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        一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-08-21 20:05:19 煒玲 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

          作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教材分析:

          這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī),共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確書寫生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件。圖片。生字生詞卡片。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          孩子們,現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里來捉蟲。冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。(打一動(dòng)物)(青蛙)你知道青蛙生活在哪里,它有什么本領(lǐng)嗎?我們?nèi)タ纯葱∏嗤,好嗎?(課件出示情境圖。)說說你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……)青蛙生活在美麗的池塘里,粉紅色的荷花當(dāng)陽(yáng)傘,碧綠的荷葉當(dāng)搖籃,沐浴著和煦的春風(fēng),享受著淅淅瀝瀝的小雨,實(shí)在是太美妙了!于是它詩(shī)興大發(fā),向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩(shī),這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。(板書課題)領(lǐng)讀課題,認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。

          二、初讀詩(shī)歌

          1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容,聽清字音。

          2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌,圈畫出生字,借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3.師講解:幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行,這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。

          4.練讀:采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

          5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了,它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了?找一找,用直線畫出來三.隨文識(shí)字

          1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

          配合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情,指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。

          2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

         。1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字,蟲+科=蝌,蟲+斗=蚪。

         。2)小蝌蚪說什么了?我們來讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識(shí)“給”,這里的“給”是“為、替”的意思。組詞:交給、送給、還給。

         。3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的'停頓。

          (4)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

         。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

          3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

          (1)水泡泡幫助青蛙做什么?

         。2)認(rèn)識(shí)“泡”字。認(rèn)讀生字卡片,你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞:水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)

         。3)水泡泡想怎么幫忙?出示“句”字卡,學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。

         。4)“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。

          (5)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

         。6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

          4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

          (1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠,它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

         。2)出示字卡,認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程。“一串”用來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么?(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……)。

         。3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字,去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合:王+朱=珠。組詞:珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

         。4)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”,用“可以”說一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。

          (5)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

          (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

          5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

         。1)現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩(shī),朗讀第五小節(jié)。

         。2)課件出示青蛙寫的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣,一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

          認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜=呱!斑蛇伞笔乔嗤艿慕新,這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)

         。3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn),句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),注意節(jié)奏。

          (4)孩子們,我們來猜一猜,青蛙在詩(shī)中想說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)

          6、回讀全詩(shī)

          在小伙伴們熱心地幫助下,青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。

          四、練習(xí)鞏固

          1、游戲:跳一跳(師說那個(gè)字,生舉起卡片跳一跳)。

          2、大屏幕出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

          3、在兒歌中鞏固識(shí)字。(屏幕出示兒歌)

          五、全堂總結(jié)

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?老師也希望你們插上想象的翅膀,創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌,好嗎?

          板書設(shè)計(jì):

          青蛙寫詩(shī)

          口口蝌蚪,逗號(hào)

          口口水泡泡。句號(hào)

          口口一串水珠……省略號(hào)

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

          2. 借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

          3. 了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,會(huì)在田字格中正確書寫三種標(biāo)點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確朗讀課文,借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、目標(biāo)導(dǎo)向,確定航點(diǎn)

          同學(xué)們,這節(jié)課我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ):

          綠衣小英雄,田里捉害蟲,水陸都是家,唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)

          你知道青蛙生活在哪里,它有什么本領(lǐng)嗎?我們?nèi)タ纯葱∏嗤,好嗎?青蛙生活在美麗的池塘里,粉紅色的荷花是它的陽(yáng)傘,碧綠的荷葉是它的搖籃,它沐浴著和煦的春風(fēng),享受著淅淅瀝瀝的小雨,實(shí)在是太美妙了!于是它詩(shī)興大發(fā),向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩(shī),這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。

          二、自主學(xué)習(xí),探索航行

          借助拼音自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子,不會(huì)讀的、難讀的圈住,多讀幾次

          三、合作交流,共享航海

          1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。

         。1)你們聽!(播放雨點(diǎn)落下的聲音)你想說——

         。2)教師:張秋生爺爺把雨點(diǎn)兒的聲音寫得可美啦!

         。3)指導(dǎo)朗讀:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

          (4)雨點(diǎn)兒還落在小青蛙身上了,小青蛙們,你想干什么?

         。5)雨點(diǎn)兒落在這只小青蛙身上,你們瞧——小青蛙說(指名讀句子)

          (6)看看圖,想一想,小青蛙會(huì)怎么說呢?

          (7)這是多么美好的一天呀!教師導(dǎo)讀——下雨了,引讀課文第一自然段。

          2.學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)。

          (1)青蛙寫詩(shī)都有誰來幫忙了?請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀課文2-4小節(jié),再用筆圈一圈。

          (2)隨著學(xué)生回答板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

          (3)隨著學(xué)生回答板書:小蝌蚪——逗號(hào);水泡泡——句號(hào);一串水珠——省略號(hào)。

          ▲出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么了?(小蝌蚪真像逗號(hào)。)

         、伲ǔ鍪揪渥樱何乙o你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

          ②現(xiàn)在你們就是一群可愛的小蝌蚪,你們是怎樣過來的呢?(游過來)

         、蹌(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)一位小朋友來演一演。

         、芙處熤笇(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好“,”,逗號(hào)要寫得小小的,圓圓的腦袋,還要拖著一條小尾巴,就像小蝌蚪一樣,學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)。

          ▲為什么水泡泡能當(dāng)句號(hào)呢?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺得它不但圓,還透明,很漂亮!)

         、伲ǔ鍪揪渥樱┪夷墚(dāng)個(gè)小句號(hào)。

         、谥笇(dǎo)學(xué)生朗讀:多有趣!快大聲地讀一讀水泡泡的話。

         、鄢怂菖萃猓有什么也能當(dāng)個(gè)小句號(hào)呢?

         、芤龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào):剛才小朋友們說了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當(dāng)句號(hào),你覺得誰說得最恰當(dāng)呢?為什么?(你真是個(gè)會(huì)讀書的好孩子。)

         、菰僖淮螐(qiáng)調(diào):“小”句號(hào)的“小”字。

         、拗笇(dǎo)學(xué)生寫好句號(hào):句號(hào)要寫得小小的,要寫在田字格的左下格,學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)。

          ▲為什么要一串小水珠才能當(dāng)省略號(hào)?

