一年級語文下冊《烏鴉喝水》教學設(shè)計通用
作為一名老師,通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設(shè)計呢?下面是小編精心整理的一年級語文下冊《烏鴉喝水》教學設(shè)計通用,歡迎閱讀與收藏。
一年級語文下冊《烏鴉喝水》教學設(shè)計通用1
教學目標:
1、會認11個生字,認識一個部首,會寫“只、石、多、出、見”五個生字
2、能正確流利地朗讀課文
3、初步理解文章
教學重難點:
掌握本課生字詞,體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅
教學過程:
一、出示謎語,導入新課
1、師:上課之前,我們先來猜個小謎語:身黑似木炭,腰插兩把扇,往前走一步,就得扇一扇。大家猜猜這是個什么動物?(謎底:烏鴉)大家真聰明,一下就答對了,那大家看看這幅圖(出示PPT)仔細看看小烏鴉在干什么呢?(烏鴉在喝水)
2、師:太棒了,大家觀察的很仔細,今天啊,老師就和大家一起來學習新課《烏鴉喝水》(學生齊讀課題,師板書)
3、師:誒,老師剛剛在寫板書的時候突然發(fā)現(xiàn),烏鴉的烏字和我們之前學過的'一個字特別像,誰能想起來,是哪個字?(鳥)非常好,那哪位同學來說一說我們要怎樣區(qū)分鳥和烏呢?(鳥比烏多一點)
二、初讀課文,學習生字
1、學生借助拼音自由讀課文,讀完后,找同學來認一認從文章中找出的詞組
2、從詞語中找出單個生字,帶拼音讀一讀
3、去掉拼音讀一讀(開火車讀,同桌比賽讀)
4、師:在這些生字里面,老師發(fā)現(xiàn)了一個新的偏旁部首寶寶,有誰認識它?(反文旁)誰能說出一個我們之前學過的生字,就是這個偏旁部首?(放、數(shù))反文旁有個好兄弟,他們的名字很像,小朋友們特別容易弄混,他是誰?(折文)區(qū)別反文旁和折文
三、再讀課文
1、學生標自然段,找同學分自然段朗讀課文
2、我問你答:為什么烏鴉要找水喝?(口渴)
3、那它找到水了嗎?(找到了,在瓶子里有水)
4、找到水了為什么喝不到呢?(水不多,瓶口小)
5、喝不到水,烏鴉放棄了嗎?(沒有,它在想辦法)
6、想出辦法來了嗎?(小石子一顆顆放進瓶子里,水升高了)
7、同學們真棒,每個問題都答得很好,那誰可以試著把烏鴉喝水這個故事用自己的話講出來?
四、看一看、寫一寫
1、同學們仔細觀察今天要學寫的五個生字,觀察完說一說寫的時候哪些地方需要注意?
2、同學們觀察的很仔細,那么拿起你的鉛筆,在書上描一描,再試著寫一寫
五、小結(jié)
一年級語文下冊《烏鴉喝水》教學設(shè)計通用2
教學目標:
1、認識“烏”“鴉”等9個生字,會寫“升、“里”2個字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。
教學過程:
一、導入新課
1、謎語:身穿黑袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子——打一種鳥。
2、出示一個圖片:誰能用一句話說出圖意
板書課題,領(lǐng)讀。學習生字“烏”,說一說烏的意思,及記憶的方法
3、打招呼
3、你有什么想問問烏鴉嗎?
二、初讀課文,自主識字
1、師范讀,要求學生端正拿書,專心看書,認真聽讀。
請學生對師讀作評價
2、自由讀,邊讀邊畫出生字,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3、再讀,標出自然段,同桌互相評一評,看他讀的準不準
4、同桌交流識字
A屏幕出示生字,開火車讀,(帶拼音)
B果樹上結(jié)滿大大的果子,誰愿意考一考大家(無拼音),你想怎樣讀,你覺得大家讀的如何?
C桌再次交流如何記憶
D游戲,摘果子:只要你能讀準它,并說一說如何記憶的,這個果子就屬于你了
E次回讀生字
三、指導書寫
先出示本節(jié)課的五個字,認讀一下
本節(jié)課主要處理兩個字“升、里“
先拿出來讓學生認一認,然后請學生看一看,每個字在田字格中的位置及需要注意的`地方,最后,師范寫,生書空。接下來,學生描紅,書寫。
四、細讀課文、理解內(nèi)容
沒有了生字朋友做障礙,老師相信你們一定會把課文讀的更好的。
哪些同學想嘗試一下當小老師,到前邊來讀一讀
1、烏鴉為什么要喝水呢,誰來讀一下第一自然段
烏鴉都到哪些地方找水喝了?找了這么多的地方你是從哪個詞中看出來,如何讀?
練讀
想一想:口渴的烏鴉找不到水是什么心情
帶著這種心情再讀
2、學習第二、三段。
A萬分焦急的烏鴉終于找到水了,真高興,可是結(jié)果呢?出示第一幅圖,指名讀第二自然段
B烏鴉遇到了什么麻煩?實物演示(瓶子,烏鴉)
C烏鴉又是什么心情:
創(chuàng)設(shè)情境:如果是你,喝不到水會怎么辦?
。ㄒ龑W生理解烏鴉知難不退,不怕困難的精神)
D再試讀最后一句,注意語氣
E正在著急時,烏鴉發(fā)現(xiàn)了什么?如果是一點小石子,行不行
說一說,讀一讀:應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時此刻的心情。
3、學習第四自然段
。ǔ鍪緢D)烏鴉在干什么?
A它想到了辦法,自讀第四段,畫出烏鴉是怎么喝到水的
B師做實驗,學生觀察,你們看到了什么?
C瓶子里的水是很快升高的嗎(漸漸)
D那該怎么讀?
E再讀第四段,從中你體會了什么(烏鴉聰明、智慧;及喝水的的那份高興)
F用漸漸說話
G贊美:這是一只怎樣的烏鴉?
4、思維拓展:同學們,如果瓶子旁邊沒有小石子,那該怎么辦呢?啟發(fā)學生根據(jù)當時的情況以及自身的生活體驗,說出一些可行的辦法。
五、回讀全文
六、總結(jié)
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