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        二年級語文下冊 《雨后》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-04-07 15:35:58 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        二年級語文下冊 《雨后》教學(xué)設(shè)計

          作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的二年級語文下冊 《雨后》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

        二年級語文下冊 《雨后》教學(xué)設(shè)計

        二年級語文下冊 《雨后》教學(xué)設(shè)計1

          《雨后》是著名作家冰心的詩作,全詩以淺近生動的語言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景,勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象,極富童趣。怎樣使學(xué)生進入情境,體會詩中兒童特有的心理,進而感受童年生活的幸福快樂,是這篇課文教學(xué)要解決的任務(wù)和目標(biāo),我打算用以讀為本,層層推進的方式實施這節(jié)課的教學(xué)。

          一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,喚起生活經(jīng)驗

          1、上課一開始,多媒體展示雷雨前后的場面,并配有刮風(fēng)、下雨、打雷的聲音。

          2、教師問:“夏天,一場雷雨過后,你最喜歡干什么?”

          指名學(xué)生回答。

          3、教師繪聲繪色地描述:“夏天,一場雷雨過后,空氣特別清新,一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了,明晃晃的,像一面大鏡子,碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地唱歌,蜘蛛在樹杈上忙著織網(wǎng)。家家戶戶打開門窗,大人們盡情地呼吸著新鮮空氣,孩子們一溜煙地跑出家門,盡情地玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了,覺得非常有趣,就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩,題目叫《雨后》!

          教師板示課題。

          4、誰有興趣來讀一讀課題?

          指名讀,齊讀。

          5、想知道詩里寫了些什么嗎?那就趕快去讀一讀吧!

         。ㄟ@樣的情境創(chuàng)設(shè),能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

          二、營造樂讀氛圍,激發(fā)自主閱讀

          1、樂讀的第一步:

         。1)小朋友,老師給你們幾分鐘時間,請你們借助漢語拼音自由朗讀課文,一遍可以,兩遍也行,三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來多讀幾遍,還要把句子讀通順。不會的可以請教同學(xué)、老師。哪個小朋友讀得特別好,等一會兒請他當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。

         。ń處熢趯W(xué)生自讀的過程中,在教室里巡視,發(fā)現(xiàn)讀得好的可以摸一下他的頭,以示鼓勵。發(fā)現(xiàn)錯的隨時糾正,對求助的熱情幫助。)

         。2)檢查自讀情況。

          出示:樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗

          指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比讀、打亂次序開火車讀。

         。ㄗx中隨時給予積極評價,讓學(xué)生始終保持朗讀的興趣和熱情。)

          2、樂讀的`第二步:

         。1)小朋友,生字新詞認識了,下面我們來分節(jié)讀課文,你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),坐著讀可以,站著讀也行。

         。ǖ葘W(xué)生讀完后,老師可相機評價:“你讀得真棒”“讀得真有興趣,你們能讀得這么有趣嗎?”“讀得不錯,再練一練,肯定能讀得更好”等鼓勵的話語,不斷激勵他們朝著新的目標(biāo)努力,使他們相信自己“我能讀得更好”,“我一定能學(xué)得更好”。)

          (2)小朋友,敢和別人比賽讀課文嗎?趕快去找對手比一比吧!看誰最厲害?”

         。ㄗ屝∨笥炎约赫覍κ直荣愖x,樂讀的情緒會更大。)

          3、談?wù)効傮w感受:小朋友,讀了這么多遍,你有什么話想和大家說說?

         。ㄓ捎谶@篇課文所描述的內(nèi)容和學(xué)生的生活很接近,而且又富有童趣,讓學(xué)生先談?wù)勛宰x后產(chǎn)生的感受,喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的親近感,更有利于教學(xué)的深入展開。)

          三、運用想象,感受童心童趣

          過渡:小朋友都說得這么帶勁,一定很向往,那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看,玩一玩吧!

          1、學(xué)生自由讀第一小節(jié)。

          2、說說你仿佛看見了什么?

          (學(xué)生的生活情感被激活后,一定會紛紛張開想象的翅膀,爭先恐后地描述想象中的孩子們玩水的快樂情景。)

          3、如果你就是他們中的一員,你會怎么玩呢?

         。ㄟ@樣的設(shè)計,把學(xué)生帶入那特定的玩水情境,學(xué)生就會不由自主地訴說起自己和小伙伴玩水的種種趣事,感受體驗?zāi)强旎钏粕裣傻耐晟。?/p>

          4、剛才,你們玩得那么開心,說得那么起勁,現(xiàn)在,能用有感情的朗讀來表達出你們的快樂嗎?請你采取自己喜歡的方式,想讀幾遍就幾遍,看誰讀得最快樂。

          學(xué)生可以輕聲讀,也可大聲讀,可一個人單獨讀,也可以同桌合讀,還可跑下座位找好朋友一起讀,反正方式不拘。最后指名讀,并讓其他同學(xué)評議一番,說說理由。

          (學(xué)生在互相交流中,感受會越來越深刻,情緒會越來越投入,讀得也會越來越好。)

          四、通過表演,體驗生成快樂。

          1、學(xué)生自由讀第二節(jié)。

          2、說說你知道了什么。

          3、這節(jié)內(nèi)容我想讓小朋友來演一演。要想演得好,就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟,而且還要想一想可以怎么演?下面我們再好好讀幾遍課文,好嗎?

         。ㄟ@樣設(shè)計,就把孩子的讀書熱情調(diào)動起來,學(xué)生會自覺主動地投入到讀書中去。)

          4、誰愿意來演一演?

