一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。兒歌共四節(jié):
第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?
第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字,會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個生字。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽,你問我答。
6 、評議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。
(三)認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1、(課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認(rèn)識嗎?做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點(diǎn),落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學(xué)要求
1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
(二)細(xì)讀課文,了解動物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對讀問答。
4、評議
(三)熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4、完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5、課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點(diǎn)。
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫ㄥ和2個偏旁八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
。、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
難點(diǎn):讀好問句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、圖片、卡片。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
今天,森林里的動物要舉行一次比賽,看,連牌子都掛出來了,(師出示課題)。趕快拼讀一下吧,(生讀兩次課題)。讀得好極了,聲音清楚又響亮,簡直就是最好的拉拉隊(duì)。
過渡:同學(xué)們,今天這場比賽就由我來主持,你們想不想去給動物當(dāng)評委?(想去!)好,請你們做好準(zhǔn)備,我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼(播放音樂),想象自己長出了一對美麗的翅膀,我們一起飛出教室,飛向森林,飛呀飛呀到了,睜開眼睛,你看到了什么?
二、認(rèn)識本課所出示的六種動物,初步了解它們的尾巴特點(diǎn)
。、師說:多美麗的森林呀,多可愛的一群動物啊!來,我們向小動物問聲好!
如:小動物,你好!
⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察
、茙焼枺航裉烨皝韰①惖亩加心男﹦游镅?
生答,師相機(jī)張貼動物圖片。
、菐熣f:小評委們,讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。
指名向動物打招呼。如:松鼠,你好!
練習(xí)說話:( )、( )和( )來參加比尾巴。
。、初步了解這六種動物尾巴的特點(diǎn)
⑴師說:同學(xué)們,我們既然是這次動物比賽的小評委,那就要公平公正。請小評委們認(rèn)真觀察這些動物的尾巴有哪些特點(diǎn),然后發(fā)言。
、茖W(xué)生觀察后發(fā)言。
、菐熜〗Y(jié):剛才,小評委們觀察得很認(rèn)真,說得也很好。來,我們一起把自己鼓勵一下(一、二、三,我真棒。
過渡:小評委們,主持人要告訴你們一個好消息:一位記者也來到了比賽現(xiàn)場,將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,并且發(fā)表在我們的語文書時里啦!趕快翻到83頁,我們來讀一讀吧。
三、初讀課文,認(rèn)識生字
。、借助拼音自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié),教師巡視,個別指導(dǎo)。
過渡:小評委們讀得真不錯,動物模特聽了也非常高興,都想單獨(dú)與我們見見面,你們高興吧?(高興。┎贿^,動物模特有個要求:不能讀錯它們的名字,能做到嗎?大聲告訴主持人:我會讀!
。、借助圖認(rèn)識生字
出示:六種動物圖片依次出現(xiàn),圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞。
四、學(xué)習(xí)課文問句
1、動物們的尾巴各有各的特點(diǎn),那比賽的項(xiàng)目有什么呢?
(六個問題一起出現(xiàn):誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?)
。、師:趕快拼拼,有哪些比賽項(xiàng)目?(先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請小老師領(lǐng)讀。)
3、師:想不想聽主持人讀一讀,仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣?(讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng))
小結(jié):為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢,因?yàn)檫@個符號在提醒我。(認(rèn)識問號)
學(xué)生試讀。
小結(jié):我們讀這樣的問句時,就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng),像讀二聲一樣。
五、學(xué)習(xí)答句部分
師:模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委,根據(jù)比賽項(xiàng)目請公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。(學(xué)生上臺貼長短扁彎最好看好像一把傘等詞語卡片)
師:你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎?如果不同意,請說說理由。
六、感情朗讀,指導(dǎo)背誦
。薄⒛信肿x問句和答句。
2、表演朗讀
、懦樯吓_表演朗讀。
⑵全班學(xué)生表演讀。
七、拓展運(yùn)用
師:比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢?趕快找出來。
。、學(xué)生上臺給動物貼尾巴。
。病⒄f說這些動物尾巴的特點(diǎn)。
3、用誰的尾巴( )?( )誰的尾巴( )?的格式編兒歌。
八、總結(jié)本課,情感升華
。薄⒖偨Y(jié):本節(jié)課,我們不但認(rèn)識了很多動物的尾巴特點(diǎn),還認(rèn)識了許多漢字,更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了,老師祝賀你們!
。、升華:同學(xué)們,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你們是不是更喜歡小動物了呢?讓我們一起來保護(hù)動物,和它們永遠(yuǎn)作朋友!
九、指導(dǎo)書寫云、公、車3個字
。、出示有田字格的小黑板。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置。
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,并范寫。
4、學(xué)生描紅,練寫。
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、 車”3個字。認(rèn)識一個筆畫“ㄥ”和3個偏旁“矢、八、鳥!
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動物的情感。
課前準(zhǔn)備
1、動物圖片,生字卡片。
2、收集有關(guān)動物的文字。
過程:
一、引言板書課題
1、師:今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動,你們愿意參加嗎?
生:愿意。
2、看圖,出示圖,師:誰能叫出這些動物的名字?
師:我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認(rèn)真讀課文,板書課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、識字,積累語言。
師提示:第一次讀課文應(yīng)注意什么。
3、借助拼音讀課文。
4、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。
用“一”找出課文中我們要認(rèn)識的字,找出后說說你是用什么方法記住這字的 。
5、檢查自學(xué)情況
6、把自己記字的方法說給大家聽聽。
7、看看誰的火車開得快。“開火車”讀生字卡片。
8、做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。
9、指導(dǎo)書寫“云、公、車”這三個字。
10、認(rèn)識“ㄙ”筆畫。
11、觀察要寫的三個字有什么相同處。
12、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
13、積累詞語,用生字組詞。
三、再讀課文
1、讀通課文 ,練習(xí)讀問句。
2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動物尾巴的特點(diǎn)。
3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞
4、了解比喻句…………練習(xí)用比喻詞“像”說話。
四、賞讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色讀問答句。
3、自編動作讀課文
4、根據(jù)動作背讀課文。
5、虛心學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí)別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6、自我表現(xiàn),學(xué)生把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給伙伴聽。
7、師生一問一答讀。
指導(dǎo)讀問句,學(xué)生體驗(yàn)?zāi)膬褐刈x,哪兒輕讀。
指名學(xué)生讀,讀后再評一評,誰讀得好。
再指一男生讀問句,一女生讀回答的句子。
五、 開展想象
過渡:你們想當(dāng)作家嗎?我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎?
