日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2025-01-14 12:24:53 小英 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          一、復(fù)習(xí),引入新課

          師:上節(jié)課,我們講了蟋蟀住宅的選址,從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。

          二、細(xì)讀課文,深入理解

          (一)講解住宅外部的特點(diǎn)

          師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)A:在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。師:能不能用幾個(gè)詞來(lái)概括?(引導(dǎo):朝著陽(yáng)光可以概括為?而且這條隧道是隱藏在草叢中的,別人很難發(fā)現(xiàn),說(shuō)明它有怎樣的特點(diǎn)?驟雨是什么樣的雨?(又大又急的雨)下驟雨,這里竟然立刻就干了,說(shuō)明它怎么樣?)共同得出:朝陽(yáng)、隱蔽、干燥。(板書(shū):朝陽(yáng)、隱蔽、干燥)

          預(yù)設(shè)B:隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

          師:“九寸深,一指寬”是多大?你們知道一寸是幾厘米嗎?大約是三厘米三毫米,那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。(師比劃)這樣的隧道對(duì)一只只有兩三厘米長(zhǎng)的小蟋蟀來(lái)說(shuō)夠大了嗎?足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)C:出口的地方總是有一叢草半掩著,就像一座門(mén)。

          師:蟋蟀的住宅有什么?預(yù)設(shè):有門(mén)。(板書(shū):有門(mén))

          師:看看書(shū)上的插圖,出口的旁邊有一叢草,就像咱們房子的門(mén)一樣,多形象呀!預(yù)設(shè)D:那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

          師:除了有門(mén),還有?預(yù)設(shè):平臺(tái)。(板書(shū):有平臺(tái))

          師:蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢!看來(lái)這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活!師:我們把第5自然段連起來(lái)讀一讀。(齊讀)

          師:讀了這個(gè)自然段,你覺(jué)得這又是一只怎樣的蟋蟀?為什么?預(yù)設(shè)1:聰明:能把自己的住宅建造得很隱蔽;隧道傾斜,即使下驟雨都能立刻變干;吃草從來(lái)不吃門(mén)口的那一叢草。預(yù)設(shè)2:能干、勤勞:把門(mén)口收拾得很平坦。預(yù)設(shè)3:會(huì)享受生活:在平臺(tái)上彈琴。(二)講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)

          師:那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢?默讀第六自然段,找一找。預(yù)設(shè)A:屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置,但是墻壁很光滑。

          師:重點(diǎn)在哪個(gè)詞?預(yù)設(shè):光滑。(板書(shū):光滑)預(yù)設(shè)B:大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(板書(shū):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

          師:住宅雖然簡(jiǎn)樸,但是我想,蟋蟀在里面一定過(guò)著舒適安逸的生活。我們把這兩句話一起讀一讀。

         。ǘw會(huì)“偉大的工程”

          師:作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的?預(yù)設(shè):假使我們真可以算是偉大的工程了。(指名答,再齊讀)(板書(shū):偉大的工程)

          師:讀到這兒,我們不禁產(chǎn)生一些疑惑,蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢?一起讀第三自然段。(齊讀)

          師:蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇呢?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7—9自然段著重寫(xiě)了這方面內(nèi)容,請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),圈一圈描寫(xiě)蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。(板書(shū):挖掘)預(yù)設(shè):扒、搬、踏、推、鋪。

          師:它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行挖掘,你們覺(jué)得它蓋房子的'過(guò)程辛苦嗎?非常地辛苦。我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)它蓋房子的工具有哪些呢?預(yù)設(shè):鉗子、前足、后足、鋸。

          師:憑著這么簡(jiǎn)單的工具卻能蓋出有門(mén)、有平臺(tái)、清潔、干燥的住宅,難怪作者會(huì)

          這樣贊嘆——ppt:這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          師:當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候,它會(huì)怎樣?預(yù)設(shè):蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。

          師:多么勤勞的小家伙!誰(shuí)能再讀讀這段文字?(指名讀)

          師:其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話。ppt:我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。

          師:你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的人?預(yù)設(shè):有耐心、細(xì)心、善于觀察

          師:現(xiàn)在,蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深,這么寬敞了,已經(jīng)可以住了,可是蟋蟀好像并沒(méi)有滿足,它又做了什么?預(yù)設(shè):整修。(板書(shū):整修)

          師:它是怎么整修的呢?默讀第九自然段。(生讀)能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō),它是怎么整修的呢?預(yù)設(shè):蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行整修,天氣變冷了或身體增長(zhǎng)了,它就把洞加深加闊,即使在冬天,它都在里面不停地工作。

          師:我們發(fā)現(xiàn)了,住宅是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的整修,要不斷地加深加闊。這個(gè)過(guò)程是十分繁重而漫長(zhǎng)的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來(lái)說(shuō),這的確可以稱(chēng)得上是——(生接:偉大的工程。)

          三、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸

         。ㄒ唬┢肺稊M人手法及運(yùn)用師:其實(shí)我們很多人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)一樣呢?預(yù)設(shè):因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)得很生動(dòng)。還用了擬人、比喻等手法;因?yàn)樽髡邔?xiě)得很具體,觀察得非常仔細(xì)師:有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法,請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子,找到了就自己讀一讀。(學(xué)生匯報(bào))師:從這些句子中,我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情都流露在字里行間。你能不能也用擬人的手法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物呢?試試看。ppt:仿寫(xiě):用擬人的手法來(lái)描述一種你喜歡小動(dòng)物。

          (二)介紹法布爾和《昆蟲(chóng)記》師:最后,我們來(lái)了解一下文章的作者。把書(shū)翻到31頁(yè)讀一讀“資料袋”。作者是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家——法布爾,他的作品叫《昆蟲(chóng)記》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇。

          老師從作品中摘錄了一段話,與大家分享。ppt:我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍,而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          4、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          5、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

          6、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。

          了解課文內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)第1至6自然段,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          4、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

          5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

          1、激趣導(dǎo)入,引出課題

         。贸鲆粋(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

          師:蟋蟀兩個(gè)字怎么寫(xiě),老師忘了,誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),其余學(xué)生書(shū)空)

          師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

          板書(shū):蟋蟀的住宅

          2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。1)把課文讀通順,了解課文講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

         。2)抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

         。3)學(xué)習(xí)第1至6自然段。

         。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

          二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)

         。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘)

         。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

          1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語(yǔ),明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。

          2、我會(huì)用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

          3、我會(huì)完成課后及每課一練中的題目。

         。ǘ⿲W(xué)文悟情展示

          1、了解課文的主要內(nèi)容。

          這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開(kāi),通過(guò)描寫(xiě)蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞。

          2、感悟文本。

          生1:從“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地選擇住址。

          生2:從“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒(méi)有!敝惺刮叶昧诉@句話是設(shè)問(wèn)句,它起到巧妙連用的作用,既引起了下文,又激發(fā)了讀者的興趣。

          生3:從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語(yǔ)言說(shuō)明這座住宅不僅能藏身?xiàng),而且還具備休閑娛樂(lè)的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余還能享受生活的.樂(lè)趣。表達(dá)了昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)昆蟲(chóng)的特殊感情。

          生4:從“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅可以算是偉大的工程了。”中我懂得了蟋蟀的身軀是那么柔弱,用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比,這是多么大的反差!所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)偉大的工程了。

         。ㄈ﹦(chuàng)作性展示(以小組的形式全班展示)

          1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

          2、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話。

          3、展示心得體會(huì)。

          三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

          為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?

          四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

          1、展示自主收集的資料。

          2、請(qǐng)你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語(yǔ)和擬人的修辭手法寫(xiě)一段話,然后讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們一起來(lái)欣賞吧!

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

          2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神和作者熱愛(ài)科學(xué)、探索自然的精神。

          3、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

          4、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

          一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

          1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

         。1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

         。2)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?

          2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。1)把7至9自然段讀通順,明白里面講了一件什么事?難懂的字詞和句子多讀幾遍。

          (2)抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的?

         。3)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

          二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

          (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘)

         。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

          1、我學(xué)會(huì)了“扒土、寬敞、拋出”等詞語(yǔ),明白了它們的意思。

          2、我會(huì)用“寬敞、平坦”等說(shuō)一句話。

          3、我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段。

          4、我會(huì)做每課一練中的題目。

         。ǘ⿲W(xué)文悟情展示

          1、了解課文的主要內(nèi)容。

          第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的,從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。

          2、感悟文本。

         。1)感悟文本

          生1:從“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天被寒的時(shí)候。它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開(kāi)。”中主要寫(xiě)了蟋蟀是怎樣挖掘泥土,修建住宅的。

          生2:從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)!敝凶屛腋杏X(jué)到這句描寫(xiě)得細(xì)致入微,從中我能體會(huì)到作者的觀察是多么細(xì)心!

         。2)感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

          課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)、形象,不少地方把蟋蟀比作人,將蟋蟀的巢穴比作人的住宅,這是一種以擬人的手法,這種擬人手法的運(yùn)用,縮短了人與蟋蟀間的距離,使本來(lái)比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識(shí)變得親切、生動(dòng)、形象,增強(qiáng)了文章的可讀性。

         。ㄈ﹦(chuàng)作性展示(以小組的形式全班展示)

          1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

          2、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話。

          3、展示心得體會(huì)。

          三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

          怎樣用富有情趣的語(yǔ)言描寫(xiě)具體事物?

          四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

          1、展示自主收集的資料。

          2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛(ài)。

          3、 正確、流利、有感情地朗讀課文.

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛(ài)。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

          2課時(shí)

          【課前準(zhǔn)備】

          1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。

          2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。

          3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)。

          第一課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展

          1、有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信,我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

          2、板書(shū)課題:蟋蟀的住宅。

          3、齊讀課題。

          二、自學(xué)課文,“買(mǎi)票進(jìn)宅”

          1、生自由試讀課文。

          2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

          三、默讀課文,“看宅劃說(shuō)”

          1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

          2、反饋交流討論。

          3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

          a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

          b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

          c、大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

          四、研讀課文,“橡皮泥捏宅”

          1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了!

