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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？
2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。
我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
�。�2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。
�。�3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
�。�4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
�。�1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。
�。�2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。
（3）強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。
A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
B邊音：聊
�。�4）將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車讀一讀。
（5）將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋(píng)果季節(jié)
�。�6）有不理解的`詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
�。�1）學(xué)生再讀課文。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
�。�3）師小結(jié)。
課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
�。�1）彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。
�。�2）藍(lán)字的上中下部分。
�。�3）森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。
（4）“般”字與“船”字的區(qū)別。
�。�5）“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2、能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3、通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
4、能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌、
2、熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3、通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題書(shū)題
1、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2、師：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》
3、師板書(shū)課題，生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：彩、夢(mèng)
（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）
范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視——反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評(píng)
4、讀題。
設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)字教學(xué)安放此處，一是為確保寫(xiě)字時(shí)間，以免放在課的最后寫(xiě)字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。
1、反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）
2、分節(jié)朗讀詩(shī)文，隨機(jī)識(shí)字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的`方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
3、詞語(yǔ)集中認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”。
三、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫(huà)面
1、請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。
2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？
4、體會(huì)朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍(lán)了，
藍(lán)——得——透——明！
5、總結(jié)句式：大（）的______，（）了。
�。�1）出示圖片，大（）的____，（）了。
�。�2）小組合作討論仿編。
�。�3）全班交流。
設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫(xiě)一寫(xiě)，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習(xí)說(shuō)話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂(lè)于接受。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂(lè)的畫(huà)面
1、請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。
2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
4、體會(huì)朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，
又大——又紅！
設(shè)計(jì)意圖：
感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面感
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。
四、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1、出示去拼音詞語(yǔ)。
2、齊讀鞏固。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。
五、小結(jié)
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)討論。
板書(shū)：
略
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。
教法：
引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們， 你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？
小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋(píng)果游戲
老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O(píng)果摘下來(lái)嗎？
出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結(jié)、般、精、靈
�。�1）開(kāi)火車讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
（2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O(píng)果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語(yǔ)：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀
請(qǐng)一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
三、初讀課文
聽(tīng)課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請(qǐng)用“—”畫(huà)出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？
2、賞析第2、3小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？
（1）賞析第2小節(jié)
�、� 請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。
�、� 出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節(jié)
�、� 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？
② 生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的.翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”
配樂(lè)朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）
四、課堂小結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫(huà)
教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。
師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……
師：好的，我們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
生：彩、色、的.、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。
�。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是我們今天需要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà)；師范寫(xiě)并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
過(guò)渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？
生：4個(gè)小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車?yán)首x課文，教師正音）
2、檢查生字認(rèn)知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）指名讀（2生）去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。（2組）
師：現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
一起拼讀、指名認(rèn)讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節(jié)
（1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。
�。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）
�。�2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
�。�4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫(xiě)得像孩子一樣，在天真、快樂(lè)地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
�。�1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）
