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        《賣木雕的少年》課堂教學設計

        時間:2021-04-10 11:00:52 教學設計 我要投稿

        《賣木雕的少年》課堂教學設計

          【學習目標】

        《賣木雕的少年》課堂教學設計

          1、認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。

         。、正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對中國人民的友好感情。

         。、讀懂本課內容,明白少年為什么送木雕給“我”。

          【教學重點】

          1、識字寫字,正確讀寫詞語。

         。、讀懂本課內容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。

          【教學難點】

          讀懂本課內容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。

          【課前準備】

          閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

          【教學過程】

          第一課時

          一、引入新課

         。、板書課題:

          賣木雕的少年。讀課題。

         。、讀了課題,你想知道什么?板書部分重要問題。

          二、檢查預習,自學生字

         。、(出示生字、詞語卡片)提問:

          認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學生邊聽邊正音)

          2、哪些詞語不理解?結合上下文、聯系生活實際理解部分詞語。

          3、小聲自讀課文,鞏固生字的識記,想一想:這課講了一件什么事?

          4、指名分段讀課文,其他同學除了留心聽他讀得怎樣。

         。、交流:

          課文講了一件什么事?

          小組討論,評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

         。、自由交流:

          通過昨天的預習,以及今天讀和聽,你還有什么收獲?

          (引導學生自由談讀文后的感受,鼓勵學生表達個性化的感悟。)

          三、指導生字書寫

         。、出示要寫的生字卡片,學生認讀。

         。、鞏固識記:

          分組交流記字的竅門。

          提出組內不能解決的問題。

         。场U詞練習,檢查積累。

          4、指導生字書寫。

         。怠⑿〗Y寫字情況。

          四、課后作業(yè)

          1、聽寫本課詞語。

          (見詞語表)

         。病⑦M一步讀熟課文,找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

         。、用“?”標出不理解的`地方,其他問題可提在筆記本上。

          第二課時

          一、復習導入

         。薄⒊鍪驹~語卡片,認讀。

         。病⒙爩懖糠衷~語,訂正鞏固。

         。、回憶:

          這課主要寫了一件什么事?

          二、讀文感悟

         。薄⑻釂枺

          我與賣木雕的少年是什么關系?

          引導分角色讀13、14自然段,突出“朋友”。

          2、質疑:

          我是游客,少年是賣木雕的,怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。

          讀文,提出要求:邊讀邊用~~~~勾畫出描寫少年言行的句子,想象他當時是怎么想的。

          3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子,談談讀后的想法。

          4、集體交流:

          指導朗讀第一次對話部分(5~8自然段)

          理解兩次出現的“遺憾”,想想我和少年為什么感到遺憾。

          指導朗讀第二次對話部分(11~15自然段)

          理解“中國人是我們的朋友”,想想少年為什么這樣說。

          5、與學習伙伴讀課文,說說你的感受:

          引導:課文體現了少年對中國人民友好的感情。

          三、指導朗讀,深化認識

          過渡:賣木雕的少年多可愛呀,你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?

          1、找找哪些句子最能體現他對中國人民的友好感情。

          2、自由朗讀這些句子,讀出自己的感受。

         。、分組交流。

          4、指名朗讀。

          四、總結積累

         。、想對那位黑人少年說點什么?(自由發(fā)言)

         。病W完課文,你有什么發(fā)現:

          自由說,內容可涉及思想感情、寫作特點等。

          引導找出四個字的詞語,并摘抄。

          3、選做題:

          剛才同學們對黑人少年說了許多心里話,愿意寫一寫嗎?

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