          ①教師范讀第四小節(jié),故意將“一串”讀成“一顆”。

          ②學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤,教師故意質(zhì)疑:為什么一定要一串小水珠呢?

          ③數(shù)一數(shù),當(dāng)省略號(hào)的`這串水珠有幾個(gè)?

         、苤笇(dǎo)朗讀:這串水珠們多團(tuán)結(jié)。≌(qǐng)六個(gè)小朋友站起來大聲地讀一讀。

         、葜笇(dǎo)學(xué)生在田字格里寫一寫省略號(hào):省略號(hào)一共有6個(gè)小圓點(diǎn),要寫在兩個(gè)田字格中,請(qǐng)小朋友們練習(xí)寫一個(gè)省略號(hào)。

          4.教師:課文2-4小節(jié)可有意思了,讓我們一起來演一演吧!分角色表演。

          5.學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性。

          你們看,青蛙的詩(shī)寫好了嗎?

          (1)(出示青蛙寫的詩(shī))呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

          你想說——

         。2)學(xué)生指出呱呱呱太多了,這么多呱寫也寫不完,怎么辦呢?

         。3)了解省略號(hào)的作用:你們瞧,只要一個(gè)省略號(hào)就把這個(gè)問題給解決了!現(xiàn)在你喜歡這首詩(shī)了嗎?(還是不喜歡,連在一起。)

         。4)(出示詩(shī)歌)小蝌蚪,水泡泡趕緊來幫忙!

          呱呱,呱呱,呱呱呱。

          呱呱,呱呱,呱呱呱……

          現(xiàn)在這首詩(shī)寫好了嗎?趕快把這首詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)都圈出來吧。▽W(xué)生圈出詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)。)

          (5)這首詩(shī)應(yīng)該怎么讀呢?教師范讀,注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師:句號(hào)時(shí)要停頓長(zhǎng)一些。)

          指導(dǎo)朗讀:你能學(xué)著老師的樣子把這首詩(shī)讀得美美的嗎?(把高興讀在臉上,高興還可以加個(gè)動(dòng)作呢!)自由讀,指名讀。

          (6)教師小結(jié):有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙,小青蛙的詩(shī)變得多有意思!逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)有一個(gè)共同的名字,叫——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          四、拓展延伸,放眼航程

          教師小結(jié):哇,小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讓一首詩(shī)變得那么有趣,給我們帶來了那么多的快樂,讓我們?cè)賮碜x讀《青蛙寫詩(shī)》這篇課文,把這些標(biāo)點(diǎn)牢牢記在心里的。

          板書設(shè)計(jì):

          7.青蛙寫詩(shī)

          小蝌蚪——逗號(hào) ,

          水泡泡——句號(hào) 。

          一串水珠——省略號(hào)……

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過熟讀課文,培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。

          2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用,并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。

          3、運(yùn)用多種方法,識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過學(xué)習(xí)課文,理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,大家喜歡聽詩(shī)歌嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,名字叫《青蛙寫詩(shī)》,齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音,請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

          2、師范讀,生畫出要求會(huì)寫的字。

          3、指名讀,比比誰讀得最好。

          三、多種方法認(rèn)讀生字

          1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀,師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

          2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

          (1)注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。

          (2)“串”可采用字理識(shí)字法。

         。3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒,可列舉幾個(gè)這樣的字:勺、勾、旬、包。

          (4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例,口是扁口。

          3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

          三、再讀課文,體會(huì)感悟

          1、齊讀課文,說說文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          2、生上黑板寫定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

          3、讀課后練習(xí)二的一句話,注意標(biāo)點(diǎn)的.用法。

          四、作業(yè)

          1、熟讀課文。

          2、書寫要求會(huì)寫的字。

          3、查找資料,了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字

          1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

          2、做練習(xí)。

          3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。

          二、熟讀課文并背誦

          1、指名朗讀。

          2、在小組內(nèi)讀。

          3、同桌合作讀。

          4、練習(xí)背誦。

          5、理解課文,說說青蛙到底寫的是什么詩(shī)。

          三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

          1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。

          2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。

          3、做書后練習(xí)三。

          4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說一句話。

          四、用自己喜歡的方式再讀課文,看誰最有創(chuàng)意

          五、課后作業(yè)

          1、背誦課文。

          2、用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)各寫一句話

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          教材分析

          這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào),從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。

          學(xué)情分析

          一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛,易于接受直觀形象的事物。因此,教學(xué)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁;會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。

          2.正確朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

          3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

          2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          讀好兒化音;會(huì)寫“雨”;認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

          教法

          朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法

          學(xué)法

          朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法

          教學(xué)資源

          課件、圖片

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          第1課時(shí)略

          第2課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。學(xué)寫生字“雨”。

          2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

          教學(xué)過程

          一、直接導(dǎo)入

          1.下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩(shī)啦”。它寫成了什么詩(shī)呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。齊讀、板書。

          2.出示“寫、它”,比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。

          二、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)

          1.開火車讀生字,齊讀生字。

          寫詩(shī)點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成

          2.抽讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

          詩(shī)歌詩(shī)人以前以后你們他們

          寫字寫作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要

          過路給了一串

          三、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

          1.師范讀課文,學(xué)生想象畫面。

          2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

         。1)在美麗的池塘里,你聽有什么聲音?雨大嗎?

         。ㄖ干x:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)

         。2)讀“雨點(diǎn)兒”,學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音,點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。

         。3)學(xué)寫生字“雨”,學(xué)生組詞、觀察它的占格,師范寫,生練寫,師巡視評(píng)價(jià)。

          (4)同學(xué)們看這幅美麗的圖片,雨點(diǎn)都落到了哪兒呢?如果你是小青蛙,雨點(diǎn)落在你身上,你會(huì)是什么感覺?如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,心情怎樣啊?齊讀第一節(jié)。

          3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩(shī),體會(huì)童趣。

          (1)女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩(shī)啦,誰來幫忙了。他們都幫了什么忙?

         。2)為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

         。3)是啊,多有趣的'對(duì)話呀!多好的朋友哇!我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。

         。4)多有趣的詩(shī)歌呀!想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?

