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【優(yōu)】《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、能通過讀課文，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點的幾件事情。
3、能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心愛護他人、堅信科學(xué)、勇敢無畏的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集關(guān)于魯迅先生的各種資料，了解魯迅先生在我國文化界的影響和成就。
2、找一些自己能看懂的魯迅先生的作品來讀。
教學(xué)設(shè)計
一、初讀課文，了解大意
1、自己默讀課文，給全文段落標(biāo)上序號。
2、想一想，課文講了魯迅先生哪幾件事情。
3、全班同學(xué)交流一下，說說寫了哪幾件事。
4、自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情。
二、逐件事學(xué)習(xí)
1、先學(xué)到魯迅先生家做客這件事。
�、僬页鰧戇@件事的'相關(guān)段落。寫了作者幾次到魯迅先生家中做客？
�、谝来螌W(xué)習(xí)作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況。（這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格）
�、劾斫夂x深刻的句子。因為這不僅僅是性格的問題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問題。
2、學(xué)習(xí)魯迅先生對待青年人寫信的問題。
①找出文中哪幾段寫的這件事。
②讀一讀這段文字，想一想，魯迅先生的態(tài)度和行為有什么不同。
�、凵钊肜斫怍斞赶壬乃枷敫星楹托愿�。
�、苷勔徽勛约旱母惺�。
3、學(xué)習(xí)魯迅先生不怕鬼的故事。
�、僮约鹤x課文，找出這件事的起止段落。
�、谧约鹤x一讀這個故事。
�、塾米约旱恼Z言向大家講這個故事。
④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會魯迅先生的性格。
⑤師生共同理解最后一句話的意思。
三、學(xué)習(xí)課文前三段
1、自己讀課文。
2、勾出自己認(rèn)為寫人物外貌寫得好的地方。
3、讀一讀傳神的外貌描寫，體會這樣寫的好處。
四、回顧全篇，深化認(rèn)識
1、朗讀全篇課文。
2、討論一下，自己認(rèn)識的魯迅先生是怎樣一個人。
3、老師補充時代背景，幫助學(xué)生進一步全面認(rèn)識魯迅先生。
《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計2
目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解作者作品、魯迅，識記字詞。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)刻畫人物的方法、細節(jié)描寫，體會作者自然、細膩的描寫。
3、思想目標(biāo)：學(xué)習(xí)魯迅先生性格中率真、誠摯，對青年作家關(guān)心和愛護。
教學(xué)重點：
研讀文中精彩的細節(jié)描寫，感受魯迅先生的質(zhì)樸、真誠的個性。
教學(xué)難點：
理解體會作者自然細膩的語言特點。
課時安排：
1課時
教學(xué)設(shè)計：
自主式、探討式學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
魯迅先生是一位叱餷風(fēng)云的偉人，他的倔強、他的批判精神給世人留下了很深的影響，而我們對他的了解也只限于這些方面。魯迅先生有沒有我們不熟識的一面呢？今天我們就學(xué)習(xí)一篇展現(xiàn)魯迅先生的作為一位長者、恩師，一位普通人親切平和的一面。
二、介紹作者——蕭紅
1911—1942年，中國現(xiàn)代文學(xué)史上優(yōu)秀的女作家之一，也是魯迅先生培養(yǎng)的青年作家中最具有才華的一位。作品《生死場》、《呼蘭河傳》，散文集《回憶魯迅先生》。
三、檢查預(yù)習(xí)效果
1、字詞
鑒賞 混濁 窘掠 曠代
深惡痛絕 抽屜 闔眼 搭訕 了然
2、學(xué)生速讀課文。
四、研讀課文
1、理清文章思路。
學(xué)生討論后明確：課文節(jié)選自蕭紅的散文《回憶魯迅先生》，蕭紅是魯迅先生十分欣賞的文學(xué)青年。在她的文學(xué)道路和人生旅途上，魯迅先生是最重要的領(lǐng)路人，文中作者傾入了自己對魯迅先生的無限深情。
2、分析課文內(nèi)容。
出示問題：引導(dǎo)學(xué)生在速讀課文的基礎(chǔ)上思考。
①課文中的哪些細節(jié)描寫給你的印象較深？
②作者描寫了魯迅的哪些事情？詳略如何？
�、弁ㄟ^這些描寫我們能看出魯迅的什么品質(zhì)？
�、苁捈t對魯迅先生十分崇敬，這種感情在文中如何流露？
小組討論，相互交流。教師指導(dǎo)，學(xué)生概括
明確：
�。�1）這道題是引導(dǎo)學(xué)生感受細節(jié)描寫的獨特作用，只要學(xué)生在文中找出有關(guān)細節(jié)描寫的句子，并說出具體感受就可以。比如在寫魯迅先生評判“我”的衣裳時，本來是“許先生”和“我”“為著取笑”，將“桃紅色的”發(fā)卡“放在我的頭發(fā)上”，沒想到“魯迅先生這一看。臉是嚴(yán)肅的”，這一場景，細膩地刻畫了魯迅先生的一貫的率真誠摯和特定時刻的微妙的情感變化。