提示:
誰的尾巴細(xì)?
誰的尾巴翹?
誰的尾巴像剪刀?
老鼠的尾巴細(xì)。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六、總結(jié)
今天我們學(xué)了這篇課文,你們了解到了什么?哦,同學(xué)們學(xué)得不錯,從課文學(xué)到了不少知識,只要我們留心觀察,做個細(xì)心人就能學(xué)到很多很多的東西。
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“云,公,車”三個字。認(rèn)識一個筆畫撇折,和三個偏旁“矢,八,鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識12個生字,能正確朗讀問句。
教學(xué)過程:
第一課時
一、引入。
小朋友,今天森林里特別熱鬧。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽,讓我們一起去看看吧。(出示課件)它們這是在進(jìn)行什么比賽呢?(出示課題:比尾巴)學(xué)生拼讀課題。
二、識動物,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?看,小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。
2、學(xué)生拼讀生字,學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨,想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認(rèn)讀動物名稱。(課件出示)看,這就是比賽的名單,誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導(dǎo)說話:參加比賽的動物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這些動物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢,我們趕快來讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些?你能找出課文中的話來讀一讀嗎?
3、學(xué)習(xí)問句。出示問句:(課件出示)
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個生字。用什么方法可以記住這些生字?
。1)你能來讀一讀這些句子嗎?
。2)這些句子有什么特點(diǎn)?發(fā)現(xiàn)都有一個問號(?)這樣的句子叫問句,讀的時候最后一個字音是上仰的,像讀第二聲一樣。
。3)教師范讀,學(xué)生跟讀。
。4)學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了,小動物請我們當(dāng)評委,幫它們仔細(xì)評評。(教師示范:我認(rèn)為猴子的尾巴長)
出示動物圖片,用上“我認(rèn)為……”的句式說話,再說說它們的尾巴有什么用?
5、經(jīng)過我們的評比,結(jié)果終于出來了。誰能來宣布比賽的結(jié)果?(課件出示)(教師示范:猴子的尾巴長)指名學(xué)生說。齊說。
四、朗讀課文。
1、小動物們的比賽結(jié)束了,小朋友們想不想來一場比賽啊!比什么呢?
2、先讓我們來進(jìn)行朗讀擂臺賽吧!師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀,比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽:課件出示小猴吃香蕉,指名學(xué)生讀生字。
五、總結(jié):
這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加,請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點(diǎn),讓我們再來比比。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。
二、熟讀成誦,拓展延伸。
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?學(xué)著編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。并說說這些尾巴的特點(diǎn)。
5、課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
。、識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“ァ”,認(rèn)識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
。、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
。、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好文中的問句。
課時安排
。舱n時。
教具準(zhǔn)備
卡片、課件。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請我們一(7)班的小朋友一起去參加它們的一場比賽,還想請我們做小裁判呢!我們這就出發(fā)吧!小火車,開起來!!美麗的森林王國到了。
。ń處熡谜n件出示森林王國的圖片)
。病煟嚎,小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼讀課題。
。、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
二、整體感知、學(xué)習(xí)問句
。、初讀課文,找出參賽的小選手。
師:這么多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在我們的課文里面,跟我們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。我們現(xiàn)在就打開書,仔細(xì)的讀讀、找找吧!
。ㄉx課文)
2、找出參賽選手
師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。
。、認(rèn)識部分生字師:獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認(rèn)得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!我們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字,幫幫它的忙吧!
。◣煱l(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)
4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師:愿意來幫幫小狗的忙?(請學(xué)生上臺)你想發(fā)誰的衣服啊?(聲答,帶讀詞語,并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。
(生讀詞語)
師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。
5、學(xué)習(xí)六個問句
師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目,(師用課件出示課文中的六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
。ㄉx六個問句)
師:你覺得你哪句話讀得最拿手?
。ㄖ该x六個問句)
師:我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽,好嗎?
。◣熯x擇一句讀)
師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學(xué)生讀。我們再來開一輛小火車吧!
。ㄩ_火車時讀六個句子)
三、學(xué)習(xí)答句
。、生讀課文,找出答句
師:哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說!
(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。)
2、指導(dǎo)朗讀
師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)
3、分小組一問一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓(xùn)練
1、師:咦,那邊還有一些小動物,它們在干什么呀?
(出示課件)
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物,然后仿照課文編兒歌。
。、小組討論,然后指名說兒歌。
五、寫字教學(xué)
。、師:做完了小裁判我們也該回家了。這時候啊,獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶,它們也是來觀看比賽的?墒撬鼈儾徽J(rèn)識回家的路了,獅子大王想請我們把它們送回家。它們的家在哪里呀?
。◣熌贸觥肮、“車”、“云”,學(xué)生認(rèn)讀,拿出田字格。)
。、師范寫并講解偏旁,生觀察并練寫。
。、講評學(xué)生的字,并提出表揚(yáng)。
六、師生齊唱《比尾巴》
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)意圖
一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教學(xué)思考:
抓住各種小動物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具:
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn):
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹,最愛吃桃。(打一動物)
2、是啊,這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗,小猴子起了個大早,它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書:比尾巴。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽,它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對?趕快打開書本去讀一讀吧!讀的時候注意畫記號的生字哦!學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,然后說一說自己是怎么記生字的。(加一加減一減),用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開火車認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢?打開書讀一讀并做上記號。
2、指名回答,教師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。
3、指名認(rèn)讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢?師問生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎?趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧!學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),老師隨機(jī)指導(dǎo)。
7、檢查讀書結(jié)果,男生問女生答,反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流
四、練習(xí)寫字
1、出示要寫生字:云、公、車
2、指名認(rèn)讀
3、指名說說每個字的書寫筆順,學(xué)生書空
4、開火車認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫同時提示要注意的問題
6、學(xué)生在書上練習(xí)
7、同桌間互相交流,評一評誰寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動物的尾巴圖,并和自己的伙伴說一說
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教材分析】
《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問句。
【設(shè)計(jì)理念】
應(yīng)用兒歌特點(diǎn),營造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情,讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂,要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實(shí)踐,在運(yùn)用這個語言的過程當(dāng)中,他來感悟語言,積累語言,來掌握語言,為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識一種筆畫,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
。病⒄_流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問號的語句。
。、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)時間】
。舱n時。
【教學(xué)流程】
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識6個生字,正確流利地朗讀課文,讀好問號的語句。
。、激發(fā)朗讀欲望,學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入
孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎?看到過哪些動物?
