初中語文《談生命》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的初中語文《談生命》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、朗誦課文，理清文章脈絡，理解文章主旨。

　　2、領會文章象征手法的運用，體會文章用形象的比喻表達深刻思想內(nèi)容的寫作方法。

　　3、體會作者在文中表達的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意義。

　　教學重點：

　　1、有感情朗讀課文，體會作者在文中表達的情感。

　　2、深入體悟、理解課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　引導學生深入教學情境及對文章思想內(nèi)容的深入理解。

　　教學手段、方法：

　　1、創(chuàng)設情境，以優(yōu)美的教學語言感染學生，引領學生深入對課文內(nèi)容的理解；

　　2、引導學生采用合作學習、探究學習的方式，訓練學生的理性思維能力。

　　（一）整體感知

　　1、檢查預習情況

　�。�1）介紹作者：略

　�。�2）、背景介紹：

　�。�3）字、詞識記積累

　　2、聽讀課文、整體感知文章內(nèi)容

　　由老師和幾名朗讀水平較好的同學分段朗讀課文，并配以多媒體課件展示，使學生整體感知課文內(nèi)容。聽讀后讓學生談談聽讀課文的體會，以及怎樣把握朗讀的語氣、語調(diào)等。教師給予適當指導后，讓學生選擇喜歡的.一段課文練讀，提高學生的朗讀能力。

　　（二）研讀賞析：（目標練習）

　　1、研讀課文，理清行文思路

　　全文可分四個層次：

　　第一層：第一句。這是全文的領起句，也是思路的起點，提示話題，引起下文。

　　第二層：描寫生命像春水東流的全部生命歷程。

　　第三層：描寫生命像一棵小樹成長的全部生命歷程。

　　第四層：從“宇宙是一個大生命”到結尾�？偨Y上文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。

　　2、精讀課文，合作交流

　　（1）、作者用什么來比喻人的一生？春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程？

　　學生討論明確：

　　一江春水東流歷程向前、曲折、復雜、多變象征人生之河

　　一棵小樹春秋四季發(fā)榮、滋長、繁盛、凋零象征生命之樹

　　以春水和小樹為喻揭示了生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律。

　�。�2）、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？

　　學生討論明確：

　　春水：聚集力量

【初中語文《談生命》教學設計】相關文章：

《談生命》優(yōu)秀教學設計03-07

九年級語文《談生命》教學設計05-19

《生命 生命》教學設計12-16

九年級冰心的《談生命》教學設計03-07

九年級語文教學設計：《談生命》05-19

《談讀書》教學設計12-19

九年級語文《談生命》教學設計及反思03-07

人教版《談讀書》教學設計12-19

關于冰心《談生命》教學反思范文03-07

《談讀書》教學設計人教版12-19