�。�2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問(wèn)：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
�。�3）師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美��！請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂(lè)）
�。�4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。（播放輕音樂(lè)）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)�？筛鶕�(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
�。▌�(chuàng)設(shè)意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節(jié)
�。�1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁茨�？下面我們一起�?lái)讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)
�。�2）師：說(shuō)得真好，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
�。�3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
（4）師：說(shuō)得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？
學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）
�。�5）師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。
�。�6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
4、教學(xué)第4小節(jié)
（1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
�。�2）師：你們找到答案了嗎？對(duì)，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）
�。�4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
�。�5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！
四、教師小結(jié)
師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣
1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎？
學(xué)生分享交流。
教師小結(jié)：是啊，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。
2、板書(shū)課題。
�。�1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。
（2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩(shī)，多元識(shí)字
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。
2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。
�。ǘz查生字詞
1、借助偏旁歸類識(shí)字。
�。�1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
�、谛〗Y(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
�。�3）認(rèn)識(shí)偏旁。
仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無(wú)蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書(shū)“皿”。
小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
�。�4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
�。�5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�、俾�(tīng)，鉛筆盒里有人聊天呢！
指導(dǎo)讀好邊音。
②“聊”，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。
③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類識(shí)字。
�。�1）課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。
這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
（1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
�。�2）借助圖畫(huà)，理解意思。
課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。
（3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。
教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。
4、語(yǔ)境識(shí)字。
（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲�！鞍恪�，前鼻音。
誰(shuí)來(lái)讀連貫？
指名讀，齊讀。
�。�2）體會(huì)比喻。
蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。
學(xué)生齊讀。
三、再讀童詩(shī)，讀通讀順
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味
�。ǘ┬〗M合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)
四、引發(fā)思考，激發(fā)想象
（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念
1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？
2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。
3、構(gòu)建想象，反饋交流。
�。�1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……
多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。
�。�2）數(shù)量：一大把。
我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢？
指名說(shuō)：數(shù)量多。
男生讀。
形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？
指名說(shuō)。
課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。
女生讀。
動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦
�、偎麄�?cè)诟墒裁茨�？指名說(shuō)。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。
�、谛〗Y(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力�。∽杂勺栽谡婧猛�！
�。ǘ┡錁�(lè)想象，合作讀詩(shī)
讓我們配上音樂(lè)，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）認(rèn)讀生字
課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。
學(xué)生齊讀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。
2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫(xiě)好看？
學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋(píng)、靈”上小下大。
3、教師范寫(xiě)。
�。�1）范寫(xiě)“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些，右邊的捺畫(huà)略舒展，下面的“夕”撇畫(huà)略長(zhǎng)。
�。�2）范寫(xiě)“森”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。
�。ㄈ⿲W(xué)生練寫(xiě)
1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
教師提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。
（四）集體講評(píng)
1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。
2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┗仡櫱拔�，師生合作讀第1小節(jié)
（二）教師創(chuàng)設(shè)情境
“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦……
二、想象畫(huà)面，呈現(xiàn)夢(mèng)境
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙
1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生反饋：滑過(guò)雪松手拉手小鳥(niǎo)留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋(píng)果般的太陽(yáng)
3、感受變化。
當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：
4、想象畫(huà)面
教師范讀：可書(shū)上是這樣寫(xiě)的，你看——
學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
（1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段：
�。�2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說(shuō)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫(huà)面和之前的畫(huà)面一樣嗎？指名說(shuō)。
小結(jié)：通過(guò)比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫(huà)面也不同。我們可以感受到腳尖滑過(guò)的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
（4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。
從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？
學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。
拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？
指名說(shuō)：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……
小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！
（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說(shuō)句子。
（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)的地方還有哪些變化？
�。�3）學(xué)生仿說(shuō)：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽(yáng)，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導(dǎo)。