。]去動物園的孩子見過動物沒有?見過哪些動物?)
二、揭示課題
師:其實(shí)森林王國中的動物比你們說的還多,他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看,連牌子都掛出來。趕快拼拼,看看寫了什么?看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。(在“尾巴”下面打上著重號)
教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼,再集體讀一讀,個別抽取兩個同學(xué)讀一讀。
師:讀得又清楚又洪亮,簡直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。(在胸前掛上主持人牌子)
三、學(xué)習(xí)問句部分
。、師:現(xiàn)在,我們隆重地請出這些參賽的模特,那有哪些動物來比賽呢?(請6人上臺貼出小動物的圖片,一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲)
師:孩子們,現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴有什么特點(diǎn)?
師:動物們的尾巴各有各的特點(diǎn),我們打開書本找一找,看他們在比尾巴怎么樣?
。、出示自學(xué)要求:
、 讀準(zhǔn)課文中的每一個生字的讀音。
、 讀通兒歌。
⑶ 從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣?
。、交流出示: 誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
拼讀:先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請小老師領(lǐng)讀。
4、師:想不想聽主持人讀一讀,仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣?
小結(jié):為什么要這樣讀呢?因?yàn)檫@個符號在提醒我。(認(rèn)識問號)板書“?”這個像耳朵一樣的符號,我們把它叫作問好,有這樣問好的句子叫做問句。
。、朗讀:個別學(xué)生試讀,看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問,看誰問得像。齊讀。
四、學(xué)習(xí)答句部分
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目的
1、深入理解課文,讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式,學(xué)會剩余的生字。
3、理解不同的語言,了解不同角色的動機(jī)與內(nèi)心活動。
4、理解寓意,懂得不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透其本質(zhì)。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下:課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?
二、深入討論,分析形象
以小組匯報(bào)的形式,一組為中心發(fā)言,其他各組為補(bǔ)充發(fā)言,教師做最后評價。
1、討論第一次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說明。
狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么情況下說自己是狗的,怎么說的?要求:先讀有關(guān)句子,抓重點(diǎn)詞理解、說明,完成表格。
次數(shù)在什么情況下說的?怎樣說的?
(狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進(jìn)陷阱里去了,狼趁羊不了解情況時裝出一副老實(shí)可憐的模樣,說自己是忠誠馴良的狗。)
(狼共說四句話,先用一個反問句,說明它和羊早就認(rèn)識,顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗,是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。
如果學(xué)生在怎么爬也這兒語氣不到位,老師可設(shè)一練習(xí):如果將怎么爬也去掉,同原句比,哪句話發(fā)?為什么》?
(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無路的絕境。)
既然這國個字這么重要,我們應(yīng)該怎么讀呢?
2、討論第二次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說明。
(3)教師補(bǔ)充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友,都是為了討好。
最后向羊發(fā)誓:你只要伸出幫你咬虱,此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己,才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓,以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下,此刻老山羊與狼的心理活動。
(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說自己是狗的表格。
3、討論第三次對話。
(1)一小組分角色讀,闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說補(bǔ)充說明。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)
(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語,但不甘心失敗,使出最后一個騙術(shù)搖尾巴,希望得到一線生機(jī)。)
可讓學(xué)生質(zhì)疑:為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?
(因?yàn)闀粫䲟u尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活,可上豎下垂,搖起來輕松,而狼尾硬,難搖動。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。
(4)練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠,讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué),給予表揚(yáng)。
4、討論第四次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補(bǔ)充說明。
(3)教師補(bǔ)充,指導(dǎo)朗讀。
(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了,完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說,只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼,仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信,更不能同情。)
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說明。
(3)朗讀比賽,教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
三、談收獲
1、生字、詞語方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言,對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,把寓意補(bǔ)充完整:不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透本質(zhì)。
4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中,大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?
四、課堂練習(xí)
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠又馴良的狗,而是又()又()的狼。
(2)你()搖尾巴,()兇惡的`狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容,展開合理的想象,說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字,會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3、了解一些動物尾巴的作用。
二、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。
三、教時安排:
第一課時:創(chuàng)境入題;初讀課文,自主識字;再讀課文,整體感知;指導(dǎo)寫字;布置作業(yè)。
第二課時:復(fù)習(xí)導(dǎo)入;細(xì)讀課文;拓展延伸;總結(jié)積累;分層作業(yè)。
四、教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字:
。ǚ配浵瘢”诨⑴涝趬ι献轿米拥那榫埃
1、小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰?師板書:壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。
2、揭題,學(xué)習(xí)“借”。你借過什么?聽說過借尾巴嗎?
3、質(zhì)疑:你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
二、細(xì)初讀課文,自主識字:
1、師范讀:
這個故事爺爺、奶奶聽過,爸爸、媽媽聽過,你想聽這個故事嗎?
。ㄕn件出示課文及插圖,教師像解說員似的,邊說邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)
2、交流識字方法:
這課沒有一個注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?
。ń柚鷪D畫;聯(lián)系上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師、問同學(xué)……)
3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。
4、交流學(xué)習(xí)成果:
你學(xué)會了哪些生字?是怎么學(xué)會的?(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……)
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?
三、再讀課文,整體感知課文:
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評議。
3、帶著剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?
