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        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-12-29 09:46:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(必備7篇)

          作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(必備7篇)

        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          3、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。

          重難點(diǎn):

          1、解課文內(nèi)容,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

          2、會(huì)課文使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

          同學(xué)們,大家喜歡鮮花嗎?是啊,鮮花裝扮了我們的世界,你們都知道哪些花呢?(生自由說(shuō))這些花兒不但美麗,它們還藏著許多奧秘呢!今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》。

          板書(shū):花鐘。

          二、出示目標(biāo),讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

          1、流利有感情地朗讀課文。

          2、識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ)。

          3、合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。

          三、初讀課文,整體感知。

          1、學(xué)生自讀課文,借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)。用簡(jiǎn)潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

          (學(xué)生速讀課文,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊圈畫(huà)批注,養(yǎng)成好習(xí)慣。)

          2、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容,師補(bǔ)充。

          3、檢查生字。

          8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書(shū)寫的`。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律,師適時(shí)指導(dǎo)。

          4、花開(kāi)的時(shí)間與什么有關(guān)呢?找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

          生讀課文,師引導(dǎo)。

          5、作者為什么會(huì)寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢?

          生討論后得出結(jié)論:因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)了細(xì)心的認(rèn)真的觀察,所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,做生活的有心人。

          四、再讀課文,探究發(fā)現(xiàn)

          1、有感情地朗讀第一自然段,找出不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的語(yǔ)句。

          生讀第一自然段后,再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子重點(diǎn)讀一讀。

          花開(kāi)的不同說(shuō)法:

          吹起了紫色的小喇叭綻開(kāi)了笑臉從夢(mèng)中醒來(lái)

          欣然怒放蘇醒舒展開(kāi)自己的花瓣含笑一現(xiàn)

          2、生上臺(tái)表演花開(kāi)的情景

          學(xué)生興致很高,表演得非常投入。

          3、大家知道不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的原因嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          五、作業(yè)

          觀察自己感興趣的花,寫出自己的感受。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          花兒開(kāi)放的樣子不同

          花鐘原因?

          花兒開(kāi)放的時(shí)間不同

        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)與技能:

          1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。會(huì)寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

          3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)出第1、2自然段的大意。

          4.能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處,并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫。

          過(guò)程與方法:

          1.朗讀課文,體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。

          2.根據(jù)花開(kāi)放的時(shí)間制作花鐘。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

          2.培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn),仿照這種特點(diǎn)寫一段話。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。會(huì)寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。

          2.讀懂課文內(nèi)容,會(huì)用文中的重點(diǎn)語(yǔ)句概括段意。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入。

          1.板書(shū)“鐘”,說(shuō)說(shuō)鐘是干什么的。

          再板書(shū)“花”,組成課題“花鐘”。

          2.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個(gè)題目,你最想知道什么?你有什么想問(wèn)的呢?

          預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?

          設(shè)計(jì)意圖:

          用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。

          二、初讀課文,整體感知。

          1.速讀課文,用文中的話說(shuō)說(shuō)什么叫“花鐘”。

          出示:

          你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?

          2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式,可以自己讀,也可以和同桌一起讀,同學(xué)互讀。

          朗讀要求:(課件出示)

          (1)讀通課文,課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。

          (2)邊讀邊用“△”畫(huà)出課文中的生字新詞,把它們讀準(zhǔn)確。

          (3)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了哪些內(nèi)容。

          (4)你認(rèn)為課文哪部分最有趣?畫(huà)出有關(guān)句子,多讀幾遍。

          3.了解課文講的內(nèi)容。

          師:課文讀通順后,你覺(jué)得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?

          根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):

          不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。

          原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。

          植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。

          4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了。原來(lái),課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了三部分內(nèi)容,我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容,不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同;開(kāi)花時(shí)間不同的原因與溫度、濕度、光照以及昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘)

          5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏春诎澹恳徊糠謨?nèi)容恰好能概括每一個(gè)段落的段意,你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)句嗎?