          2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

          3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

          五、角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”

          1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

          2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。

          4、 交流匯報(bào),評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。

          第二課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課

          1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。

          a、舒適的平臺(tái),溫暖的陽(yáng)光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。

          b、蟋蚌的住宅,給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。

          c、精心打造,享受生活,一流的建筑。

          2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句:

          一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師,沒(méi)有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

          二、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

          1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

          2、研讀第七、八、九自然段。

          a、哪一處使你感觸最深?

          b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

          3、匯報(bào)交流。

          4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

          三、升華課文,譜寫(xiě)歌詞

          1、通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛(ài)唱歌,蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌,這首歌的歌名是什么? :

          2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞,蟋蟀和蟬都是歌唱家,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

          四、生創(chuàng)作交流

          師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律,齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

          啊門(mén)啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。

          工具柔弱又簡(jiǎn)單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

          啊樹(shù)啊上有兩只蟬,阿嘻嘻哈哈在笑它。

          洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。

          啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。

          五、布置作業(yè)

          1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

          2、選做題。

          a、《我的'住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。

          b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

          螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲(chóng) 螳螂

          3、《黃岡》第7課

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          7、蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程

          蟋蟀的出名:唱歌、住宅

          選址慎重(向陽(yáng)、隱蔽)

          住宅的特點(diǎn):門(mén)口門(mén)外(干凈、平坦)

          屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥)

          初寒動(dòng)工 工具柔弱

          建造的過(guò)程:不懈工作 不隨遇而安

          長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞

          【教后反思】

          本文從文本來(lái)說(shuō),主要寫(xiě)了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí),根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況,我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”,對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍,重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn),我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué),發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系,感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明,這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn),揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,提高了課堂教學(xué)效率,適應(yīng)孩子的需求。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          教材說(shuō)明:

          《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比做人,把它的巢穴比做人的住宅,把他們的活動(dòng)比做人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者通過(guò)長(zhǎng)期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:理解課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的,體會(huì)作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,正確流利有感情地朗讀課文。

          過(guò)程與方法:在朗讀中,抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

          難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入新課

          1、課前,老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料,誰(shuí)找到了?(生說(shuō))

          2、(看大屏幕)這就是蟋蟀,法國(guó)著名的作家法布爾對(duì)這種小動(dòng)物情有獨(dú)鐘,還寫(xiě)了一篇文章呢,今天,我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)。

          3、齊讀課題。

          4、觀察題目,你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法?看到這個(gè)具有擬人色彩的課題,你都想知道些什么呢?(生說(shuō))下面,讓我們帶著這些問(wèn)題走入課文。

          二、初讀,整體感知

          1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,思考課文主要向我們介紹了什么?

          2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

          3、快速地瀏覽課文,邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。

          4、指說(shuō)課文的主要內(nèi)容

         。ㄕn文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。)

          理解感悟

          導(dǎo)入:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?它又是怎樣建造的呢?

          1、 再次走入課文,邊讀邊想邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,并把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊的空白處。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

          2、 全班交流

          過(guò)渡:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?誰(shuí)找到了?

          (特點(diǎn)無(wú)先后順序,教師要根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)調(diào)控)

         。1) 選址不肯隨遇而安(學(xué)習(xí)課文的第二自然段)

          “隨遇而安”是什么意思?誰(shuí)隨遇而安呢?它們是怎么做的?你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢?(生說(shuō),大屏幕出示)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢?(生解釋?zhuān)?/p>

          指導(dǎo)朗讀。假如你是蟋蟀,外面下著瓢潑大雨,雷電交加,那些隨遇而安的昆蟲(chóng)們,在四處奔波,為安居之所而操勞,而你舒舒服服地呆在家中,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?心情如何?帶著這種感情練讀。

         。2) 內(nèi)外部特點(diǎn)(學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段)

          外部:朝著陽(yáng)光,傾斜的隧道,半掩著的門(mén),彈琴的平臺(tái)。為何要這樣設(shè)計(jì)呢?你從中感受到什么?(生讀)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(生解釋?zhuān)?/p>

          內(nèi)部:墻壁光滑,住所簡(jiǎn)樸,清潔,干燥,衛(wèi)生。你感受到什么?

          過(guò)渡:小小的蟋蟀,選址是如此地慎重,外部設(shè)計(jì)是精密而完美,內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無(wú)華,難道說(shuō)蟋蟀擁有著建筑住宅的才能?(不是)那它一定是有先進(jìn)的工具?(也不是)大家說(shuō)得很對(duì),蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家,它的工具是那樣的柔弱,簡(jiǎn)單。

          那誰(shuí)知道蟋蟀的挖掘工具是什么?(生說(shuō))(大屏幕出示)如此柔弱的.工具,如此簡(jiǎn)單的工具,卻建出了精妙絕倫的住宅,所以作者不禁稱(chēng)贊道:“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”(生接說(shuō))

          那這偉大的工程是怎樣建造的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)習(xí)課文的第七、八、九自然段)

         。1) 劃出表示挖掘動(dòng)作的動(dòng)詞(大屏幕,生讀)

         。2) 它們挖完住宅的重要部分后,還干什么呢?用書(shū)上話說(shuō)說(shuō)。

          (3) 蟋蟀如此地挖掘住宅,你覺(jué)得它身上有什么值得我們的地方呢?(吃苦耐勞,長(zhǎng)期堅(jiān)持,追求完美)

         。4) 其實(shí),作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方?你知道嗎?(長(zhǎng)期、認(rèn)真地觀察精神)

          四、 小結(jié)

          本節(jié)課你有哪些收獲呢?(結(jié)合板書(shū)來(lái)說(shuō))

          五、 拓展,提升

          今天,老師把蟋蟀的住宅帶來(lái)了,你們想看看嗎?但是有一個(gè)條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看,看完之后,你要扮演一回蟋蟀,為我們介紹你的家是什么樣子的?還要說(shuō)說(shuō)你是如何建造的?

          1、 欣賞動(dòng)畫(huà)

          2、 學(xué)生練習(xí)

          3、 全班展示、評(píng)價(jià)

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇”。

          2.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

          3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

          2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

          課時(shí)安排

          三課時(shí)。

          學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

          1.回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題,勾劃重點(diǎn)詞句。

          2.同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

          3.觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。

          4.質(zhì)疑問(wèn)難。

          教學(xué)步驟

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

          1.檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問(wèn)難。

          2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

          3.理清層次,給課文分段,概括段意。

          (二)整體感知

          作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”,分別看到了什么景色?

         。ㄈ┻^(guò)程

          1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。

         。1)指讀課文、正音、解詞。

         、僮x準(zhǔn)字音:

          “顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

          ②理解詞語(yǔ):

          留戀:不忍舍棄或離開(kāi)。

          不禁:不由自主地。

          展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

          南國(guó):指我國(guó)的南部。

          顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。

          應(yīng)接不暇:本課指由于鳥(niǎo)兒太多,作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。

         。2)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。

         。3)自由讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

          2.揭題,學(xué)生自悟:

          (1)板書(shū)課題。

          “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

          文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?

         。2)默讀全文思考:

          作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的有什么不同?

         。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。)

          3.小組討論:

          我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

          第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

          第二段(5~9自然段):寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”──大榕樹(shù)。

          第三段(10~13自然):寫(xiě)第二天早晨,“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“

          鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。

          第四段(14自然段):寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

          1.分析課文,理解課文內(nèi)容。

          2.初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

          3.體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。

         。ǘ┠繕(biāo)完成過(guò)程

          1.學(xué)習(xí)第一段。

          讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?

          (1)(作者吃過(guò)晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。)

         。2)練習(xí)朗讀,體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

          2.學(xué)習(xí)第二段:

         。1)出示投影片(文中插圖)。

          看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。

         。í(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥……)

         。2)默讀思考:

          作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的?

          主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?用____________線劃出來(lái)。

         。3)小組討論、互相交流:

          (這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句:①“在一個(gè)地方,河面變窄了!雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方!雹邸爱(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句:①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上!雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動(dòng)!保

         。4)圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句:

          出示投影片1:

         。ㄟ@兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干,這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。

         。5)指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。

         。6)小結(jié):

          這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),這是靜態(tài)描寫(xiě)。

          3.學(xué)習(xí)第三段:

         。1)指名讀第三段

          思考:這一段主要寫(xiě)了什么?

          (這一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。)

         。2)再讀討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥:

          再讀思考:

          作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

         、僮髡哂门疟染洹按蟮,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。”寫(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。

          ②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)!睂(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫姟⒆杂傻纳,反映了作者的美好情趣和愉快?心情。)

          (3)感情朗讀,體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。

         。4)小結(jié):

          這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo),構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

          4.學(xué)習(xí)第四段:

         。1)自由讀第四段。

          說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。

         。ㄓ伞盎仡^看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”體會(huì)到作者的心情是愉快的,感到留戀。)

         。3)感情朗讀、深化理解

         。ㄒx出留戀、贊美之情。)

         。ㄈ┱n后作業(yè)

          1.有感情地朗讀課文

          2.背誦課文

         。◤摹拔覀兊拇瑵u漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。)

          第三課時(shí)

         。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

          圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)

         。ǘ┠繕(biāo)完成過(guò)程

          1.過(guò)渡:

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文按游覽路線寫(xiě)了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。兩天的記游,重點(diǎn)不同,方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的,這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

          2.投影出示自學(xué)提綱:默讀思考

          集中交流、整理

         。1)時(shí)間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去沒(méi)有看到鳥(niǎo),因?yàn)樘焱砹,鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥(niǎo)兒,因?yàn)樵绯,鳥(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了。

          (2)因?yàn)檫@棵榕樹(shù)很大,而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧,正適合鳥(niǎo)兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們,鳥(niǎo)兒得到了保護(hù),便于鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖,因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。

          3.再讀課文,討論交流。

          (1)文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?這樣寫(xiě)的好處是什么?

         、俅箝艠(shù)是靜止不動(dòng)的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě),這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”,綠葉“一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙”,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!

         、谧髡叩诙蔚进B(niǎo)的天堂看到的景象,主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng),是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如:“到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀!

         、蹖(xiě)文章時(shí),注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě),就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確,動(dòng)靜結(jié)合,可以增強(qiáng)文章的感染力。

          4.朗讀課文,深化理解。

         。ㄈ┛偨Y(jié)擴(kuò)展:

          1.總結(jié)全文,歸納中心。

          (本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,贊美大自然的思想感情。)

          2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(答案不是唯一的,可讓學(xué)生暢所欲言。可以理解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi),保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。如:學(xué)了這篇課文,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,顏色,位置等,而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。)

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

          1.摘抄佳句。

          2.用“---------------------”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子,用“──”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙,兩只大眼睛鼓得高高的,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里,那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃,“唰”地一下,就躥出好遠(yuǎn),還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。

          參考資料

          1.榕樹(shù):常綠喬木,樹(shù)干分枝多,樹(shù)冠大,葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色,生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹(shù),樹(shù)枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下,當(dāng)它扎入土中時(shí),又成為樹(shù)干。榕樹(shù)葉、根、樹(shù)皮可入藥。

          2.廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河,河心有一棵巨大的榕樹(shù),盤(pán)根錯(cuò)節(jié),枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣,世罕其匹;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像漂在水面上的一大片樹(shù)林,引來(lái)無(wú)數(shù)鳥(niǎo)兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)它為“鳥(niǎo)的天堂”。

          3.畫(huà)眉鳥(niǎo):身體棕褐色,腹部灰白色,頭后頸和背部有黑色斑紋,有白色的眼圈,叫的聲音很好聽(tīng)。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語(yǔ),摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。

          3.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,激起觀察自然界的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程,通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          教學(xué)流程

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑

          師:同學(xué)們,聽(tīng),這是誰(shuí)在唱歌?(播放音頻)

          預(yù)設(shè):蟋蟀。師:是蟋蟀在唱歌呢。(出示圖片)這個(gè)小家伙不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。(板書(shū):7蟋蟀的住宅)一起讀課題。R讀)師:什么是住宅?