（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機(jī)板書(shū)。
�。�2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。
配樂(lè)齊讀。
8、課件播放音樂(lè)響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過(guò)森林——又會(huì)帶來(lái)什么變化？
9、讀中想象。
�。�1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，又有什么變化？
�。�2）課件出示圖片，師生暢談畫(huà)面。
你們看到了什么？
學(xué)生反饋。
指導(dǎo)：想象雪松與小鳥(niǎo)對(duì)話的場(chǎng)景，還可以想象小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲。
小結(jié)：通過(guò)“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫(huà)面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。
�、俪鍪驹~語(yǔ)：蔥郁的'森林。
這是什么樣的森林？
學(xué)生交流、匯報(bào)，說(shuō)畫(huà)面。
小結(jié)：森林樹(shù)木非常多，而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
�、诔鍪驹~語(yǔ)：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。
在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌。小雪松們，我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂(lè)的小鳥(niǎo)，一起來(lái)唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。
�、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭�，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
太陽(yáng)升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹(shù)上結(jié)出來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗(yàn)，感受美妙。
�。�1）小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，你愿意留下來(lái)嗎？你想留下來(lái)嗎？為什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：這里多美��！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋(píng)果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了，小鳥(niǎo)想留下來(lái)，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來(lái)了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書(shū)：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？
指名說(shuō)：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？
指名學(xué)生交流。
課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。
3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。
（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么？
結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。
�。�2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？
指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說(shuō)話。
小結(jié)：擬人化的寫(xiě)法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語(yǔ)。
4、朗讀指導(dǎo)。
小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境
�。ㄒ唬┦崂砣�(shī)，回顧夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過(guò)的地方，就變得異常美妙。它擁有無(wú)窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——
2、教師借助板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。
我有一大把彩色的夢(mèng)
腳尖滑過(guò)的地方——草綠、花紅、天藍(lán)
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)
我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀
�。ǘ⿵�(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ)，試著說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的神奇世界。
2、同桌借助板書(shū)詞語(yǔ)相互說(shuō)。
3、指名全班說(shuō)。
四、延伸課外，仿寫(xiě)夢(mèng)境
�。ㄒ唬┓聦�(xiě)段落
1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
課件出示（二選一）：
2、仿寫(xiě)練筆
按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫(xiě)。
教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫(xiě)色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來(lái)進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫(xiě)，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。
（二）配樂(lè)朗讀
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。
師生配樂(lè)朗讀。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰(shuí)呢？
�。ㄒ唬┱n件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精
指名認(rèn)讀。
�。ǘ┙涣髯R(shí)記方法：你怎樣記住這些字？
學(xué)生組內(nèi)交流。
�。ㄈ┱莆找I(lǐng)
這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意避讓和穿插。
（四）教師范寫(xiě)，提示總結(jié)要點(diǎn)
1、范寫(xiě)“彩”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到左邊部分。
2、范寫(xiě)“般”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
提示坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評(píng)議
選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
六、升華情感，拓展夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂�，一張普通的白紙才�?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫(huà)。
2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
�。�2）寫(xiě)一寫(xiě)：發(fā)揮想象，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小草、小花、白云的圖片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨�，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
�。ǘ┣榫潮硌�，引入課題
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒。"
2、播音樂(lè)"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。
（三）學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？
提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉�(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的.笑
�。ㄋ模┮魳�(lè)游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。
教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)意圖：
怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩(shī)歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)？對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過(guò)幼兒和老師共同努力，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí)，不知不覺(jué)中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的`？”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦。”
“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”
活動(dòng)小結(jié)：
這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
開(kāi)拓學(xué)生思維，印發(fā)學(xué)生的思考和興趣，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來(lái)應(yīng)用的。藝術(shù)來(lái)源于生活運(yùn)用于生活，是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義，課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過(guò)本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。
課程開(kāi)始以視頻導(dǎo)入，增加課程的知識(shí)性和知識(shí)的拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。