          4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。

         。1)有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫完了,我們趕快看來讀一讀,男生齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)雖然都是同一個(gè)字,但有了伙伴們的幫忙,就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?師領(lǐng)讀(活潑輕快)

         。3)“呱呱,呱呱”是青蛙的語(yǔ)言,你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯,說說青蛙在詩(shī)中說了些什么?

          5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能寫出這么美的詩(shī)。讓我們?cè)俅未舐朂R讀詩(shī)歌。

          四、小結(jié)

          這節(jié)課,你收獲了什么?

          五、作業(yè)

          回家把這首詩(shī)歌讀給你的父母聽。

          板書設(shè)計(jì):

          青蛙寫詩(shī)

          小蝌蚪圖片逗號(hào)

          水泡泡圖片句號(hào)

          一串水珠圖片省略號(hào)

          教學(xué)反思:

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          【知識(shí)與技能】

          認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

          【過程與方法】

          學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

          【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

          通過朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

          重點(diǎn)

          1、認(rèn)識(shí)生字。

          2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          難點(diǎn)

          感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

          老師:準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

          2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

          一、情趣導(dǎo)入。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

          孩子們快看:(出示課件)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一節(jié))

          2、師引讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。

          3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。

          4、學(xué)習(xí)“寫”“詩(shī)”兩個(gè)字。

          二、初讀課文,感知生字詞。

          1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。

          多有趣的一首兒童詩(shī)呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。

          2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。

          下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確、流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

          三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。

          1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

          2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

          3、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。

         。1)師出示生字,齊讀,檢查讀。

          (2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分節(jié)檢查讀。

          四、寫字。

          練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。

          1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。

          2、師逐一示范書寫。

          3、生練習(xí)寫。(師提醒書寫姿勢(shì))

          第二課時(shí)

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

          1、(課件出示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。

          2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞。(出示詞語(yǔ):寫詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

          3、去掉拼音,利用卡片“開火車”讀生字詞。

          二、生字回文,整體感知課文。

          聽——淅瀝瀝,沙啦啦,下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上。于是呀,這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩(shī),你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?

          三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

          1、(出示課件)快聽:滴答,滴答……什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀?指名讀(下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很。⿵哪母惺艿降模浚ㄍㄟ^朗讀,在語(yǔ)境里理解詞語(yǔ)“淅瀝瀝”“沙啦啦”)

          小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了……快把你看到的告訴大家。

         。ㄓ挈c(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。)

          主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語(yǔ)言的能力。

          2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的'身上,它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩。

          3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;覺得景色太美了)

          4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦”。

          快把你的感受讀出來。

          5、所以它高興地說——齊讀最后一句:我要寫詩(shī)啦!

          (二)學(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。

          1、聽到小青蛙要寫詩(shī)啦,瞧瞧誰來幫忙啦?

         。ò鍟盒◎蝌健⑺菖、一串水珠)你從哪幾節(jié)知道的?(2、3、4)

          2、自由讀并思考:它們都幫了什么忙?

         。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))

          3、看板書并總結(jié):為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢?

         、俪鍪拘◎蝌綀D片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片,理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與識(shí)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言)

         、趲熣(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào)。)通過動(dòng)手操作來理解。

          多有趣啊!快來讀一讀。指名讀。

         、蹘煟ò鍟┱J(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片,理解“一串水珠”,為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn),一個(gè)是不行的,我覺得一串排一起才像省略號(hào)。)還能說一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言)

          師引讀:快把你的想法讀出來。指名讀,齊讀。

          4、是。《嘤腥さ膶(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

          5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。(比賽讀)

          6、多有趣!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對(duì)話。

          7、拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言。

          多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?

          ①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。

         、谝淮(dāng)省略號(hào)。

         、蹐A圓的、帶小尾巴的,可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩(shī)文,啟迪靈性。

          1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫完了,快來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          青蛙作的詩(shī)很有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣。

          2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)表達(dá)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)

          3、教師引讀小青蛙的詩(shī)。

         、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩(shī)贊美美麗的大自然,它大聲地朗誦:呱呱……

          ②小青蛙用它的詩(shī)感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……

         、坌∏嗤苡盟脑(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……

          (四)再讀詩(shī)歌。

          1、再次看圖。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能作出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情來讀全文。

          2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī),好不好?

          四、全課總結(jié)。

          青蛙寫詩(shī)

          小蝌蚪逗號(hào),

          水泡泡句號(hào)。

          一串水珠省略號(hào)……

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          ________________________________________________________________________

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          【設(shè)計(jì)理念】

          好的課文內(nèi)容使學(xué)生百讀不厭,心花怒放,同時(shí)也能開啟教師的教學(xué)智慧。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我以鮮明的圖畫、生動(dòng)的詩(shī)歌為識(shí)字載體,將閱讀和識(shí)字教學(xué)相融合,以閱讀帶識(shí)字,以識(shí)字促閱讀,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字。立足學(xué)生豐富的生活,引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識(shí)字,力求構(gòu)建了一個(gè)情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。教學(xué)中,充分優(yōu)化教學(xué)資源,樹立大語(yǔ)文觀念,適當(dāng)拓展延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生個(gè)性表達(dá),挖掘?qū)W生的潛能,凸顯課程校本化研究的特色。設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我努力體現(xiàn)“三新”,即理念新,設(shè)計(jì)新,方法新;凸現(xiàn)“三重”,即重識(shí)字,重朗讀,重創(chuàng)造。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.感悟課文內(nèi)容,拓展學(xué)生思維,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

          3.初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          4.復(fù)習(xí)生字,學(xué)會(huì)寫4個(gè),交給多種識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

          【教學(xué)資源】

          充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。

          【教學(xué)過程】

          一.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字

          1.出示小青蛙(圖片),和小青蛙交流,打個(gè)招呼。

          2.創(chuàng)設(shè)情境,看圖讀詞語(yǔ)復(fù)習(xí)生字。(課件演示)

          3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。

          4.去掉拼音,開火車認(rèn)讀生字卡片。

          二.朗讀課文,理清思路

          1.五名學(xué)生讀課文:青蛙寫詩(shī)的時(shí)候,都誰幫了它的忙?

          (板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)

          2.讀讀二、三、四小節(jié),想想:他們都幫了青蛙的什么忙?