4、交流閱讀情況:
。男﹩栴}你已經(jīng)解決了,說說你的想法。)
5、教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫字:
1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫。
2、提出自己寫不好的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生仿寫。
五、作業(yè):
收集資料:請教父母,讀讀課外書,上上網(wǎng),你知道還有哪些動物有尾巴,那些尾巴有什么用?
第二課時
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、猜字謎:
1)你錯一半。
2)蟲子爬到文字邊。
3)看字它是蟲,其實(shí)不是蟲。
2、讀詞語:
。ǘ嗝襟w課件出示畫面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個蚊子身上各有一個詞語。)
師:小壁虎最愛吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來試試吧。
指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見了。
3、師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題,如:小壁虎為什么要借尾巴?
。ㄖ该麑W(xué)生說說)他向誰借尾巴?——
(學(xué)生邊說,教師邊貼出這些動物的圖片)借到了沒有?
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎?
今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),來做一次借尾巴的游戲吧。
二、細(xì)讀課文,讀中悟文:
師:小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們怎么借的,怎么回答對方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開始了。(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)
師:大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?(這三個自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。)
1、學(xué)習(xí)第三自然段:
。1)引讀:
師:小朋友,看大屏幕(課件出示第三自然段文字和插圖),我們做個“我問你答”的游戲,老師問,小朋友找到句子回答老師。
師:小壁虎爬呀爬,爬到——生:(略)
師:他看見小魚——生:(略)
師:小壁虎說:“——”生:(略)
師:小魚說:“——”生:(略)
[教師改變讀的方式,引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過程中,學(xué)生不知不覺地了解了課文內(nèi)容,理清了句子關(guān)系,領(lǐng)會了作者寫作的順序。為后面的續(xù)述打下基礎(chǔ)。]
。2)練讀對話的不同語氣:
小壁虎隊(duì),你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?(找出小壁虎的話,讀出禮貌語氣)
小魚隊(duì),是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>
。ㄕ页鲂◆~的話,讀出熱情的語氣)
。3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
。4)表演讀,品悟“搖”。
你們見小魚搖尾巴了嗎?指名一學(xué)生用手勢表演。學(xué)生站起來邊讀邊自由做動作。
(5)了解尾巴作用,啟發(fā)想象,拓展延續(xù)。
師:小壁虎那么有禮貌,為什么還是借不到尾巴呢?——原來小魚的尾巴有那么大的用場。要是小魚把尾巴借給了小壁虎,那會怎樣?小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎?現(xiàn)在,小魚隊(duì)、小壁虎隊(duì)你們分別想對對方說些什么?
(6)小結(jié),請另兩隊(duì)評議,給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(獎品為小壁虎、小魚等頭飾)
2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
學(xué)習(xí)方法基本與上面相似
(1)各隊(duì)找到段落,四人小組學(xué)習(xí)。先由一個“小老師”學(xué)老師問一問,其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與人交流,與人合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。]
。2)引讀。
。3)有感情地朗讀對話。
。4)引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。
師:你們讀得這么認(rèn)真,老師也多想來讀讀,你們能給我一次機(jī)會嗎?
。ń處熥x第三段,故意讀錯一些地方)
師:你們喜歡這樣讀嗎?
學(xué)生評議,指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
師:我們一起讀讀吧!
(5)放手讓學(xué)生讀第五自然段。
師:我又想讀這段,但想想剛才很擔(dān)心,我想還是你們讀給我聽聽吧。
[師生互動過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑,是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)給學(xué)生的朗讀帶來了莫大的鼓舞。同時,教師靈活運(yùn)用教學(xué)策略。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時,一改原先的“教師指導(dǎo),學(xué)生接受”的被動的學(xué)習(xí)局面,讓學(xué)生通過對老師朗讀情況的評議,提高了他們參與學(xué)習(xí)的興趣,加深了對文本的理解,展示了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力,從而學(xué)會學(xué)習(xí)。]
。6)表演讀。品悟“甩”、“擺”。
。ㄕn件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動畫。)
學(xué)生看后出示與畫面中的動作相對應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。
兩兩合作,表演賽讀。
。7)及時鼓勵,分發(fā)“獎品”。
3、全體起立,戴上“獎品”,表演第3、4、5段。
三、續(xù)述故事,拓展延伸。
1、還知道哪些動物尾巴的作用?交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說。
[通過收集資料,交流資料,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料的能力,而且從交流中獲得了許多課外知識,使課內(nèi)與課外自然地溝通了,使生生之間的感情溝通了,使語文教學(xué)的層面拓寬了。]
2、他們的尾巴有什么用?(課件演示老虎、)
3、松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。)
4、壁虎沒有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借?
提示學(xué)生先想想:小壁虎爬到什么地方?看見誰在干什么?小壁虎怎么說?對方怎么答?
學(xué)生選一種動物,看圖借一借,說一說。
[盡管這篇課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識,但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上,不要拘泥于課文,除學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之外,應(yīng)適時拓展。這一課,應(yīng)以這一知識為載體,讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)述故事。這既讓學(xué)生解說了知識,又讓他們親手觸碰了課文段落的寫作順序,發(fā)展學(xué)生語文的說寫能力。]
四、交流成果,積累感悟:
讀了課文后,你比以前又多了哪些知識,又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法?
五、分層作業(yè),各顯神通:(任選一道)
1、把這個故事講給家人聽。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。
3、畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖,并注上他們的對話。
4、續(xù)講故事:小壁虎長出尾巴了,他會把這個好消息告訴誰,他們又會說些什么呢?
[每個學(xué)生個體,由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同,存在著個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這些分層作業(yè),正是從不同學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣出發(fā),讓學(xué)生自主選擇,積極展示。從一定程度上,滿足了他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展了他們的個性。]
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材簡說】
在孩子眼中,小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式,介紹了六種小動物巴的特點(diǎn),同時配了插圖。
課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣,能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,還能引起孩子觀察其它動物的興趣。
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“ㄥ”,認(rèn)識2個偏旁“八”和“鳥”。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
。、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情,從小養(yǎng)成愛護(hù)動物,保護(hù)動物習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問句。
【教具準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備好六種小動物的頭飾,六種小動物的簡筆畫。
。、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)聽力和說話
。薄⒑⒆觽,我們來個小比賽,比比誰聽得最認(rèn)真。ㄕn件:播放幾種動物叫聲)
。、你們聽到了什么動物的叫聲?把你聽到的說出來!
