小學(xué)二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、導(dǎo)入(2分鐘)
課前小動(dòng)畫——蜘蛛織網(wǎng)，聽了兒歌，你發(fā)現(xiàn)小蜘蛛有什么特點(diǎn)呢？今天這只蜘蛛不織網(wǎng)也不捉蟲，它要開店！我們一起來看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。
二、猜猜課題（3分鐘）
伸出手指，和老師一起板書課題�！暗辍币貙憽�
認(rèn)識店，你在什么地方見過這個(gè)字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結(jié)構(gòu)？——左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？——撇畫舒展，內(nèi)外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點(diǎn)在中線的中心點(diǎn)上。生描紅，書寫兩個(gè)。再寫商：上下結(jié)構(gòu)，一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。
《蜘蛛開店》，讓我們來猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會(huì)開什么店？顧客會(huì)是誰？結(jié)果會(huì)怎么樣？師生猜。
同學(xué)們想象的真有趣。我們一起走進(jìn)課文，看看我們猜的對不對。
三、讀書，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞，理清故事情節(jié)。（15分鐘）
�。ㄒ唬┞犝n文，掃清障礙。
要求：聽準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的圈畫出來。
有不認(rèn)識的字嗎？
�。ǘ┳x課文，梳理故事
1自由讀課文：我們自己來讀一讀這個(gè)有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。
我們來一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？
出示：
“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊�！保◣熒x）
1．認(rèn)識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說話練習(xí)：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。星期二它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期三它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期四它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期五它——還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，周末了，它還——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。做做蹲的動(dòng)作，理解“蹲”。
2．認(rèn)識并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，連個(gè)伙伴都沒有，你能體會(huì)到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、無聊。這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？——都是寶蓋頭，誰來讀出寂寞與無聊？
過渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過什么？用橫線畫出來，來了哪些顧客？用圓圈圈出來吧。
出示句子：
蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。
蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。
蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈蚣。
3.認(rèn)識并理解口罩、顧客、長頸鹿、襪子、蜈蚣
罩的演變；顧與頸都是頁字旁，說明與身體有關(guān)，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說的脖子；襪，衣補(bǔ)旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。
（認(rèn)識編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）
過渡：店開起來了，招牌掛出去了，顧客也來了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點(diǎn)也不高興，
出示句子：
河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
�。ū硌�，理解匆忙。）
太有意思了，我們來講講這個(gè)有趣的故事好不好？
四、蜘蛛賣口罩故事會(huì)（10分鐘）
1.仔細(xì)讀課文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。
2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
其次要有宣傳。誰來幫蜘蛛老板叫賣？
3.聽到叫賣聲，顧客來了，是一只河馬。圖示，說說這位顧客有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么大）
所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。
出示：
天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
晚上了，小蜘蛛！
蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。
4.我們借助這幾個(gè)詞語朋友把這個(gè)故事講一講吧。
把詞語：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應(yīng)的地方。
5.講故事擂臺(tái)賽。
五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習(xí)，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。
過渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語朋友，繪聲繪色的講起來吧。
小提示：先仔細(xì)讀課文，
再按上面的方法提取關(guān)鍵詞：招牌、顧客、特點(diǎn)、結(jié)果。
最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。
展示：你找的詞語朋友是誰？——賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個(gè)星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳。
六、小結(jié)
故事還沒有結(jié)束，蜘蛛還會(huì)賣什么？又會(huì)遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來很簡單的開店，為什么會(huì)這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。
小學(xué)二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“店”、“蹲”等字，會(huì)寫“商店”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)用圖文結(jié)合等方式識記重點(diǎn)字詞，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話回顧
2、揭示課題
二、初讀課文
1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：
①聲音響亮，讀書姿勢端正。 ②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。
三、隨文識字
1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。
2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識記“罩、編”等字。
3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識記生字。
四、游戲鞏固
1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。
2、貼詞語完成故事導(dǎo)圖，講故事。
五、書寫生字
1、課件出示“商店”。
2、師指導(dǎo)并范寫。
3、生描紅臨寫。
4、書寫展評。
六、布置作業(yè)
思考：故事接下來會(huì)怎么發(fā)展呢？
七、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
3．展開想象，續(xù)編故事。
4．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點(diǎn)
1．展開想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語，課件出示詞語：飛蟲決定商量木屋圍巾星期
(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。
(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)
3．蜘蛛開店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說)
四、指導(dǎo)寫字
1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個(gè)生字寫一遍。
3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？
4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。
5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚(yáng)。
五、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事1．“開火車”讀課文。
2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。
(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌換了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。 (2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。
(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？
(4)指名回答。
(5)教師總結(jié)。
因?yàn)橹┲胗X得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡單，就不停地?fù)Q招牌。
3．同桌互讀課文。
4．根據(jù)示意圖講故事。
(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。
(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評委。
(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評委為講故事的同學(xué)打分。
(4)根據(jù)小評委的打分，評選故事大王，老師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
六、展開想象，續(xù)編故事
1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店到底有沒有開成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾？
2．講方法：
可以在練習(xí)本上寫下故事的'大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。
3．學(xué)生思考，小組討論。
