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        四年級下冊語文桂林山水教學設計

        時間:2022-07-22 15:11:00 教學設計 我要投稿

        四年級下冊語文桂林山水教學設計

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編整理的四年級下冊語文桂林山水教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        四年級下冊語文桂林山水教學設計

          [教學目標]

          1、認知目標:學會8個生字,能正確讀下列詞語:

          2、情感目標:了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美景,激發(fā)學生熱愛祖國山河美的情感。

          3、技能目標:有感情的朗讀課文,背誦課文。

          領悟作者抓住特點,運用對比、排比的寫作手法。

          [教學重點]

          課文的二三自然段分別具體講述了桂林水的特點和山的特點,理解用對比突出水美山美的寫作手法。

          [教學難點]

          對課文最后一段內容的理解和作者感情的體會。

          [教具設計]

          DVD光盤

          [設計特色]

          在讀中整體感知課文,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶.

          [教學流程]

          一、巧用視頻,開課激趣:

          1、播放萬里長城、頤和園圖片,創(chuàng)設情境激起學生對美景的向往,從而引入課題。

          教師邊展示桂林地區(qū)圖邊解說:人們都說桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特別之處呢?就讓我們乘上竹筏小舟,一起駛入那美麗的山水畫卷當中吧。

          2、(播放桂林山水視頻)讓學生觀看桂林山水視頻,讓學生用一句話說出畫面的內容?(生自由發(fā)言3-4個)

          二、自主學習,整體感知課文

          1、讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文?梢杂梦覀円郧皩W過的幾種學習課文內容的方法中選擇你喜歡的,也可以自己創(chuàng)造新方法。一會兒以小組為單位匯報學習成果。

          2、小組學習(播放3分鐘輕柔舒緩的音樂)

          三、選用視頻,品讀課文,感悟山水之美

          導語:同學們學習得很認真。接下來就讓我們開始今天的桂林之行吧!現(xiàn)在我們把剛才的學習做一個匯報,哪個小組先來匯報?

         。ㄒ唬┣捎靡曨l,誦讀水之清碧

          1、先讓學生感情朗讀匯報的課文,再談談自己的感受

          2、其他同學談感受。(此時適時播放桂林的水視頻讓學生進一步感悟漓江水的'特點。激發(fā)學生的學習興趣。)

          3、播放漓江水特點的句子,指導學生朗讀。(學生朗讀時,讓學生參與評價)

         。1)學生朗讀,師生評議,教師進行示范。

          出示:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

         。2)老師指導學生齊讀。

         。3)指導學生誦讀。教師提示:表現(xiàn)三種情感,第一種水靜是欣慰;第二種水清是驚喜;第三種水綠是贊嘆。

          4、指導對比寫法的運用,突出漓江水別具一格的美

          漓江的水有漓江自己的美。漓江的水靜、清和綠。

          總結板書:說西湖說大海,不是說漓江比它們都好,是各種景物各有各的好,各有各的美,漓江的三個特點,第一個靜。(教師板書“靜”)第二個什么?(教師板書“清”)第三個什么?在課文表達綠的時候,還用了個什么詞?(引導板書“碧”)

         。ǘ┚x圖片,品讀山之秀奇

          1、學生匯報讀書方法,讀讀匯報的課文。(師出示桂林山的畫面,學生逐個朗讀。)

          2、學生談感受。

          3、指導朗讀課文。(出示課文內容,生讀課文)

          課文:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,……好像一不小心就會栽倒下來。

          重點指導:

         。1)讀桂林的山的奇要表現(xiàn)出一種內心的驚嘆。

          (2)指導“啊”的音變規(guī)律。

          小結:同學們,由此可見,作者運用祖國語言文字的功夫多深啊!如果我們把這些詞語能在今后的寫作中活學活用,同樣的,就能提高運用祖國語言文字的能力。

          4、對比寫法,突出桂林山獨具特色的美。

          泰山、香山與桂林的山進行比較,得出:桂林的山是奇、秀、險。

          本環(huán)節(jié)總結:通過剛才的學習匯報,老師覺得你們真聰明,第一,能運用學過的學習方法學習課文,舉一反三的能力強。第二,發(fā)言積極,朗讀有感情。老師為你們的進步由衷感到高興!希望你們繼續(xù)努力。

          (三)感悟山水組合美

          1、學生匯報課文的最后一段

          學生讀課文。(播放山水相依視頻)

          讓學生談感受。(通過視頻播放讓學生感悟山水相依,誰也離不開誰。)

          理解課文最后一句。

         。R讀)“真是舟行碧波上,人在畫中游!闭勆剿嘁赖墓鹆纸o我們的感受。

         。úシ乓曨l)坐在船上,行駛在漓江里,桂林山水那獨具特色的美,真是令人流連忘返。

          2、指導朗讀,邊朗讀邊談感受。

          四、宣傳策劃,創(chuàng)意展示。

          1、贊桂林山水

          桂林山水甲天下,作者用了這樣一篇文字優(yōu)美的文章來贊美了桂林,老師用了一首詩來贊美她,你們想用什么方式來贊美桂林呢?那請大家開動腦筋,可以采用多種形式,如:廣告語、對聯(lián)、詩、歌曲等等,來贊一贊這如詩如畫的桂林山水吧!

          2、先小組討論,再全班匯報。

         。◣熥髟姡┠矫^賞蕩輕舟,靜水清流碧悠悠。奇峰競秀拔地險,山水相依畫中游。

          3、讓學生欣賞賀敬之的《桂林山水歌》(播放視頻)

          五、課堂總結

          學生談收獲:通過學習,你有哪些收獲呢?

          師:同學們,說的真好!在這節(jié)課中,同學們用到的學習方法是:(生齊答:有感情地朗讀、找特點談感受)好了,這一課還有什么問題嗎?

          六、作業(yè)設計

          1、請把自己對桂林山水的贊美寫下來。

          2、搜集有關桂林山水的景點圖片,辦一期桂林山水圖片展。

          總結語:同學們,桂林既有令人陶醉的自然風光,也有夢幻般神奇的境界。它是我國著名的風景游覽勝地,它不愧是我國自然風光中一顆璀璨的明珠,是我們國家的驕傲。希望同學們有機會,親自到桂林山水中細細游覽。

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