整堂課以《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學(xué)生的思維和想法，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展�？傊�，欣賞貫穿整個(gè)新授知識(shí)的環(huán)節(jié)，直觀明確。學(xué)生通過(guò)課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點(diǎn)，準(zhǔn)確深入地說(shuō)出自己的想法，同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對(duì)于自己想法的表達(dá)，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運(yùn)用方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)字與寫(xiě)字：借助課后注音、熟字換偏旁認(rèn)讀“盒、聊”等9個(gè)生字，按正確筆順書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字，借助圖片、聯(lián)系生活理解并會(huì)寫(xiě)“腳尖、森林、雪松”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2.閱讀與鑒賞：朗讀課文，并結(jié)合插圖邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3.表達(dá)與交流：能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落，把自己想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.給詩(shī)歌標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
任務(wù)二：分類學(xué)詞，朗讀展示
1.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：精靈 叮嚀 草坪 蔥郁 煙囪 一般 鉛筆畫(huà) 聊天 鉛筆盒
2.借助圖片理解“蔥郁、煙囪”，聯(lián)系生活識(shí)記“聊天”，熟字換偏旁：加一加：土+平=坪 口+丁=叮 口+寧=嚀。
3.對(duì)比觀察田字格中的生字“彩、拉、精、般、結(jié)”，交流相同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師范寫(xiě)，明確書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4.指名分節(jié)讀詩(shī)，做到不拖音、不唱讀、字正腔圓。其余同學(xué)傾聽(tīng)評(píng)價(jià)，及時(shí)改正錯(cuò)音。
任務(wù)三：提取概括，理清思路
1.自由讀詩(shī)歌，想一想：“彩色的夢(mèng)”指的是什么？（彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)境）
2.請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)接讀詩(shī)歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊圈畫(huà)，彩色的鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)都有什么？草坪、野花、天空、森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。
任務(wù)四：走進(jìn)詩(shī)歌，賞讀品析
1.品讀第1小節(jié)。彩色的鉛筆是什么樣的？夢(mèng)為什么是“一大把”？
�。�1）猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會(huì)聊些什么呢？
�。�2）討論、想象，體會(huì)鉛筆快樂(lè)的情感。
（3）指導(dǎo)朗讀，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”，讀出快樂(lè)。
�。�4）采訪小鉛筆，仿說(shuō)句子。
�。�5）男女生對(duì)讀。
2.想象畫(huà)面，詩(shī)畫(huà)相融
(1）彩色鉛筆給我們畫(huà)出了許多的夢(mèng)，你喜歡什么樣的夢(mèng)呢？
(2）品讀第2小節(jié)。腳尖滑過(guò)，畫(huà)了哪些彩色的夢(mèng)？(綠色的草坪、紅色的野花、藍(lán)色的天空。）
(3)抓住破折號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“大片的.天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！”
(4）細(xì)讀第三小節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫(huà)了些什么？（森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪、太陽(yáng)）
(5）看圖：拉著手的雪松是什么樣子的？想象畫(huà)面：小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲？想象小鳥(niǎo)歌唱時(shí)的快樂(lè)，讀出喜愛(ài)之情。煙囪上“結(jié)”了什么？重點(diǎn)讀好“蘋(píng)果般的太陽(yáng)”，想象蘋(píng)果的香甜，讀好“又大——又紅”。
(6）學(xué)生自由讀第4小節(jié)，思考：“我”的彩色鉛筆還畫(huà)了什么？（水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水……）用“我的彩色夢(mèng)境，有……有……還有……”的句式說(shuō)話。
任務(wù)五：總結(jié)詩(shī)歌，體會(huì)情感
1.“我”的彩色鉛筆畫(huà)出了這么多美麗的夢(mèng)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，體驗(yàn)這奇妙的夢(mèng)吧！
�。�1）師生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
�。�2）你從詩(shī)中體會(huì)到作者怎樣的情感？
2.交流小結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美之情。
任務(wù)六：圖片讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用
1.結(jié)合動(dòng)圖，補(bǔ)充詩(shī)歌
�。ɑ▋汉麆�(dòng)態(tài)圖）在蔥郁的森林里，花兒 ，請(qǐng)蝴蝶 。
（池塘圖片）在熱鬧的池塘里， 請(qǐng) 。
2.發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)既可以寫(xiě)寫(xiě)老師給出的，也可以發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)寫(xiě)你想到的，根據(jù)第3小節(jié)創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.小組交流，分享詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)：潘丹，新沂海門中學(xué)附屬學(xué)校語(yǔ)文教師，鹽城市濱海語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，新沂市語(yǔ)文基本功一等獎(jiǎng)、班主任基本功一等獎(jiǎng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3、能展開(kāi)想象，試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
人文主題
感受兒童對(duì)大自然的贊美與喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
2、能展開(kāi)想象，試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《新解新教材》課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
預(yù)習(xí)要求
朗讀課文，自學(xué)生字，畫(huà)出文中自己感興趣的生詞，完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”2個(gè)字。
2、朗讀課文第1、2小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
3、能展開(kāi)想象，仿照課文第2小節(jié)，把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
一、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，揭示課題
1、師：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——《彩色的夢(mèng)》。
2、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“彩、夢(mèng)”。
�。ǘ⿲W(xué)生自由朗讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記。
3、同桌交流生字的識(shí)記方法。
4、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。
出示詞語(yǔ)：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面
（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、教師引讀第一句，設(shè)疑：你們聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？
預(yù)設(shè)：夢(mèng)怎么說(shuō)是“一大把”？“我”有哪些彩色的夢(mèng)？
2、指名讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會(huì)聊些什么？你是怎么知道的？
3、指導(dǎo)朗讀：配合俏皮的表情，用敘述的語(yǔ)氣來(lái)讀，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”。
4、師生合作朗讀：教師引讀第一、三行，學(xué)生接讀第二、四行。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、教師引導(dǎo)：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫(huà)了哪些彩色的夢(mèng)呢？
2、學(xué)生自由朗讀，思考：夢(mèng)中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：你看到了哪些景物？什么樣的草坪、野花、天空？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：“藍(lán)得透明”是怎樣的“藍(lán)”？透明得能看見(jiàn)什么？
設(shè)計(jì)意圖：
抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，按照第2小節(jié)的句式寫(xiě)一寫(xiě)，關(guān)注語(yǔ)言的形式，讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”，讀出畫(huà)面的明麗色彩和變化之快。
�。�2）教師范讀，讓學(xué)生感受重音和停連，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“藍(lán)——得——透——明！”
（3）指名學(xué)生再讀。
5、師生合作朗讀第2小節(jié)。
6、語(yǔ)言訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，腳尖滑過(guò)的地方還會(huì)有什么呢？試著仿照書(shū)上的句式寫(xiě)一寫(xiě)。
三、布置作業(yè)，課堂延伸
1、訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。
2、抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)“森、拉”等7個(gè)字。
2、朗讀課文第3、4小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面
（一）學(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、學(xué)生自由朗讀，思考：彩色鉛筆還畫(huà)了什么呢？用“____”畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生交流，提取詞語(yǔ)：森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。
3、朗讀第一句。
�。�1）出示句子，指名讀。
�。�2）教師引導(dǎo)：這是怎樣的森林呢？誰(shuí)能看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)蔥郁的森林是什么樣的？（出示一幅有著蔥郁森林的圖畫(huà)）