          (板書:逗號(hào)句號(hào)省略號(hào))

          三.閱讀課文,學(xué)習(xí)生字

          學(xué)“號(hào)”

          1.今天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

          2.同桌在書上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào),互相讀一讀。

          3.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的大家族中,你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)?

          4.想一想,除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,“號(hào)”還能組哪些詞?

          5.書空“號(hào)”字的筆順,說說書寫時(shí)要注意什么?

          引出“泡”“串”

          1.老師吹泡泡,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

          2.老師吹出了什么樣的泡泡?(五顏六色的泡泡一串串大大的泡泡)

          3.出示“泡”和“串”兩個(gè)生字。

          4.請(qǐng)學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。

          學(xué)“泡”

          1.怎樣記住“泡”字?

          2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字,引出“一串字”。(抱飽炮跑袍)

          3.讀歌謠,區(qū)別記憶“一串字”,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字)

          學(xué)“串”

          1.看到“串”這個(gè)字,你能想到什么?(出示實(shí)物:一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠)

          2.老師用語(yǔ)言描述,學(xué)生猜,猜時(shí)要用上“串”字。

          黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的(一串香蕉)

          甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)

          用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的(一串冰糖葫蘆)

          用棍穿的、火燒烤的.、吃起來香香的(羊肉串)

          3.分角色朗讀二、三、四小節(jié)。

          (間休:下面我們就唱著歌跟著小青蛙到家里看看它寫的詩(shī),好嗎?表演唱《小青蛙找家》)

          四、感悟詩(shī)句,學(xué)“呱”

          1.看一看,聽一聽小青蛙寫的詩(shī)。(課件演示)。

          2.大家聽得很認(rèn)真,猜猜是誰給小青蛙配的音?

          3.讓她再給大家讀一遍,好嗎?

          4.大家仔細(xì)觀察這首詩(shī),你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(只有一個(gè)字“呱”)

          5.出示“呱”,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字)

          6.指導(dǎo)書寫(從左到右書寫規(guī)則,左窄右寬)

          7.學(xué)生寫“呱”字。

          8.請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩(shī),你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(節(jié)奏相同;有逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào))

          9.再讀這首詩(shī)時(shí),要注意些什么?(句號(hào)停頓長(zhǎng)一些,逗號(hào)短一些,省略號(hào)要讀得好像話沒說完)

          10.誰再來讀讀?(指導(dǎo)讀出不同的感覺)

          11.引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯,想象青蛙寫的詩(shī)是什么意思呢?小組內(nèi)討論。

          12.假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了,心情怎樣?假如你是小青蛙做了一首美妙的詩(shī),你的心情怎樣?假如你得到了別人的幫助,你的心情又會(huì)怎樣?

          13.每個(gè)人都當(dāng)小青蛙,來朗讀自己做的詩(shī)。(帶著高興、自豪、感謝的心情)

          五、拓展延伸,模仿作詩(shī)

          1.青蛙做了這首美妙的詩(shī),被小動(dòng)物們知道了,它們今天也來了,看看都誰來了,我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),聽一聽。

          2.作業(yè):請(qǐng)大家?guī)退鼈兿胂耄好總(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩(shī)呢?都有誰會(huì)幫它們的忙呢?模仿課文說說。

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          教材分析

          《雨點(diǎn)兒》是以兒童的視角,對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹,充滿兒童情趣,能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。

          課文介紹了自然界和生活中的一些常識(shí),要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過教師示范書寫等方式,會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

          2.朗讀課文,讀好問句的語(yǔ)氣。背誦課文。

          3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語(yǔ)言表達(dá)。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

          難點(diǎn):讀好問句的語(yǔ)氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備情境圖、課件等

          課前預(yù)習(xí)任務(wù)

          1、會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

          2、朗讀課文,讀好問句的語(yǔ)氣。背誦課文。

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          復(fù)習(xí)鞏固

          認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字

          1.師:上一節(jié)課,咱們學(xué)到了許多的生字,你還記得嗎?

          2.抽查

          生:比尾巴誰長(zhǎng)短把?傘兔最公

          二、學(xué)習(xí)課文

          1.正確朗讀課文,讀好問句的語(yǔ)氣。

          2.讀懂課文內(nèi)容,能夠梳理課文內(nèi)容。

          1.師:用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比賽的隊(duì)員,并用橫線在課本中劃出。

          2.師:按照老師給的格式匯報(bào),參加比賽的隊(duì)員有()、()。

          3.師:這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          4.師:有沒有以前沒見過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(板書“?”)這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。

          1.生:在課本中劃出。

          2.生:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

          3.生:

          猴子:長(zhǎng)

          兔子:短

          松鼠:一把傘

          公雞:彎

          鴨子:扁

          孔雀:最好看

          4.生:它是專門放在一句話的最后,用來表示疑問的。讀問句時(shí),語(yǔ)氣要上揚(yáng),句末的重要詞語(yǔ)要重讀。

          三、再讀課文,理解詞句

          1.再讀課文,在讀中理解語(yǔ)言文字,體會(huì)感情。

          2.體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn),了解運(yùn)用語(yǔ)言文字的方式。

          1.師:那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢?

          2.師:猴子和兔子的尾巴有什么不同?看圖,比較猴子和兔子尾巴的長(zhǎng)短,讓學(xué)生理解“長(zhǎng)”和“短”在課文中的意思。

          3.師:“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節(jié)中的哪個(gè)問題?

          4.師:松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣,它有什么特點(diǎn)?“好像一把傘,是不是真的是一把傘?”

          1.生:長(zhǎng)短、好看

          2.生:猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的`尾巴短,長(zhǎng)和短師一對(duì)反義詞。

          3.生:誰的尾巴像把傘

          4.生:松鼠的尾巴像把傘,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,當(dāng)翹起來時(shí),多像一把撐開的小傘哪!說小松鼠的尾巴“好像一把傘”,是因?yàn)楦鷤阌邢嗨频牡胤?并不是一把真的傘。

          四、拓展延伸

          1.師:如果你是裁判,你會(huì)把比尾巴的金牌掛在誰的身上?

          2.師:你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎?

