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        一年級《比尾巴》語文識字教學設計

        時間:2022-06-20 13:22:35 教學設計 我要投稿

        一年級《比尾巴》語文識字教學設計

          作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的一年級《比尾巴》語文識字教學設計,歡迎閱讀與收藏。

        一年級《比尾巴》語文識字教學設計

          創(chuàng)設情境,識記生字:

         。ㄒ唬┣榫硨耄和瑢W們,今天森今天森林王國里可熱鬧了,他們在進行一次有趣的比賽,你們想去看看嗎?這次比賽呀,很多小動物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動物的特點編了謎語,請你來猜一猜,都有誰吧!

         。ǘ┳R記“猴子”:

          1、師說猴子的謎語,生猜謎。

          2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”,指名學生讀詞。

          3、正音,識記字形:

          ①“子”:放在這個詞語里要讀輕聲,指導讀出輕聲。

          ②“猴”:鼓勵自主識記,偏旁是反犬旁,中間還有個單立人。

          4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。

         。ㄈ┳R記“公雞”:

          1、師念《畫雞》,作為“公雞”的謎語,生猜謎。

          2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”,指名學生讀詞。

          3、正音,識記字形:

          “公”:指名讀好。再引導學生自主觀察,“公”上面部分是個“八”字,順勢指出新偏旁“八字頭”,與“人字頭”進行區(qū)分。

          4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。

         。ㄋ模┳R記“松鼠”:

          1、師說松鼠的.謎語,生猜謎。

          2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”,指名學生讀詞。

          3、正音:指出“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音的。開火車讀,齊讀。

          4、識記字形:

         、佟八伞保簩W生自主觀察,木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹,所以“松”是木字旁的。

          ②“鼠”:學生自主觀察,“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似,鼓勵學生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。

          5、再叫叫動物的名字,讀準詞語。

         。ㄋ模┳R記“鴨子”:

          過渡:看看,接下來又有什么動物出場呢?

          1、師說鴨子的謎語,生猜謎。

          2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”,指名學生讀詞。

          3、正音,識記字形:

         、佟白印保簭摹昂镒印币辉~遷移至此詞,發(fā)好“子”的輕聲。

         、凇傍啞保鹤灾髯R記字形,右邊有個“鳥”,指出新偏旁“鳥字旁”。

          將“鴨”與“雞”兩字進行對比,發(fā)現(xiàn)不同,加深識記。

          4、再叫叫動物的名字,讀準詞語。

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