4．全班交流。
5．全班評選續(xù)編故事大王。
七、課堂總結(jié)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。
八、梳理板書
小學(xué)二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“店”，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。
3.了解蜘蛛三次開店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入，揭示課題
1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師給你們帶來一個(gè)新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題。 “店”是一個(gè)要求會(huì)寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結(jié)果怎么樣？】
你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.讀文。請同學(xué)們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認(rèn)識了，來當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽）【課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽。還有不認(rèn)識的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識字。
1.讀句子，明確開店原因。
生字詞大家都認(rèn)識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊�！�
指導(dǎo)朗讀：（蹲、無聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。
2.默讀課文，了解內(nèi)容。
因?yàn)檫@只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店。【出示課件】請你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開得很不錯(cuò)，是這樣嗎？
四.細(xì)讀課文，練講故事，明白道理
1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)
我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請以為同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）
蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）
招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）
顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺。）
提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點(diǎn)難。（板書：難）
2.圍巾編織店，訪談講故事
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）
教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時(shí)間不長，就關(guān)門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個(gè)店的情況介紹一下？
生說：開店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點(diǎn)（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個(gè)地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實(shí)，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時(shí)間夠長，圍巾也夠長。
提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)
讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？
3.襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？
提出問題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）
同學(xué)們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事
五、續(xù)編故事，發(fā)展語言。
同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。
小學(xué)二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字旳構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號；
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事
�、睂W(xué)習(xí)1---4自然段
�。�1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
�。�2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書
第一自然段：通過“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）
第二自然段：通過“很簡單”體會(huì)蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）
第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來了，結(jié)果）
師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習(xí)5---8自然段
師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動(dòng)作、表情哦！（指名講）
3、學(xué)習(xí)9---11自然段
自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講
四、續(xù)編故事
師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個(gè)部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）
結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽，再和家長討論討論。
小學(xué)二年級下冊語文《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 多種方法認(rèn)識“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語。
2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具、生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 正確朗讀課文，認(rèn)識“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商店、決定”兩個(gè)詞語。
2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
課前故事：
1.師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。
2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。
一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。
1. 這個(gè)故事的主人公是——（板書：蜘蛛）
2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。
指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語氣。
3. 所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰，干什么”，我們還學(xué)過很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來給你創(chuàng)作的童話取題目。
4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫“丿”。
師指導(dǎo)、范寫；生寫；評價(jià)。
二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖
1. 蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）
�。�1）蜘蛛開始掛招牌營業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。
�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！
�。�3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。
2. 蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）
（1）齊讀。
�。�2）請學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。
3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？
（1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問問你，你為什么賣口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵危槭裁促u圍巾呢？為什么賣襪子呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。
賣什么呢？
賣口罩吧，口罩織起來很簡單。
賣什么呢？
賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。
賣什么呢？
賣襪子吧，襪子織起來很簡單。
4.真的這么簡單嗎？
根據(jù)示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）
5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。
�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。
�。�2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長
指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。
蜘蛛織了多長時(shí)間？板貼：一星期
�。�3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）
生回答，板貼：腳多、嚇跑
指導(dǎo)朗讀
三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）
2.生試著說故事。
這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來。你喜歡哪個(gè)故事，請你看著這張圖，選一個(gè)，說一說。
3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。
�。�1）小組內(nèi)說一說.
�。�2）上臺(tái)展示。
�。�3）生評價(jià)。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來說一說這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說的更完整、更精彩！
板書：
20 蜘蛛開店
賣口罩 賣圍巾 賣襪子
河馬 長頸鹿 蜈蚣
嘴巴大 脖子長 腳多
一整天 一星期 嚇跑
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