          1.生:孔雀,因?yàn)槲乙灿X得他的尾巴是最漂亮。

          生:松鼠,因?yàn)樗墒蟮奈舶拖褚话褌恪?/p>

          2.生:老鼠的尾巴是細(xì)細(xì)的。

          課后作業(yè)清單

          從課外書中了解其他動(dòng)物的特點(diǎn),跟家長(zhǎng)一起分享,嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問,讓對(duì)方猜一猜。

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          設(shè)計(jì)說明

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng),而本課識(shí)字量較大,對(duì)于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點(diǎn),依據(jù)兒童心理特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,做到識(shí)用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂,內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),以富有情境的圖畫,多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合:把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。

          課前準(zhǔn)備

          1.(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師)

          (2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師)

          2.生字、生詞卡片,收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(學(xué)生)

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、情境激趣,引入新課

          1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          導(dǎo)學(xué):(教師邊講故事,邊在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫)孩子們快看,我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!這時(shí),從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩(shī)了!

          2.設(shè)疑導(dǎo)入:青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。

          3.教師板書,學(xué)生跟著書寫,齊讀課題。

          4.學(xué)習(xí)“寫、詩(shī)”這兩個(gè)字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào):“詩(shī)”是整體認(rèn)讀音節(jié),并且是翹舌音,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。

          5.認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”。

          設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入環(huán)節(jié),猶如一臺(tái)戲的序幕。利用簡(jiǎn)筆畫畫出本課的插圖,激發(fā)學(xué)生的興趣,講故事般引出課題,學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情,并認(rèn)識(shí)了生字“寫、詩(shī)”,分散了識(shí)字的量,降低了識(shí)字的難度。

          二、初讀課文,定位識(shí)字

          1.導(dǎo)學(xué):借助拼音自己試著讀讀兒歌,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。

          2.學(xué)生按要求自由拼讀兒歌,遇到難讀的句子多讀幾遍,圈畫生字,并把生字多讀幾遍。

          3.教師范讀課文,學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。

          4.多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò),再組內(nèi)賽讀,最后指名讀文,其他學(xué)生從字音是否正確和語(yǔ)句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。

          設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,本環(huán)節(jié)本著這一原則,先讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字,然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí),最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

          三、深入讀文,隨文識(shí)字

          1.學(xué)習(xí)第1小節(jié),認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。

         。1)指名朗讀第1小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后做出評(píng)價(jià)。

         。2)指導(dǎo)朗讀,注意感嘆句的讀法,要讀出青蛙的喜悅之情。

         。3)識(shí)記生字“點(diǎn)”,認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”!办帷庇袝r(shí)表示尾巴,如在“燕”字中就表示尾巴;有時(shí)表示“火”,如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。

         。4)識(shí)記“要”字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,并說說用什么方法記住它。

         。5)教師出示生字卡片“寫”“詩(shī)”“點(diǎn)”“要”,引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀并組詞,開火車認(rèn)讀并組詞,班內(nèi)競(jìng)賽搶讀,猜一猜讀。)

          2.學(xué)習(xí)第2~4小節(jié),認(rèn)識(shí)“過、給、當(dāng)、串、們、以”。

         。1)導(dǎo)學(xué):青蛙寫詩(shī)了,它是怎樣寫的呢?都有誰來幫忙了?我們來看第2~4小節(jié)。

         。2)學(xué)生自由讀文,圈畫出誰來幫忙了。

          (3)學(xué)生匯報(bào),教師板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。

         。4)出示第2小節(jié),指名朗讀。

         。5)導(dǎo)學(xué):在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶,你能找到嗎?你是怎樣記住它們的`?

          預(yù)設(shè):

          過:用加一加的辦法記,辶+寸=過。組詞:過去過來過年

          給:用加一加的辦法記,纟+合=給。組詞:送給給你

          當(dāng):也可用加一加的方法記,+=當(dāng)。當(dāng)是一個(gè)多音字。

         。6)導(dǎo)學(xué):水珠也來幫忙了,多少水珠來幫忙呀?

          預(yù)設(shè):一串水珠。

         、賹W(xué)習(xí)“串”,可以用象形記憶法,兩塊肉用一根竹簽穿起來,就是“串”。

         、谡n件演示“串”的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形,理解字義。

          ③運(yùn)用:有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)

         。7)謎語(yǔ):門外有人——們。學(xué)習(xí)“們”字,強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。

         。8)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字。

         。9)導(dǎo)學(xué):這么多小伙伴來幫忙,它們是怎么幫忙的?

         、賹W(xué)生匯報(bào),教師課件演示:小蝌蚪——,水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀,讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說說誰像誰,潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)

         、趯(dǎo)學(xué):這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          預(yù)設(shè):小蝌蚪像逗號(hào);水泡泡像句號(hào);一串水珠像省略號(hào)。

          ③拓展:你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(?;。ㄕn件播放:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)

          3.學(xué)習(xí)第5小節(jié),教學(xué)“成”字。

          (1)導(dǎo)讀:有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫成了。出示生字“成”,引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。

         。2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考:聽了青蛙寫的詩(shī),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          預(yù)設(shè):只有一個(gè)字“呱”。

         。3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩(shī)”。

          4.創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”,鞏固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪,學(xué)生認(rèn)讀生字,讀正確了小蝌蚪就可以回家了。

          生字回文,與閱讀再次結(jié)合。

          導(dǎo)學(xué):這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎?

          設(shè)計(jì)意圖:本文生字較多,隨文識(shí)字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣,豐富了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字,寓教于樂,提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效。

          四、指導(dǎo)寫字

          1.指導(dǎo)書寫“們”字。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。

         。2)匯報(bào)交流,強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。

         。3)教師范寫,學(xué)生書寫。

         。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          2.學(xué)寫生字“下”。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。

         。2)學(xué)生匯報(bào)交流,書寫。

          (3)學(xué)生練習(xí)書寫。(提醒書寫姿勢(shì)!叭齻(gè)一”。)

          3.引導(dǎo)欣賞:你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好,就對(duì)它笑一笑,并向同桌夸夸你寫的字。

          4.師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè),發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。

          設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)在寫字指導(dǎo)的過程中并沒有平均使用力量,而是有所側(cè)重。本課要求會(huì)寫的生字中,“們”是難點(diǎn),它是一個(gè)合體字,所以在指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“們”字,從而幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)合體字的書寫規(guī)律!跋隆弊止P畫較少,而且對(duì)于獨(dú)體字的書寫學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ),所以不作為重點(diǎn)指導(dǎo),充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。同時(shí)在指導(dǎo)書寫中培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、評(píng)議及正確書寫的能力。充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn),并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中給予“笑臉”鼓勵(lì),使學(xué)生互相促進(jìn),共同提高。