          預(yù)設(shè):住房,(多指規(guī)模較大的)。

          師:一般來(lái)說(shuō),人住的房子我們才叫住宅,動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩,那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?

          預(yù)設(shè):把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了,用了擬人的手法。

          師:對(duì),這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),可以看出,作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀?

          預(yù)設(shè):喜歡蟋蟀。

          師:那讀了這個(gè)課題,你們想從課文中知道些什么呢?

          預(yù)設(shè):蟋蟀的住宅是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?蟋蟀的'住宅在哪兒?蟋蟀是怎么建造住宅的?

          二、初讀課文,整體感知

         。ㄒ唬┳杂衫首x師:同學(xué)們都很會(huì)提問(wèn),看來(lái)你們都很想了解蟋蟀的住宅,我們先把書(shū)翻到第7課,一起來(lái)讀讀課文的第1自然段。(生齊讀)

          師:它的住宅為什么會(huì)這么出名呢?想知道嗎?下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?(生自由朗讀)ppt:

         。1)把握生字詞,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

         。2)邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

         。ǘz查生字詞

          師:先來(lái)看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?ppt:隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出

          1)4組詞語(yǔ)分別指名讀。提醒:洞穴的穴是第二聲;傾斜的傾是第一聲;扒土的扒是個(gè)多音字,這里讀bā,還可組詞扒開(kāi)、扒皮,另一讀音為pá,可組詞扒竊、扒手(板書(shū):扒的注音和組詞);寬敞的敞這里讀輕聲,單個(gè)字念第三聲。

          2)指導(dǎo)寫(xiě)字。蔽:注意和“敞”的左半邊區(qū)別開(kāi)來(lái)。拋:“力”寫(xiě)在“九”字彎鉤的里面。(板書(shū):蔽敞拋)

          3)同桌兩人互相讀一讀。

          4)齊讀。

          (三)理解課文內(nèi)容師:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?

          預(yù)設(shè)1:住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子(綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn))

          師:蟋蟀住宅的選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。(板書(shū):特點(diǎn))

          預(yù)設(shè)2:住宅的建造過(guò)程

          師:講了住宅的建造過(guò)程。(板書(shū):建造)課文就是從這兩大方面寫(xiě)了蟋蟀的住宅。

          三、細(xì)讀課文,深入理解

          師:那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段,劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。

          師:你們找到了哪些特點(diǎn)?

          師:這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢?概括出三個(gè)方面:選址、外部、內(nèi)部。(板書(shū):選址、外、內(nèi))

         。ㄒ唬┲v解選址方面的特點(diǎn)

          1)理解“隨遇而安”

          師:那么,住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)找到了相關(guān)的句子?

          預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。

          師:找得很準(zhǔn)確,我們一起來(lái)看第2自然段。這段話中有個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安,它出現(xiàn)在哪一句話中?大聲地讀出來(lái)。

          ppt:蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。

          師:聯(lián)系上下文,你能猜一猜隨遇而安的意思嗎?(生答)再看看詞語(yǔ)手冊(cè)上是怎么解釋的?(生讀)

          師:隨就是順從,遇就是遭遇,安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。(ppt出示意思)

          2)把蟋蟀與別的昆蟲(chóng)作對(duì)比

          師:誰(shuí)喜歡隨遇而安?誰(shuí)不肯隨遇而安呢?

          預(yù)設(shè):別的昆蟲(chóng)喜歡隨遇而安,蟋蟀不肯隨遇而安。

          師:別的昆蟲(chóng)是怎樣隨遇而安的?

          預(yù)設(shè):別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。(ppt出示)

          師:你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲(chóng)隨遇而安?預(yù)設(shè):臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。(ppt標(biāo)出)

          師:對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō),只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了,棄去也毫不可惜,這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)?(指兩位同學(xué)讀)大家一起來(lái)讀一讀。

          師:可是蟋蟀和它們不同,不肯?(生接:隨遇而安)(板書(shū):不肯隨遇而安)從哪里看出它不肯隨遇而安?預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。(ppt出示)

          師:“慎重”是什么意思?預(yù)設(shè):謹(jǐn)慎認(rèn)真。

          師:蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址,而不像別的昆蟲(chóng)一樣隨隨便便,而且,一定要?(生接:排水優(yōu)良)并且有?(溫和的陽(yáng)光)它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接:一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的)。(同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ):慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn))

          師:把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái),從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

          預(yù)設(shè):慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞

          師:老師還覺(jué)得蟋蟀很聰明,你們覺(jué)得它聰明在哪里?

          預(yù)設(shè):它選擇的住址排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

          師:是呀,它選擇的住址不僅排水優(yōu)良,還有溫和的陽(yáng)光,知道給自己挑個(gè)好地方,而且房子也是自己親手打造的,跟別的昆蟲(chóng)比起來(lái),就感覺(jué)它跟咱們?nèi)艘粯,挺有頭腦的是不是?誰(shuí)能讀一讀這幾句話?讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。(指名讀)

          師:咱們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)

          師:正因?yàn)槿绱,小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來(lái)讀一讀,感受一下蟋蟀的與眾不同。(齊讀整段)

          四、總結(jié)延伸

          師:這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn),下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

         。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

         。、正確,流利地朗讀課文。

          【重難點(diǎn)關(guān)鍵】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

          【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、投影片。

          【教學(xué)內(nèi)容】一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,你想說(shuō)些什么?

          二、初讀課文,整體感知

         。薄g覽課文,思考課文主要寫(xiě)了些什么?

         。、交流讀書(shū)所得。

          三、精讀課文,理解課文內(nèi)容

         。、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫(huà)處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由。

         。、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子

          3、集體討論匯報(bào)。

          4、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的'內(nèi)容。

          5、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

         。、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

          “在朝著陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!

          “屋子內(nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生!

          “蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi)。”

          “工作做得很快……看得有些不耐煩了!

          “住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來(lái)!

          7、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神?

          吃苦耐勞、不隨遇而安。

          四、指導(dǎo)朗讀

          1、指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生!

         。、范讀。

         。、再指名讀,師生評(píng)議。

          五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

          這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢?

         。、指名說(shuō)。

         。病⒃u(píng)議。

          六、回顧整體通讀全文

          七、布置作業(yè)

         。薄⒗首x課文。

          2、抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          一、教材分析:

          這是一篇精讀課文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著,從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起,由內(nèi)而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)。最后,具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上,通篇采用擬人的手法,又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛铩⒆プ∈挛锾攸c(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

          3、有感情朗讀課文。

          4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)。

          2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

          四、教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(也叫蛐蛐。)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,就是講蟋蟀的住處的。(板書(shū))“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě),老師忘了,誰(shuí)幫老師一下?接下,學(xué)生說(shuō)字形,老師板書(shū)“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍。

          2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

          二、檢查預(yù)習(xí)。

          1、指名按自然段朗讀課文,讀后評(píng)議,著重糾正字音和讀破句的地方。

          2、出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,“擇”是平舌音。

          三、練習(xí)給課文分段。

          1、默讀課文,邊讀邊思考,課文可以分成幾段?

          2、討論分段。

          四、講讀第一段。

          1、指名讀第一段。

          2、討論。

         。1)蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

          如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌!毙胁恍?為什么?(幫助學(xué)生體會(huì)到:如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí),“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)

         。2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō)。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),一是慎重選址,二是自己挖掘。)

          3、齊讀第一段。

          五、講讀第二段。

          1、指名讀第二段。

          2、討論。

         。1)人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?

          (2)“柔弱”是什么意思?根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

          3、把第一、第二段連起來(lái)讀一讀。

          六、布置作業(yè)。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課:

          1、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書(shū))齊讀課題。

          2、過(guò)渡語(yǔ):上節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí),知道了昆蟲(chóng)王國(guó)評(píng)選出十大最佳樓盤(pán),蟋蟀的住宅是榮立榜首,小家伙只用柔弱的工具,卻造出這樣優(yōu)秀的成果,確實(shí)令人感到驚奇,到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)?有興趣知道嗎?那我們就跟著昆蟲(chóng)采訪隊(duì)去看看好嗎?

          3、師扮記者小蜜蜂,學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

          采訪片斷:

          蜜蜂:各位觀眾,大家好!我是昆蟲(chóng)電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤(pán)頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)冠軍得主——蟋蟀先生。

          蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被評(píng)為本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)之首,你的心情怎樣?

          蟋蟀:當(dāng)然很高興。

          蜜蜂:那你能給廣大的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō),你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎?

          蟋蟀:我想:首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了,我選擇住址很慎重,我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,還要有溫和的陽(yáng)光。

          蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他們,隨便找個(gè)地方住下來(lái),想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去,既省事又方便,對(duì)于這一點(diǎn),請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的?

          蟋蟀:我一向不隨遇而安,再說(shuō),我的房子不是現(xiàn)成的,是我用自己的雙手挖掘的,那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的,從大廳到臥室都是,我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧!

          蜜蜂:謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),再一次祝賀你成為冠軍。

          蟋蟀:謝謝!

          4、我的'采訪已經(jīng)結(jié)束了,可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話里有幾個(gè)詞我不明白,我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,行嗎?(慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。)

          5、我注意到了,剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦,誰(shuí)能告訴我,你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么?

