,女媧的心情會(huì)怎么樣?為什么?
(因?yàn)槿祟惗际撬淖优,她的子民,她是人類的母親啊!)
(課件10出示第二段,引讀第二段:女媧難過極了……)
6、女媧為了救人們,先做哪些事?用簡潔的語言說說。
(求雨滅火造船救人)
7、過渡
是呀,正因?yàn),“天塌地裂”,人們處在水深火熱之中,為了救人們,女媧先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。這樣,人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?
(不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了?墒,天上的大窟窿還在噴火。)所以,女媧為了徹底拯救人們,決定怎么做?(冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)(箭號(hào))那她是怎么補(bǔ)天的呢?
四、學(xué)習(xí)第三、四段,解決問題二:女媧是怎樣補(bǔ)天的
1、課件13出示請同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段,用簡潔的話填空
女媧補(bǔ)天先(),接著(),最后()。想完后,和同桌討論一下。
女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語
課件14出示:先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。
請?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字,就是板書“找──煉──補(bǔ)”。
2、女媧是怎么找五彩石的呢?請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎?(不容易)請你們再讀讀這幾句話,把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍,好好練練,能讀出她的艱辛就更好了。
3、交流
你從哪里感受到她找五彩石的不容易?重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì),讀中感悟。
(機(jī)動(dòng))
、诺缴缴弦豢,全是一些零零星星的碎塊
(鏈接課件32、33)
、倌銖摹傲懔阈切恰斌w會(huì)到什么?
(看出找五彩石很艱難)
、谧x一讀。
⑵她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石
(鏈接課件34、35)
、購倪@句話,你感受到了什么?為什么?
(看出找五彩石很艱難。)
師:你很會(huì)讀書思考,透過字面看到了里面的東西。
、谥该x,(從你的朗讀中,我也感受到了女媧的辛苦不容易。)
、邸皫滋鞄滓埂憋@屏你為什么要突出這個(gè)詞語?
(“幾天幾夜”不是“一天一天”,說明她找五彩石的不容易)
、怯谑牵终野≌野,終于在一眼清清的泉水中找到了
(鏈接課件36、37)
①指名讀,為什么突出“找啊找啊,終于”這兩個(gè)詞?誰知道?
(我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。)
、趯ρ!學(xué)著他的樣子一起來齊讀。
、弁瑢W(xué)們,女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦,我們想象一下,女媧在尋找純青石時(shí),可能會(huì)遇到哪些困難呢?
、芡瑢W(xué)們想象了女媧可能遇到的困難,現(xiàn)在再讀這個(gè)句子,相信你肯定會(huì)讀得更好,指名1~2人。
(個(gè)人讀,齊讀)
4、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石,她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?
、耪n件16出示請同學(xué)們默讀第四段,想想這段共幾句話?哪些句子在寫“煉石”?哪些句子在寫“補(bǔ)天”?用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
、平涣,課件17出示
五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
、沁@段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分,你喜歡哪個(gè)部分?為什么?
(我喜歡“煉石”這部分,因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的'艱辛)
、冗有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?
(因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)出女媧很了不起,這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的,這就體現(xiàn)了女媧具有神力。)
、烧l來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34:“女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑……”
、逝畫z往上一潑,天空出現(xiàn)了什么變化?課件35、36出示“金光四射”圖
⑺太神奇了,誰來讀讀?鏈接課件37出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
(指名讀、齊讀)
5、女媧補(bǔ)天的地方,人們經(jīng)?梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)?
(板書:五彩云霞)出示課件19~23五彩云霞圖片
6、五彩云霞太漂亮了,原先天塌地裂,經(jīng)過女媧補(bǔ)天,那地方變成了五彩云霞,人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻,你想對女媧說些什么?
(女媧,你真是一個(gè)善良的人,勇敢的人。女媧,你真神奇!真了不起!)
板書“了不起”,完成板書。
五、回歸整體,歌頌升華
(課件24出示女媧圖)(音樂:神話伴奏)這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧,一個(gè)了不起的女媧。
師:同學(xué)們,讓我們記住這美麗的神話──
生:女媧補(bǔ)天
師:讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生:女媧補(bǔ)天
師:讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生:女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
(課件25出示)
1、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。
2、任選一題做做,下節(jié)課,我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)
⑴我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
、莆揖磁宓呐畫z──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
、俏倚闹械呐畫z──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文,了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入,理清思路
1、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事。請大家齊讀課題——
生:(齊)女媧補(bǔ)天
2、師:讀了課題,你最想知道什么?
生:女媧為什么要補(bǔ)天?女媧怎樣補(bǔ)天?女媧補(bǔ)天的結(jié)果如何呢?