          課件出示語(yǔ)句:不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。

          6.今天我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。

          7.同學(xué)們,想看看花鐘的場(chǎng)面嗎?

          課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片。

          說(shuō)說(shuō)感受:欣賞完這些花,你們有什么感受?

          老師也想用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。

          板書(shū):鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人

          指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?(用欣賞的語(yǔ)氣讀)

          設(shè)計(jì)意圖:

          用學(xué)生最感興趣的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)整篇課文的內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。指導(dǎo)朗讀,能讀出自己的感受,體會(huì)到花的美,“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。

          三、生字過(guò)關(guān),感悟文意。

          1.這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?

          出示會(huì)認(rèn)字,(說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難,大家討論討論)指名讀。

          2.這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎?(去掉拼音)小組開(kāi)火車讀。

          3.這些生字寶寶回家了,你還能認(rèn)出它嗎?分組開(kāi)火車讀。

          (課件演示,結(jié)合課文組詞)

          4.小組互動(dòng):“我說(shuō)你找”。小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),其他成員迅速在文中找出來(lái)。

          5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)?請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。

          四、總結(jié)延伸。

          美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課,我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞。

          第二課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性,背誦第1自然段。

          2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn),仿照這種特點(diǎn)寫一段話。

          3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出“花鐘”。

          1.什么是“花鐘”?(指名介紹)

          出示:你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?

          板書(shū):不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。

          2.“花鐘”有趣,花更有趣,接下來(lái)我們一起去欣賞吧。

          二、入境入情,欣賞“花鐘”。

          1.同桌合作,你讀我找:美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的'呢?

          2.出示并欣賞照片,說(shuō)出花的名字。

          3.同桌二人合作:這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          4.指導(dǎo)朗讀。

          (1)這些花不僅按時(shí)開(kāi)放,而且開(kāi)得特別有趣。聽(tīng)老師讀,幫助老師設(shè)計(jì)花開(kāi)的動(dòng)作。(學(xué)生表演動(dòng)作)多有意思呀,花兒就像你們表演的那樣開(kāi)放了。

          (2)你們自己也讀讀課文,邊讀邊想象。

          (3)出示鮮花的畫(huà)面,引導(dǎo)朗讀。

          畫(huà)面一:一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。

          凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±。

          畫(huà)面二:

          五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;

          七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。

          畫(huà)面三:

          下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;

          下午五點(diǎn),紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái);

          月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;

          夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;

          曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

          (4)體會(huì)課文用詞的豐富。

          師:這么多花中,每種花開(kāi)放的姿態(tài)都有不同的表達(dá)方式。

          課件出示:

          凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;

          五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;

          七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);

          中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;

          下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;

          下午五點(diǎn),紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái);

          月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;

          夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;

          曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

          可以選擇其中兩種花改變其表達(dá)方式,怎么改呢?

          (例:中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花對(duì)著太陽(yáng)微笑;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出縷縷清香)

          小結(jié):可以使用多種表達(dá)方式表示出花開(kāi)放的姿態(tài)。

          5.背誦競(jìng)賽。

          把花可愛(ài)的樣子記在我們心里吧。

          6.檢查背誦情況。

          學(xué)生看著畫(huà)面背誦或根據(jù)表格進(jìn)行背誦。

          7.出示小練筆。

          課件出示:仿照第1自然段,寫一寫其他的花。

          (課件上同時(shí)展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片,也可以增加別的植物開(kāi)花的圖片)

          設(shè)計(jì)意圖:

          指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫創(chuàng)作,一方面可以讓學(xué)生深入理解文本,另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受。

          三、了解原因,引讀。

          1.為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同?

          默讀課文第2自然段,畫(huà)出說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

          2.朗讀并交流“有的植物開(kāi)花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲(chóng)傳播花粉,才能……”等句子。

          出示:比如,曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽(yáng)光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開(kāi)花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低,開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái),它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。

          板書(shū):溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間

          3.據(jù)理推測(cè),合理想象。

          (1)四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外,自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放?推測(cè)一下是什么原因。蝶類一般在露水消失后出來(lái)活動(dòng),所以蝶媒花大約在早上9點(diǎn)~10點(diǎn)開(kāi)花。

          (2)全班交流。除了書(shū)上提到的開(kāi)花原因,你還知道其他原因嗎?

