《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀生字詞及多音字，學(xué)會(huì)積累新詞。

　　2、感知反義詞對(duì)刻畫(huà)人物性格所起的作用。

　　3、了解課文按事情發(fā)展的順序?qū)懽鞯乃悸贰?/p>

　　情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，讓學(xué)生明白只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)懂得珍惜的道理。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一枚金幣》首先，老師來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。

　　做一個(gè)小小的游戲，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)出第一感覺(jué)：第一個(gè)詞：幸福;第二個(gè)詞錢(qián)。

　　讓我們帶著對(duì)錢(qián)的不同感受繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　一、 請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)導(dǎo)讀提示，誰(shuí)來(lái)給大家讀一下。

　　同桌之間可以討論一下。

　　父親：勤勞、節(jié)儉

　　兒子：懶惰、愛(ài)花錢(qián) (提示：兒子懶到什么程度)(父親說(shuō)的話中：什么活都不干，一文錢(qián)都掙不來(lái))

　　面對(duì)這樣的兒子，父親有什么感受?(受不了)(提示：從哪可以看出他受不了。把財(cái)產(chǎn)給別人，稱兒子叫懶鬼)

　　同學(xué)們想像一下，老人對(duì)妻子說(shuō)這句話的時(shí)候是什么心情?(傷心、難過(guò)、悲憤、無(wú)奈)你想怎么用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，自己試一試。

　　二、 這樣的兒子放在誰(shuí)家誰(shuí)也受不了，文中還出現(xiàn)一次“受不了”，是誰(shuí)受不了呢?請(qǐng)快速瀏覽全文，把它找出來(lái)。

　　你有什么問(wèn)題嗎?

　　就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)看第二個(gè)導(dǎo)讀提示。

　　誰(shuí)來(lái)給大家讀一下導(dǎo)讀提示。

　　如果你有不太明白的問(wèn)題可以和小組內(nèi)同學(xué)討論一下。

　　三、 兒子為什么受不了了呢?

　　兒子辛辛苦苦干了一個(gè)星期的苦差事，苦差事是什么意思?你們?yōu)槟姆N勞動(dòng)可以稱之為苦差事?

　　這一個(gè)星期對(duì)這個(gè)兒子來(lái)說(shuō)確實(shí)很難熬，他干了這么多累活，受了這么多苦，如果你是那個(gè)兒子，你會(huì)怎么想呢?替兒子把他的心里話說(shuō)出來(lái)吧!

　　四、 當(dāng)兒子手捧著這枚當(dāng)牛做馬用血汗掙來(lái)的金幣交給父親時(shí)，他最希望看到什么結(jié)果?

　　然而(生接讀第25段 )所以此時(shí)兒子受不了了(生接讀26段 )

　　他怎樣叫的?誰(shuí)還有不同的感受?

　　七、讓我們分角色朗讀課文9-26自然段，深入地體會(huì)一下兒子“受不了”時(shí)的心情。

　　師讀27自然段，生接讀28自然段。1號(hào)同學(xué)讀旁白，2號(hào)同學(xué)讀兒子的話，3號(hào)同學(xué)讀父親的話，四號(hào)同學(xué)讀母親的話�？茨膫�(gè)小組配合最默契。

　　為什么這一次父親相信金幣是兒子掙來(lái)的了?

　　五、 原來(lái)父親就是用這種方法使兒子明白道理的，我們體會(huì)到了父親的良苦用心，此時(shí)的兒子又該對(duì)父親說(shuō)些什么呢?讓我們把心中的想法匯成一句話，寫(xiě)下來(lái)吧。

　　六、 兒子得到的僅僅是一枚金幣嗎?

　　七、 再看這一百元錢(qián)，又想到了什么?

　　老師的錢(qián)來(lái)之不易，同樣，爸爸媽媽的錢(qián)也是用汗水換來(lái)的，以后，你打算怎么做呢?

　　板書(shū)：

　　父親 辛勤 省吃儉用 創(chuàng)造

　　一枚金幣 兒子 懶惰 花錢(qián)如流 勞動(dòng) —— 財(cái)富

　　母親 嬌縱 溺愛(ài) 珍惜

　　教后反思：學(xué)生在閱讀中容易形成一種角色認(rèn)同，可利用這一點(diǎn)，讓他們進(jìn)行角色置換，分別去體驗(yàn)父親、兒子心情，體會(huì)兩個(gè)“受不了”。在教學(xué)中，我抓住兩組意思相反的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感悟父親和兒子的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀通文本，并讓學(xué)生從文中找到形容父親的詞語(yǔ)是“辛勤”、“省吃儉用”，形容兒子的詞語(yǔ)是“懶惰”、“花錢(qián)如流水”。使孩子們從中感悟到這對(duì)父子截然不同的特點(diǎn)，從而理解到父親“受不了”的原因。是面對(duì)兒子的失望與痛苦而感到“受不了”。恰好能幫助學(xué)生理解自己父母的心情，可將其與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái);兒子的“受不了”，是他看到自己辛辛苦苦掙來(lái)的一枚金幣不被認(rèn)可感到傷心與氣憤而“受不了”。此時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生豐富文本內(nèi)容。想象兒子掙那一枚金幣的辛苦，使學(xué)生感悟到兒子掙錢(qián)的艱辛，從而體會(huì)兒子后來(lái)“受不了”的心情。在整個(gè)教學(xué)中，要注意情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生設(shè)身處地地去感受文中人物的心情，體會(huì)童話的內(nèi)涵，使學(xué)生在受到語(yǔ)言文字熏陶的同時(shí)，建立起對(duì)金錢(qián)與勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。

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