師:問題提得真好!我們根據(jù)同學(xué)們提出的這幾個(gè)問題,來梳理梳理文章的思路。請找找看,課文第幾自然段講了“女媧為什么要補(bǔ)天?”
生:第一自然段。
師:課文哪幾個(gè)自然段講了“女媧怎樣補(bǔ)天?”
生:第二到第四自然段。
師:課文第幾自然段講了“女媧為什么要補(bǔ)天?”
生:第五自然段。
二、學(xué)習(xí)女媧為什么補(bǔ)天(第一段)
1、師:女媧為什么補(bǔ)天?其實(shí)答案已在課文中了,請一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段,其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答,交流:哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天?再出示:課件
出示語段:天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。
地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
3、課件:依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”“洪水”圖片
可怕嗎?讀讀這句話,反復(fù)指導(dǎo)讀“天哪,太可怕了!”
洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻離子散啊!誰來讀讀這幾句話?一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場景讀出來。
4、看到這些,女媧的心情會(huì)怎么樣?為什么?(因?yàn)槿祟惗际撬淖优淖用,她是人類的母親。。
三、學(xué)習(xí)女媧怎樣補(bǔ)天(第二到第四自然段)
1、四人小組合作學(xué)習(xí):
A、女媧為了把天補(bǔ)好,做了哪幾件事呢?
B、女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難?用“——”畫出。
2、小組匯報(bào):
。1)求雨滅火 ( 2)造船救人 (3)找石補(bǔ)天 (4)煉石補(bǔ)天
匯報(bào)后,請小組成員上講臺(tái)寫板書。
3、學(xué)習(xí)“求雨滅火”“造船救人”(第二段)
為了救人們,女媧先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(出示課件)
這樣,人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?
。ú痪茫旎鹣缌,洪水中的人們被救上來了?墒,天上的大窟窿還在噴火。)所以,女媧為了徹底拯救人們,決定怎么做?(冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)
4、學(xué)習(xí)“找石補(bǔ)天”(第三段)
。1)女媧是怎么找五彩石的呢?請女媧找五彩石容易嗎?(不容易)
。2)交流:你從哪里感受到她找五彩石的不容易?重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì),讀中感悟。 (相機(jī)出示課件)
(我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。)
。3)挖掘文本的空白點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的想象力。
她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。(鏈接課件)
想象理解女媧尋找紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭的情景。
想象理解女媧去哪兒尋找純青石了?可能會(huì)遇到哪些困難呢?
(4)再次品味文本。
從這句話,你感受到了什么?為什么?
指名讀,(從你的朗讀中,我也感受到了女媧的辛苦不容易。)
對呀!學(xué)著他的樣子一起來齊讀,F(xiàn)在再讀這個(gè)句子,相信你肯定會(huì)讀得更好。
5、學(xué)習(xí)“煉石補(bǔ)天”(第四段)
(1)女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石,她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?
。ㄏ鄼C(jī)出示課件)
五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
。2)請同學(xué)們默讀第四段,看看這部分你讀懂了什么?感受到了什么?
學(xué)生匯報(bào)
。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分,因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛)
(我喜歡“補(bǔ)天”這部分,因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)出女媧很了不起,這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的,這就體現(xiàn)了女媧具有神力。)
。3)學(xué)生匯報(bào),并相機(jī)板書。
。4)朗讀。太神奇了,誰來讀讀?
。ㄖ该x、齊讀)
四、學(xué)習(xí)“女媧為什么要補(bǔ)天?”(第五自然段)
(1)女媧補(bǔ)天的地方,人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)?
出示課件:五彩云霞圖片
。2)理解句子“現(xiàn)在,人們常?匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補(bǔ)天的地方。”
“五彩云霞”就如女媧的精神一樣美麗,讓人歡喜。
(3)五彩云霞太漂亮了,原先天塌地裂,經(jīng)過女媧補(bǔ)天,那地方變成了五彩云霞,人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻,你想對女媧說些什么?
。ㄅ畫z,你真是一個(gè)善良的人,勇敢的人。女媧,你真神奇!真了不起。
五、回歸整體,歌頌升華
。ㄕn件)(音樂:神話伴奏)
這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧,一個(gè)了不起的女媧。
善良的.女媧,
創(chuàng)造了人類,
讓大地有了歡歌笑語。
神奇的女媧,
求雨又造船,
救出災(zāi)難中的百姓。
勇敢的女媧,
你日夜奔波補(bǔ)好天,
不辭辛勞為人類。
啊,女媧——
一位了不起的女神!
六、課后作業(yè)
1、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。
2、任選一題做做,下節(jié)課,我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
。1)我喜歡的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
。2)我敬佩的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
。3)我心中的女媧---把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
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