          四、總結(jié)拓展,寫話。

          原來(lái)奧秘在這里。花兒開(kāi)放的時(shí)間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間”有關(guān)系。發(fā)揮想象,我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘。(老師在黑板上貼一個(gè)鐘面,相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……)

          師:(指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘)一個(gè)美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點(diǎn)可惜的是,這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒(méi)有花來(lái)表示,(在空白處貼上問(wèn)號(hào))這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去探究奧秘了;ǖ拈_(kāi)放就可以表示時(shí)間,這才是真正的——花鐘(指課題)。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          13花鐘

          不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同

          原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)

          植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”

        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗、艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

          2.讀懂課文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)留心周圍事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

          3.正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式。

          難點(diǎn):了解不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

          2.讀懂課文內(nèi)容,了解大意。

          3.正確流利地朗讀課文。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):正確流利地朗讀課文。難點(diǎn):了解課文內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)過(guò)程

          一、走進(jìn)花的世界

          同學(xué)們,大自然是一位神奇的魔術(shù)師,只要我們認(rèn)真觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的很多奧秘。今天,就讓我們走進(jìn)《花鐘》,去領(lǐng)略花的美麗與神奇!

          二、初讀課文,和字詞交朋友

          1.我能認(rèn)真讀一讀課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。

          給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“∨”

          修建(xiūxuī)強(qiáng)。╦iàngqiáng)美夢(mèng)(mòngmèng)

          嬌嫩(nènlèn)倔強(qiáng)(jiàngqiáng)內(nèi)容(lèinèi)

          2.我要看老師范寫下列生字,工整地抄寫三遍。

          適昆嫩播

          3.我要讀一讀詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ),并通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法,理解它們的意思。并給下列詞語(yǔ)造句。

          嬌嫩——

          適宜——

          陸續(xù)——

          三、熟讀課文,整體感知

          1、我要把課文讀熟,達(dá)到正確流利朗讀。

          2、我知道“花鐘”是。

          3、默讀課文,用“—”劃出每段的中心句,我知道課文先寫發(fā)現(xiàn)了,再回答問(wèn)題,最后寫的應(yīng)用。

          四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

          1、看拼音寫漢字,我要把字寫規(guī)范。

          yànmèngsūxǐngshìjiāonènshī

          ()麗()中()()度()()宜

          kūnbōxiūzhìnèiqiáng

         。ǎ┫x(chóng)傳()()建大()()外()烈

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

          3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

          難點(diǎn):了解不同的花在不同的.時(shí)間開(kāi)放及其原因,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

          學(xué)習(xí)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)回顧

          1我會(huì)聽(tīng)寫生字。

          二、走進(jìn)課文,走進(jìn)花鐘

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道不同時(shí)間開(kāi)放的花種在鐘面形狀的花圃上,就組成了“花鐘”。那花鐘里有哪些不同時(shí)間開(kāi)放的花呢?我要仔細(xì)讀讀課文。

          1學(xué)習(xí)第一自然段——百花爭(zhēng)艷

          A我知道鮮花盛開(kāi)的美麗可以用這些四字詞語(yǔ)_________、________和___________來(lái)形容。

          B我要把鮮花種回鐘面

          C我要再來(lái)讀讀鮮花盛開(kāi)的美麗景象,把他們用“------”劃出來(lái)。完成課后練習(xí)3.我覺(jué)得這都是寫()的句子,換了不同的說(shuō)法,句子就()。