(練習(xí)說話)說完整的話:我聽到××在叫。
。、奇怪了!許多動物怎么都聚在一起呢?原來今天是個特別的日子,動物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧,連牌子都掛起來了。
(課件“以森林為背景”出示:比尾巴大賽)趕快拼一拼,看看寫了什么?看誰先拼出來。比什么?(課件:在“尾巴”的下面打著重符號)
。础⒋蠹易x得又清楚又響亮,簡
直是最好的啦啦隊(duì)!那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人,來主持今天這場“比尾巴大賽”,大家歡迎嗎?我是主持人,那你們就是評委了。
二、學(xué)習(xí)問句部分
1、現(xiàn)在,我宣布“比尾巴”大賽正式開始,有請各位參賽的選手上場。
。ㄕn件:在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物,同時出示動物名稱請各位評委:一邊看跳出的動物,一邊說動物的名稱。
。场⒛銈冋f得真不錯!你能這樣說嗎:“今天來參加比尾巴大賽的動物有……”(句式訓(xùn)練)
我還要考考大家,這樣你能認(rèn)識嗎?(課件:只留動物名稱,去掉拼音和圖片)真不錯!我很佩服大家的記性!
。、瞧!選手們多么興奮!各位小評委,讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評委先發(fā)言?(小評委各抒己見,說出自己的觀點(diǎn))
。怠⑹前,動物的尾巴各有各的特點(diǎn),那我們今天的比賽項(xiàng)目是什么呢?
(課件出示:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最漂亮?)
。、趕快拼拼,有哪些比賽項(xiàng)目?
。ㄏ刃÷暺矗÷曌x,再大聲讀,最后指名讀,學(xué)生領(lǐng)讀)
。、你們評委都讀過了,想不想聽聽我這個主持人讀一讀?(師示范讀)大家仔細(xì)聽。
沒有?我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣?(讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng))
小結(jié):為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢,因?yàn)檫@個符號在提醒我。(課件點(diǎn)擊:“?”用紅色表示)認(rèn)識問號及用法。
學(xué)生練讀問句,并小結(jié):我們讀這樣的問句時,就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng),讀得像第二聲一樣。
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)要求】
1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解一些動物尾巴的作用。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
生字卡。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1、老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈儾虏滤钦l?
(師口述謎語:身體扁平四肢短,模樣丑陋本領(lǐng)大,腳有吸盤墻上爬,專吃蚊子人人夸。)
學(xué)生自由猜謎語,教師板書:壁虎。
相機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)壁虎兩個字。你是用什么辦法記住這兩個字的?給同學(xué)們提個醒。
2、你還了解壁虎什么呢?
3、根據(jù)學(xué)生的不同回答導(dǎo)入新課,如:
今天我們就來學(xué)習(xí)17課:小壁虎借尾巴。
(師板題,學(xué)生齊讀)
教師指著“借”字問:你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個字呢?
4、看到這個題目,你想知道什么呢?
(學(xué)生自由問,教師板書問題)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、這幾個問題,書中都給我們做了準(zhǔn)確的回答,細(xì)心的小朋友通過讀課文,一定能找到答案的。
2、請同學(xué)們打開課本第72頁,你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同?那請大家在讀課文時,遇到不認(rèn)識的字寶寶在下面輕輕的點(diǎn)一個點(diǎn)。
3、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶你準(zhǔn)備怎樣記住它呢?
(問問同學(xué)、老師、結(jié)合課文前后句想一想等)
4、老師這里有幾個生字不認(rèn)識,你們能幫幫我嗎?
(課件出示第一、二自然段,在“蚊、蛇、逃、難”下面點(diǎn)上點(diǎn))
5、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶我們都認(rèn)識了,同學(xué)們再讀課文的時候一定會讀得更通順更好,是嗎?請讀給老師聽一聽好嗎?那就一起來讀吧!
(學(xué)生齊讀課文)
三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀
1、剛才同學(xué)們提出了好幾個問題,通過讀課文,你能幫大家解決哪個問題呢?
2、學(xué)生自由幫助大家解決問題,根據(jù)學(xué)生的問題,老師相機(jī)做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第一、二自然段:
、艈栴}:
為什么借尾巴?
你是怎么知道的?小壁虎的心情怎樣呢?應(yīng)該用什么樣的語氣讀這兩個自然段呢?
(學(xué)生自由讀,感受語氣;指名學(xué)生讀,集體評議;全班齊讀)
、茊栴}:
向誰去借尾巴?
①他是怎樣向小魚借尾巴的?
(自由讀小壁虎的話)
出示課件。
教師讀小壁虎的話,小壁虎說的話多有(禮貌),這么有禮貌小魚姐姐也沒有把尾巴借給他,為什么呢?小壁虎說的話這么親切,你能試著讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)小魚為什么不把尾巴借給他呢?小魚是怎么說的呢?
(指名兩人分角色讀一讀)
男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀
、谛”诨⒂质窃鯓酉蚶吓:脱嘧咏栉舶偷哪?下面請同學(xué)們自己讀讀課文,想想問題的答案吧。
課件出示問題:
指導(dǎo)朗讀。
、墙Y(jié)果怎樣?
小壁虎和我們大家一樣,有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段。(教師讀出兩種不同的語氣,學(xué)生感受評議)學(xué)生練讀,讀出更加傷心和難過的語氣。
、葘W(xué)生齊讀第七自然段:
假如老師是媽媽,你是小壁虎你會怎樣把這件事告訴媽媽呢?
指名一、二名學(xué)生說。
媽媽讓他轉(zhuǎn)身看看,結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么?他這時的心情又是怎樣的呢?我們就來帶著高興、興奮的語氣來讀一讀最后一句話吧!你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點(diǎn)嗎?
四、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇文章,你懂得了什么?
