一年級(jí)《分類(lèi)與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的一年級(jí)《分類(lèi)與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)《分類(lèi)與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

　　3、運(yùn)用分類(lèi)的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類(lèi)在生活中的必要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

　　2、運(yùn)用分類(lèi)的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)流程

　　一、基本練習(xí)

　　出示一組圖片（課件演示），說(shuō)一說(shuō)都可以按照哪些標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

　　二、應(yīng)用練習(xí)

　　1、給公園中的人分類(lèi)。（第32頁(yè)第7題）

　　引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。

　　同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。

　　2、給自己小組中的小朋友分類(lèi)。

　　引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類(lèi)的`方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法？

　　a、小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）

　　b、集體反饋交流。

　　c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。

　　三、總結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》

　　教材分析：

　　分類(lèi)思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。本節(jié)數(shù)學(xué)課是對(duì)同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分同一類(lèi)物品，理解對(duì)于同一類(lèi)物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，分得的結(jié)果是不同的，從而進(jìn)一步感知分類(lèi)的意義。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于分類(lèi)都有一定的了解，在生活中或多或少都有接觸，只是沒(méi)有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，如知道桃子、蘋(píng)果等是水果，知道白菜、茄子等是蔬菜。通過(guò)引導(dǎo)、活動(dòng)、歸納去深入的認(rèn)識(shí)分類(lèi)與整理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的`標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果。

　　3. 在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)與整理的目的和作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類(lèi)的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)分類(lèi)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　教法：

　　一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類(lèi)較難。通過(guò)對(duì)于他們?nèi)菀捉邮艿纳磉吺挛镆�入，并按物體的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。再過(guò)渡到比較抽象的層面進(jìn)行分類(lèi)。

　　學(xué)法：

　　一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短。以活動(dòng)提問(wèn)的方式參與的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，思考交流中去發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件制作、一些小道具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情境引入

　　師：同學(xué)們，老師這里有一些小物品，但是混在一起分不清了，你們可以幫老師分一分嗎？

　　揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)：分類(lèi)）

　　二、 探究分類(lèi)

　　1、出示例1主題圖

　　同學(xué)們，六一兒童節(jié)時(shí)，教室里布置了許多的氣球，如果讓你們將這些氣球分一下類(lèi)，你們?cè)撛趺捶帜�？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋思考一下，看哪一組最先分好。

　　學(xué)生展示交流

　　生1：心形的放一起，三角形的放一起，長(zhǎng)的放一起，圓形的放一起。

　　生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。

　　師：同學(xué)們，你們同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？

　　學(xué)生自己總結(jié)：

　�。�1）按形狀分

　　（2）按顏色分

　　師：同學(xué)們，你們能用自己的方式把分類(lèi)的結(jié)果記錄下來(lái)嗎？動(dòng)手嘗試一下。

　　生：寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。

　　三、 鞏固分類(lèi)

　　1、出示水果卡片圖

　　師：同學(xué)們，你們太棒了，那可以幫老師再分一分嗎？并說(shuō)出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？

　　生1：按形狀分：三角形4個(gè)，圓形7個(gè)，正方形5個(gè)。

　　生2：按水果種類(lèi)分：桃子6個(gè)，梨子5個(gè)，蘋(píng)果4個(gè)。

　　2、整理一下書(shū)包里的東西。

　　四、布置作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課學(xué)生對(duì)于分類(lèi)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，以活動(dòng)的形式展開(kāi)，學(xué)生的興趣積極性很好。在抽象層面的分類(lèi)還需要加強(qiáng)學(xué)生的分析認(rèn)知能力，水果卡片圖，大多學(xué)生想到的都是水果種類(lèi)的分法。對(duì)于分類(lèi)結(jié)果的記錄方面還需培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)歸納能力。