         。1)地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。(書(shū)上是怎樣說(shuō)的?找出來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx)

         。2)住宅不用現(xiàn)成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也帶領(lǐng)同學(xué)讀)

          6、過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲(chóng)學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,我們來(lái)比賽一下,看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

          二、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

          1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,連著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇,書(shū)本怎么說(shuō)?你們能找出來(lái)嗎?(蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒(méi)有。)(讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣)

          2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(前足、鉗子、后足,后腿)你從課文哪里知道的?指名讀第8自然段。(課件:出示蟋蟀圖)

          3、你們看,這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。”

          4、過(guò)渡語(yǔ):我真想去參觀一下蟋蟀的房子,你們有興趣嗎?那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎?齊讀第四自然段?纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢?(搜索蟋蟀的巢穴)解釋?zhuān)核阉鳎鹤屑?xì)尋找。

          三、自學(xué)第五、六、七自然段。

          1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小家伙的住宅是什么樣的?你們想了解嗎?老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象,你們想看嗎?(放錄象)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的?

          2、你們看,蟋蟀的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮,可是竟沒(méi)這小家伙的有名,老師心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,來(lái)評(píng)一評(píng),比一比,你們的住宅和蟋蟀的住宅,誰(shuí)的住宅更了不起,好不好?

          3、要做好評(píng)委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái),再讀一讀。

          4、匯報(bào)讀書(shū)情況:現(xiàn)在,我想了解一下各評(píng)委的水平。(指名讀)

          5、課件出示一張表格,四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。(請(qǐng)學(xué)生板書(shū))

          外部 內(nèi)部

          傾斜的隧道 墻壁光滑

          微斜的門(mén)口 地面平整

          平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

          6、各位住宅評(píng)委們,你們辛苦了。通過(guò)剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,難怪書(shū)上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢!讓我們把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

          四、自學(xué)第8、9、10自然段。

          1、過(guò)渡語(yǔ):今天我們參觀了蟋蟀的住宅,收獲很大,這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子,聽(tīng)說(shuō)蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部”召開(kāi)的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言,介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn),我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎?

          2、現(xiàn)在,你們是建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面,請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

          3、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

          五、課外拓展:

          今天,我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),認(rèn)識(shí)好多名的建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),好嗎?(有關(guān)蟋蟀的圖片資料)

          六、總結(jié):

          學(xué)習(xí)了課文,又看了這么多圖片資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?

          七、作業(yè):

          以下兩題選做一題:

          (1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。

         。2)用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事(不要求全用上)重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)喜愛(ài)之情。

          螞蟻、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、

          八、板書(shū)設(shè)計(jì):

          蟋蟀的住宅

          特點(diǎn) 微斜的門(mén)口 地面平整

          偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

          建造 建、修

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

          2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課生字詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備

          1、多媒體課件

          2、有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

          1、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。

          2、(播放蟋蟀的叫聲)

          蟋蟀唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書(shū):蟋蟀的住宅)

          3、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目,你會(huì)有什么疑問(wèn)?

          4、那我們今天就帶著這些疑問(wèn),跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。

          【設(shè)計(jì)意圖:聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀,同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

          二、朗讀課文,掌握字詞。

          1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          2、出示生字,多種方式朗讀(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀,指名讀)

          3、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶

          出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”

          翹舌音:蟀、宅、慎、址、置;平舌音:搜

          4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

          出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專(zhuān)、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”

          指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“穴”的最后一筆捺要舒展;“臥、專(zhuān)”的最后一筆都是點(diǎn);“衛(wèi)”最后一筆橫要長(zhǎng)一些。

          指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

          5、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),借用工具書(shū)解決。

          隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。

          隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。

          慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。

          柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的。

          搜索:仔細(xì)查找。

          隧道:埋置于地層內(nèi)的'工程建筑物。

          耙掃:打掃。

          三、理清脈絡(luò),劃分層次

          1、自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、課文一共9個(gè)自然段,可以分為三部分:

          第一部分(第1自然段)寫(xiě)蟋蟀出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

          第二部分(第2~6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。

          第三部分(第7~9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。

          四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。

          1、默讀第1自然段,思考、小組討論:蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

          2、將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌”行不行?為什么?

          3、學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。

          五、小結(jié)課文,課堂練習(xí)

          師:作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。

          【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,能充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣!

          【設(shè)計(jì)意圖:理清課文脈絡(luò),有助于學(xué)生更清晰地了解課文內(nèi)容!

          六、再讀課文,布置作業(yè)

          1、帶著你的疑問(wèn)再讀課文。

          2、搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀,并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生及時(shí)整理讀書(shū)筆記,讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣!

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛铮プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

          1、聽(tīng)寫(xiě)生詞,同桌互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要

          時(shí)集體訂正:

          住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室

          大廳洞穴專(zhuān)家衛(wèi)生鉗子較大

          2、作者觀察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過(guò)程)

          3、我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會(huì)按照怎樣的順序介紹?

          學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。

          【設(shè)計(jì)意圖:交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西,培養(yǎng)表達(dá)能力。】

          二、精讀課文,深入理解。

          1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。(教師板書(shū):住宅特點(diǎn))

         。1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法?

          (2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)

         。3)“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會(huì)想些什么?(教師板書(shū):選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)

         。4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

          思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

          2、學(xué)生匯報(bào):

          外部:(教師板書(shū):外部)

          隧道——排水良好

          青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。(擬人的手法)

          門(mén)——隱蔽

          出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門(mén)。(比喻的手法)

          平臺(tái)——平坦(教師板書(shū):隱蔽平坦)

          那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)

          3、齊讀第5自然段,教師追問(wèn):這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

          4、介紹完蟋蟀住宅的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)

          內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(教師板書(shū):內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

          三、精讀課文,加深理解

          1、自由朗讀7—9自然段,思考:為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說(shuō)說(shuō)你的感受。

          2、學(xué)生匯報(bào):

          動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒(教師板書(shū):動(dòng)工時(shí)間:十月)

          挖掘過(guò)程:

          它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開(kāi)。(挖掘工具柔弱)

          蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)

          長(zhǎng)時(shí)間修整:

          余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。

          即使在冬天,只要天氣溫和,太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口,還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。(勤勞)(教師板書(shū):挖掘過(guò)程:不斷整修勤奮)

          3、再次朗讀7—9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。

         。1)從哪些地方看出來(lái)蟋蟀不肯隨遇而安?

          蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。

         。2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫(xiě)清楚的?

          通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞,具體生動(dòng)地描寫(xiě)了蟋蟀建造住宅的過(guò)程,表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。

          四、課堂總結(jié),回顧課文

          法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)!

          【設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名,是靠它長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的!

          【設(shè)計(jì)意圖:再一次從整體上感悟課文,達(dá)到讀悟共鳴,讀寫(xiě)延伸,使讀能為今后的用服務(wù),讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí),激發(fā)求知欲及好奇心!

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          教學(xué)目標(biāo)

         、賹W(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。

         、谧プ◇白≌奶攸c(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

          ③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入課題

          同學(xué)們,一般來(lái)說(shuō),人們稱(chēng)動(dòng)物的家叫什么?(窩、巢、動(dòng)、穴)我們知道蟋蟀是一種小昆蟲(chóng),而有人稱(chēng)他的家為住宅,這是為什么呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《蟋蟀的住宅》。

          二、簡(jiǎn)介作者:

          這篇文章是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的,看語(yǔ)文書(shū)上的資料袋,了解作者。

          為什么法布爾稱(chēng)蟋蟀的窩為住宅呢?讓我們親眼去看一看吧!

          三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

          請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

          a、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          b、邊讀邊想:課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅?

          四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

         、僦该x課文,教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固。

         、谡n文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)生找出相對(duì)應(yīng)的段落

          五、學(xué)習(xí)蟋蟀選擇住址的小節(jié)

          1、指名讀。(第2小節(jié))思考:蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅?

          2、反饋:

          怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴,請(qǐng)你舉例說(shuō)明或聯(lián)系上下文。

          如:他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??

          這就是課文所說(shuō)的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

          3、總結(jié):你看,蟋蟀選擇住宅是那樣慎重,那么一絲不茍,真可以說(shuō)是精益求精,所以,作者把蟋蟀的家不稱(chēng)作窩、巢、動(dòng)、穴,而稱(chēng)為蟋蟀的住宅的原因。

          六、學(xué)習(xí)3—6自然段

          1、思考:還有什么原因使作者稱(chēng)窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?

          2、反饋交流,并指名在黑板上板書(shū)。(向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

          隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

          干燥——即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。

          不深不寬——最多不過(guò)九寸深,一指寬。

          彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。

          平臺(tái)——那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

          蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽(yáng)的地方,干燥;有出口,出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。

          3、總結(jié):蟋蟀的住宅在建筑上已經(jīng)有了人的思想,人們稱(chēng)它為昆蟲(chóng)家族的建筑工程師,我們可以把它的住宅與人類(lèi)的住宅相提并論,所以稱(chēng)它為蟋蟀的住宅。

          七、介紹住宅

          正因?yàn)轶暗淖≌雒,蟋蟀家族要向社?huì)推銷(xiāo)自己的住宅,他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司,向社會(huì)推銷(xiāo)自己的住宅,請(qǐng)你做一名推銷(xiāo)員,把蟋蟀的住宅的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)介紹清楚,你介紹得法,可以榮升銷(xiāo)售部總經(jīng)理。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

         、僦该首x生字、新詞,檢查掌握情況。

         、趯(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

          精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

         、僮杂勺x3—6自然段,用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?②反饋交流,并指名在黑板上板書(shū)。(向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

          隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。不深不寬——最多不過(guò)九寸深,一指寬。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。

          平臺(tái)——那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

          蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽(yáng)的地方,干燥;有出口,出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。③這小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

          有感情地朗讀第一自然段。

         、墁F(xiàn)在,我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧!(把畫(huà)好的圖貼在黑板上。)⑤你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。

          指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。

          7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說(shuō)一說(shuō)

          二、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說(shuō)話

          ①現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

         、趯W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言

          三、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

         、佻F(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了。┱n文是怎么寫(xiě)的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

          一是寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候);

          二是寫(xiě)怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ),用了哪些工具,體會(huì)挖掘的不易);三是不斷整修(“今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”)。

          4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          一是用比較的方法,把蟋蟀和別的`昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段),別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身,“不費(fèi)工夫”,蟋蟀“慎重選址”,“自己挖掘”,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安;

          二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神;

          三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開(kāi)頭:“它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅!钡诙湓谡n文

          第三段“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇!钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!痹诶首x中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

          ②讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

          四、課后

          引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,抓住特點(diǎn),寫(xiě)一篇短文。或者搜集有關(guān)小動(dòng)物的資料,辦一份手抄報(bào),在同學(xué)中交流。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。

          3、初讀課文,疏通文理,了解大意。

          教學(xué)重點(diǎn):

         。、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

         。、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、初讀:

          1、導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。(生發(fā)言)

         。、自由讀文,解決生字、生詞。

          師講解:注意“蔽、搜、毫”的寫(xiě)法。 注意“傾、即”的讀音。

          解詞:隨遇而安、慎重的意思。

         。场⒁宰约合矚g的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

         。、全班學(xué)生交流、匯報(bào),后老師總結(jié)。

          二、再讀:

         。ㄒ唬┓侄卫首x課文、明確文章層次。

          1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

         。、討論分段:

          第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

          第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

          第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

         。、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí):蟋蟀住宅的特點(diǎn):

          1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

         。、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

         。、交流、匯報(bào),總結(jié):(選址、建造工具、內(nèi)外情形)

          4、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。

         。ǎ保┻x址。

         。、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。(第二自然段)

         。、比較一下蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢?

