八年級語文上《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的八年級語文上《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）
1．知識與技能
�。�1）記憶本課中出現(xiàn)的文言字詞，識記作者袁宏道、袁中道、張岱。
�。�2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
（3）能夠順利地翻譯課文，辨識常見的文言現(xiàn)象。
�。�4）能夠理解作者的心情對文章內(nèi)容的影響。
2．過程與方法
（1）師友合作，通譯課文，了解課文內(nèi)容。
�。�2）小組探究，比較兩文景物描寫的不同，探究心情對景色觀察和景物選取的影響。
�。�3）感受人物高尚的品格。
3．情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）體會袁中道對安寧美好生活的熱愛，對鉆營仕途的厭煩。
二、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入：傳說朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走，劉發(fā)現(xiàn)后派大將高亮追趕。返回京城途中，龍神掙斷繩索逃跑了，跑前將裝水的水車推入長河，高亮畏罪跳入長河，從此京城外就有了一座高粱橋，高粱橋景色如何，我們一起隨兩位作家去看一看。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，自學(xué)疑難字詞，粗通全文，畫出有疑問的地方。
課堂交流：朗讀課文，提示重點字讀音。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣。
2、師友互助
教師提出合作要求：
師學(xué)友合作，翻譯兩篇《游高粱橋記》。
1、師學(xué)友小組合作翻譯，明確重難點。
2、課堂交流：介紹重難點，提出存疑。
教師適時點撥。
提高學(xué)生文言文解讀能力。
3、比較探究
教師提出探究要求：
1、兩文寫到的是同一處景色，又同是三月風(fēng)光，所看到的景色有什么不同？
2、為何同樣的風(fēng)景在兩人眼中會有這樣多的不同，對景物的選擇有什么不同？
3、除了景物描寫，兩人還運用什么方法來表達(dá)自己的獨特感受？
1、學(xué)生按要求尋找關(guān)鍵詞句進(jìn)行羅列、對比、概括。
2、課堂交流，教師適時點撥。
�。▋扇宋恼露疾灰詫懢盀槟康�，而是通過景物來表現(xiàn)自己特別的情趣、心情，因而對景物的感覺印象不同，取舍也不同。）
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。
4、課堂小結(jié)
兩文中，你更喜歡哪一篇，兩個人，你更喜歡哪一個，說說自己的看法。
學(xué)生自由表達(dá)。
課時作業(yè)：背誦課文片段，完成作業(yè)中的字詞訓(xùn)練部分。
第二課時
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、導(dǎo)入
教師談話導(dǎo)入：錢塘看潮是一大盛事，那么，人們會怎樣記錄潮來的盛況呢？引入課文。
學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
2、自主探究
教師提出探究要求：
1、小組合作理解文章內(nèi)容。
2、張岱、周密、高濂三人對潮水的描寫有什么區(qū)別？
3、鐘敬文這樣寫好嗎，說說自己的理解。
1、學(xué)生借助課下注解和工具書解讀文章。
2、對比分析三人描寫的不同。
3、課堂交流。
提高學(xué)生解讀文言文的能力。
3、歸納總結(jié)
這幾篇小文章與前兩篇，哪個更打動人？
學(xué)生自由談。
4、拓展提高
寫一些自己特別的心情，注意對環(huán)境的描寫。
學(xué)生練筆、互評。
三、板書
流急而清（側(cè)面描寫）
袁宏道垂楊十余里游人如織美麗高雅的生活情趣
丹樓珠塔西山設(shè)色盡興而歸甘之若飴
游高粱橋記（對比）
塵埃蔽天著重裘猶不能堪寒冷、惡劣自責(zé)嗜進(jìn)
袁中道狼狽溝渠間百苦乃至邸敗興而返向往安寧美好
口中含沙尚礫礫叫苦不迭
張岱重點在寫潮頭變化，善以比喻寫景，形象可感一別
樣樣
白洋潮周密重點寫弄潮兒的勇猛和爭相觀潮的盛況景心
物情
高濂專寫月下潮水奔涌的景色
四、反思
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