�。�3）教師引導(dǎo)：蔥郁的森林里有故事發(fā)生了，你們看雪松們?cè)诟墒裁�？出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、倏磮D：拉著手的雪松是什么樣子的？
�、谡n堂演示：小朋友們，請(qǐng)站起來(lái)，伸出你們的.雙手，拉拉手，我們都是好朋友，森林里雪松們也是好朋友。
�、蹌�(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌吧！
設(shè)計(jì)意圖：
抓住“拉、請(qǐng)、留下、結(jié)”等字詞，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)白想象，在學(xué)品詞、練朗讀的過(guò)程中，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，感受想象的奇特，體會(huì)大自然的美好，從而獲得獨(dú)特而深刻的審美體驗(yàn)。
�、軉l(fā)想象：小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲呢？想象小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧、歡快的場(chǎng)景。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)，雪松們高興地鼓掌了，請(qǐng)讀出快樂(lè)的感覺(jué)！
4。朗讀第二句。
（1）出示句子，指名讀。
�。�2）緊扣詞語(yǔ)“結(jié)”朗讀。
教師點(diǎn)撥：“結(jié)”指植物生長(zhǎng)果實(shí)。小屋的煙囪上結(jié)的是什么？你有什么感受？（指名帶著這種感受讀句子）
�。�3）緊扣語(yǔ)句“蘋(píng)果般的太陽(yáng)”朗讀。
�、俳處熞龑�(dǎo)：孩子們，蘋(píng)果般的太陽(yáng)是怎樣的太陽(yáng)？聞一聞，蘋(píng)果般的太陽(yáng)又是什么味道？
�、谥该首x，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“又大——又紅”。
5。學(xué)生齊讀第3小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)
1、教師范讀第4小節(jié)，思考：“我”的彩色夢(mèng)境里還有什么？
2、學(xué)生交流。教師相機(jī)板書(shū)：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄、溪水。
設(shè)計(jì)意圖：
抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生想象，勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將抽象的詞句具象化，并通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、品讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
�。�1）想象“精靈”。
引導(dǎo)：你想象中的“精靈”是什么樣子的？為什么說(shuō)彩色鉛筆是大森林的“精靈”呢？
�。�2）想象“彩色夢(mèng)境”。
�、傧胂蟆八恪保何业牟噬珘�(mèng)境里有水果香，聞一聞，你聞到了什么水果的香味？
引導(dǎo)想象：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在彩色的夢(mèng)里，多令人陶醉呀。
②想象“季節(jié)風(fēng)”：春風(fēng)送暖，夏風(fēng)清涼，秋風(fēng)送爽，冬風(fēng)雪飄，你看到的季節(jié)風(fēng)是怎樣的顏色呢？
引導(dǎo)想象：淡綠的、粉紅的、湛藍(lán)的、金黃的、雪白的，每一個(gè)季節(jié)風(fēng)，都有自己獨(dú)特的顏色，絢麗多彩，美麗極了。
③想象“紫葡萄的叮嚀”。
引導(dǎo)理解：猜猜“叮嚀”是什么意思。（形聲字，與“口”有關(guān)。）誰(shuí)經(jīng)常叮嚀你干什么呢？紫葡萄會(huì)叮嚀些什么呢？
引導(dǎo)想象：紫葡萄的叮嚀，又甜又香，一串串的，是那么溫馨，那么美好。指名讀。
4、指導(dǎo)朗讀，讀好省略號(hào)。
�。�1）啟發(fā)想象：“我”的彩色夢(mèng)境里還會(huì)有些什么呢？試著用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）理解省略號(hào)的意思：這么多美麗的夢(mèng)境都藏在文中的省略號(hào)里，就像小溪里的水一樣源源不斷。
（3）指導(dǎo)朗讀：這一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)就像小溪里的水一樣，汩汩流淌，永不停息�！傲鲃�(dòng)”一詞的讀音適當(dāng)延長(zhǎng)，語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)音漸弱，讀出溪水流動(dòng)的感覺(jué)。
三、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、引導(dǎo)觀察：第3、4小節(jié)中藏著7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字“森、拉、結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈”，你們覺(jué)得哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“森、般”：先觀察，再示范，學(xué)生描紅后練寫(xiě)一個(gè)，反饋后再寫(xiě)一個(gè)。
四、布置作業(yè)，課堂延伸
1、完成《新解新教材》本課隨堂練。
2、把自己想用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
《彩色的夢(mèng)》是一首充滿了想象力和童真的兒童詩(shī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)了很高的積極性。這節(jié)課主要還是朗誦環(huán)節(jié)稍顯不足，教師的范讀也不到位，所以在理解上出現(xiàn)了一些偏差。在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的朗誦訓(xùn)練，通過(guò)教師的啟迪，讓學(xué)生理解作者豐富的想象力，最終達(dá)到可以發(fā)揮自己的想象力，寫(xiě)出與文章一樣美的詩(shī)句的效果。
值得一提的是，個(gè)別學(xué)生朗誦得非常到位，讀出了那種快樂(lè)與童真。有個(gè)別學(xué)生朗誦得低沉，沒(méi)有活力。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到作者的那種豐富的想象力，主要表現(xiàn)在仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生寫(xiě)的句子想象力不夠豐富，以致沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)問(wèn)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、喜愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的顏色，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。
教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？
小朋友們的夢(mèng)真奇異，今日我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋(píng)果嬉戲
教師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們情愿幫著教師把蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？
出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結(jié)、般、精、靈
�。�1）開(kāi)火車讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜愛(ài)哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O(píng)果，我預(yù)備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語(yǔ)：盒子談天草坪蔥郁煙囪一般精靈吩咐
請(qǐng)一位小教師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
三、初讀課文
聽(tīng)課文錄音，思索：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請(qǐng)用“—”畫(huà)出課文中消失表示顏色的詞語(yǔ)。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思索：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？
2、賞析第2、3小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思索：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？
�。�1）賞析第2小節(jié)
�、僬�(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。
�、诔鍪揪渥樱核{(lán)得透明！我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的.使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節(jié)
①師范讀第3小節(jié)，生思索：這個(gè)漂亮的夢(mèng)里，都有些什么呢？
�、谏R讀第2、3小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫忙學(xué)生綻開(kāi)想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思索：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”
配樂(lè)朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)那個(gè)小節(jié)，為什么？
三、拓展延長(zhǎng)
1、在喧鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
我們的畫(huà)了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，假如是你，你想畫(huà)些什么呢？
2、假如你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（留意格式）
四、課堂小結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)漂亮的彩色夢(mèng)境而努力吧！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述故事
2、品詞析句，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，從不同的故事結(jié)局，讓學(xué)生，體會(huì)想象力的美妙。
3、通過(guò)續(xù)編故事，放飛想象。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、聯(lián)系生活體會(huì)想象力對(duì)每一個(gè)人的重要性，以及為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值，進(jìn)而珍視想象力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方法。
2、品詞析句，體悟想象的美好。
3、續(xù)編故事，訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲感受想象力
師：(1)同學(xué)們，上課之前我想先請(qǐng)大家和我一起張開(kāi)心的翅膀，我們先做一個(gè)小游戲。游戲的名字叫“魔力詞語(yǔ)”。什么意思呢?我先做個(gè)示范，第一個(gè)詞語(yǔ)是時(shí)間——白天——上課——語(yǔ)文課——張老師——《心的翅膀》。大家明白了嗎?
