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部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.通過朗讀，體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時(shí)候
作者:[德國(guó)]子爾克·舒比格
第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時(shí)候一切都要學(xué)習(xí)。
段導(dǎo)讀:寫太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會(huì)了不斷變化。
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。
段導(dǎo)讀:寫那時(shí)候生活很簡(jiǎn)單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽(yáng)、月亮和流水分別學(xué)會(huì)了發(fā)光、變化和流動(dòng)說(shuō)明那時(shí)的生活很簡(jiǎn)單。
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序，很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫那時(shí)候世界很有秩序很美好。
段導(dǎo)讀:寫這個(gè)故事沒有結(jié)局。
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時(shí)候世界年紀(jì)還小。
1.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的識(shí)字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們?cè)敢獾教幾咦�，到處看看，我們�?duì)各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候)
范讀課文，讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標(biāo)出段落序號(hào)。
(2)聽老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。
二、自主識(shí)字
1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫的字”，然后再自讀、指名讀，看誰(shuí)讀得又快又好。
會(huì)認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦
會(huì)寫字:世界必須功反復(fù)簡(jiǎn)弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
(2)合作交流識(shí)字方法。
�、偈熳R(shí)的字加偏旁:q+間=簡(jiǎn)目+青=睛工+力=功田+介=界
�、诟柚{記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子，鞏固識(shí)字。
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。
(4)人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。
三、朗讀感悟
1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰(shuí)的`學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽(yáng)——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來(lái)讀。讀“太陽(yáng)學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。
四、發(fā)揮想象
想想一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。
講得好的，在班上交流。
教學(xué)反思：
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會(huì)寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
2.深入體會(huì)文章的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。
第二課時(shí)
一、溫習(xí)導(dǎo)入
1.請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。
太陽(yáng)(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長(zhǎng)的事情:發(fā)光，上、下山，最不擅長(zhǎng)的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二、拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時(shí)候，每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。
示例:我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。
總結(jié):人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)，小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)，稍微長(zhǎng)大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了更多的事物，了解了更多的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比，有哪些進(jìn)步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常得到媽媽的表?yè)P(yáng)。
三、指導(dǎo)書寫，詞語(yǔ)積累
1.板書要求會(huì)寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡(jiǎn)、睛、必”10個(gè)生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡(jiǎn)單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):
界、復(fù)、弄、簡(jiǎn)都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨(dú)體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)需要注意的地方。
3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長(zhǎng)而舒展。
簡(jiǎn):上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長(zhǎng)些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評(píng)議，修改不足。
四、課堂總結(jié)
俗語(yǔ)說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
1.通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對(duì)重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻.
2.課文最后三段的省略號(hào)給人留下了無(wú)限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音，寫詞語(yǔ)。
shìjiè(世界)
bìxū(必須)
fǎnfù(反復(fù))
gōngfu(功夫)
jiǎndān(簡(jiǎn)單)
2.選詞填空。
必須必然簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔
(1)這個(gè)問題很(簡(jiǎn)單)，我一聽就會(huì)了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡(jiǎn)潔)，一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
(1)它也試過做別的事，但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
(2)只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世”1個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么呢？
�。A(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。）
2、師：不只是我們?nèi)祟�，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己年紀(jì)很小的.時(shí)候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。（齊讀課題）
二、識(shí)字寫字
1、指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“世”。
�。�1）教師范寫，學(xué)生書空筆順。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫。
（3）相機(jī)評(píng)價(jià)。
2、鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
（1）齊讀詞語(yǔ)，本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。（相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。）
�。�2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1、帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）
2、釋疑
�。�1）課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。（指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）
（2）課文先后介紹了太陽(yáng)、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事，在2—4自然段。
�。�3）只要萬(wàn)事萬(wàn)物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。
（4）這個(gè)故事只是開頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開想象。
1、學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）指名讀第2自然段。
�。�2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太陽(yáng)學(xué)會(huì)了什么。（發(fā)光、上下山）
�。�4）展開想象：如果你是太陽(yáng)，你還想學(xué)習(xí)什么？（配圖提示）
2、學(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）指名讀第3自然段。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯(cuò)”。
�。�3）在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)形容月亮。（反反復(fù)復(fù)、不斷變化）
（4）找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。（不斷變化）
3、學(xué)習(xí)第4自然段
�。�1）指名讀第4自然段。
�。�2）找一找水學(xué)會(huì)了什么。（往低處流）
�。�3）指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個(gè)“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。
�。�4）思考：為什么水要往低處流？（因?yàn)檫@對(duì)它來(lái)講是最容易的事。）
4、學(xué)習(xí)第5—7自然段
�。�1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡(jiǎn)單。（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）
�。�2）分別說(shuō)一說(shuō)“太陽(yáng)、月亮、水”做什么事最容易。
（3）當(dāng)萬(wàn)事萬(wàn)物都做最容易的事，世界就會(huì)變得很有秩序。
�。�4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
�。ǜ鶕�(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩(shī)，感受事物的美好。）
5、學(xué)習(xí)第8、9自然段
�。�1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？
�。ㄒ龑�(dǎo)：最開始的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮就會(huì)發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學(xué)會(huì)的呢？）
明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng)，一切都要從頭開始。
�。�2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開想象。）
6、師生合作，配樂朗讀課文。
五、課堂小結(jié)
萬(wàn)事萬(wàn)物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識(shí)的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開出一朵絢爛的花。（板書）
六、布置作業(yè)
從這兩個(gè)開頭中任選一個(gè)，把你課上說(shuō)過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩(shī)吧！
1、這世界還相當(dāng)有秩序......
2、很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......
【板書設(shè)計(jì)】
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候