�。�2）課文記敘了魯迅先生的
①“笑聲是明朗的`”
�、凇白呗泛茌p捷”
③不大注意人的衣裳卻對“我”衣裳細加評判
�、軣嵝拇�
�、萜疵ぷ�
�、薏≈徐o臥
�、哧H然長逝。
其中第三至第六件事詳寫，其余略寫
�。�3）說明：此問題旨在引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找依據(jù)并判斷對魯迅的認(rèn)識。“以文解文”
學(xué)生應(yīng)該能看出魯迅的認(rèn)真負(fù)責(zé)，能看出魯迅的平凡，或許能看出魯迅的長輩形象。但魯迅的充滿生活情趣以及他的智者、學(xué)者型向不易看出，不宜判斷，需要教師適時引導(dǎo)。
明確：魯迅的平凡是因為魯迅招待客人、魯迅走路姿勢等；魯迅的認(rèn)真負(fù)責(zé)是因為他對年輕人的嚴(yán)厲要求；魯迅的充滿熱情卻因為他對“我”衣服的，體現(xiàn)了他對美的認(rèn)識；魯迅的長者、智者學(xué)者的形象是因為他對年輕的和他對時局的認(rèn)識以及他對工作的認(rèn)識。
�。�4）作為自己人生道路上最重要的恩師，魯迅先生在蕭紅心目中占據(jù)十分重要的地位。在文中大多稱“魯迅先生”充分表現(xiàn)蕭紅對先生的崇敬和愛戴。更多的表現(xiàn)在對魯迅先生的語言、動作等客觀細致的描寫上。
五、精讀課文，局部揣摩
1、精讀課文最后幾段，討論以下問題
這幾段寫了魯迅先生病危逝世情形的敘述非常簡略而前面寫到魯迅先生生活中瑣事卻又不厭其詳，想一想，作者為什么這樣安排？
2、搜集整理回憶魯迅先生的文章，進一步體會魯迅先生的文風(fēng)和人格魅力。
討論總結(jié)：
明確：
�。�1）魯迅先生逝世使作者十分悲痛，這是她不愿意多提及的事情，所以她不多表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，而是采用了概括記敘的筆法客觀的表現(xiàn)事實，可謂“此時無聲勝有聲”而詳細記敘自己與魯迅先生交往中發(fā)生的事情，是因為那些往事是作者記憶中的珍寶，值得回味，值得記念，從而感受蕭紅對魯迅先生的深厚的感情。
�。�2）了解魯迅生平事跡，體會偉人的日常生活中平易溫和的一面，感覺魯迅先生豐富而細膩的感情世界，進一步感受魯迅先生的人格魅力。
六、布置作業(yè)
1、小寫作：你最崇敬的人
2、閱讀其他寫魯迅先生的文章，分析作品異同。
板書設(shè)計：
回憶魯迅先生
蕭紅
長者恩師智者平凡的人
魯迅
充滿情趣的人認(rèn)真負(fù)責(zé)的人
《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．沉浸品讀文字，讀出字里行間中魯迅平凡的一面。
2．感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊含的深厚的愛國情感、'孺子牛'般奉獻精神。
3．體會作者多種描寫手法的藝術(shù)效果。
4．學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
學(xué)習(xí)重點
體會作者通過細節(jié)、日常生活點滴表現(xiàn)人物的寫作方法。
教學(xué)難點：
感悟平凡生活中魯迅之真實而又豐富細膩的心靈世界。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)
1、勾畫出自己不認(rèn)識的生字詞。
2、用幾個詞，或幾句話來魯迅先生。
二、課堂展示
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示
（二）小組探究
1、請同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽課文，進行圈畫（若加注則更佳）。
2、總結(jié)課文共寫了幾個有關(guān)魯迅的片段并加以概括
明確：笑聲步伐品評衣著真誠待友（四處）與青年們交往
3、這些片段、生活場景，讓你看到了一位怎樣的`魯迅？作者是通過哪些細節(jié)
哪些字詞來描寫的？
明確：
�。�1）笑聲明朗
�。�2）品評衣著細致隨和善解人意
�。�3）真誠待友體貼而真摯
之一：夜談：'囑咐''一定''一定囑咐'
之二：吃韭菜合子：
之三：兩次來訪
之四：馮雪峰來訪
�。�4）與青年人交往：寬容赤子之心
（三）感悟平凡魯迅之中蘊含的不平凡：
4、回味悟旨，學(xué)習(xí)寫法
�。�1）深入探討魯迅：偉人→凡人→真人
�。�2）同學(xué)可發(fā)表質(zhì)疑
�。�3）學(xué)習(xí)作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細節(jié)等生活瑣事勾勒出真實的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。
三、教師總結(jié)：
閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅。讓我們親臨到魯迅偉大而平凡的精神，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命是寓于平凡而真實的日常生活中的。
或許正如人們所說：“偉大正是寓于這種平凡之中吧�！�
四、當(dāng)堂檢測
任意選擇文體，表達對魯迅先生的欽佩之情。