好，現(xiàn)在我給出第一個(gè)詞“秋天”和最后一個(gè)詞“金牌”看看你用怎樣巧妙的詞語(yǔ)把他們聯(lián)系在一起。我們比一比誰(shuí)想得最巧，誰(shuí)想的最妙?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查朗讀
師：游戲我們先做到這，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第十一課《心的翅膀》。還記得課前的預(yù)習(xí)作業(yè)嗎?在預(yù)習(xí)中已經(jīng)布置了生字詞的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我來(lái)檢查朗讀，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。我們請(qǐng)小組的2號(hào)同學(xué)來(lái)分段朗讀課文。請(qǐng)每組的二號(hào)同學(xué)做好準(zhǔn)備，我不一定會(huì)讓你讀那一段。其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。
生：分段朗讀課文。其他同學(xué)及時(shí)糾正
師：同學(xué)們讀的都不錯(cuò)，可見(jiàn)大家的預(yù)習(xí)作業(yè)做的很好，我想只要我們能夠堅(jiān)持下去，我們會(huì)節(jié)省很多很多的課上時(shí)間，這樣我們就會(huì)有更多的時(shí)間交流討論了。
2、理清文章脈絡(luò)
師：課前大家還思考了這樣的問(wèn)題，“同一個(gè)故事開(kāi)頭有哪幾種不同的結(jié)局?”誰(shuí)來(lái)概括著說(shuō)一說(shuō)
生：(概括說(shuō))
板書(shū)：
故事結(jié)局
“我”的先生什么都沒(méi)有
“我”的同事多干掉幾只雞
“我”的學(xué)生吃掉太陽(yáng)
師：這不錯(cuò)，通過(guò)我們課前的思考和課上的交流，我們理清了文章的脈絡(luò)，同一個(gè)故事開(kāi)頭，因?yàn)椴煌娜�，因�(yàn)椴煌南胂�，卻引發(fā)了不同的`故事。
三、出示中心話題
師：這些不同的故事結(jié)局給你留下了怎樣的印象呢?并結(jié)合著課文中具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理由。
a)出示中心話題
中心話題：這幾種故事結(jié)局給你留下了怎樣的印象?結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字說(shuō)一說(shuō)你的理由，并體會(huì)著讀一讀。
師：這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我看到同學(xué)們已經(jīng)在書(shū)上做了批注，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你圈點(diǎn)批注的內(nèi)容和小組同學(xué)交流交流，一會(huì)我們請(qǐng)每組的中心發(fā)言人代表本組同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。好，現(xiàn)在開(kāi)始小組交流。
b)全班交流
(一)“我”學(xué)生的故事——精彩生動(dòng)
預(yù)設(shè)1、“胖男孩——狐貍決定吃掉太陽(yáng)，絞盡腦汁想計(jì)策”
讓學(xué)生說(shuō)為什么“精彩生動(dòng)”?
1.沒(méi)有局限在狐貍、雞兩個(gè)事物，而是由此聯(lián)想到另一事物“太陽(yáng)”這種由此及彼的聯(lián)想，正是前面的兩個(gè)大人沒(méi)做到的，這是他的精彩之處!
2.還有他生動(dòng)的地方：“絞盡腦汁”
(1)絞盡腦汁是什么意思?
(2)為什么從“絞盡腦汁”可以讓你體會(huì)到精彩生動(dòng)?
