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六年級(jí)語文《碧螺春》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編為大家收集的六年級(jí)語文《碧螺春》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級(jí)語文《碧螺春》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
碧螺春
教材分析
《碧螺春》是冀教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元“傳統(tǒng)文化吐馨香”中的一篇講讀課文。本課通過名茶碧螺春,向我們展示了中國(guó)的茶文化。課文開頭,僅用一句話點(diǎn)明了碧螺春的“久負(fù)盛名及主要產(chǎn)地。接下來,課文依次介紹了碧螺春的傳說、采摘、制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜愛。文章結(jié)構(gòu)緊湊,前后連貫,描寫細(xì)致入微,用詞準(zhǔn)確生動(dòng),富有濃郁的文化氣息。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀“簍、煞”等11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,掌握“霞、彌”等10個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、有感情地朗讀課文,并背誦課文第四、第六、第八自然段。
3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程,了解有關(guān)茶文化的信息。
4、了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況,感受茶鄉(xiāng)人生活的美好。
5、把握文章的表達(dá)順序,體會(huì)表達(dá)的有序性,體會(huì)描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確,積累相關(guān)的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程,并背誦課文第四、第六、第八自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
把握文章的表達(dá)順序,體會(huì)表達(dá)的有序性,體會(huì)描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確,積累相關(guān)的詞句。
學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解還不算太多,本課就是有關(guān)馳名中外的.中國(guó)茶文化的科普讀物,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
授課類型
講讀課
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:錄音機(jī)、小黑板、碧螺春茶葉、杯子
學(xué)生:查找相關(guān)資料、預(yù)習(xí)課文
教學(xué)方法
以讀代講、小組合作探究、討論法
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境引入
同學(xué)們,如果讓你從飲食方面選一種,你會(huì)選擇什么?(餃子、茶……)你知道哪些種類的茶?(龍井、毛尖、碧螺春等)。我國(guó)是茶樹的原產(chǎn)地,是世界產(chǎn)茶、飲茶最早的國(guó)家,世界第一部茶葉著作——《茶經(jīng)》,就是出自我國(guó)唐代陸羽之手。今天,我們就透過中國(guó)名茶——碧螺春,領(lǐng)略我國(guó)茶文化的魅力。
板書課題:碧螺春
二、展示目標(biāo)(出示小黑板)
三、自學(xué)文本
自學(xué)提示:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別是本課要求會(huì)認(rèn)的字,多讀兩遍,把課文讀通順、流利。想一想,文中圍繞“碧螺春”講了哪些方面的知識(shí)?
四、全班交流
指名分段讀課文,檢查生字、生詞自學(xué)情況
五、再讀課文,整體把握文章的寫作順序。
本文先講了碧螺春的產(chǎn)地,然后用一個(gè)傳說介紹碧螺春名字的來歷,接著依次介紹了碧螺春的采摘、制作、品茶以及人們的評(píng)價(jià)與喜愛。
給各段起個(gè)合適的名字:清晨采茶、入夜制茶、月下品茶
六、質(zhì)疑答疑:
七、小結(jié):
八、作業(yè):熟讀課文第四、六、八自然段
六年級(jí)語文《碧螺春》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.有感情的朗讀課文,并背誦課文第四、第六、第八自然段。
3.了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程,了解有關(guān)茶文化的信息。
4.了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況,感受茶鄉(xiāng)人生活的美好。感受碧螺春特有的色香味形,體會(huì)茶鄉(xiāng)人民的勤勞和心靈手巧。
5.把握文章的表達(dá)順序,體會(huì)表達(dá)的有序性,體會(huì)描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確,積累相關(guān)的詞句。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀背誦,感受碧螺春特有的色香味形。
教學(xué)難點(diǎn):
感受品茶的意境,理解“在清香的碧螺春茶湯里,我看到了江南明媚的春光!
