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        小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-04-05 14:57:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。、認(rèn)識(shí)“司、假”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

         。、認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字。

          2、通過(guò)朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品。

         。、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

          三、教具

          多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機(jī)(帶)

          四、課時(shí):二課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字、感悟課文

          二、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬、揭示課題,了解人物。

         。ǘ⒊踝x課文、學(xué)習(xí)生字。

         。、學(xué)生自由、輕聲地讀課文,遇到生字多讀幾遍。

         。病⑿『诎宄鍪編в猩值脑~語(yǔ)。(學(xué)生自由讀,抽讀檢查)。

          3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)。

         。ㄈ⒓(xì)讀課文、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

          1、聽(tīng)錄音機(jī),數(shù)數(shù)全文共有多少個(gè)自然段。

          2、看第一張幻燈片,說(shuō)說(shuō)水缸在假山的什么位置?

          3、學(xué)生自讀課文,思考:正當(dāng)們玩得高興時(shí),發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?

         、僬归_(kāi)想象:這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里,小伙伴們什么心情呢?

          ②看第二張幻燈片有一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里,體會(huì)小伙伴著急的心情。

         、塾眉鼻械恼Z(yǔ)氣練習(xí)朗讀。

          過(guò)渡:在這危險(xiǎn)的情況下,司馬光是怎樣做的?請(qǐng)默讀第四自然段。

         。、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

         、偎伎夹∨笥褌?yōu)槭裁催@么驚慌?

          ②在這萬(wàn)分緊急的情況下,一個(gè)小朋友去叫大人,大人來(lái)了能不能救出小孩呢?他的方法好嗎?小組討論。

         、劬毩(xí)朗讀、讀出驚慌、害怕的語(yǔ)氣。

          4、學(xué)習(xí)第五自然段

          ①學(xué)生自由讀,思考:司馬光是怎么做的呢?他的表現(xiàn)與其他人有什么不同?看第三張幻燈片。

         、谌嘣囍鲎鏊抉R光砸缸的'動(dòng)作。

         、坌〗M討論:司馬光的做法好在哪?他是個(gè)什么樣的孩子?

          5、學(xué)習(xí)第四張幻燈片,并指導(dǎo)朗讀。

          (四)發(fā)散思維訓(xùn)練。

          還有別的辦法救出落水的小孩嗎?

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文

         。┎贾米鳂I(yè):背誦課文,并把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

        小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、朗讀課文。

          2、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

          3、通過(guò)朗讀第四、五段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同,說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子。

          課前準(zhǔn)備

          1.(師備)多媒體課件。

          2.(生備)搜集有關(guān)司馬光的資料。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話(huà)揭題

          這堂課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友,他是誰(shuí)呢?(板書(shū):司馬光)請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"司"。告訴學(xué)生"司"是"司機(jī)"的"司",在這里與"馬"組成復(fù)姓。再請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"光"的音。提示"光"的音。與生一起空寫(xiě)"光"。學(xué)生完整地讀課題。

          二、過(guò)渡激趣,整體感知

          1、司馬光做了什么了不起的事情,能寫(xiě)在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢?

          2、看課件(動(dòng)畫(huà)),注意聽(tīng)、注意觀察。

          3、再聽(tīng)讀,自己可小聲跟讀。特別要注意看清課文標(biāo)點(diǎn),聽(tīng)好停頓的地方。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文的長(zhǎng)句子。

          (學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,)

          4、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)留心聽(tīng),聽(tīng)后互相評(píng)議。

          5、(課年展示生字)開(kāi)火車(chē)讀生字,讀詞語(yǔ)。

          三、突出重點(diǎn),教學(xué)課文

          1、司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,課文第一段用了一個(gè)什么詞表示?學(xué)習(xí)古時(shí)候"讀準(zhǔn)"時(shí)"。

          2、有一回,司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩,突然,發(fā)生了一件很危險(xiǎn)的事,司馬光是怎么做的呢?結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。要求:仔細(xì)讀課文,畫(huà)出講司馬光表現(xiàn)的詞句,想象一下當(dāng)時(shí)的.情景,再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

          3、交流討論。

         。1)發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事?誰(shuí)來(lái)讀二、三兩段課文?其他人注意聽(tīng)有沒(méi)有讀出危險(xiǎn)的感覺(jué)。

         。2)別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸,他們?cè)趺礃恿?先指名回答,再讀有關(guān)句子。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字"都、慌、嚇、哭、喊",啟發(fā)學(xué)生自己分析"嚇、哭、都"的字形。(看課件,齊讀第四段)

         。3)司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同?指名(看課件)讀第五段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。評(píng)議,練習(xí)朗讀。

         。4)結(jié)果怎樣?

          這里采用師生對(duì)讀方式怎樣?朗讀最后一段。

          四、練習(xí)(課件出示)

          1、完成課后練習(xí)2。

          2、完成課后練習(xí)3。

          先讀讀"塊、快",引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同,右邊字形相同,左邊偏旁不同。了解"塊"常指"土塊、石塊",所以有"土"旁;"快"一般指速度高,走路、做事等用的時(shí)間短,也有"快要、將要"的意思。然后讓學(xué)生試著自己填空,然后集體訂正。

          3、補(bǔ)充練習(xí)。

          學(xué)生可能想出以下辦法:

         、侔研∨笥炎С鰜(lái);

         、谠诟桌,拉他出來(lái);

          3/把缸推倒等。教師首先要肯定學(xué)生們愛(ài)動(dòng)腦筋,然后將方法進(jìn)行比較:

          大家想的辦法基本是讓人離開(kāi)水,但在當(dāng)時(shí)情況下,缸太大,太重,喊人又來(lái)不及,司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸,使水流出,讓水離開(kāi)人。這個(gè)方法巧妙而實(shí)用,這與他遇事愛(ài)動(dòng)腦筋是分不開(kāi)的。

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