          (別的昆蟲(chóng):臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀:不肯隨遇而安)

          c、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢?從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

         。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

          d、老師:大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,那它是怎樣地選擇的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的.句子來(lái)。

         。ㄉ髦氐、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光)

         。濉Ⅲ昂蛣e的昆蟲(chóng)不同,那你們喜歡哪個(gè)呢?為什么呢?

          f、板書(shū):選擇住址

          蟋 蟀: 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光

          別的昆蟲(chóng): 臨時(shí)隱蔽所

         。纭Ⅲ安豢想S遇而安,那么它是怎樣做的呢?(自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、)

         。琛⑼瑢W(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨的時(shí)候,你看見(jiàn)別的昆蟲(chóng)在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí),你的心會(huì)是怎樣的呢?(學(xué)生自由想象、發(fā)言)

          (2)工具。

          為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

         。ǎ常﹥(nèi)外情形。

         。帷⒛銓(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,談?wù)勼w會(huì)。

          b、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出這樣的住宅,作者看后由衷地稱(chēng)贊這是偉大的工程,你有同感嗎?

         。、用自己的話贊美蟋蟀。

          (三)小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢?讓我們下一節(jié)課再來(lái)探討吧。

          (四)作業(yè):畫(huà)一畫(huà)蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

          2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

          難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)讀:

          同學(xué)們,在日常生活中,你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方?(學(xué)生)

          住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么作者把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢?

         。ò鍟(shū):蟋蟀的住宅)

          通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),你可以談?wù)勛约旱目捶ā=裉煳覀兝^續(xù)一起到蟋蟀家去做客,它的家與眾不同,被人們稱(chēng)為偉大的工程,(板書(shū):偉大的工程)它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已,它的住宅那么出名,到底是怎么建造的呢?下來(lái)我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧!

          二、精讀:

          1、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          上節(jié)課通過(guò)到蟋蟀家參觀,我們了解了它的住宅的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

          板書(shū):

          慎重的選址

          住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

          住宅的內(nèi)外

          全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。

          那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,你就把自己當(dāng)作蟋蟀,可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧!其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他介紹不到位的地方,你可以補(bǔ)充。

         。ù蠹液茫g迎到我家來(lái)做客。我家----)

          從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同,怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。

          你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎?(生發(fā)言)

         。、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

          導(dǎo)入:這樣偉大的工程,蟋蟀是怎樣建造的呢?(板書(shū):建造)讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧!

         。ǎ保┳杂勺x課文第七自然段,找出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

         。ǎ玻R讀第七自然段,畫(huà)出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)。

          板書(shū):(扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi))

         。3)蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,洞穴挖掘后還要做什么呢?

          板書(shū):(不斷修整)

         。ǎ矗┌炎约寒(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),后抽生回答。

          蟋蟀如此挖掘住宅,你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢?

          (生————)

          板書(shū):吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

          師:作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚(yáng)蟋蟀,你能找到這些句子嗎?體會(huì)作者的思想感情。

          (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

         。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

         。3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這些句子吧!

          隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

          3、體會(huì)文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě):

          作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過(guò)程,給我們留下了深刻的印象,找找看,你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎?

         。ㄉ

          希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),多用比喻、擬人句,這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。

          三、小結(jié):

          1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)和老師一起學(xué)習(xí),這節(jié)課你有哪些收獲?

          希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)!

          2、以《我的住宅》為題,用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          蟋蟀的住宅

          慎重的選擇

          特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

          住宅的內(nèi)外

          建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi) 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

          不斷修整

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

          教材分析:

          這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

          作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn),領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。

          4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。(板書(shū):住宅)

          2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

          3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?(板書(shū):蟋蟀齊讀課題。)

          4、讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?

          學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:

          隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

          2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫(xiě)法。

          3、再讀課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。

          4、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

         。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

         。2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”?

          5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

          6、請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

          三、初讀感知。

          1、分段朗讀課文、明確文章層次。

          2、討論分段:

          第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

          第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

          第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的'過(guò)程。

          3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。薄⑼瑢W(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》,誰(shuí)能夠把課文熟練地讀一讀?

          2、復(fù)習(xí)字詞。

          二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

          1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

          3、交流、匯報(bào)。

         。1)一般來(lái)說(shuō),我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅,動(dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng),為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

          (作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。)

         。2)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

         。3)作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

          ①選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書(shū):選址)

         、谧≌鞘裁礃幼拥,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)

         、圩≌奶攸c(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。

          師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          三、了解蟋蟀是怎樣建房的

          1、我的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

          2、讀后再比。

          生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

          師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

          生:蟋蟀不斷修整住宅。

          師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

          通過(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

          出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子:

         。1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

          (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

         。3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

          四、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

          蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái),注意我們剛才找的一些詞語(yǔ),如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

          2.正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

          3.積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。

          自由讀文、了解內(nèi)容

          1.以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

          2.在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

          小組交流、集體修正

          1.利用或詢(xún)問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞,也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師。

          2.小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

          3.選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得,然后集體修正和補(bǔ)充。

          分段朗讀課文、明確文章層次

          1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

          2.把自己作為蟋蟀,向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

          3.選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

          細(xì)讀課文、提出問(wèn)題

          1.邊讀邊思考,在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟。

          2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。

          小組交流并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。

          1.根據(jù)小組交流的情況,老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。

          如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“巢、洞、窩”,而是把它稱(chēng)作“住宅”呢?

          從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

          2.小組交流探討自己提出的問(wèn)題,老師隨時(shí)介入討論,和學(xué)生共同解決問(wèn)題。

          整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

          1.記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題,在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴,利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。

          2.觀察一種小動(dòng)物,記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題。

          問(wèn):住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢?這樣寫(xiě)有什么好處呢?你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的'寫(xiě)法嗎?你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎?

          問(wèn):為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?

         。ㄟ^(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)單)

          讀課文、畫(huà)“住宅”

          1.帶著問(wèn)題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

          2.老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

          3.拿起畫(huà)筆,畫(huà)出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          4.展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。

          5.師生進(jìn)行評(píng)議,并把最好的作品貼到黑板上。

          品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

          1.蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢?

         。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

          2.誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思?

          3.反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會(huì)到什么?

          品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

          出示句子。

          假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          1.先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

          2.根據(jù)這句話提出問(wèn)題:

          (1)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的?

         。2)為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了?

         。3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢?

          3.解決問(wèn)題

          步驟:(1)讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

         。2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

          (3)聽(tīng)完了介紹,交流一下感受。

         。4)體會(huì)朗讀,讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

          4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

          步驟:(1)找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽(tīng)。

         。2)用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

          學(xué)習(xí)“資料袋”

          讀“資料袋”的內(nèi)容,談一談自己的體會(huì)和收獲。

          小練筆

          借鑒擬人化的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

          教學(xué)目標(biāo):

          一、知識(shí)與能力

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。

         。、正確、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程,激起對(duì)觀察自然界的興趣。

          3、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          二、過(guò)程與方法

          閱讀──觀察──閱讀,在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察自然界的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

          教學(xué)方法:從閱讀中感受,從觀察中認(rèn)識(shí),從分析中體味。

          教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、圖片引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

         。薄ⅲ◣煶鍪倔皥D片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么本領(lǐng)?

         。ǔ瑁夫序。)

         。、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅,板書(shū)課題:蟋蟀的住宅。

          二、初讀課文,自學(xué)生字生詞

          1、看到這個(gè)題目,你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣?有什么特點(diǎn)?邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀。

         。病W(xué)生試讀后,同桌互讀互認(rèn)生字。

         。、出示生字,抽生讀,師正音。

         。、學(xué)生介紹學(xué)的'方法,師指出“蔽、搜”等字的寫(xiě)法。

          三、回讀課題,激發(fā)探究意識(shí)

         。薄e的昆蟲(chóng)的住處稱(chēng)“窩、巢”之類(lèi),為什么蟋蟀的住處稱(chēng)為住宅呢?

          2、學(xué)生讀1、2自然段,學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng),解決上面的問(wèn)題。

         。场⒔栌脮(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。

          4、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

          四、再讀課文,感情逐步升華

          1、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣?

         。ㄇ趧,永不滿足)

         。、連讀1、2自然段重點(diǎn)詞句。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,了解掌握情況。

          2、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),如此的慎重,那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。

          二、精讀3~6自然段

          1、細(xì)讀思考:

          住宅有什么特點(diǎn)?畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

          (師板書(shū))

         。、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”?

         、 學(xué)生試說(shuō)。

         、 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。

         。、你打算怎么去夸它?帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文。

          三、探尋建宅過(guò)程,體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

          1、讀課文7~9自然段,想:課文是怎樣寫(xiě)工作的辛苦的?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ):

          扒、搬掉、踏、推、鋪。

         。、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度?

         。、再讀,從中你又懂得了什么?

          四、總結(jié)全文,情感延伸

          1、你了解蟋蟀的住宅嗎?用第一人稱(chēng)夸一夸蟋蟀的住宅。

         。、試著畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅。

         。、蟋蟀有什么樣的精神,你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          向陽(yáng)、隱蔽、干燥

          從外看

          住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門(mén)、有平臺(tái)

          從里面看:光滑、平整、簡(jiǎn)樸

         。贰Ⅲ暗淖≌

          勞動(dòng)時(shí)間:十分

          怎樣建住宅 建造方法:扒、搬、踏、推

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

          教材分析:

          這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

          學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)于昆蟲(chóng)有很大興趣,他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識(shí),更能從中體會(huì)到要完成一件事情,必須付出許多的努力。

          教學(xué)理念:

          教學(xué)的開(kāi)放性應(yīng)體現(xiàn)在:

          一是學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,大自然和社會(huì)生活、圖書(shū)館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識(shí),形成語(yǔ)文能力。

          二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系,學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪,使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識(shí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

          2、正確流利,有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

          3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          教學(xué)重難點(diǎn):是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

         。ǖ谝徽n時(shí))

          一導(dǎo)入

          師:有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀,這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的偉大建筑工程師,不信,我信跟著法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起去蟋蟀的住宅轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看蟋蟀的住宅是什么樣的?