          五、課堂小結(jié),自主作業(yè)

          1.再讀思考:通過閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí),如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)。)

          2.自己給自己留作業(yè):

          預(yù)設(shè):

         。1)抄寫生字詞。

         。2)熟讀課文。

          設(shè)計(jì)意圖:在本節(jié)課即將結(jié)束之時(shí),讓學(xué)生回顧讀懂的內(nèi)容,并對(duì)沒有讀懂的內(nèi)容進(jìn)行梳理,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力和問題意識(shí),同時(shí)也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。改變以往的老師留作業(yè)的方式,讓學(xué)生自己給自己留作業(yè),不僅激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣,也鍛煉了學(xué)生的能力。

          第二課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字

          1.(課件演示:青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。

          2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

         。1)課件出示字詞:寫詩(shī)、雨點(diǎn)兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了。

          (2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

          3.去掉拼音,利用卡片開火車讀生字詞。

          4.生字回文,整體感知。

          5.導(dǎo)入:還記得你上節(jié)課結(jié)束時(shí)的疑問嗎?讓我們走進(jìn)課文去解決這些“?”吧!

          設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的孩子對(duì)生字記得快,忘得也快,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不強(qiáng),需要老師有目的地幫助強(qiáng)化復(fù)習(xí)字詞,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。通過回讀課文,不僅鞏固生字詞,還為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),注重與上節(jié)課知識(shí)間的聯(lián)系,從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,抓住學(xué)生心中的疑問,實(shí)現(xiàn)自然過渡,導(dǎo)入新課。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文

          1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。

          (1)(課件出示插圖的動(dòng)畫)創(chuàng)設(shè)情境:快聽:嘀嗒,嘀嗒……什么聲音?(下雨了)是!文中哪句話也寫到下雨了?(指生讀句子:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)你感受到了什么?(雨下得很小。)是從哪兒感受到的?

          (2)啟發(fā)想象:

         、儆挈c(diǎn)兒一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了……快把你看到的告訴大家。

          預(yù)設(shè):生1:雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

          生2:雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!

          生3:水里的小蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。

         、谌绻闶乔嗤埽胂胗挈c(diǎn)兒落到了你的身上,你會(huì)是什么感覺?

          預(yù)設(shè):我會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!

          ③如果你是青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣。

          預(yù)設(shè):高興極了;覺得景色太美了!

          (3)導(dǎo)讀:快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

          (4)引讀:所以青蛙高興地說——齊讀本小節(jié)最后一句:我要寫詩(shī)啦!

          2.學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。

          (1)過渡:聽到青蛙要寫詩(shī)啦,瞧瞧誰來幫忙啦?

         。2)隨著學(xué)生回答板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

         。3)導(dǎo)學(xué):你是從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)自由讀這三個(gè)小節(jié),思考:它們都幫了什么忙?

          (4)隨著學(xué)生回答板書:小蝌蚪()——逗號(hào);水泡泡()——句號(hào);一串水珠()——省略號(hào)。

         。5)導(dǎo)學(xué):為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢?

         、俪鍪拘◎蝌綀D片,你們發(fā)現(xiàn)什么了?(小蝌蚪真像逗號(hào)。)

          ②師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么了?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺得它不但圓,還透明,很漂亮。

         、壑笇(dǎo)學(xué)生朗讀:多有趣啊!快出聲地讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)

          ④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”。為什么不說一個(gè)水珠呢?

          預(yù)設(shè):省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn),一個(gè)水珠不像,我覺得一串水珠排起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!

         、菀x:快把你的想法讀出來。(指名讀,齊讀。)

         。6)引讀:是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

          (7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

          (8)小結(jié):大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們和大自然中的一切都是好朋友。

          (9)依據(jù)板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。

          3.拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言。

         。1)導(dǎo)學(xué):多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?

          (2)通過班級(jí)討論得出:圓圓的( ),當(dāng)個(gè)小句號(hào);一串( ),當(dāng)省略號(hào);( )帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

          4.學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性。

         。1)導(dǎo)學(xué):有這么多好朋友幫助青蛙,它終于把詩(shī)寫成了(課件出示第5小節(jié)),快大聲地讀一讀,看看自己能發(fā)現(xiàn)什么?(詩(shī)的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字。)

         。2)導(dǎo)學(xué):青蛙寫的詩(shī)多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣。

         。3)導(dǎo)學(xué):“呱呱,呱呱”是青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么內(nèi)容?

         。4)學(xué)生自由猜測(cè)青蛙“呱呱”的內(nèi)容。

          5.引讀全文:雨天的景色多美呀!青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以青蛙才能寫出這么美的詩(shī),讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。

          設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)從一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào),水泡泡能當(dāng)句號(hào),一串水珠能當(dāng)省略號(hào)。把識(shí)字與理解詩(shī)文結(jié)合起來,同時(shí)多種形式的朗讀指導(dǎo),加上適度的拓展與想象,不僅發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)感,還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言,啟迪了孩子的靈性。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力會(huì)得到很大的提高。

          三、指導(dǎo)觀察,自主書寫

          1.指導(dǎo)書寫“雨”字。

          2.導(dǎo)學(xué):觀察這個(gè)生字,書寫時(shí)要注意哪些問題?

