書寫數(shù)字的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法，發(fā)現(xiàn)教育問題，結(jié)合學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，解決問題(提出計劃，試行計劃)，作出評價，并不斷的進行完善的過程。下面是小編整理的書寫數(shù)字的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀！
(一)使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是1和2的人和物的個數(shù)。會讀、會寫1和2。
(二)使學(xué)生了解1和2的數(shù)序。認識"＞"、知道2比1多用"2＞1"表示。
(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
重點：使學(xué)生初步體會數(shù)都是從實際中抽象出來的。難點：寫數(shù)字1和2。
課前準(zhǔn)備
(一)教具：1，2的主題圖、計數(shù)器、絨板、小棒、圓片。小鹿、小鴨、小正方體和楓葉實物圖片。1，2的數(shù)字卡片和田字格黑板。
(二)學(xué)具：小棒、1和2的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1�？磮D回答問題：
誰比誰多？(梨比蘋果多)還可以怎么說？(蘋果比梨少)誰和誰同樣多？還可以說幾和幾同樣多？
2。老師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。
(二)學(xué)習(xí)新課啟發(fā)談話：
剛才同學(xué)們看老師撥珠數(shù)數(shù)都數(shù)得很好。從今天開始我們要學(xué)習(xí)數(shù)的認識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1、2的認識。(板書課題)比一比，看
誰學(xué)習(xí)最認真。
1、教學(xué)1的認識。
(1)出示主題圖：看圖數(shù)出數(shù)量是1的人和物。師問：圖上畫的誰？她在做什么？(小學(xué)生在寫作業(yè))這個小朋友寫字的姿勢好不好？
師說：我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，寫字時，姿勢要端正。
師問：圖上除了小朋友還有什么？(有課桌、椅子、書、筆和鉛筆盒)數(shù)一數(shù)：這些東西都是多少？(一張桌子、一把椅子、一本書、一支筆、一個鉛筆盒)
(2)出示小鹿圖：
師問：圈里有幾只小鹿？(1只)
指名一個同學(xué)上前在計數(shù)器上撥出1個珠子。師說：請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出1根小棒。引導(dǎo)學(xué)生觀察教室：你們仔細看看教室里哪些東西的數(shù)量可以用1來表示？(教室里有一塊大黑板、一張講桌、一張課表、一把大尺子……)
師說：剛才同學(xué)們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是1，我們就可以用數(shù)字1來表示。(用紅筆描寫課題1)
2、教學(xué)2的`認識。
(1)出示主題圖：
看圖數(shù)出數(shù)量是2的人和物。師問：圖上畫的誰？有幾個小朋友？他們在干什么？(圖上有2個小朋友在試飛航模飛機。)
師問：圖中畫的人和物的數(shù)量各是幾？指名說：2個小朋友、2架小飛機、2只小鳥。
(2)出示鴨子圖：
師問：這是幾只小鴨？
老師在計數(shù)器上撥2個珠子。師問：老師撥出幾個珠子？ 請同學(xué)們從自己的學(xué)具袋里拿出2個圓片。啟發(fā)學(xué)生說出在日常生活中哪些人和物的數(shù)量可用2表示。(人有2只手、2條腿、兩只眼睛……自行車有2個輪子……)
師說：剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是2，就可以用數(shù)字2來表示。(用紅筆描寫課題2)
3、教學(xué)1和2的順序。
(1)老師在計數(shù)器上先撥出1個珠子。師問：我再撥出幾個，就是2個珠子？1個珠子添上1個珠子是幾個珠子？
(2)學(xué)生擺小棒：
先擺1根小棒，想一想，再添幾根就是2根？(自己動手擺) 師問：1根再添上幾根，就是2根？
(3)出示點子圖：
出示：這是幾個點子？在下面寫幾？(師在點子下寫1)
出示：這是幾個點子？在下面寫幾？(師在點子下寫2)
提問：我們要把這兩個數(shù)排一下隊，應(yīng)該誰在前，誰在后？(1在2的前面，2在1的后面)
師說：對！在數(shù)的順序中，1在2的前面，2在1的后面。
4、比較數(shù)的大小。
(1)出示方木塊圖：
師問：2個方木塊和1個方木塊比，誰多誰少？(2個方木塊比1個方木塊多)
(2)認識大于號：
師說：2個方木塊比1個方木塊多，也就是2比1多，我們就可以用符號來表示。(老師板書"＞")這個符號叫大于號。(老師在"＞"下面寫"大于號")這個式子讀作：2大于1，表示：2比1大。(指名說)
5、教學(xué)2的組成。
出示楓葉圖片：
師問：有幾片楓葉？這2片楓葉可以分成幾和幾？ 老師演示：2片楓葉可以分成1片和1片。
師問：1片和1片合起來是幾片？學(xué)生回答后，老師板書： 以說1和1組成2。(指名說、齊說)
6、教學(xué)1和2的書寫。
(1)指導(dǎo)書寫數(shù)字
(1)老師在田字格黑板上范寫一個1，然后說要點：1要寫在田字格的左半格，上下頂格寫，從上到下稍斜一點，筆道要直，一筆寫完。學(xué)生在練習(xí)格里描寫1。
(2)指導(dǎo)書寫數(shù)字2：書寫的要點是：2也是寫在田字格的左半格，從左上格左角起筆，充滿格畫圓，畫到橫虛線左半部中間靠右再寫斜直線寫到左下角，最后寫橫。一筆寫完。教法同上。
(三)鞏固反饋
1、請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片1和2，按順序排隊。然后順讀，倒讀一遍。
2、老師指2＞1，指名讀式子，說表示什么。
課后反思：這節(jié)課我們認識了1和2，會讀會寫1和2。會排列1和2的順序，知道2比1多，用2＞1表示。還記住了2的組成。整節(jié)課幼兒的課堂氣氛比較活躍，能緊緊跟隨教師的思路走，幼兒的對課堂內(nèi)容的掌握程度較好，能積極的動手，動腦。
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