- 相關(guān)推薦
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入質(zhì)疑
昨天我們研討了冰心奶奶的《憶讀書(shū)》，從文章中我們應(yīng)該明白一個(gè)理，也就是冰心奶奶的愿望，我們要“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！毕胫朗裁礃拥臅�(shū)才是好書(shū)嗎，冰心奶奶其實(shí)已經(jīng)告訴了我們。（學(xué)生找出第8小節(jié)）
（二）解疑合探：
1、齊讀本段，找出本段中的比較的內(nèi)容
《西游記》精彩《水滸傳》人物栩栩如生
《封神榜》煩瑣《蕩寇志》人物索然無(wú)味
現(xiàn)代文藝作品的比較：從腦中抹去；心動(dòng)神小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)比的方法，為“憶讀書(shū)”服務(wù)。（寫(xiě)作方法是為文章內(nèi)容服務(wù)的`） 從情節(jié)安排、人物塑造、語(yǔ)言表達(dá)等三方面，通過(guò)對(duì)比（兩種事物相對(duì)比較）看出作者評(píng)判好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。
全班有感情地齊聲朗讀第11自然段到文章末尾。
2、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！�
這3個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃ńo同學(xué)們2分鐘左右的討論時(shí)間，可以組為單位）（先從課文中找依據(jù)）
A、讀書(shū)好：開(kāi)卷有益（對(duì)寫(xiě)作有益；讀書(shū)是最大的快樂(lè)，讓自己懂得做人處、世的道理）
多讀書(shū)：博覽群書(shū)（數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外。）可羅列文中提到的各本書(shū)。
讀好書(shū)：擇善從之（要學(xué)會(huì)選擇，因?yàn)橹挥泻脮?shū)才能讓自己怡情知理。無(wú)意義的書(shū)不要讀，注意文中好書(shū)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。）
B、在意思上層層遞進(jìn)。
再齊讀（第二次）（注意重音）這句話。
�。ㄈ┛偨Y(jié)：
�。�1）全文緊扣題目“憶”字，按時(shí)間順序敘述，條理清晰。
�。�2）對(duì)比手法的運(yùn)用，突出作者的情感傾向。本文記敘了作者自己親身的讀書(shū)經(jīng)歷，表達(dá)了自己熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為樂(lè)的情感以及對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，希望我們少年兒童認(rèn)識(shí)到“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。
（四）質(zhì)疑再探：
1、出幾道試題，考考你的同桌
2、選修作業(yè)：你讀的書(shū)中，印象最深的是哪本書(shū)？準(zhǔn)備一段內(nèi)容簡(jiǎn)介，下節(jié)課與同學(xué)交流。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。
3、能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了“讀書(shū)好、讀好書(shū)、多讀書(shū)”，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)在文章中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，并能夠真正做到“讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀書(shū)好”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，冰心寫(xiě)的《憶讀書(shū)》板書(shū)：憶讀書(shū)
2、（出示多媒體：冰心的照片）
3、冰心的資料交流
小結(jié)：在中國(guó)的文學(xué)史上，女作家寥若晨星，冰心是文學(xué)界的長(zhǎng)青樹(shù)，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她熱愛(ài)讀書(shū)分不開(kāi)的。
4、通過(guò)課題，你知道這篇文章寫(xiě)的是什么內(nèi)容嗎？
課文按時(shí)間的先后順序回憶了她一生的讀書(shū)體會(huì)。
三、學(xué)習(xí)課文
1、檢查預(yù)習(xí)，課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那我我就出題考考大家，小組搶答（出示課件）
2、默讀課文，看看冰心奶奶要告訴大家的是什么？
板書(shū)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)
3、交流
讀書(shū)有什么好處？（結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際總結(jié)一下）
讀書(shū)可以獲得美的享受（得快樂(lè)）；讀書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面（長(zhǎng)知識(shí)）；讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助（助寫(xiě)作），讀書(shū)有助于提高人的品德（學(xué)做人）。
4、要想讀懂文章，了解作者的寫(xiě)作意圖，我們還要走進(jìn)作者的心靈，一起感受她的.思想，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的2—11自然段，自由選擇1—2個(gè)自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子來(lái)談一下自己的體會(huì)。小組交流
小結(jié)：剛才我們重點(diǎn)分析了“讀書(shū)好”的四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益。
5、齊讀第11自然段。理解“總而言之，統(tǒng)而言之”總結(jié)、概括的作用。（特殊的用法，起強(qiáng)調(diào)的作用）
6、多讀書(shū)：從時(shí)間上，種類和數(shù)量上來(lái)寫(xiě)。7歲—到老還讀“萬(wàn)卷書(shū)”
7、讀好書(shū)：
自由讀12—13段，冰心認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)？理解：無(wú)病而呻，風(fēng)花雪月
結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書(shū)經(jīng)歷，你認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)？
