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        五年級(jí)上冊(cè)長相思教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-18 14:38:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        五年級(jí)上冊(cè)長相思教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)設(shè)計(jì)就是課程與教學(xué)之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié),目的在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)長相思教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀借鑒,希望對(duì)您有所幫助。

        五年級(jí)上冊(cè)長相思教學(xué)設(shè)計(jì)

          導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)“榆畔帳”三個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,感知詞的大意。

          4、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

          導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

          1、感知詞的大意,懂得詩句的意思。

          2、引導(dǎo)有感情地朗讀。

          導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

          一、預(yù)學(xué):

          前置性學(xué)習(xí)單:

          1、自由朗讀《長相思》這首詞,多讀幾遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

          2、查閱資料了解詩人的創(chuàng)作背景,收集有關(guān)詩人的其他思鄉(xiāng)古詩。

          3、想想詩中描寫的畫面,讀出感情。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭題。

          1、師:同學(xué)們,在李白的眼中,鄉(xiāng)愁是疑是地上霜的皎潔月光,在王安石的眼中,鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)兩岸的'徐徐春風(fēng)。那么,在清代詞人納蘭性德的眼中,鄉(xiāng)愁又是什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首詞,納蘭性德的《長相思》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          2、師簡(jiǎn)介,長相思既是這首詞的題目,也是詞牌名。

          你還知道哪些詞牌名呢?

          長相思分為上闕和下闕兩個(gè)部分,內(nèi)容多為思念家鄉(xiāng)或者思念親人。

          3、簡(jiǎn)介納蘭性德。

         。ǘ┱w感知,學(xué)習(xí)生字。

          1、①(指名讀)誰來讀一讀?

          榆關(guān),那畔,千帳燈,風(fēng)一更,雪一更

         、邶R讀

          2、自由朗讀《長相思》這首詞,多讀幾遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

          3、再讀,解決詩歌節(jié)奏。下面,我們?nèi)嘁黄,把這首詞有節(jié)奏地讀一讀,

          二、互學(xué)小組交流:

          這首詞主要在講什么。詩人身在哪里?心又在哪兒?2、

          小組展示

          請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀詞的上闕。

          1、誰來說說,作者身向何方?(板書:身)

          在榆關(guān)(簡(jiǎn)單介紹山海關(guān))

          2、那山海關(guān)是他們最終的目的地嗎?

          你是從哪個(gè)詞語知道的?(那畔)

          是的,……(簡(jiǎn)介背景)。

          3、山一程,水一程,

          是啊,山一程,水一程,你從“一程一程”體會(huì)到了什么?

          我們可以用哪些詞語來形容?(萬水千山,跋山涉水,山高水長,……)

          在這萬水千山的長途跋涉中,他們可能遇到什么困難?(路陡,山高,水深……)

          4、現(xiàn)在,誰能用自己的話說說詞的上闕的意思?

          5、指導(dǎo)朗讀。

          指名讀,讀出行軍的艱難來。

          從你的朗讀中,老師體會(huì)到了將士們“山一程”的爬山之難,誰還能通過朗讀體現(xiàn)“水一程“的涉水之難呢?

          齊讀。是啊,行軍多難啊!同學(xué)們,現(xiàn)在,你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們,來,把上闕讀一讀。

          展示交流下闕:

          是啊,夜深了,勞頓了一天的將士們本該在營帳里好好休息,為什么他們營帳里的燈還亮著呢?

          請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀詞的下闋,邊讀邊思考這個(gè)問題。

          1、為什么燈還亮著?

          2、是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢?

          3、這樣的聲音在將士們聽來好聽嗎?哪個(gè)詞告訴你聲音嘈雜不好聽?(聒)

          你是怎么體會(huì)的?(出示風(fēng)雪畫面)

          你聽到了什么?看到了什么?

          4、故園無此聲

          好一個(gè)故園無此聲!那故園指哪里?故園會(huì)有什么?

          想想故園會(huì)有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象,把它寫下來。

          (故園有什么樣的什么,有……的……,還有……)

          5、誰能用自己的話來說說下闕的意思?

          6、誰來讀一讀下闕

          是啊,在這風(fēng)雪交加的夜晚,故園那美好的畫面全都碎了,故園那美好的情景全都碎了,納蘭性德連夢(mèng)都做不成了!身向榆關(guān),心卻在故園,這是怎樣一種身心分離的痛苦啊!

          指名與師合作讀。

          師:在這里,沒有故鄉(xiāng)那熟悉的小河,這里只有(生:風(fēng)一更,雪一更……)

          師:在這里,沒有故鄉(xiāng)那熟悉的大槐樹,這里只有……

          師:在這里,沒有故鄉(xiāng)那慈祥的父母的呼喚,這里只有……

          誰還想再讀?假設(shè)你就是納蘭性德,正在忍受思鄉(xiāng)之苦的納蘭性德。

          齊讀。

          配樂讀,悟感情

          納蘭性德身向榆關(guān),心卻在故園,他在忍受著身心分離的痛苦啊,同學(xué)們,身向榆關(guān),心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個(gè)人嗎?

          全班一起讀。(同學(xué)們,現(xiàn)在,你們就是正在風(fēng)雪之夜苦苦思念家鄉(xiāng)的將士們,我們有感情地讀一讀)

          1、同學(xué)們讀得真好,我們把整首詞連起來讀一讀。

          2、范讀(配樂):

          3、男生女生讀,齊讀

          在這里,沒有鳥語花香,沒有親人的絮絮關(guān)切,這里只有——

          在這里,沒有皎潔的月光,沒有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福,那一份溫暖,這里只有——

          在這里,沒有牧童的短笛,沒有孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡聲笑語,這里只有——

          4、山一程,水一程,程程都是——生:(齊讀)長相思。師:風(fēng)一更,雪一更,更更喚醒——。生:(齊讀)長相思。師:愛故園,思親人,字字化作——。生:(齊讀)長相思。

          三、評(píng)學(xué):

          1、拓展

          搜集表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩詞或歌曲,讀一讀或唱一唱。

          板書設(shè)計(jì):

          身向榆關(guān)(難)

          長相思

          心在故園(苦)

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