          預(yù)設(shè):中間的四個(gè)點(diǎn)的方向要一致。

          3.引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置,根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師范寫指導(dǎo)。

          4.引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去寫好字。

          5.用投影把寫得好的展示給大家看。

          6.觀察“個(gè)”字,自己嘗試寫一個(gè)。

          7.班內(nèi)展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)。)

          設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,同時(shí)也使寫字教學(xué)不僅僅停留在指導(dǎo)的層面上,更多的是學(xué)生的積極參與。有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫和課件演示觀察仿寫相結(jié)合,使生字教學(xué)扎實(shí)有效且富有趣味,不乏味。

          四、背誦課文,總結(jié)全文

          1.學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。

          2.齊聲背誦課文。

          3.師生談收獲小結(jié)。

          設(shè)計(jì)意圖:在課堂的結(jié)尾讓學(xué)生背誦課文談?wù)勈斋@,不僅能幫助低年級(jí)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,還能提高學(xué)生的總結(jié)和概括能力,同時(shí)讓學(xué)生感到成功的快樂。

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫詩(shī),鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

          2、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,形象地認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          3、認(rèn)度字詞:首、詩(shī)、句號(hào)、省略。

          4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《幼兒聽讀游戲識(shí)字》每人一冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。

          2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

          活動(dòng)過程

         。ㄒ唬╅_始部分? 幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

         。ǘ┗静糠

          1、提問舞蹈名稱。

          2、幼兒討論:小青蛙有什么本領(lǐng)。

          教師小結(jié):一只青蛙一年能消滅許多害蟲,是莊稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保護(hù)。

          3、談話:青蛙有捉害蟲的本領(lǐng),還有寫詩(shī)的本領(lǐng)哪(出示字卡;青蛙寫詩(shī)),幼兒認(rèn)讀一遍,“我們一起來聽聽青蛙寫的詩(shī)吧。”

          4、欣賞詩(shī)歌——青蛙寫詩(shī)。

          (1)幼兒聽音樂傳書。

          (2)出示欣賞常規(guī)字條,放錄音欣賞兩遍。

         。3)讓幼兒說說:青蛙寫的詩(shī)是怎樣的。

          5、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫詩(shī)。

         。1)出示跟讀常規(guī)字條,放錄音跟讀兩遍。

         。2)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問:小蝌蚪說什么?小泡跑說什么?一串水珠說什么?并出示相應(yīng)的“,”、“。”、“……”卡。

          (3)聽音樂收書。

          6、逐一出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀。

          7、出示大范例,讓幼兒找找新認(rèn)識(shí)的字寶寶,并數(shù)數(shù)大范例里有幾個(gè)逗號(hào)、幾個(gè)句號(hào)、幾個(gè)省略號(hào)。

          8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

          9、游戲:大家都來跳跳。

         。1)聽音樂傳字卡。

         。2)教師念兒歌“池塘邊,真熱鬧,大家都來跳一跳,青蛙媽媽來點(diǎn)名,點(diǎn)到誰,誰就跳!闭f完兒歌,“青蛙媽媽”說出一個(gè)字寶寶,小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳,邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶!庇螒驍?shù)次。

         。3)聽音樂收字卡。

          (三)結(jié)束部分

          1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

          2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思

          《青蛙寫詩(shī)》選自部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元,是一首輕快的兒童詩(shī)。作為新教材的新篇目,突出想象這一主題,語(yǔ)言富有童趣,十分符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

          今天,我進(jìn)行了《青蛙寫詩(shī)》第一課時(shí)的'講授。本課時(shí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

          首先,要把握學(xué)生特點(diǎn),構(gòu)建快樂課堂。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng),這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不謀而合,他們對(duì)圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師要充分把握這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的課程,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,才能達(dá)到事半功倍的效果。例如:我在講授“四點(diǎn)底”這個(gè)偏旁時(shí),利用文章中的小雨點(diǎn)兒創(chuàng)設(shè)情境,拖動(dòng)課件中的小雨點(diǎn)兒圖案,擺成四點(diǎn)底的形狀,并配以兒歌“小雨點(diǎn)兒排好隊(duì),領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭,后面點(diǎn)右甩頭,寫在底部四點(diǎn)底”,學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱,進(jìn)而認(rèn)識(shí)一串帶有四點(diǎn)底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí),十分好奇小雨點(diǎn)兒是怎么排隊(duì)變成偏旁的,注意力自然集中,情緒飽滿,課堂也充滿歡樂的氛圍。

          此外,還要重視學(xué)生閱讀,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),每一位老師都要重視起來。開展一年級(jí)閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準(zhǔn)確”,要把朗讀有意識(shí)地安排到閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章,層層遞進(jìn),建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩(shī)》一課中,小青蛙寫詩(shī)時(shí)有很多小伙伴幫助它,小伙伴說了什么呢?我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué),有效鞏固所學(xué)生字,讓學(xué)生讀正確,在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,我還有部分問題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)主要由一個(gè)“呱”字組成,中間由逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)間隔開,可見,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn),體味不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用,從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考,看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后怎樣停頓、怎樣讀出不同語(yǔ)氣。不僅授之以魚,更授之以漁。

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁;會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。

          2.正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

          3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          正確朗讀課文;熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣;認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

          【教學(xué)課時(shí)】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。(重點(diǎn))

          2.正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))

          3.了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))

          【教具準(zhǔn)備】

          課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          導(dǎo)入類型:出示圖片:

         。▓D略)

          教師口述:

          1.青蛙寫詩(shī)呱呱呱,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來幫忙。

          2.導(dǎo)入:青蛙要寫詩(shī),大家來幫忙,快去看看寫了什么詩(shī)。(板書課題:7青蛙寫詩(shī))指名讀課題,齊讀課題。

          3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

          【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的的好奇心,讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來!

          二、初讀感知

          1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

          2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

          3.檢查初讀情況

         。1)認(rèn)讀生字

          練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞,識(shí)記生字。

         、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          寫字寫信詩(shī)歌寫詩(shī)兩點(diǎn)一點(diǎn)不要要錢路過過橋給你不給當(dāng)家當(dāng)官烤串一串我們你們可以以為變成成為

         。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“點(diǎn)們”,后鼻音“當(dāng)”,翹舌音“詩(shī)串成”等。)

         、趯W(xué)習(xí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁

          “冖”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān),含有“灬”的字多表示火的意思,“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋,有人拿著勺子在攪拌。

          指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。

          ③你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。

         、芏嘣R(shí)字

          同學(xué)們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?

          例如:

          運(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識(shí)記字形。如,可以出示一串糖葫蘆的實(shí)物,讓學(xué)生建立“串”的形象,從而識(shí)記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個(gè)“串”字,還會(huì)想到什么,可能會(huì)想到一串鞭炮、一串項(xiàng)鏈、一串燈籠、一串葡萄……讓學(xué)生從圖片和生活實(shí)際中了解“串”的字形和字義。

          充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。如,學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字,回憶一下寫字的過程,就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩(shī),讓學(xué)生讀一讀課文,就能體會(huì)“詩(shī)”的意思。

          組一些詞識(shí)記。如“寫詩(shī)、詩(shī)句、只要、人們、我們”。

          【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字,自主識(shí)字,激發(fā)識(shí)字樂趣,很好地完成了教學(xué)任務(wù)!