          D比較異同

          ①牽;ㄩ_(kāi)花了

          ②牽;ù灯鹆俗仙男±取

          第二句,寫出了牽;ǖ模ǎ┖停ǎ⑶矣昧耍ǎ┑男揶o手法,設(shè)計(jì)句子更加生動(dòng)、具體、形象。

          E我來(lái)仿寫鮮花的魅力。

          早晨六點(diǎn),蒲公英開(kāi)花了。(換一種說(shuō)法)________________________________

          下午六點(diǎn),絲瓜花開(kāi)花了。(換一種說(shuō)法)______________________________

          F這段話太優(yōu)美了,我要把他背誦下來(lái),并運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。

          2學(xué)習(xí)第二段——探究原因

          A、第二自然段用了一個(gè)自問(wèn)自答的()句開(kāi)頭,以()花為例,證明了植物開(kāi)花的時(shí)間與()、()、()有密切關(guān)系,另外,還與()有關(guān)。

          B、我要再次體驗(yàn)一下鮮花的奧妙,有感情地熟讀課文。

          三課后鏈接

          1、我也要認(rèn)真觀察身邊的花開(kāi)放的時(shí)間,用不同的句式把它們記錄下來(lái)。

          2.大自然中有很多奧秘,從今天起我就要仔細(xì)觀察()。

        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          設(shè)計(jì)理念:

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的!北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人

          《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同,制成“時(shí)鐘”,可是“為什么不同

          的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢?本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語(yǔ)文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          (知識(shí)與技能)

          1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

          2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。

          3、正確、有感情地朗讀課文。

          (過(guò)程與方法)

          通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

          (情感、態(tài)度價(jià)值觀)

          1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

          2、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的`意識(shí)。

          教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          二、1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂(lè),學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)

          2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

          〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

          4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)

          5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?

          三、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

          1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

          2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

          3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?

          4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái),別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

          四、入境入情、自悟自得

          1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

          2、交流:

          A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花

          B、你認(rèn)識(shí)它們么?來(lái)叫一叫他們的名字吧。

          3、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

          A、讀這句描寫花開(kāi)放的句子。

          B、出示句子進(jìn)行比較。

          C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

          (凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)

          〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉

          4、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。

          A、上網(wǎng)瀏覽

          B、句式說(shuō)話。_____點(diǎn),______花________。

          〈拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

          5、真能干,一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人,剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。

          6、讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)

          五、小組合作,自主解疑

          1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究

          這么多的問(wèn)題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí),F(xiàn)在,就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。

          電腦出示學(xué)習(xí)步驟:

          (A)自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

          (B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

          (C)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

          2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

          六、出示匯報(bào),交流反饋

          1、分小組匯報(bào),從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

          2、知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等。

          七、激趣引申、課外拓展

          今天,我們漫游了花之語(yǔ),通過(guò)認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

          1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人”

          2、師生互評(píng)。

          3、總結(jié)本課

        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

          4.學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體教學(xué)課件;補(bǔ)充閱讀資料;學(xué)具教具

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一。創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

          欣賞鮮花盛開(kāi)的圖片,積累描寫花的詞語(yǔ),引出課題。

          二。初讀課文,讀正確,讀流利

          1.大聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出難讀的句子,多讀幾遍。

          2.同桌互讀,共同練讀難讀的句子。

          3.出示本課要求掌握的`詞語(yǔ),指名讀,隨機(jī)理解詞語(yǔ)“嬌嫩”,書(shū)寫“嬌嫩”。

          4.指名讀全篇課文。

          三。品讀感悟,理解積累

          1.閱讀第三自然段,解釋“花鐘”。

          2.閱讀第一自然段

         。1)讀懂課文,設(shè)計(jì)花鐘。

         。2)美讀課文,欣賞詞句。

         。3)對(duì)比朗讀,品味詞句。

         。4)背誦課文,積累語(yǔ)句。

          (5)補(bǔ)充資料,填滿花鐘。

          (6)介紹花鐘,運(yùn)用語(yǔ)言。

          四。課堂小結(jié),布置作業(yè)

          第二課時(shí)

          一。復(fù)習(xí)回顧,交流作業(yè)

