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        語文五年級(jí)《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-18 15:35:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        語文五年級(jí)《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的語文五年級(jí)《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語文五年級(jí)《慈母情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、正確定位教與學(xué)的目標(biāo)

          根據(jù)需要和文本資源,合理確定本課的三維目標(biāo),整個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)扎實(shí)和彈性的和諧融合,重點(diǎn)的確定體現(xiàn)文本語言的關(guān)注和文本情感的關(guān)注,努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的融合。

         。、讀準(zhǔn)讀順,能感受地讀自己欣賞的語句。

         。、從字里行間體悟“一元五角”錢背后母親獨(dú)特的情懷,激發(fā)孩子設(shè)身處地地想想母親,滿含深情地在讀出作者內(nèi)心的感動(dòng)和感激。

         。场⒏形颡(dú)特的語言現(xiàn)象,積累對(duì)自己寫作幫助的語言。

          重難點(diǎn):

          體悟母親獨(dú)特的情懷,感受作者內(nèi)心的感動(dòng)和感激(行動(dòng)背后母親博大的情)

          二、創(chuàng)設(shè)與生同步的`情課堂

          文情之物,人情之人,課堂要努力創(chuàng)設(shè)情課堂,讓孩子在習(xí)得知識(shí)和方法的同時(shí)心靈受到觸動(dòng),從而回歸生活,提升或漸變自的想法和做法。本課立足語言,輔以情景創(chuàng)設(shè)和背景資料的提供,借助讀悟的融合,營(yíng)造濃濃的課堂情場(chǎng),讓在如此的情場(chǎng)中受到感染,受到啟迪,受到頓悟。

          三、選擇可行的突破點(diǎn)

          本課,努力尋找“挈領(lǐng)”,梳理可行的突破口,使此突破口符合的認(rèn)知規(guī)律和閱讀期待。利于喚起內(nèi)心情感的波瀾。

          1、整體框架突破:

          抓住“一元五角錢”深度感悟母親的情(感知錢多;體悟錢來的艱辛與不易;向母親要錢的不忍。)

         。、具體操作突破:

          的立足點(diǎn)始終在語言(語言現(xiàn)象和語言內(nèi)涵),挑選了典型性的令人感動(dòng)的母親鏡頭,抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行深度感悟。

          四、適度謀求大觀

          1、立足文本,但不拘泥于文本:

          不脫離文本,空談闊論,根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,主動(dòng)引領(lǐng)幫助,積極提供文本之外的背景資料。

         。、立足文字,但不拘泥于文字:

          課堂對(duì)話不離文字,不架空文字,始終落實(shí)在重點(diǎn)句重點(diǎn)詞上;但不拘泥于文字,引領(lǐng)和啟迪進(jìn)入文字背后的“感知像”“體悟情”“讀出味”“文字神”。

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