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力目標(biāo):
鞏固生字;讀好問話的語氣;正確、流利地朗讀課文。
2.過程與方法目標(biāo):
通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讀好問話的語氣,從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書寫生字“公”
3.激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、告訴大家一個小秘密,今天,動物王國要舉行一場激烈的比賽呢,你們知道他們在比什么嗎?齊讀課題 10比尾巴(注意輕聲)
二、初知全文,感知文本。
1、這次比賽有哪些動物在比尾巴?生匯報(bào):比尾巴的動物有( )和你最喜歡的小動物打打招呼吧(自己讀)抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽,認(rèn)識他們嗎?(生字)帶音讀——去掉音節(jié)開火車
3、剛才大家認(rèn)讀的生字朋友,都躲進(jìn)了課文,正和大家捉迷藏呢,請捧起書自由讀課文(讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不換字)
4、能讀準(zhǔn)字音嗎?捧起書齊讀
三、學(xué)習(xí)問句
1、聽說你們都要去參加比尾巴大賽,有一位特殊的朋友也想跟著一起去,他是誰(認(rèn)識問號 ?)什么時候會用到?
2、課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽聽又有什么不同的?指導(dǎo)讀再學(xué)生讀,點(diǎn)名讀,齊讀
3、課文中還有一個小結(jié)也是在提問題,誰來問一問。
4、比尾巴大賽要招小記者,小記者是問問題的,誰來當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個問句,男女生比賽讀問句課中操
四、學(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了,看看這些小動物,你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生逐一匯報(bào)
2、【松鼠】看看(PPT)為什么說松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心,你們能夸夸他嗎?請用讀書聲表達(dá)出來。
4、再往下看,說說小動物尾巴的特點(diǎn)。【公雞】學(xué)習(xí)生字:公(新筆畫:撇折;書空;老師示范再學(xué)生書寫1個)【鴨子】
5、【孔雀】我們來看看(PPT圖片),這是誰?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?說說理由
6、說得好不如讀得好,同學(xué)們能不能通過朗讀,表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的?能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句
五、回顧全文。
1、老師問學(xué)生答(第一句)。師:誰的尾巴長?生答后再指導(dǎo)讀好答句。(聲音肯定洪亮)和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來男女孩對讀一下。女孩子問,還是男孩子問? 男孩愿意來問問嗎?我們?nèi)齻問題問完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽著你們那么有聲有色地讀,劉老師也想來讀一讀。不過,我們不看課本,現(xiàn)在老師一句一句的問,你們能答出來嗎?真棒!繼續(xù)加大難度,三句一起問呢? 跟你們一起讀書,真是太幸福了。
3、真的太厲害了,我們現(xiàn)在只看圖或者板書能試著背誦嗎?
4、小動物們太可愛了,我們再配上動作來唱一唱。
六、自主實(shí)踐,編說兒歌
1、這次比賽還有幾個小動物正往這里趕呢,瞧。他們來了!他們說,小朋友們,你們能不能說說我們尾巴的特點(diǎn)呢?他是誰?誰認(rèn)識他?
2、三張圖片。誰來提問題?(三個一起問)誰來試試看?(又組成了課文的一個小節(jié))抽生回答?
七、作業(yè)設(shè)計(jì):給動物加尾巴。
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字,了解字詞的意思。
2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),學(xué)習(xí)朗讀問話的句子,正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點(diǎn)
4、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):識字,讀問句及一問一答對讀
難點(diǎn):讀好問句
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制教學(xué)課件
教學(xué)步驟:
一、故事導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入
小朋友們,今天老師給你們帶來一個故事,想聽么?
故事:從前,在一個美麗的大樹林里,居住著一群動物。有一天,動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時,倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個建議,我們來比賽比賽吧!眴,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn),有主意啦!你們猜小猴子想出了個什么注意?(比尾巴)
2、看來小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢。ㄕn件出示題目)
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
二、初讀感知,學(xué)會生字
1、初讀課文,找出生字
(1)、教師范讀,讓學(xué)生借助拼音,自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)
小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請教同學(xué)和老師。
。2)、學(xué)生自主讀課文,然后再文中圈出生字
2、CAI出示帶拼音生字,拼讀生字
讀了課文,請小朋友們看大屏幕,來跟這些生字寶寶交朋友。
。▊別讀、當(dāng)小老師、開火車讀、齊讀)
3、記住生字字形
小朋友們知道了這些生字寶寶的名字,那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢?
讓學(xué)生自由發(fā)揮,說說自己記住生字字形的方法。同時引導(dǎo)他們用已有的方法。
4、去拼音讀生字
剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣,如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么?
。▊別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P)
5、游戲鞏固,初創(chuàng)情境
CAI出示小猴子過河的情景
(1)、個別幫助
剛才小朋友的表現(xiàn)真時頂呱呱,要是你能幫助小猴順利過河,它還要請你們作裁判呢!
。2)、集體幫忙
看來小朋友都想做裁判,那現(xiàn)在給每位小朋友一個機(jī)會,讓我們一起來幫幫它,好么?
三、創(chuàng)設(shè)情境,深讀課文第一個比賽回合
1、引導(dǎo)再讀
幫助小猴過了河,順利參加比賽,小朋友們真能干!想在就讓我們一起來做裁判吧!請小朋友們讀課文,看看有哪些小動物來參加比賽了。
根據(jù)小朋友的回答出示動物圖片。
2、讀第一個比賽回合
瞧!比賽已經(jīng)開始了,第一輪出場的有誰呢?(CAI出示:猴子、兔子、松)
3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比
這三位小動物出場了,想在你們是裁判,看看他們的尾巴,你們打算怎么比?
讓學(xué)生自由發(fā)揮,說說這三個小動物尾巴的用途,特點(diǎn),要比什么。
4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘
讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動性。
5、再讀第一個比賽回合,體會問句的感情色彩。
四、引出下文,埋下伏筆
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識部分生字,會寫“云、公、車”三個生字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
。、正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
。、知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn):讀好問句,知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)胄抡n
。薄⑿∨笥,喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個摸身體的游戲吧!
。、游戲開始。
師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。
生:啊,我們沒有尾巴?