         。2)學(xué)習(xí)多音字:籠(lónglǒng)

          練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

          這里的加點(diǎn)字“當(dāng)”讀一聲“dāng”,意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”,還有一個(gè)讀音是“dàng”,意思是“合宜;吃虧、受騙”。組詞分別如下:

          當(dāng)dāng(當(dāng)時(shí))(當(dāng)家)

          dàng(上當(dāng))(當(dāng)鋪)

         、谧x一讀:

          狐貍用花言巧語(yǔ)騙走了烏鴉嘴里的肉,烏鴉當(dāng)(dāng)時(shí)非常喜歡聽狐貍的'奉承,就上當(dāng)(dàng)了。

          【設(shè)計(jì)意圖:多音字的學(xué)習(xí),從字音、組詞、造句,對(duì)多音字進(jìn)行了非常前面的教學(xué),使學(xué)生很快掌握“當(dāng)”這個(gè)多音字!

         。3)摘蘋果游戲。

          每讀對(duì)一個(gè)字,就得一個(gè)蘋果,看誰摘得多。

         。4)理解詞語(yǔ)

          練把詞語(yǔ)和意思連起來。

          蝌蚪蓄水的坑,一般不太大,比較淺。

          池塘蛙或蟾蜍等的幼蟲。

         。5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

          四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

          下個(gè)雨們

          1.學(xué)生字

          認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

          2.指導(dǎo)書寫

         。1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。

         。2)老師范寫,學(xué)生練寫。

          “下”,橫要長(zhǎng),豎寫在豎中線上,點(diǎn)從豎的中上部起筆。

          “個(gè)”撇捺要舒展;豎寫在豎中線,對(duì)準(zhǔn)撇與捺的交叉點(diǎn)起筆,但不能碰到。

          “雨”第四畫的豎寫在豎中線上,要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間;四點(diǎn)要分布均勻。

          “們”左窄右寬。點(diǎn)的起筆要略低于撇,第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。第四畫的豎靠近豎中線。

          練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

          3.指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

          【設(shè)計(jì)意圖:寫字的指導(dǎo),實(shí)行一看二寫三對(duì)照的方法,細(xì)致入微,讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣!

          五、課堂小結(jié)

          初讀課文后,你感受到了什么?

          本課我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞,初讀課文后,我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩(shī),小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。

          六、當(dāng)堂檢測(cè)

          七、課后作業(yè)

          一年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字,會(huì)寫“下、雨”等4個(gè)生字。

          2.有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)——掌握會(huì)讀的生字和會(huì)寫的生字

          難點(diǎn)——有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

          學(xué)習(xí)過程:

          一、激趣導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們好,老師今天給大家?guī)硪粋(gè)神秘的新朋友,想知道它是誰嗎?請(qǐng)豎起你的小耳朵仔細(xì)聽,猜猜它是誰?播放青蛙的叫聲,學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲,隨機(jī)板書:青蛙。

          2、你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?說說青蛙有什么本領(lǐng)?

          3、青蛙不光會(huì)捉害蟲,還會(huì)寫詩(shī)呢!今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩(shī)吧!板書課題,齊讀課題,認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”二字及部首“冖”。

          二、明標(biāo)自學(xué)

          學(xué)習(xí)這篇課文,我們得完成這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)哦!師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

          2、學(xué)生聽課文朗讀配音。

          3、讀完課文后,和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。

          三、激趣導(dǎo)學(xué):我跟青蛙學(xué)寫詩(shī)

         。ㄒ唬⑽腋嗤軐W(xué)認(rèn)字:

          1、出示橫線里的生字:寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成。

          2、檢查生字預(yù)習(xí)情況:指名帶讀,其他同學(xué)跟讀。

          3、師:生字寶寶有點(diǎn)調(diào)皮,它們把拼音帽子摘掉了,你們還能認(rèn)出它們來嗎?小組開火車認(rèn)讀。

          4、全班交流識(shí)字方法(如:“點(diǎn)”下面有“灬”,“串”象形字。)

          5、識(shí)字小游戲:幫青蛙跳荷葉(11片荷葉,每片荷葉上有一個(gè)生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)對(duì)即跳過一片荷葉。)

         。ǘ┪腋嗤軐W(xué)寫詩(shī):

          1、指名朗讀課文,找一找:青蛙寫詩(shī)的時(shí)候,都有誰來幫忙了?

          2、指名匯報(bào),隨機(jī)出示課文相關(guān)句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。隨機(jī)完成小游戲:小小卡片找朋友(蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等卡片,讓小朋友配對(duì)粘貼在黑板上作為板書。)問:你們?yōu)槭裁匆@樣擺呢?

          3、分角色讀(小蝌蚪、水泡泡、小水珠)

          4、角色表演讀:請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái),分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的'一串水珠頭飾,進(jìn)行表演讀課文,隨機(jī)滲透“團(tuán)結(jié)互助”思想教育。

          5、過渡:青蛙在這三位朋友的幫助下,它的詩(shī)寫成了,出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……(先是無標(biāo)點(diǎn)的,請(qǐng)學(xué)生讀,后出示有標(biāo)點(diǎn)的,請(qǐng)學(xué)生再讀,引導(dǎo)學(xué)生初步感受逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的作用以及停頓方法。)

         。ㄈ┪腋嗤軐W(xué)寫字:

          1、出示本課要寫的四個(gè)生字(帶田字格)

          2、學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“雨”的筆順。

          3、學(xué)生書空。

          4、展示、點(diǎn)評(píng)書寫情況。

         。ㄋ模┮徽n一得,談收獲:逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

          四、叢書鏈接《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》

          1、自由讀文,找找文中介紹了哪幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?作用分別是什么?

          2、指名匯報(bào)。

          3、小游戲:放飛氣球

          五、拓展提升

          1、播放小視頻,學(xué)生觀看。

          2、說說觀后感:滲透環(huán)保教育,團(tuán)結(jié)友愛教育。

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