          (1)一男一女兩個學(xué)生表演。

         。2)學(xué)生評議:你覺得他們哪兒演得最有趣?

         。3)學(xué)生在小組內(nèi)再演一演。

         。ㄟ@樣通過表演就把內(nèi)化的語言以及生成的情感通過學(xué)生自己的有聲語言以及體態(tài)語言表達出來。在身臨其境中,讓學(xué)生與詩中的人物對話,產(chǎn)生情感體驗的共鳴。)

          5、你們能把這種有趣讀出來嗎?可以自由讀,也可以找好朋友比賽讀。教師相機出示插圖,評價:“讀得真不錯,把這圖上的有趣情景都讀出來了!

          6、教師采訪表演的孩子:“你滑了一跤,覺得怎樣?心里怎么想?”

          (這一教學(xué)步驟的設(shè)計目的是,先把學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗調(diào)動起來,看看學(xué)生有沒有和書中這位小男孩相類似的情感和心理活動。這樣,就為下面理解小哥哥的內(nèi)心作了必要的鋪墊。)

          7、我們再來看看書上的男孩是怎么做的?

          8、學(xué)生采取多種方式讀第三節(jié)。

          9、誰愿意來演一演?

          10、老師覺得很奇怪,滑了一跤的男孩子,一邊嘴里說著糟糕,糟糕,一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲,這是為什么呢?

          11、學(xué)生自由說說。

          12、下面我們再來讀這一段,你能在讀時,把語氣讀得更像,表情更逼真嗎?

         。ㄔ趯W(xué)生讀的過程中,教師再相機評議:“讀得不錯,我已經(jīng)看見你臉上有點興奮與驕傲了!薄白x得真棒,越來越像那個男孩了。”老師的不斷鼓勵,會使學(xué)生越讀越有勁,越讀越精彩。)

          13、回歸整體,分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內(nèi)容。

          五、學(xué)習(xí)生字詞

          1、出示四張胖乎乎的小手卡片,上面寫有“梢、赤、勁、妹”四個字,問學(xué)生:“你認識了幾個?又是怎么記住它們的?”

         。ㄟ@樣放手讓學(xué)生自己識記生字,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體能力。)

          2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

         。ㄗ寣W(xué)生教學(xué)生,這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且更喚起了學(xué)生的注意力,增強他們主動識寫生字的能力。)

          3、在書上描紅。

          4、在本子上練寫。

          課外作業(yè):

          1、讓學(xué)生收集童年趣事,并在班上以講故事的形式進行交流。

          2、讓學(xué)生收集反映童年生活的兒歌,在班上舉行兒歌朗誦會。

        二年級語文下冊 《雨后》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認14個生字,會寫8個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公的心理活動。

          教學(xué)重點:

          教學(xué)難點:在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公的心理活動。

          教具準備:掛圖,生字、詞卡片。

          教學(xué)時間:兩課時。

          教學(xué)內(nèi)容:會認14個生字,朗讀課文,品讀第一節(jié)。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,引出課題。

          1、同學(xué)們,在炎熱的夏天,一場雷雨過后,你們最喜歡玩什么?

          2、指名說說。

          3、談話:著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩,想不想讀一讀?

          4、板書課題,齊讀課題。

          【設(shè)計意圖:玩水是孩子們最喜歡的活動,通過引導(dǎo)孩子自由談玩水的樂趣吧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣!

          二、初讀課文,認讀生字。

          1、自由讀課文,邊讀邊用“△”把生字標(biāo)出來,借助拼音多讀幾遍,遇到不會拼讀的,可以請教老師或同學(xué)。

          2、檢查生字認讀情況。

          (1)出示生字卡片讓學(xué)生自主認讀。

          (2)師:這首詩中有不少的生字,你認為哪些字的讀音要注意,或者哪些字的'音最難讀,請指出來。(適時指導(dǎo)“唇、摔、赤”的讀音。)

         。3)去掉拼音認讀,齊讀。

          (4)分組開火車讀生字。

         。5)分別找一男一女生扮小老師指名(男女比讀)。

         。6)做游戲讀生字詞。

          【設(shè)計意圖:利用多種方式方法輕松地讓學(xué)生認字,能提高學(xué)生認字的效率!

          三、再讀課文,整體感知。

          1、自由讀課文,要求把課文讀通讀順,并用序號標(biāo)出這首詩共有幾節(jié)。

          2、師范讀課文,想想詩歌寫了哪些內(nèi)容。

          3、指名分節(jié)讀課文,說說詩歌寫了哪些內(nèi)容。(相機正音,引導(dǎo)梳理詩歌內(nèi)容)

          【設(shè)計意圖:通過自由讀和范讀讓學(xué)生整體感知課文!

          四、細讀第一節(jié),讀中感悟。

          1、齊讀第一節(jié)。生思考:雨后的廣場怎么樣?

          2、出示掛圖體會情景。

          3、自由讀,讀出快樂。

          4、此情此景,孩子們會說什么?

          5、試背第一節(jié)。

          【設(shè)計意圖:利用掛圖創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生充分體會孩子們快樂玩水的場面,引起共鳴,更能把詩歌讀好,達到讀中感悟的目的!

          五、作業(yè)。

          朗讀課文。

          六、板書設(shè)計

          9 雨后

          赤、濺、妹、滑、跤、淋、褲、糟、糕、唇、裙、摔、痛、辮

          赤腳 神仙 海洋 妹妹 哥哥 糟糕

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