師:對啊,我們是沒有尾巴,可小動物們有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小動物呢?
生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
。ā懊愕拈L尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累,與他們進(jìn)行朋友似的交流,誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
3、小朋友的知識面真廣,知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶,(出示尾巴詞語卡片),(指名1-2個讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(聲調(diào)),沒有聲調(diào),要讀輕聲,我們把巴讀得又輕又短,誰會讀?
(學(xué)生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲,此時此刻,出現(xiàn)“尾巴”的卡片,提醒學(xué)生要讀輕聲,真是恰到好處。)
4、動物王國里有尾巴的動物可多了,前兩天,他們進(jìn)行了一場大比賽呢。ㄕn件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”──指名讀,齊讀。
。ò褎游锿鯂徇M(jìn)教室,讓孩子再現(xiàn)各種動物形象,這樣的教學(xué)情境,極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文,自主識字
。薄⒂心男┬游飬⒓颖任舶痛筚惸?(課件出示詞語和拼音),自己先拼一拼、讀一讀,讀對了,他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪只小動物,就親熱地和它打個招呼吧!──個別說話:如,你好,小兔。
。ㄗ寣W(xué)生和喜歡的小動物打招呼,貼近了生活,不但運(yùn)用了禮貌用語,而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字,避免了枯燥無味的識字。)
。、小動物們的照片不見了,你還能認(rèn)出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。
3、拼音寶寶也走了,你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。
。ㄟ\(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。)
三、讀兒歌
1、小朋友認(rèn)識了6只動物朋友,他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請小朋友把書本翻到83頁,大聲讀讀課文,難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
。病⒈荣愴(xiàng)目有哪些呢,請看一起(出示課件6)
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
、琶烤湓捄竺娑加袀像耳朵一樣的符號“?”叫—問號。像只耳朵是問號(跟讀)。
、拼笃聊簧系膯柧,你能在位置上試著先問一問。
⑶你最感興趣的是哪個問題呢?讀給大家聽。
。▽W(xué)生喜歡哪句就讀哪句,以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。)
、壬何易罡信d趣的是:誰的尾巴長?
師:老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的”讀得再響一點(diǎn),你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個──齊讀)
誰來告訴大家,“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長,就把“誰的”回答得特別響,你再來回答。
。、我們也像他這樣,老師問,你們一起回答。
4、我們來比靈耳朵,老師怎么問,你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問2遍,學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈,回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了,老師讀:誰的尾巴長?學(xué)生回答:猴子的尾巴長。(如果沒有聽仔細(xì),再來一遍。)聽出老師對什么感興趣了嗎?學(xué)生回答:“尾巴長。”對,郭老師對尾巴長很感興趣,你能像老師一樣把尾巴長,讀得響一點(diǎn)嗎?再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價:對了,你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的,誰再來讀一讀。
。、像剛才這樣,小朋友來問,老師回答。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。(指名2、3個)
6、小朋友今天聽得真認(rèn)真,老師再考你,老師怎么問,你就怎么回答。
誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。
評價:小耳朵真靈,恭喜你們回答完全正確。
。、剩下的5個問句,你喜歡問哪個就問哪個,自己也先試著問問。
。、你先來問問?
生1:誰的尾巴短?評價:你對誰的感興趣。
生2“誰的尾巴短?評價:你對尾巴短感興趣。
后面的幾句,指名讀后隨機(jī)評價,讀得好獎給學(xué)生小動物的照片。
、耪l的尾巴好像一把傘?
這一句比較長,可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú)猓僮x。老師范讀。學(xué)生再個別讀,評價后給予獎勵。
、普l的尾巴最好看?
生1:誰的尾巴最好看?我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎?
老師也想來問問:誰的尾巴最好看。你們也來試試。
。、問句讀的真不錯。老師問,小朋友回答,如果回答正確,句子寶寶就會飛出來和我們見面呢!準(zhǔn)備好了!
10、師生一問一答,出現(xiàn)答案。
。保、小動物的尾巴有的長,有的短,有的彎,有的扁,還有的像把傘呢,多好看呀!
12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說,為什么喜歡?說的好的,猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。
、派阂?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上,安全,靈活的在樹林里竄來竄去。
師:去,原來是這樣,有長尾巴真好,瞧猴子來了(課件出現(xiàn)猴子)。你把這句話再讀一讀。
。ㄕn件小猴子的動物出現(xiàn),激起了學(xué)生回答的積極性,舉手的人數(shù)立馬增加。)
、葡矚g兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的,像一個絨球,很可愛?,兔子也來了。(課件出現(xiàn)兔子)。
、撬墒蟮奈舶,誰來說說,
松鼠的尾巴大大的、輕輕的,可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來,不會摔傷。(松鼠來了)哦,難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘?來看一看(出示降落傘圖),松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,你們也能開心地讀讀這句話嗎?)
、裙u的尾巴誰喜歡?彎彎的真奇怪,彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)
、上矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴,可以在水里自由自在的游泳呢?
⑹最好看的尾巴是──孔雀,為什么?
因?yàn)樗挠鹈芷,出示圖。見過真的孔雀嗎?(出示開屏的孔雀。)
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個別讀)
、诵∨笥炎x得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個小朋友上臺讀,──師生合作讀、男女生合作讀。
。ń虒W(xué)活動中,師生之間的關(guān)系是平等的、互動的,老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”,以伙伴的身份來到了學(xué)生中間,與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容,課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等,營造了一種和諧的氛圍,提供了一種自由朗讀的情境。)
⑻小動物的尾巴各有各的用處,在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪,各式各樣的,我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
。ㄤ浵蟮男蕾p更激起了學(xué)習(xí)欲望,增添了好奇心,看得津津有味,增加課外知識,使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。)
欣賞后談話:欣賞了這么多動物的尾巴,你最喜歡誰的尾巴呢?
四、指導(dǎo)寫字
小動物比尾巴大賽結(jié)束了,他們給我們班的小朋友送來了禮物,瞧──出示卡片:“云、公、車!