(3)想象狐貍絞盡腦汁的樣子
(4)體會(huì)著讀一讀
小結(jié)：胖男孩真是一個(gè)敢想的孩子，他不僅讓狐貍像人一樣，而且打破了思維局限，沒(méi)有讓狐貍和公雞較上勁，而是想到了太陽(yáng)。真是大膽、奇特啊。
預(yù)設(shè)2、“小女孩：‘一天早晨，它一路向東狂奔，跨過(guò)——穿過(guò)——沖進(jìn)——轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去——疲勞過(guò)度而死去’”
圍繞“為什么更精彩更生動(dòng)?”
(1)為什么這些動(dòng)詞讓你感到了“精彩生動(dòng)”?
(2)你仿佛看到了什么?想象畫(huà)面
(3)那就讓我們跟隨著“小女孩”的想象，來(lái)想象這個(gè)場(chǎng)景吧。誰(shuí)來(lái)體會(huì)著讀一讀
小結(jié)：小女孩的這個(gè)故事，他連人物具體動(dòng)作的細(xì)節(jié)都想到了，她把狐貍都想活了。這不就是精彩嗎?讓我們跟隨著她一起進(jìn)入到精彩的畫(huà)面來(lái)讀一讀吧。
誰(shuí)能把這個(gè)故事讀活(1、2個(gè)學(xué)生)
誰(shuí)還能把這個(gè)故事講活了?(1、2個(gè)學(xué)生)
預(yù)設(shè)3、“小眼睛：‘狐貍跑到山頂——心急如焚——憤然躍起——躥下了山崖’”
1、從那些語(yǔ)句讀出精彩的?
“心急如焚”
(1)心急如焚什么意思?
(2)為什么從“心急如焚”可以體會(huì)到故事的精彩?
(3)它他當(dāng)時(shí)想了些什么?
小結(jié)：小眼鏡都想到狐貍的心里去了，這么細(xì)致入微，真是精彩啊!
體會(huì)著讀
預(yù)設(shè)4、另一個(gè)小女孩“忽然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)——彈彈——舔濕手掌——高興勁就別提了——”
1、說(shuō)精彩生動(dòng)的理由。
故事的生動(dòng)是因?yàn)閯?dòng)詞描寫(xiě)
(1)為什么從這些詞可以讓你感到生動(dòng)?
(2)狐貍在“彈彈灰塵，舔濕手掌”的時(shí)候心里會(huì)想寫(xiě)什么?
(小女孩的精彩之處正是她細(xì)致的想象，想到了人物小小的動(dòng)作，細(xì)小的表情，這種細(xì)密與豐富正是她的精彩。)
故事的精彩是因?yàn)闃?gòu)思的巧妙
(3)忽然發(fā)現(xiàn)給人一種怎樣的感覺(jué)?是一種驚喜，一種竊喜
小結(jié)：這個(gè)小女孩的想象太奇妙了，他不僅想到了人物的動(dòng)作心理，而且構(gòu)思還很巧妙，讓狐貍意外的遇到了太陽(yáng)。這種巧妙的構(gòu)思不也是精彩嗎?
2、體會(huì)著讀一讀，講一講
總結(jié)：孩子們的想象大膽，他們敢于跳出狐貍和公雞，而想到了太陽(yáng)，并且想得又是那么巧妙，細(xì)致，這種奇思妙想就是想象帶給我們的精彩。
(二)成人的故事
師：大家剛才一直再談?wù)摵⒆觽兊墓适�，別忘了還有“我”先生和“我”同事呢?他們的故事給你留下了怎樣的印象呢?
1、“我”先生就沒(méi)有故事。
2、“我”同事的故事沒(méi)意思
追問(wèn)：為什么沒(méi)意思?
