一年級(jí)語文下冊(cè)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)語文下冊(cè)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語文下冊(cè)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“烏鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)字。

　　2、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。

　　教、具：烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣，講故事導(dǎo)入

　　1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認(rèn)識(shí)它？（生答：烏鴉）

　　師：對(duì)，這只可愛的小鳥的名字就叫“烏鴉”。

　　2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字，有人認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示“烏鴉”）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）

　　3、識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說）

　�。ㄊ熳旨悠�旁：大屏幕出示：鳥――烏牙＋鳥＝鴉）

　　4、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？

　　5、今天老師就給大家?guī)�來了一個(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽

　　（播放動(dòng)畫）

　　6、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽。

　　二、初讀課文，識(shí)字

　　1、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字，問問你的同桌或小組同學(xué)。

　�。�2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、指名讀。

　　師：你們讀的可真認(rèn)真，誰愿意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀啊！老師想多給同學(xué)們幾次機(jī)會(huì)，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）

　　（生讀）適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　3、識(shí)字

　　師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的.顏色不一樣，不同顏色的字是生字）

　　學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽）

　　讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）

　　小組合作：一起想辦法記住這些字。

　　匯報(bào)：

　�。�1）去掉音節(jié)讀課文

　�。�2）換語境讀課文。

　　4、寫字

　�、拧⒊鍪旧�字，學(xué)生觀察。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫好，應(yīng)該怎樣寫，每一筆占什么位置。

　　⑵、書空

　�、�、師范寫，學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱

　�、�、學(xué)生練寫

　　三、再讀課文

　　師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的。

　　1、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）

　　2、覺自己讀的怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？

　　3、小組分自然段比賽讀一讀。

　　4、學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪組讀的最好，好在哪？

　　5、再讀課文，按照讀好的小組那樣讀

一年級(jí)語文下冊(cè)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)第一節(jié)課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：烏鴉圖片

　　教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示圖片問：“這是什么？”板書“烏鴉”

　　學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。教學(xué)烏鴉

　　想辦法記住這兩個(gè)字。烏_______鳥進(jìn)行區(qū)別。

　　2、板書“喝水”教學(xué)“喝”，說說什么時(shí)候需要喝水？根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。

　　3、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問題。

　　二、初讀感知

　　1、提出要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法。

　�。�2）讀通句子，不連貫的'地方要多讀幾遍。

　�。�3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、同桌互讀，互相幫助。

　　3、分節(jié)朗讀，評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)）

　　4、根據(jù)反饋教學(xué)生字，糾正字音。

　　5、區(qū)別形近字。

　　石——右喝——喝辦————力

　　三、再讀知意

　　1、讀文思考：課文講了一件什么事？

　　2、指名讀第一節(jié)，質(zhì)疑。

　　3、看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了？

　　4、“到處”表演理解并造句。

　　四、寫字

　　1、看板書記字形。

　　2、描一描右什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、寫田字格（生說師板書）

　　4、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)后修改。

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