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        《珍珠泉》優(yōu)秀教學設(shè)計

        時間:2021-11-25 14:33:47 教學設(shè)計 我要投稿

        《珍珠泉》優(yōu)秀教學設(shè)計

          作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《珍珠泉》優(yōu)秀教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《珍珠泉》優(yōu)秀教學設(shè)計

          《珍珠泉》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇1

          學習目標

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

          3、體會抓特點表述景物的方法。

          4、積累課文優(yōu)美語言

          學習重難點

          本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

          學習時間

          1—2課時

          課前準備

          教師:準備有關(guān)泉水的圖象資料,或一些圖片資料。

          學生:收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,或向他人求教有關(guān)泉水的知識。熟讀課文。

          學習過程

          一、引入新課

          1.談話導入:在上面的課文中,我們感受到了春天燕子的可愛,夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,泉水也是這樣。

          2.你見過泉水嗎?生介紹自己了解的泉水資料。

          3.師播放泉水圖象,讀“資料袋”,了解泉水,引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。

          二、導語引入自學課文

          1.引導讀懂連接語,明確閱讀要求:課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達了作者怎樣的感情。

          2.根據(jù)要求自學課文:

          初讀課文:讀準字音,了解課文內(nèi)容,和伙伴交流自己讀后的印象和感受;

          再讀課文:根據(jù)課文提示,展開討論,理解內(nèi)容,體會感情;

          有感情朗讀課文:在讀中進一步體會語感,積累優(yōu)美語句。

          3.學生分組自學課文,教師巡視指導自學。

          三、匯報交流自學成果

          1.課文是什么順序?qū)懙,排一排順序?/p>

          ()潭水的四周和泉水涌動的特點。

         。ǎ拔摇睂亦l(xiāng)泉水的喜愛。

          ()按珍珠泉的所在位置。

          2.讀書檢查自學情況:

          想一想,讀出有關(guān)語句。

         。1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?

         。2)潭水是什么樣的?

          (3)泉水是怎樣冒出的,為什么叫珍珠泉?

          說一說:珍珠泉有什么特點?交流總結(jié):

         。ㄕ渲槿闹芫G色環(huán)繞,水是綠色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在陽光下涌出,形成多彩的珍珠。)

          3.品讀課文,體會情感;

         。1)把自己認為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流:為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達出感情?

         。2)體會作者描寫的細膩和觀察的仔細,體會作者表達的思想感情。

          (描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗。)

         。ㄗx潭底冒水泡的情景時,“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!卑阉莓斪魅藖韺,融入了人的感情,從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑,好像在夸獎一個天真活潑的孩子。)

         。ɡ首x珍珠泉周圍的景物,要強調(diào)“綠”字,綠青苔、綠草、綠樹、綠水,還有水是“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清……”,三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情!熬G得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。)

         。ā斑@就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。)

          4.背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。

          四、拓展學習

          想一想:自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學生去想,去回憶,去觀察。

          《珍珠泉》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇2

          【教材目標】

          1、知識目標:

          學習本課生字新詞,有感情的朗讀課文。

          2、能力目標:

          了解課文的敘述順序,學習按一定的順序表達的方法。

          3、德育目標:

          了解珍珠泉的美麗,神奇,喚起學生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中,使學生受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

          4、創(chuàng)新目標:

          根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

          【學情分析】

          1、教材分析:

          這是一篇寫景的文章,課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力,表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

          2、學生分析:

          由于課文層次清晰,描寫景物時富于想象和聯(lián)想,運用多種修辭使描寫生動,語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。

          3、確定五點:

          重點:通過語言文字了解珍珠泉的美。

          難點:通過語言文字了解珍珠泉的美。

          創(chuàng)新點:結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

          德育點:在具體的語言文字中環(huán)境的美,增強學生的環(huán)保意識。

          空白點:通過讀課文自己展開合理想象。

          【教學準備】

          珍珠泉的有關(guān)圖片,直觀形象。

          【教學過程】

          一、導引目標激發(fā)興趣

          泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文,看看作者筆下的泉水是什么樣子的?

          二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與

          1、請同學們自由讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

          2、指名讀課文,說說作者描寫的泉水是什么樣子的?

         。ㄏ泉毩⑺伎迹M織語言,再小組交流,在交流中取長補短)

          學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維,敢于發(fā)表自己的意見。

          三、組織研究體驗發(fā)現(xiàn)

          1、指名讀課文,理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準確。

          2、文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句?和大家一起品味,品味。

         。▽W習作者聯(lián)想和想象的并用,多種修辭寫景的方法)

          四、引導創(chuàng)新應(yīng)用實踐

          舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀。仿寫一個景物,盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

          五、反思小結(jié)鞏固提高

          學習了本課,你最大的收獲是什么?教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

          六、研究性作業(yè)

          背誦文章中你最喜歡的句段。

          【板書設(shè)計】

          珍珠泉綠深綠的青苔

          純綠的蕨草

          染綠的`泉水

          清

          看不見潭底

          活

          彩色的珍珠

          永不干涸

          《珍珠泉》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇3

          【教材分析】

          作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點,接著以“最有趣的,當然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),由靜而動,“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照,其越加色彩斑斕,嫵媚動人。不知不覺,作者靜中有動,動中有靜的描摹,把我們帶入一個美的世界。

          【設(shè)計理念】

          本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學中,教師要引導學生熱情參與,積極與文本對話,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

          【教學目標】

          1、學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

          2、練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

          3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

          【教學重點】

          有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

          【教學難點】

          學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。

          【教學過程】

          一、導入

          同學們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

          二、范讀課文

          思考:作者描述的泉水是什么樣的?

          1、老師有感情地朗讀課文。

          2、學生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

          三、自學課文,理清層次

          1、自由讀,給文章分段。文章可分為三段:

          第一段(第1自然段)。

          第二段降2~4自然段)。

          第三段(第5~6自然段)。

          2、指導學生分段讀課文。

          四、進一步理解課文內(nèi)容

          1、讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

          2、讀第二段:

          ⑴你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導學生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

         、迫惺裁刺攸c?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

          (排比)

          ⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的?

          (人)

         、扔懻摚

          這泉水為什么叫“珍珠泉”?

          ⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

          (總結(jié),概括)

          3、讀第三段。

          討論:

          這段話表達了作者什么樣的思想感情?

          最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

          五、總結(jié)、擴展

          這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

          六、布置作業(yè)

          請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

          【教后感】

          《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,我放手讓學生根據(jù)閱讀提示,自學課文。

          自學時以讀為主,引導學生初讀,啟發(fā)學生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學生畫出自己喜歡的句子,以便學生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學思想。整堂課教學做到將讀貫穿于教學的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

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