小結(jié)：是啊，他們枯燥的語(yǔ)言，毫無(wú)發(fā)散思維方式的思考，沒(méi)有了美麗的童話故事。
總結(jié)：這些故事，讓我們真實(shí)的感受到一個(gè)簡(jiǎn)單的故事因一個(gè)個(gè)精彩的想象會(huì)一下子生動(dòng)了起來(lái)，活起來(lái)了，也正因?yàn)檫@美好的想象，我們感受到了童話故事帶給我們的樂(lè)趣，生活的美好。
四、理解“心的翅膀”
師：這節(jié)課我們一直在交流想象給我們帶來(lái)的美妙，那現(xiàn)在你一定對(duì)“心的翅膀”有更豐富的理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解
生：(2、3個(gè)學(xué)生說(shuō))
五、聯(lián)系生活，體會(huì)想象對(duì)人生的重要，為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值
師：是啊，想象對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)竟是如此的重要，如果沒(méi)有想象我們就不會(huì)讀到《哈里波特》就不會(huì)認(rèn)識(shí)豬八戒和孫悟空。如果沒(méi)有想象，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)知道“引力”這個(gè)詞。就不會(huì)乘坐著飛機(jī)周游世界。建筑師因?yàn)橄胂鬄槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)了經(jīng)典偉大的建筑。像悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)，就是源于設(shè)計(jì)師約翰.烏特松看到了爆開(kāi)的桔子。當(dāng)然，豐富的想象力并不是要讓我們成為一個(gè)這樣的人，而是讓我們每一個(gè)人都能夠多一分童心，讓我們的生活多一分快樂(lè)，多一分精彩。
師：所以在文章的最后作者說(shuō)“孩子的心是長(zhǎng)了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美�！贝蠹疫�記得這個(gè)單元的單元文化主題嗎?這個(gè)單元的文化主題是“在少年，我要飛翔”老師希望你們能保有這對(duì)想象的翅膀，飛得更高更美。那么如何讓這對(duì)翅膀越來(lái)越豐滿，越來(lái)越強(qiáng)健呢?他需要堅(jiān)定的理想信念，積極的生活態(tài)度，豐富的知識(shí)閱歷。本單元的其他文章中我們會(huì)一一學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教材分析：
這是一首兒童詩(shī)，充滿了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學(xué)情分析：
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。"正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
3．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
【過(guò)程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
【情感、態(tài)度價(jià)值觀】
有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓�(lè)的生活和美好的愿望。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
難點(diǎn)
1．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：用彩色鉛筆畫(huà)的作品。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。
2．朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。
2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)，在小組內(nèi)評(píng)選。
2．請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。
3．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們用彩色鉛筆畫(huà)出了各種各樣的夢(mèng)，多美�。∑鋵�(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1．初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。
(2)指認(rèn)生字。
(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。
(4)"開(kāi)火車"認(rèn)字。
2．這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫(huà)一畫(huà)。(圈出帶有這些字的詞語(yǔ))
(1)出示：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
(2)指名讀，齊讀。
3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒里聊天。
大塊的草坪，綠了。
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。
小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1．聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。
2．用自己的話說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫(xiě)了什么。
第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。
第二小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了草坪、野花、天空。
第三小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。
第四小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)給我?guī)?lái)的.彩色夢(mèng)境，里面什么都有。
3．你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結(jié)合詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō))
4．學(xué)生用自己的方式自讀詩(shī)歌。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示生字"彩、夢(mèng)、森、拉"。
2．為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在書(shū)上。(注音再組詞)
3．觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō))
4．你有什么好辦法把這些字寫(xiě)得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)方法)
5．學(xué)生跟隨老師書(shū)空。
6．在書(shū)中田字格里描紅、臨寫(xiě)。
七、課堂小結(jié)
1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。
2．和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書(shū) 彩色的夢(mèng) 彩 夢(mèng) 森拉 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫(xiě)"結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈"5個(gè)生字。
2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿童趣的想象畫(huà)面。
3．能用幾句話寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)寫(xiě)"結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈"5個(gè)生字。
2．朗讀課文，能用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)中充滿童趣的想象畫(huà)面。
難點(diǎn)
能用幾句話寫(xiě)下自己想用彩色鉛筆畫(huà)什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。
2．指名分節(jié)讀課文。
四、精讀課文
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰(shuí)，"有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬"又是指誰(shuí)？
(2)指導(dǎo)朗讀。
"一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什么？(指名做動(dòng)作)
2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫(huà)出小作者所畫(huà)出的景色。
(2)從這些景物描寫(xiě)中你明白了什么？
草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫(huà)出來(lái)的。)
(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？
�、俳處熓痉叮何易钕矚g"小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大--又紅"這句話真美啊！太陽(yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上，畫(huà)筆真是太神奇了。
②學(xué)生仿說(shuō)。
3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
(1)齊讀第4小節(jié)。
(2)說(shuō)一說(shuō)第4小節(jié)有幾句話。
(3)第1句話寫(xiě)了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
(4)第2句又寫(xiě)了什么？"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？
(5)省略號(hào)表示什么？
(6)指導(dǎo)朗讀。
4．仿寫(xiě)詩(shī)。
(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫(huà)出許多神奇的畫(huà)面，課前我們已經(jīng)畫(huà)過(guò)了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫(huà)什么呢？把你想畫(huà)的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
(2)出示第2、3小節(jié)的詩(shī)歌。
(3)指名學(xué)生發(fā)言。
(4)請(qǐng)學(xué)生將自己想寫(xiě)的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示要求會(huì)寫(xiě)的字。
2．指名分別讀出要求會(huì)寫(xiě)的生字的字音。
3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4．小組代表匯報(bào)記字方法。
5．教師補(bǔ)充記憶方法。
6．讓學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫(xiě)生字。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是高洪波，詩(shī)人還寫(xiě)了很多兒童詩(shī)。下課后，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽�、讀一讀高洪波的兒童詩(shī)，去感受詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。
七、梳理板書(shū) 彩色的夢(mèng) 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了 雪松們拉著手
煙囪上結(jié)太陽(yáng)--又大又紅
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