          1.交流作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果。

          2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

          二。結(jié)合資料,學(xué)習(xí)第二自然段

          1.自由讀第二自然段,了解植物開(kāi)花時(shí)間與周圍環(huán)境的關(guān)系。

          2.小組交流資料,用自己的話說(shuō)一說(shuō)植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。

          3.適時(shí)書(shū)寫有關(guān)生字詞。

          三;仡櫲,理清順序

          四。指導(dǎo)書(shū)寫生字

          五。布置作業(yè)

          總結(jié)學(xué)生意見(jiàn),融入教師建議,師生共同設(shè)計(jì)作業(yè)。

        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教材簡(jiǎn)析】

          《花鐘》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的首篇,這是一篇很美的文章,本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放,并例舉了牽;ǖ染欧N花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因,最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

          【學(xué)生分析】本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入三年級(jí),有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累,對(duì)大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村,對(duì)收集資料的條件有限,學(xué)生課后查找資料有一定的困難。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí);語(yǔ)言實(shí)踐中,學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。

          2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究,培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。

          課時(shí)安排:第二課時(shí)

          教學(xué)方法與手段:

          以情境為手段,利用直觀的畫(huà)面,引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,畫(huà)出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟,讀中體會(huì),讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流,注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。

          教學(xué)準(zhǔn)備:與課文有關(guān)的PPT課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、猜謎語(yǔ),識(shí)花名激趣導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,往前看,你們看見(jiàn)什么了?

          2、是啊,多美的花鐘!你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎?請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎?(課件出示九種花)

          3、這么多花真可謂是——用書(shū)中的話進(jìn)行概括(鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人)。

          4、過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎?你們喜歡這些花嗎?讓我們帶著花朵嬌艷,花的芬芳,再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。(板書(shū)課題)

          二、研讀發(fā)現(xiàn),品花時(shí),賞花開(kāi)

          1、同學(xué)們,花鐘上花兒朵朵,課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷,熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢?

          2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課文,認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段,邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子,認(rèn)真體會(huì)體會(huì),看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢?

          3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

          (1)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。

          那你能找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎?從這些表示時(shí)間的'詞語(yǔ)來(lái)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)匯報(bào)喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

          喇叭花:對(duì)比句子

          凌晨四點(diǎn),牽牛花吹喇叭想干什么呢?

          誰(shuí)想吹吹小喇叭,多種形式練習(xí)朗讀。

          同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)其他顏色的牽;▎幔烤毩(xí)說(shuō)句子。

          牽牛花真是一個(gè)能干的小號(hào)手!

          薔薇花:誰(shuí)能綻開(kāi)笑臉給大家看看?

          同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開(kāi)美麗的笑臉,你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

          引導(dǎo)練讀

          睡蓮:和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。

          萬(wàn)壽菊:男生練讀,氣勢(shì)盛大的。

          煙草花:會(huì)醒來(lái),會(huì)看夜景,真有意思。

          月光花:做動(dòng)作,她在跳什么舞呢?

          ……

          (3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來(lái)?(省略號(hào))

         。4)通過(guò)課后查找資料,誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放?

          4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

          5、課件出示填一填,同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

          6、同學(xué)們想一想,剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段的呢?

          7、填表格

          序號(hào)開(kāi)花時(shí)間開(kāi)花的名稱

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          7

          8

          9

          10

          三、自學(xué)探究,尋原因

          1、過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來(lái)自學(xué)第二自然段嗎?比一比看誰(shuí)收獲最多。如果有問(wèn)題,可以小組討論討論。

          2、學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)板書(shū)。

          3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢?

          4、大自然真奇妙,其實(shí)不同植物開(kāi)花不同的原因還有很多,感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究。

          5、自學(xué)第二自然段。找出花開(kāi)時(shí)間與什么有關(guān)。

          四、讀中感悟,贊花鐘

          1、過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們已經(jīng)探尋了花的奧妙,想不想看看植物學(xué)家修建的花鐘?

          2、欣賞世界各國(guó)的花鐘

          花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放,多么有趣啊!