。、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)──認(rèn)識“撇折”,撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜,車的撇折平平的。
。、書空“撇折”
3、指導(dǎo)書寫云。
。、學(xué)生書寫,展示寫得好的,給予表揚(yáng)。
。◤男○B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以使學(xué)生終身受益?v觀寫字教學(xué)過程就是:“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往,學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展,寫字興趣也會更高。)
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動物們比尾巴比得可開心了,他們還唱起了歌呢,我們一起聽聽吧。
。ㄒ詺g樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾,使整堂課的氣氛逐漸高漲,學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣,也不知不覺得在玩中結(jié)束。)
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動物的尾巴的特點(diǎn),三問三答,以“比”的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里,小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮,這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生,剛剛踏入校門,自控能力較差,表達(dá)能力還很稚嫩,語言也不豐富。因此,課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣.新穎的活動,激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課生字,會寫“長、比”等4個生字。認(rèn)識 “提手”旁和“八”字頭。
2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
3.知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問句,知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
1.“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”,你們就馬上摸摸自己的眼睛,同時大聲說“眼睛”,清楚嗎?看看誰反應(yīng)最快。愕谋亲,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。)(當(dāng)游戲做到摸尾巴的時候,學(xué)生會說我們沒有尾巴。)
2.我們是沒有尾巴,可小動物們有尾巴呀,你知道哪些小動物有尾巴呢?(猴子、老虎、兔子……)同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動物,真不愧是動物大王,那么大王們,你認(rèn)識森林里的這些動物朋友嗎?你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴?【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片】
3.那么多動物都有尾巴,每個人的尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽,我們來看看都有誰參加了比賽。(板書課題,尾巴的“巴”讀輕聲。)
二、認(rèn)讀生字
1.小動物們聽說老虎大王要舉行比賽,大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文,告訴我誰來參加比尾巴的比賽了?【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】(圖片下面寫上動物的名字以及拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
2.小動物說你們真厲害,這么久不見,還記得每個人的名字,F(xiàn)在,它們都躲起來了,你還認(rèn)得它們嗎?
課件出示:
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
(1)生開火車讀生詞。
(2)怎樣記住這些字呢?
換偏旁:雞——鴨
加一加:木+公
3.小朋友們,如果我們要觀看這場森林比賽,還要翻越生字這座大山,大家有沒有信心。
課件出示:
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
。1)生自由認(rèn)讀,齊讀。
。2)組詞。
。3)交流識字方法。(加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。)
尾:加一加。(認(rèn)識“尸”字頭。)
比:加一加。
公:換一換。(認(rèn)識“八”字頭,區(qū)分“人”字頭和“八”字頭)
短:反義詞。
把:減一減。(認(rèn)識“提手”旁)
4.“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片,學(xué)生搶讀。(誰能讀出這個字,生字寶寶就和誰做朋友。)
三、指導(dǎo)寫字
課件出示:
比 長 巴 把
1.認(rèn)讀。
2.識記。(說說方法。)
3.重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長”的筆順!氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4.教師范寫,學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié):過了生字大關(guān),下節(jié)課,我們看看它們是怎么比尾巴的?
四、布置作業(yè)
1.學(xué)會本課生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們,聽!小動物們已經(jīng)開始了比賽,我們趕緊去看看吧!
二、精讀課文
1.播放課文朗讀,F(xiàn)在請豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽?(共舉行了6項(xiàng)比賽。)(板書:長 短 像一把傘 彎 扁 最好看)
2.請注意,這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個小耳朵,這個耳朵叫做問號,表示提問題。
3.讀一讀課文,你知道它們的比賽結(jié)果嗎?(連一連)
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
。1)生自由說一說比賽結(jié)果。
。2)師范讀課文前兩節(jié)。
。3)這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
4.下半場比賽結(jié)果是什么?想知道的同學(xué)擦亮眼睛,豎起耳朵聽!
(1)師范讀課文后兩節(jié)。
。2)這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
5.學(xué)生練習(xí)問答,小組內(nèi)問答,師生問答。
三、拓展延伸
1.【課件出示相關(guān)動物的圖片(尾巴和身體分開,讓學(xué)生找一找。)】同學(xué)們,你能幫這些小動物(公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴嗎?(師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。)
2.這大樹林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物,還有哪些動物?(獅子、老虎、牛、馬……)它們的尾巴又是怎樣的呢?(如:牛的尾巴又細(xì)又長,馬的尾巴像人的長發(fā)。)你能編一首兒歌嗎?
(1)學(xué)生討論,編寫兒歌。
誰的尾巴( )?( )的尾巴( )。
。2)教師指導(dǎo),兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽。
【板書設(shè)計(jì)】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
一年級語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識不同的動物。
2、動物分別有什么特點(diǎn)與不同。
3、表演不同動物的尾巴。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):觀察能力
教學(xué)難點(diǎn):表演能力
活動準(zhǔn)備
動物的圖片,做好的動物尾巴
活動過程
一、先認(rèn)識小動物
讓小朋友先說一下自己見過的小動物(猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等)
讓小朋友用動作表演一下這些小動物。
二、認(rèn)識小動物的尾巴
1、拿動物圖片讓孩子觀察
2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什么形狀
3、老師總結(jié),并帶大家一起表演
三、活動
讓小朋友分組表演比尾巴,看誰表演的好。
四、游戲
讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什么樣的,并給予鼓勵。
教學(xué)反思
1、老師準(zhǔn)備的圖片還沒有孩子們說出的動物多,以后應(yīng)該多準(zhǔn)備一些動物圖片。孩2、有的小朋友并不能完全正確的表達(dá)動物的尾巴形狀,但也一定的道理,只不過是孩子的表達(dá)能力還有待開發(fā),這一點(diǎn)老師要正確認(rèn)識。
3、通過老師的引導(dǎo),孩子們都能表達(dá)出,表演出動物的尾巴形狀。
4、孩子們的興趣很濃,很樂于表演自己的小動物,不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的,還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察,都可以把他們表演出來。
5、如果我再上節(jié)這樣的課,我會準(zhǔn)備更多孩子常見的動物圖片,以及動物尾巴形狀的圖片,更豐富的上好這節(jié)課。
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