          二自學(xué)課文

          1、生自由讀課文,借助字典,或和同學(xué)交流認(rèn)讀生字。

          2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自己學(xué)情況,用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字,詞語(yǔ),正確流利地朗讀難讀懂的句子,小節(jié)。

          三、初讀課文

          1、本文主要寫(xiě)了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘)

          2、哪幾段寫(xiě)了蟋蟀是怎樣選擇住址的?(2、3、4段)自讀第2段,用( )標(biāo)出別的昆蟲(chóng)是怎么選擇住址的,用[ ]標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的,并勾畫(huà)出重點(diǎn)詞。(別的昆蟲(chóng):臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀:慎重選擇,不肯隨遇而安。

          3、什么叫“隨遇而安”?

          4、除此以外,蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)?(很干凈、衛(wèi)生)

          5、從哪里可以看出來(lái)?

          6、你喜歡上蟋蟀了嗎?課文中哪些詞讓你喜歡水它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````)如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在到處為尋找住宅而奔忙,你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著自豪的心情再讀。

          7、引讀第3、4段。

          四、研讀課文、動(dòng)手操作

          1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了!

          2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行曲深入的研究,并且四人小組合作捏一捏,看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來(lái)。

          五廣告創(chuàng)意

          1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲(chóng)王國(guó)的住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)各位工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

          2、小組為單位動(dòng)腦筋思考

          3、交流匯報(bào),評(píng)選出最佳廣告詞

         。ǖ诙n時(shí))

          一、導(dǎo)入:在昆蟲(chóng)王國(guó)里,如此一流的住宅,這位工程師是如何挖掘的呢?哪幾段寫(xiě)了住宅的樣子?(5、6、7段。)指名讀,在腦海里勾畫(huà)出住宅的樣子。

          1、哪一處使你感觸最深?劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

          2、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀5、6、7段。

          二、學(xué)習(xí)“挖掘”。

          1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的?引讀8、9、10段。

          2、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動(dòng)作。表演挖掘的動(dòng)作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎?齊讀,表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦。

          3、它是怎么做的'?你從中感受到了什么?

          4、作者是怎么做的,他說(shuō)他看得有些不耐煩了,他放棄了嗎?(感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。)

          五、總結(jié)全文。

          1、作者喜歡蟋蟀嗎?他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)?(不肯隨遇而安、能堅(jiān)持自己的工作、持之以恒、做事認(rèn)真``````)

          2、你是從文中哪些內(nèi)容中體會(huì)出來(lái)的 ?

         。1)、三個(gè)直接表達(dá)作者感情的句子:

          “它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。”

          “它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚訝。”

          “假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!

          (2)、作者用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)作。

          3)、作者用了大量的時(shí)間去觀察蟋蟀挖住宅的過(guò)程,而且觀察非常細(xì)致。

          六、讀了作者對(duì)蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?你能用自己的話贊美它嗎?寫(xiě)出來(lái),交流交流。指名念。

          七、積累好詞,好句。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          蟋蟀的住宅

          良好的排水和陽(yáng)光 偉大

          簡(jiǎn)樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 的

          扒 搬 踏 推 鋪 工程

          加深加闊 不斷修整

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

          教材解讀

          本單元以“連續(xù)觀察”為主題,單元語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá),感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”,順著三年級(jí)的“留心生活,細(xì)致觀察事物”,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)觀察。

          課文《蟋蟀的住宅》節(jié)選自19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)、贊美之情,通過(guò)細(xì)致而持續(xù)的觀察,真實(shí)生動(dòng)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀修建住宅的才能。

          課文圍繞蟋蟀的住宅,主要寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)(第2-6自然段);二是介紹蟋蟀如何修建住宅(第7、8、9自然段)。

          課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,表達(dá)生動(dòng),通篇采用擬人化的手法,把蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),把蟋蟀的活動(dòng)比作人的活動(dòng),把蟋蟀的的洞穴比作人的住宅。這樣的寫(xiě)法,既準(zhǔn)確清楚地介紹了相關(guān)知識(shí),又表達(dá)出了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,給讀者留下了深刻的印象。

          本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要涵蓋語(yǔ)言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流兩大學(xué)習(xí)任務(wù)群。課后閱讀推薦,則進(jìn)一步引向整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)字。

          2.能夠在任務(wù)情境中提取和梳理信息,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),用自己的話介紹蟋蟀修建住宅的過(guò)程,理解作者稱(chēng)蟋蟀的住宅為“偉大工程”的原因。

          3.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中,感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          ◎揭示課題,整體感知

          1.揭示課題:蟋蟀的住宅。

         。1)見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?出示蟋蟀圖片,說(shuō)說(shuō)對(duì)蟋蟀的了解。

          (2)蟋蟀的“住宅”,其實(shí)是蟋蟀的洞穴。作者把洞穴稱(chēng)之為住宅,這是把蟋蟀當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)。(相機(jī)板書(shū)“住宅”“洞穴”,指導(dǎo)寫(xiě)好“宅”“穴”)

          2.檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

          住宅住址隱蔽毫不慎重優(yōu)良

          挖掘搜索傾斜驟雨布置拋出

          3.學(xué)生默讀課文,整體感知,說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹蟋蟀的住宅的。

          交流,反饋,根據(jù)課文內(nèi)的介紹,可以確定展板的欄目:

         。1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn);(2)蟋蟀如何修建住宅。

          ◎研讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

          1.體會(huì)蟋蟀住宅選址的特點(diǎn)

          默讀課文第2自然段,思考并交流:

         。1)什么叫“隨遇而安”?蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在哪里?

          (2)蟋蟀選擇住址的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?

          2.了解蟋蟀住宅的構(gòu)造特點(diǎn)

          出示三位同學(xué)畫(huà)的蟋蟀住宅示意圖,哪一幅畫(huà)得正確?從課文中找出依據(jù)說(shuō)一說(shuō)。

          指名評(píng)說(shuō),要點(diǎn)如下:

          (1)朝著陽(yáng)光的.堤岸;

          (2)一條傾斜的隧道……

         。3)隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬;

          (3)出口處總有一叢草半掩著,就像一座門(mén);

         。4)微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦;

          3.默讀課文,圈出文中關(guān)鍵詞,體會(huì)蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)。

          外部特點(diǎn)——向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、彎曲、狹長(zhǎng)、平坦

          內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

          4.借助關(guān)鍵詞,為蟋蟀代言,用自己的話介紹蟋蟀的住宅。

          ◎研讀課文,了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程

          1.出示課文中的語(yǔ)句:這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          引發(fā)疑問(wèn):蟋蟀的住宅真的可以稱(chēng)得上偉大工程嗎?蟋蟀的住宅是怎樣修建出來(lái)的呢?

          1.學(xué)生自主閱讀課文相關(guān)段落,提取信息在學(xué)習(xí)單上填一填。

          2.重點(diǎn)引導(dǎo)品讀課文第7自然段,梳理蟋蟀修建住宅的施工流程圖:

          出示圖片,看一看蟋蟀修建住宅的“工具”

          通過(guò)梳理施工流程圖,你看到了一只怎樣的蟋蟀?(嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍)

          3.再讀讀課文第8、9自然段,說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣修建住宅的,你看到了一只怎樣的蟋蟀?(認(rèn)真、執(zhí)著、堅(jiān)持不懈、精益求精……)

          4.小結(jié):蟋蟀的住宅稱(chēng)得上“偉大的工程”嗎?借助梳理的表格,說(shuō)一說(shuō)。

          結(jié)課:作者是如何持續(xù)細(xì)致地觀察蟋蟀的呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          ◎課堂練習(xí),指導(dǎo)寫(xiě)字

          第二課時(shí)

          ◎聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),當(dāng)堂反饋

          住宅臨時(shí)慎重選擇住址

          洞穴大廳臥室立即比較

          ◎探究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)作者的觀察方法

          1.法布爾為什么能夠把蟋蟀的住宅介紹得如此清楚呢?源于他對(duì)蟋蟀持續(xù)細(xì)致的觀察。那么,法布爾是如何持續(xù)細(xì)致地觀察的呢?

          2.出示文中典型語(yǔ)句,引導(dǎo)體會(huì)法布爾的觀察方法,感受法布爾的科學(xué)探究精神和品質(zhì)。

          隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

          ——“九寸深”“一指寬”,可見(jiàn)法布爾觀察時(shí)借助工具進(jìn)行了測(cè)量;“最多”一詞,更可見(jiàn)法布爾進(jìn)行了很多次的測(cè)量、反復(fù)的測(cè)量,才能得出了這樣的結(jié)論。

          3.再讀讀課文其他部分,說(shuō)說(shuō)文字的背后,你仿佛看見(jiàn)法布爾在怎樣觀察?交流中引導(dǎo)體會(huì)法布爾觀察的認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持不懈。

          ◎關(guān)注表達(dá),體會(huì)文字背后的情感

          1.出示并朗讀《昆蟲(chóng)記》中的一段話:

          哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!——選自法布爾《昆蟲(chóng)記》

          設(shè)疑:從課文哪些詞句中,可以感受到法布爾對(duì)蟋蟀的“無(wú)限興趣”和“無(wú)比熱愛(ài)”呢?

          2.引導(dǎo)學(xué)生找讀、體會(huì)文中運(yùn)用擬人化寫(xiě)法的語(yǔ)句,體會(huì)作者潛藏在文字背后的情感。

         。1)出示范例,比較體會(huì):

          當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

          當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上鳴叫。

          把“鳴叫”說(shuō)成“彈琴”,把蟋蟀想象成音樂(lè)家,法布爾是多么喜愛(ài)蟋蟀呀。2)學(xué)生從文中找出更多把蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

          蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光,它不利用現(xiàn)成的洞穴。

          它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

          主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。

          工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

          ——這些擬人化的語(yǔ)句,不僅使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)有趣,更飽含著法布爾對(duì)蟋蟀、對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

          3.比較課后習(xí)題英國(guó)麥加文《昆蟲(chóng)記》中的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同,你更喜歡哪一種表達(dá)呢?

          交流,反饋:

          課文把蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),采用擬人手法,語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有情趣,飽含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

          課后習(xí)題中的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,是說(shuō)明性的語(yǔ)言,不帶作者的感情。

          ◎拓展閱讀,比較不同寫(xiě)作形式

          1.閱讀“閱讀鏈接”,看看維·比安基的《燕子窩》,在寫(xiě)法上和課文《蟋蟀的住宅》又有什么異同呢?