          3、學(xué)到這,你有什么感受呢?讓我們帶著自豪的感情來(lái)夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧!

          4、(課件出示)——齊讀最后一句話。

          5、這可真有趣。ò鍟(shū):有趣)用花的開(kāi)放,就可以表示時(shí)間,這才是真正的“花鐘”。

          五、拓展延伸,練手筆

          1、花的海洋,花的世界,真是奇妙無(wú)窮,剛才大家通過(guò)讀、想、說(shuō)、記,你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧!誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)。

          2、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),都讓老師羨慕了。那你知道作者為什么能把花開(kāi)寫得那么細(xì)膩,用詞那么形象準(zhǔn)確嗎?

          3、今天老師也給大家?guī)?lái)了兩種老師喜歡的花。(課件出示)教師讀下水文。同學(xué)們能不能向老師這樣,也寫一寫你喜歡的花呢?展開(kāi)你想象的翅膀,相信你一定會(huì)寫得更精彩的!

          4、練筆,交流

          5、課外延伸:繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物,寫一寫觀察日記。

          6、(出示課件)教師小結(jié)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          13花鐘

          不同時(shí)間開(kāi)放

          溫度、濕度、光照

          花鐘原因有趣

          動(dòng)物活動(dòng)

          【教學(xué)反思】

          本節(jié)課我注重了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中發(fā)現(xiàn),讀中體會(huì),在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,感悟課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受到花朵的美麗,花鐘的神奇,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情;根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn),我采用了“扶放”相結(jié)合的教學(xué)方式,通過(guò)“自主、探究,發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,體會(huì)作者的寫作手法,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),從而一步步去突破教學(xué)的重難點(diǎn),深入淺出,理解不同的表達(dá)句式,達(dá)到了水到渠成的效果;同時(shí),在教學(xué)中,我注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累遷移,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課外延伸和知識(shí)拓展,教師寫下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆,突出了語(yǔ)文課堂讀、說(shuō)、寫想結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn),注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在實(shí)際的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)還有不足之處。

          1、教師在引導(dǎo)語(yǔ)言上,可能是重點(diǎn)詞語(yǔ)不突出,過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,造成學(xué)生把表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)成了句子,應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間,讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),然后再讀一讀。

          2、在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn),但設(shè)計(jì)卻不夠完美,和原設(shè)計(jì)有一定的出入。

          【課例點(diǎn)評(píng)】

          選入這篇課文意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。執(zhí)教者,首先利用多媒體課件,通過(guò)直觀的畫(huà)面讓學(xué)生感知花的美麗與可愛(ài),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的好奇,從而引入課文內(nèi)容。

          執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點(diǎn),讓學(xué)生用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)各類花的喜愛(ài)之情,教師再用親和力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境。

          接著在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段,邊讀邊畫(huà)出喜歡的句子,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。在學(xué)生交流體會(huì)的基礎(chǔ)上,教師相機(jī)的點(diǎn)撥,引發(fā)學(xué)生討論、朗讀,重點(diǎn)讓學(xué)生自己去感悟,去發(fā)現(xiàn),讀出自己的感受,尊重學(xué)生自己的表達(dá)方式。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍。

          執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)完第一自然段后,教師讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生按此方法自學(xué)下面的內(nèi)容,使課堂教學(xué)具有層次性,這也比較符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心,拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí),使課內(nèi)與課外相結(jié)合。這體現(xiàn)了語(yǔ)文與實(shí)踐的完美結(jié)合。

          執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的表達(dá)方式,鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的朗讀,讀出自己的理解,讀出自己的體會(huì)。

          讀寫結(jié)合,是本課例的亮點(diǎn)。學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,在實(shí)踐中訓(xùn)練語(yǔ)言,提升語(yǔ)文素養(yǎng),是語(yǔ)文課程的重要理念,所以,執(zhí)教者設(shè)計(jì)了小練筆。通過(guò)練筆不僅遷移了作者的表達(dá)方法,還提升了學(xué)生的寫作能力,表達(dá)了美好的情感。體現(xiàn)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。

