一年級《比尾巴》語文識字教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的一年級《比尾巴》語文識字教學設計,歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)設情境,識記生字:
。ㄒ唬┣榫硨耄和瑢W們,今天森今天森林王國里可熱鬧了,他們在進行一次有趣的比賽,你們想去看看嗎?這次比賽呀,很多小動物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動物的特點編了謎語,請你來猜一猜,都有誰吧!
。ǘ┳R記“猴子”:
1、師說猴子的謎語,生猜謎。
2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”,指名學生讀詞。
3、正音,識記字形:
①“子”:放在這個詞語里要讀輕聲,指導讀出輕聲。
②“猴”:鼓勵自主識記,偏旁是反犬旁,中間還有個單立人。
4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
。ㄈ┳R記“公雞”:
1、師念《畫雞》,作為“公雞”的謎語,生猜謎。
2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”,指名學生讀詞。
3、正音,識記字形:
“公”:指名讀好。再引導學生自主觀察,“公”上面部分是個“八”字,順勢指出新偏旁“八字頭”,與“人字頭”進行區(qū)分。
4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
。ㄋ模┳R記“松鼠”:
1、師說松鼠的.謎語,生猜謎。
2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”,指名學生讀詞。
3、正音:指出“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音的。開火車讀,齊讀。
4、識記字形:
、佟八伞保簩W生自主觀察,木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹,所以“松”是木字旁的。
②“鼠”:學生自主觀察,“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似,鼓勵學生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。
5、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
。ㄋ模┳R記“鴨子”:
過渡:看看,接下來又有什么動物出場呢?
1、師說鴨子的謎語,生猜謎。
2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”,指名學生讀詞。
3、正音,識記字形:
、佟白印保簭摹昂镒印币辉~遷移至此詞,發(fā)好“子”的輕聲。
、凇傍啞保鹤灾髯R記字形,右邊有個“鳥”,指出新偏旁“鳥字旁”。
將“鴨”與“雞”兩字進行對比,發(fā)現(xiàn)不同,加深識記。
4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。
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