          預(yù)設(shè)要點(diǎn):

          相同之處:都對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了持續(xù)細(xì)致的觀察,都運(yùn)用了擬人的手法,語(yǔ)言都生動(dòng)有趣,都流露了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

          不同之處:《燕子窩》是以觀察日記的形式來(lái)寫(xiě)的!扼暗淖≌穭t是將持續(xù)的觀察記錄整理成了一篇文章。

          2.再進(jìn)一步比較《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后資料袋,發(fā)現(xiàn)觀察記錄表與觀察日記的不同之處。

          交流,明確:觀察記錄是寫(xiě)好觀察日記的基礎(chǔ)。

          觀察記錄內(nèi)容簡(jiǎn)潔,可以通過(guò)圖文結(jié)合、表格等方式,記錄觀察所得。

          觀察日記則采用日記的形式,詳細(xì)寫(xiě)出了觀察所得,還可以寫(xiě)自己觀察的感受和體會(huì)。

          推薦閱讀《森林報(bào)》和《昆蟲(chóng)記》。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

          教材分析:

          課文選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課。是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn),激起觀察自然界的興趣。

          3、體會(huì)作者采用擬人手法,富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)蟋蟀認(rèn)真,慎重,不肯隨遇而安的精神

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

          1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問(wèn):知道這是什么聲音嗎?

          課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,現(xiàn)在就來(lái)介紹一下蟋蟀吧。(學(xué)生介紹蟋蟀資料)

          通過(guò)課前的學(xué)習(xí),大家對(duì)蟋蟀的了解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎?(唱歌、好斗、建住宅。)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蟋蟀的住宅,(出示住宅圖片和課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          2、(出示圖:甲骨文“宅”)能猜出這個(gè)字念什么嗎?“宅”是本課的生字,它甲骨文的樣子很有趣,我們來(lái)看它像什么?(像房子,房子里住著人,住著人的房子我們就叫“宅”,“住宅”)唉,住人的房子才叫住宅,怎么蟋蟀的也叫住宅呀?應(yīng)該叫洞穴嗎?

          3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲(chóng),在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書(shū):蟲(chóng)人】

          二、自讀課文,交流初讀感受

          現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)住宅

          給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由說(shuō))

          三、瀏覽全文,梳理課文內(nèi)容

          文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容?快速瀏覽課文,尋找答案。

          【預(yù)設(shè)板書(shū):選址、工具、住宅樣子、修建住宅】

          這些都是圍繞著(住宅)來(lái)寫(xiě),住宅就是這篇文章的題眼,作者就是圍繞著這個(gè)題眼來(lái)選取寫(xiě)作材料,展開(kāi)下面的描寫(xiě),以后我們寫(xiě)文章也要這樣,把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來(lái)寫(xiě)。

          四、品讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

          1、這么多內(nèi)容,我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題好不好?我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(擦去其余內(nèi)容)

          2、現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選擇你感興趣的一部分,按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

          出示學(xué)習(xí)指引:選址(抓住選址的特點(diǎn),找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。)

          樣子(根據(jù)文中描述,畫(huà)出蟋蟀住宅的示意圖,抓住能幫助你畫(huà)圖的關(guān)鍵

          詞,選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅)

          3、學(xué)生小組學(xué)習(xí),教師下小組指導(dǎo)。

          4、全班匯報(bào)

          請(qǐng)選擇蟋蟀選址部分小組匯報(bào)。

          1)蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,不肯隨遇而安!景鍟(shū):不肯隨遇而安】

          “遇”字是本課的生字,注意“遇”字的書(shū)寫(xiě)。

          2)理解“隨遇而安”的意思嗎?(隨便找個(gè)地方就可以安家,或不挑居住環(huán)境,隨處安家)

          3)知道哪些昆蟲(chóng)是隨遇而安的嗎?(舉例)

         。ǔ鍪揪渥樱簞e的`昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。)抓住“臨時(shí)、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的----隨遇而安。

          而蟋蟀------和它們不同,-----不肯隨遇而安。那么,它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢?(出示不肯隨遇而安的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞:慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。)

          4)從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀?【預(yù)設(shè)板書(shū):認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

          讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安。(學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句)

          聽(tīng)了大家的朗讀,一只選址慎重,做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。

          5)老師有一個(gè)疑問(wèn):這一部分寫(xiě)蟋蟀選址的特點(diǎn),為什么還要寫(xiě)其他昆蟲(chóng)的隱蔽所呢?是不是很多余呀?(學(xué)生自讀、自悟,得出作比較的說(shuō)明方法的作用。)

          法布爾爺爺可真是用心良苦,用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,深深印在我們的腦海里,讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫(xiě)法值得我們借鑒,來(lái),我們?cè)賮?lái)讀一讀,感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲(chóng)的語(yǔ)句,女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句。

          請(qǐng)選擇住宅樣子的小組匯報(bào)。

          1)小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊對(duì)照書(shū)中的描述,如果你覺(jué)得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻模粫?huì)指出來(lái),也可以向小導(dǎo)游提出問(wèn)題。(小導(dǎo)游介紹)

          2)下面的小游客來(lái)評(píng)價(jià)一下吧。(生評(píng)價(jià),提問(wèn)題)

          預(yù)設(shè):

          隧道為什么不是向下傾斜呀?

          門(mén)口的草為什么不多畫(huà)一些,把門(mén)都遮掩上,這樣不就更隱蔽了嗎?

         。槭裁词恰鞍胙凇敝?半掩有什么好處?------通風(fēng)好,便于出行,可以找到家,陽(yáng)光能照到住宅里。一個(gè)“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀?------聰明的蟋蟀,認(rèn)真、設(shè)計(jì)十分講

          究的蟋蟀??一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??,更讓我們體會(huì)到法布爾用詞的準(zhǔn)確性)

          3)現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),我們來(lái)一起讀一讀,邊讀邊想象剛才的示意圖。

          4)剛才在畫(huà)示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助你畫(huà)圖。(學(xué)生自抓重點(diǎn)詞)

          5)現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,你能邊讀邊把它們填上嗎?(學(xué)生邊讀邊填)

          真厲害,都填對(duì)了。我們來(lái)觀察一下填上這些紅色的字后,文章有什么不同?(讓我們對(duì)蟋蟀住宅了解得更加清楚了)

          6)現(xiàn)在我們就來(lái)到了蟋蟀的住宅,我們來(lái)到蟋蟀的小平臺(tái)上,(出示:蟋蟀發(fā)出的聲音)聽(tīng),聽(tīng)到了什么聲音?(蟋蟀的叫聲)它仿佛在-----彈琴、唱歌、跳舞。

         。ǔ鍪揪渥樱寒(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。)(師范讀,找生讀,跟著音樂(lè)美美地讀)

          晴朗的夜晚,寧?kù)o的原野,蟋蟀忙碌了一天,終于閑下來(lái),來(lái)到平臺(tái)上,彈起了琴,它的生活多么愜意,多么舒適,真是讓人羨慕呀!我們一起來(lái)讀一讀。(配樂(lè)齊讀)

          五、總結(jié)全文,提煉寫(xiě)作方法

          1)了解了蟋蟀選址的慎重,參觀了蟋蟀的住宅,聽(tīng)到了蟋蟀的琴聲,此時(shí)你還覺(jué)得這僅僅是一只昆蟲(chóng)嗎?它是人,一個(gè)可愛(ài)的聰明的人。一個(gè)多才多藝的音樂(lè)家。蟲(chóng)和人已經(jīng)融為一體了。

          來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一讀蟋蟀的住宅(出示:蟋蟀住宅的樣子部分)

          2)(出示句子:蟋蟀穴居,常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲(chóng)筑土穴與雌蟲(chóng)同居,喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動(dòng)。)

          3)對(duì)比讀,哪一段文字更吸引你?(法布爾的)為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢?他的文章為何有如此魅力?(他運(yùn)用擬人,他長(zhǎng)時(shí)間觀察,他熱愛(ài)昆蟲(chóng)。)

          4)他對(duì)昆蟲(chóng)不是一般的喜愛(ài),(出示:法布爾的圖片)這位帶著草帽的慈祥老人,他對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察,解開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密,他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒(méi)完沒(méi)了,直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。所以孩子們,我們也要有一雙會(huì)觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。

          六、遷移運(yùn)用,學(xué)寫(xiě)小練筆

          接下來(lái)我們也來(lái)學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng),抓住它的一個(gè)特點(diǎn),寫(xiě)幾句話。嘗試用上擬人的修辭手法。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

          教學(xué)設(shè)想:

          學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

          師:各位住宅評(píng)判委員會(huì)的委員們,你們辛苦了。經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的工作,你們初步了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特點(diǎn)?用“ ”畫(huà)下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

          1、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

          2、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的`蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          3、討論、比較住宅特點(diǎn)。

          生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))

          小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

          師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

          二、了解蟋蟀是怎么建房的

          1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

          老師的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?

          2、讀后再比。

          生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

          師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

          生:蟋蟀不斷修整住宅。(加深加闊 不斷修整)

          師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

          ……

          通過(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

          課件出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子:

          (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

         。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

         。3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          指導(dǎo)朗讀:朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

          三、變換角色,指導(dǎo)說(shuō)話

          1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

          四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀

          1、看學(xué)生收集的圖片資料。

          2、談體會(huì):看了圖片、資料,你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

          五、作業(yè)拓展

          1、以“我的住宅”為題介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及如何建造的。

          2、選擇以?xún)煞N小動(dòng)物進(jìn)行某些行動(dòng)的觀察,并寫(xiě)下來(lái)。

          螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 19

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),形象生動(dòng)地描述事物的方法。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、看圖猜字,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

          同學(xué)們,你們知道嗎?我們祖國(guó)的漢字發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古時(shí)候一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)。

          老師這兒就有一幅畫(huà),看像什么?(房子,真厲害,一眼就認(rèn)出來(lái)了,其實(shí)它是幾千年前我們老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字,房子里有人,人住的房子就叫——宅)

          誰(shuí)給它組個(gè)詞?(住宅)

          出示圖:蟋蟀的洞穴,這是什么地方?(板書(shū)課題)

          明明是洞穴,可作者為什么說(shuō)成是人的住宅呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題,再次走入課文。

          二、研讀課文

         。ㄒ唬白≌攸c(diǎn)”部分

          1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自讀課文,看看從文中哪些語(yǔ)句中能看出這是蟋蟀的住宅?用——畫(huà)下來(lái)。俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū),邊讀邊做批注。(表?yè)P(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))

          找完的同學(xué)可以和小組內(nèi)的同學(xué)一同交流交流。

          2、全班交流,研讀。

          老師看到同學(xué)們讀的十分投入,圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě),肯定對(duì)蟋蟀的洞穴有了不少的發(fā)現(xiàn)和感受吧?請(qǐng)帶著你的發(fā)現(xiàn)和感受和全班的同學(xué)一起交流交流。從文中那些語(yǔ)句看出這是住宅。

          預(yù)設(shè):

         。1)第二自然段中“它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)兒挖掘的,從大廳一直到臥室!