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入
1.講傳說,揭示課題。
2.簡(jiǎn)介茶文化:茶作為一種飲品,已經(jīng)成為人們生活中必不可少的了,我們來看一個(gè)小資料。(課件出示:中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),也是茶文化的發(fā)祥地。茶的發(fā)現(xiàn)和利用,在中國(guó)已有四五千年的歷史,且長(zhǎng)盛不衰,傳遍全球。)指名讀一讀。
問:看了這個(gè)資料,你能用文中的一個(gè)詞來形容一下茶嗎?(久負(fù)盛名板書)
師:茶是久負(fù)盛名的飲品,其中的碧螺春更是久負(fù)盛名。是什么原因使它久負(fù)盛名呢?自由讀讀課文最后一段,用文中的句子解釋一下。(學(xué)生回答:碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。)概括地說就是“色、香、味、形”(板書)
小結(jié):開頭一個(gè)“久負(fù)盛名”,結(jié)尾一個(gè)“色香味形”極其精煉而準(zhǔn)確地概括出了碧螺春的特點(diǎn)。
二.初讀課文,理清脈絡(luò)。
1概括主要內(nèi)容。
師:寫文章,不但要有概括的介紹,還要有具體的描寫。請(qǐng)大家自由讀課文,邊度邊思考,文中詳細(xì)描寫了哪幾方面的內(nèi)容,試著用簡(jiǎn)潔的語言概括一下。(學(xué)生讀,師巡視)
2學(xué)生歸納,教師相機(jī)板書:傳說采焙品
3文化植入。
制茶又叫焙茶(板書)。讀一遍這個(gè)詞。希望大家能記住“焙茶”這個(gè)詞。因?yàn)樗戎撇韪蜗蟆1旱囊馑际怯梦⒒鸷婵,我們就知道了制茶的時(shí)候要用小火慢慢烘制。焙制碧螺春茶全過程大概為40分鐘左右。
4體會(huì)文章結(jié)構(gòu)方式。
快速瀏覽課文,找一找連接這四個(gè)方面的關(guān)鍵語句,勾畫下來,體會(huì)一下它們的作用。(學(xué)生勾畫,指名回答,提示:把找到的句子按順序讀一讀)課件出示,說說這些句子有什么作用。
小結(jié):開頭的概括,結(jié)尾的總結(jié),加上中間的過渡,作者將碧螺春的知識(shí)完美的串連在一起,使文章條理清晰又渾然一體,這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。
三.品讀課文,感悟?qū)懛ā?/p>
1.體會(huì)過渡句的特點(diǎn)。
過渡句起到的是承上啟下的作用,那它到底怎樣承上,又怎樣啟下呢?自由讀讀這幾句話,同桌討論一下,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生討論,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些句子里都有概括性的詞語,如繁忙、新奇、陶醉等)
2.體會(huì)具體描寫與過渡句之間的聯(lián)系。
過渡句中用繁忙新奇來概括焙茶的特點(diǎn)了,那文章是不是詳細(xì)描寫了這兩個(gè)特點(diǎn)呢?請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第五自然段,其他人邊聽邊體會(huì)。
問:你聽出了繁忙和新奇嗎?結(jié)合文中詞句談一談。
。1)抓住“忽而揉,忽而搓……”一句體會(huì)焙茶的繁忙。
。2)抓住“揉、搓、捺、抓、捻、拌、捏”等詞體會(huì)作者觀察細(xì)致,用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。體會(huì)新奇。
師小結(jié):這樣簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,就讓那些普通的茶葉變成了一條上下翻飛的青龍,難怪給人新奇的`感覺呢。這份新奇,既來自茶手高超的技術(shù),又來自作者準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫。
3過渡語:大家看,透過這一句話,既驗(yàn)證了之前我們對(duì)文章寫法的猜測(cè),又讓我們看到了茶手高超的技術(shù),還讓我們感受到了語言的神奇。所以說,好文章是要品的。同樣好茶也是要品的,不但要用感官來品,更要用心來品。現(xiàn)在就讓我們隨著語言文字去品嘗清香的碧螺春。
默讀文章第8自然段,用心體會(huì),看看從中你品出了什么?
同桌輕聲交流一下。教師巡視指導(dǎo)。(播放背景音樂)
四全班交流,升華情感。
1、結(jié)合學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面體會(huì)品茶的意境:
。1)、環(huán)境優(yōu)雅。
。2)、色香味形都很美。
。3)、朋友間的情誼。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)語言形式的作用。
師:景與茶,人與茶,情與茶,交融在一起,難怪會(huì)有陶醉般的心境了。我們?cè)賮碚b讀這些文字,感受品茶的妙趣。我讀黑色字,你們讀紅色的句子(使用四字詞語的那幾句話),注意觀察體會(huì),這些句子在語言形式上有什么特點(diǎn),從中你感受到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):文中用了許多四字詞語,很整齊,讀起來很順口,富有音樂的美感,也富于詩的韻味,將色、香、味、形描寫得很形象,讓人感覺很美。
師:文與茶交融在一起了,這也是一種陶醉,讓我們帶著這份陶醉的心境,再來品一盞清香的碧螺春。(齊讀“茶葉如青螺入水……回味無窮”一段)
五課堂總結(jié)
有位外國(guó)詩人在品茶之余,寫下了這樣的詩句(課件出示,學(xué)生齊讀)在清香的碧螺春茶湯里,我看到了江南明媚的春光。
下節(jié)課,我們?cè)俅巫哌M(jìn)碧螺春,去感受江南明媚的春光。
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