四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)——這是作者寫(xiě)給少年兒童指導(dǎo)讀書(shū)的話語(yǔ)，是作者一生讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是作者讀書(shū)思想的結(jié)晶。今天老師也送給大家三個(gè)詞：開(kāi)卷有益、博覽群書(shū)、擇善從之希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書(shū)為友，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。都能夠成為腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。
教學(xué)反思：
《憶讀書(shū)》是北師大版第十冊(cè)第二單元以《書(shū)》為主題的文章之一，從四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生們開(kāi)始查閱與上課有關(guān)的資料，五年級(jí)上個(gè)學(xué)期，孩子們基本養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始就給他們開(kāi)辟了資料交流的一個(gè)平臺(tái)。就是根據(jù)單元的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料以小組為單位制作成課件，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比，學(xué)生非常感興趣，他們還有效的運(yùn)用了信息課所掌握的知識(shí)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是孩子們拓展知識(shí)的一個(gè)過(guò)程。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，把握文章的要點(diǎn)，理解“讀書(shū)”的好處，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，明確應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性和興趣。
結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書(shū)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己讀書(shū)情況做一次總結(jié)，開(kāi)展一次交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的意義，結(jié)合實(shí)際深入了解讀書(shū)的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、《憶讀書(shū)》這篇課文的主要內(nèi)容講的是什么？
�。ㄕn文寫(xiě)了冰心回憶了她一生讀書(shū)的體會(huì)。）
2、那她有怎樣的體會(huì)呢？
�。ㄗx書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)）
三、新授
1、既然讀書(shū)有這么好，那么大家喜歡不喜歡讀書(shū)，都讀了那些書(shū)呢？讀書(shū)到底有怎樣的'好處呢？
�。�1）教師示范朗讀課文
�。�2）學(xué)生從書(shū)中體會(huì)作者讀書(shū)有那些好處，并概括出來(lái)。
�。▽W(xué)生交流，指出讀書(shū)的四點(diǎn)好處。）
�、僮x書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。
�、谧x書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。
�、圩x書(shū)有助于提高人的道德修養(yǎng)。
�、軙�(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人得到多種美的享受。
2、具體分析（在文中找出相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约菏窃鯓幼x書(shū)的。）
�。�1）讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面
讀《三國(guó)演義》可以了解三國(guó)時(shí)期的“天下大事”
�、佟霸捳f(shuō)天下大事，分久必和，和久必分……”
�。ㄎ骸⒉懿�，蜀、劉備，吳孫權(quán)）
�、凇拔业谝淮巫x到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了�！�
�。芸蘖耍褪亲x的越來(lái)越懂了。）
讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史（這讀了兩次，一次是在十二、三歲時(shí)，只叢表面了解賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才嘗到一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。）
讀《茶花女遺事》等外國(guó)小說(shuō)“又使我知道了許多外國(guó)的人情世故”什么是“人情世故”？
（指為人處世的道理。）
�。�2）讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助
讀《聊齋志異》對(duì)我的文言作文有幫助文中老師批注“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”
�。ㄊ侵噶谠菢有劢∮辛Φ娘L(fēng)格，李賀那樣清新不凡的才氣。）
這真是因?yàn)椤读凝S志異》是用文言文寫(xiě)的，而自己那時(shí)的作文也是文言文的，所以老師才有這樣的批注。這也是老師對(duì)他中文的稱贊。
（3）讀書(shū)有助于提高人的道德修養(yǎng)
第11自然段中“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的�！�
�。�4）書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人得到多種美的享受
讀《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”、“好聽(tīng)極了”、還“含淚上床”、“哭了一場(chǎng)”、“又哭了一場(chǎng)”
�。ń蚪蛴形叮褐赋缘煤苡形兜阑蛘劦煤苡信d趣。）
讀《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”、“氣憤填胸”
�。ㄓ绕湫蕾p：欣賞是領(lǐng)略玩賞，喜歡，認(rèn)為好的意思。氣憤填胸：形容憤怒之情充滿胸中。）
讀《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的滋味
�。ㄔ�(shī)的全文是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”“滿紙荒唐言”：指《紅樓夢(mèng)》這部偉大的作品是當(dāng)時(shí)的一個(gè)另類，就被當(dāng)時(shí)的世人貶為“滿紙荒唐言”。但正是這部看似荒唐，卻蘊(yùn)含著葬送一個(gè)舊時(shí)代的悲劇故事！“一把辛酸淚”：表明他對(duì)《紅樓夢(mèng)》最大的感受是悲傷，也反映了他成書(shū)的艱辛，暗示了小說(shuō)是一部悲劇。）