          從“大廳”和“臥室”這兩個(gè)詞可以看出蟋蟀的洞穴像人住的房子一樣有大廳和臥室,所以被稱(chēng)為住宅。

          大廳是指蟋蟀洞穴的外部,而臥室是蟋蟀住宅的內(nèi)部,我們可以從它的外部和內(nèi)部看看它和人的住宅有哪些相似之處。

         。2)外部

          出示:在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄,決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

          A、“出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)!边@句話中說(shuō)到蟋蟀的洞穴有門(mén)、有平臺(tái),這不就像人的住宅嘛!

          B、同學(xué)們,這個(gè)細(xì)節(jié)你們注意到了嗎?出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門(mén)。下面我要采訪一只蟋蟀了:

          這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn),不是更安全嗎?

          (出入方便通風(fēng)利于陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)——在朝著陽(yáng)光的堤岸上,住在里面肯定很舒服也好排水)。

          聯(lián)系上下文,抓關(guān)鍵詞語(yǔ)就能幫助我們解決問(wèn)題。

          這真是一只聰明,用心的的蟋蟀。難怪它再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。

          同時(shí)也像我們展示了作者的用詞的準(zhǔn)確性。

          C、那你們還能不能抓住關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)蟋蟀外部特點(diǎn)。

          在朝著陽(yáng)光的堤岸上——向陽(yáng)

          青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道——隱蔽

          即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的!稍

          D.“耙掃,收拾、彈琴擬人手法,突出對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。

          E“最多”一詞十分準(zhǔn)確,體會(huì)到作者一定經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察甚至是測(cè)量才得出這樣的結(jié)論,作者觀察是耐心而細(xì)致的。

          蟋蟀的住宅原本就小,作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴,還觀察到洞穴向陽(yáng),而且是傾斜的,這需要作者對(duì)住宅反復(fù)的觀察才能發(fā)現(xiàn)。(描寫(xiě)十分準(zhǔn)確、細(xì)致,體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察).

         。3)內(nèi)部:

          出示:屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。

          學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。

          內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。與人的臥室十分相似。

          我覺(jué)得蟋蟀很能干。

          三、研讀“修建”部分

          剛才我們從外部、內(nèi)部了解了蟋蟀洞穴的特點(diǎn)。正因?yàn)轶暗亩囱ㄓ羞@么多的特點(diǎn),所以被作者稱(chēng)為是“住宅”,但你們知道嗎,這座住宅又被作者稱(chēng)為“偉大的工程”這又是為什么呢?找到相關(guān)的段落,小組內(nèi)討論討論。

          預(yù)設(shè):

          1、選址。

          出示:別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的`住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)兒挖掘的,從大廳一直到臥室。

          A、“排水優(yōu)良”“有溫和的陽(yáng)光”寫(xiě)出了蟋蟀選擇住宅的條件。

          B、別的昆蟲(chóng)呢?

          讀懂了嗎?你們現(xiàn)在就是——一只只的——昆蟲(chóng)了,我要隨機(jī)采訪幾只昆蟲(chóng),看看他們是怎么選擇隱蔽所的?

          哇,昆蟲(chóng)甲,這兒臭氣熏天,你們?cè)趺醋≡谶@么臟兮兮的犄角旮旯?你們會(huì)在這兒呆一輩子嗎?原來(lái)這只是——臨時(shí)的隱蔽所。你花很長(zhǎng)時(shí)間才找到這洞穴嗎?這就叫——得來(lái)不費(fèi)功夫。

          昆蟲(chóng)乙,帶你去更好玩的地方,怎么樣?用課文中的話是——棄去毫不可惜。

          你看,讀書(shū)就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞,才能捕捉重要的信息,才是真正讀懂課文。

          誒,蟀哥躲哪兒?你怎么不像他們圖個(gè)簡(jiǎn)單隨便找個(gè)地兒?(特立獨(dú)行,不與他們同流合污,要求真高啊。┠氵x擇這個(gè)地方作為你的住宅有什么標(biāo)準(zhǔn)條件嗎?(排水優(yōu)良、光線溫和)

          C、師生對(duì)讀

          現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)其它的昆蟲(chóng),全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦。◣熞x,師生對(duì)讀)

          我大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身,而你們常常慎重的選擇住址,我的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫而你們一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

          我利用現(xiàn)成的住宅,而你們舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)兒挖掘的。

          D、小結(jié)寫(xiě)法

          題目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要寫(xiě)“蟋蟀”這一條線就可以了,為什么還要寫(xiě)其他的昆蟲(chóng)?(鮮明的對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào))

          他們一個(gè)隨隨便便,隨處均可安家,用一個(gè)詞語(yǔ)概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真,非常講究,那就是?——慎重,這就是作比較。

          2、挖掘。

          出示:

          蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開(kāi)。

          A、時(shí)間:十月,秋天初寒的時(shí)候一直到冬天。了解作者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的觀察。

          B、工具(柔弱):鉗子

          前后足

          后腿有鋸

          C、挖掘動(dòng)作。體會(huì)作者把本不易的細(xì)小的工具和細(xì)微的動(dòng)作,非常準(zhǔn)確的寫(xiě)了出來(lái),感受作者觀察時(shí)的細(xì)致入微。

          (前足扒鉗子搬后足踏后腿有鋸,推——鋪)

          出示:工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒,它又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。

          A、勞動(dòng)方式:建造時(shí),連著幾個(gè)鐘頭干活,累了休息一會(huì)兒。

          鉆到土底下干活的蟋蟀,累了就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,又進(jìn)去工作。

          B、你體會(huì)到了什么?小蟋蟀非常不容易,很辛苦。

          C、“我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了”。感受作者持續(xù)細(xì)致的觀察。

          3、整修

          出示:

          住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深,夠?qū)挸ǖ牧。余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。即使在冬天,只要?dú)夂驕睾停?yáng)曬到它住宅的門(mén)口,還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。

          A、抓住“今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)”體會(huì)長(zhǎng)時(shí)間。

          抓住“加深加闊”感受整修的任務(wù)。

          B、正如你們所說(shuō),這個(gè)小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。?

          C、你體會(huì)到了什么?我體會(huì)到蟋蟀非常能干,很不容易。

          D、在修建住宅過(guò)程中,小蟋蟀那吃苦耐勞、一絲不茍的精神不僅值得我們贊揚(yáng)。誰(shuí)愿意來(lái)試試?(指名一生讀)

          4、教師小結(jié):

          蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了選址、修建以及修整等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō),這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫(xiě)到?(課件出示)全班齊讀“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是?偉大的工程了。

          四、總結(jié)升華、感受作者的耐心、恒信及求實(shí)的精神。

          四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 20

          教學(xué)目標(biāo):

         。、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

         。、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法。

         。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

         。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn): 了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

          課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。

          教學(xué)流程:

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎?知道它的學(xué)名叫什么?(它的學(xué)名叫蟋蟀)。你對(duì)蟋蟀有哪些了解?

         。、學(xué)生交流收集的資料。

         。场⑹前!蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且它有一種特殊的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?(高超的建造住宅的本領(lǐng))。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

          板書(shū):蟋蟀的住宅

          (開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出課文要說(shuō)明的對(duì)象。)

          二、布置預(yù)習(xí)

         。、學(xué)習(xí)本課生字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。

         。病⒆x課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。

          3、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

         。、讀讀課文,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。

         。z查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生掌握生字的程度。)

          三、理清課文脈絡(luò)

         。薄⒛x課文,思考并討論:

          哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

         。病⒔o課文分段:

          第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

          第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

         。ɡ砬逭n文脈絡(luò),讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。)

          四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的

         。薄⒊踝x課文,了解蟋蟀住宅的樣子:

          ⑴ 快速讀課文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

         、 討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。

          (在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,直觀、形象。)

         。w會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。)

         。病⒘私怏白≌奶攸c(diǎn):

         、 師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文,用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

         、 學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

          ⑶ 請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          ⑷ 討論、比較住宅特點(diǎn):

          生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光。(向陽(yáng))

          小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。(隱蔽)

          師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?

         。ó(dāng)然我們的好)

         。ㄍㄟ^(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名,是_自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的`。)

         。、了解蟋蟀是怎樣建房的:

          ⑴ 既然我們的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

         、 學(xué)生讀畫(huà)出有關(guān)的句子。

          生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

          師:那你們想一下我們建住宅要做哪些工作?(得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等),一個(gè)人能干得了嗎?(一個(gè)人干不了)。

          生:蟋蟀不斷修整住宅。

          師:對(duì)!蟋蟀的住宅要不斷修整,而我們的住宅卻不常修整,這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。

          ……

          五、朗讀全文

          請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

          投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子:

         。、它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

         。病⑺墓ぞ呤悄菢尤崛,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

         。、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          1、指名讀。

         。病⒆髡邔(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙,先?xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。

         。ㄏ葘(xiě)動(dòng)工時(shí)間,再寫(xiě)怎樣挖掘,最后寫(xiě)不斷整修)

         。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

          六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

          出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論:

         。、勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。

         。病ⅰ靶菹⒁粫(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么?

         。、蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整?

          找出有關(guān)句子讀一讀。

         。、“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么?

         。I(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。)

          七、小結(jié)

         。、教師歸納講解:

          蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名,是_自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

          (板書(shū):辛勤勞動(dòng))

         。、播放錄像,思考:

          這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

          找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

         。场⑦\(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順、連貫,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

          (體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

          八、德育(環(huán)境教育)滲透內(nèi)容

          體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

          九、作業(yè)

         。薄⑼接(xùn)練。

         。、寫(xiě)字本。

          3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

          板書(shū):

          蟋蟀的住宅

          蟋蟀的出名:唱歌、住宅

          慎重的選擇

          蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

          住宅的內(nèi)外

          初寒動(dòng)工

          建造的過(guò)程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)

          長(zhǎng)期整修

        【四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)02-03

        四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)02-23

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)12-12

        語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)通用02-05

        《蟋蟀的住宅》的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)03-27

        小學(xué)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)01-23

        (精選)《蟋蟀的住宅》的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)05-26

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)【必備】12-05

        蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)06-23