        三年級(jí)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)要求:

          1.認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,能正確讀出“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

          2.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

          3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,積累語(yǔ)言和學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,仿寫擬人句。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,同學(xué)們喜歡花嗎?現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)花的海洋,來(lái)欣賞美麗的鮮花。(出示花的圖片),那鐘是用什么做什么的呢?那我們用花來(lái)記錄時(shí)間是不是很神奇的事。吭蹅兘裉鞂W(xué)習(xí)的課文就叫“花鐘”(板書(shū)課題)

          二、熟讀課文,初步釋疑。

          1、自學(xué):請(qǐng)大家自由課文,讀準(zhǔn)字音,都通句子,邊讀邊寫下你的收獲和感受。

          2、匯報(bào):通過(guò)讀書(shū)你知道了什么?感受到了什么?

         。1)什么是花鐘。

         。2)知道了什么時(shí)間開(kāi)什么花。

          過(guò)渡:到底什么時(shí)間開(kāi)什么花呢?讓我們共同走進(jìn)第一自然段。

          三、品讀課文,批注感受

          1、快速找一找文中寫了幾種花。

          2、這么多美麗的花!你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?

          (大屏幕出示并相機(jī)積累詞語(yǔ):鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人)

          3、作者是怎么寫花開(kāi)的?(板書(shū):花開(kāi))請(qǐng)孩子們細(xì)細(xì)地讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。

          4、匯報(bào):每種花是怎樣開(kāi)放的。(教師引讀,學(xué)生跟讀。)

          5、理解詞語(yǔ):欣然怒放和含笑一現(xiàn)。

          6、咱們來(lái)看看這些句子,有什么特點(diǎn)?

         。1)學(xué)習(xí)擬人寫法,了解什么是擬人寫法,再找一找其余的擬人句。

         。2)再來(lái)看看這些表示花開(kāi)時(shí)間的詞語(yǔ),你知道了什么?(作者是按照時(shí)間的順序?qū)懙;“左右”是表示時(shí)間是大概的,說(shuō)明作者的用語(yǔ)非常的準(zhǔn)確。)

          7、再來(lái)看這個(gè)省略號(hào)是什么意思?(預(yù)設(shè):還有很多花是在不同的時(shí)間開(kāi)放的`)

          (1)你還知道什么花是按照一定的時(shí)間開(kāi)放的呢?

         。2)同樣是寫花開(kāi),作者卻用了這么豐富的語(yǔ)言,你能像文中那樣也寫一寫這幾種花是怎樣開(kāi)放的嗎?(學(xué)生仿寫,教師巡視,提醒書(shū)寫姿勢(shì)。)

         。3)學(xué)生匯報(bào)自己是怎么寫的。

          8、咱們?cè)賮?lái)看看這一自然段,快速找一找它是圍繞著哪句話來(lái)寫的呢?(學(xué)習(xí)中心句)

          9、老師想和大家一起帶上我們的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文,好嗎?(師生合作配樂(lè)朗讀)

          小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么開(kāi)放的時(shí)間不同呢?

          10、請(qǐng)孩子們繼續(xù)讀書(shū),找到原因。

         。1)默讀課文第二段,畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的句子。

         。2)小組討論原因,并匯報(bào)。(大屏幕相機(jī)出示相關(guān)的句子,朗讀,并學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“灼傷、吻合”)(板書(shū)原因)

          四、總結(jié)全文,交流感想。

          過(guò)渡:所以植物學(xué)家林奈根據(jù)花兒開(kāi)放時(shí)間的不同制成了“花鐘”

          1、再次朗讀課文最后一段,說(shuō)說(shuō)你的感受。

          2、回顧全文,說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?

          3、你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?

          師小結(jié):同學(xué)們,只要我們留心觀察周圍的事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里許許多多的奧妙!

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          花鐘

          花開(kāi)溫度濕度光照花鐘

          昆蟲(chóng)活動(dòng)

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