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認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、設(shè)計(jì)思想
（１）分專(zhuān)題從各個(gè)角度結(jié)合閱讀引導(dǎo)學(xué)生重新深層認(rèn)識(shí)自我，在探究中學(xué)會(huì)思考和表達(dá)，培養(yǎng)自我閱讀的良好習(xí)慣。輔以采訪活動(dòng)和寫(xiě)作活動(dòng)，采用簡(jiǎn)報(bào)形式記錄和展示交流學(xué)習(xí)成果，最后通過(guò)自我與他人相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式總結(jié)和反思學(xué)習(xí)效果。
�。ǎ玻┱麄�(gè)單元活動(dòng)，教師充當(dāng)類(lèi)似談話節(jié)目主持人的角色，把握話題大局，最大限度地在課堂內(nèi)外調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生深層、全新認(rèn)識(shí)自我，從而規(guī)劃自我。
�。ǎ玻┘ぐl(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的興趣。學(xué)生理性剖析和反思總結(jié)的方法。
�。ǎ常┡囵B(yǎng)學(xué)生自我閱讀和探究的良好習(xí)慣。
三、課時(shí)安排
閱讀探究課3課時(shí)
作文課2課時(shí)
討論活動(dòng)課1課時(shí)
四、教學(xué)實(shí)施
第一課時(shí)
話題一我的性格與交際
�。厶骄窟^(guò)程］（老師設(shè)問(wèn)，學(xué)生自由作答）
�。ǎ保┠愕男愿袷窃鯓拥�？你喜歡自己的性格嗎？為什么？
提示①：人的性格一般分外向、內(nèi)向兩種，你屬哪種？抑或是雙重性格，在不同時(shí)候有不同的一面？
提示②：外向或內(nèi)向的性格給你帶來(lái)怎樣的感受或好處？又有什么不足？
參考意見(jiàn)：性格無(wú)所謂好、壞，只要盡量完善自己的缺陷即可。
（２）你是怎樣對(duì)待自己與他人的不同個(gè)性和關(guān)系的？
提示：當(dāng)你的個(gè)性與他人發(fā)生沖突時(shí)，你選擇堅(jiān)持自己還是適應(yīng)他人？
參考意見(jiàn)：①求同存異，追求共性。②應(yīng)在尊重他人個(gè)性的前提下張揚(yáng)自己的個(gè)性，這樣比較容易融入人群和社會(huì)，從而贏得廣泛的尊重、信賴和合作。
（３）你是怎樣看待自我的價(jià)值的？
提示①：你覺(jué)得自己重要嗎？為什么？
提示②：閱讀畢淑敏的《我很重要》，找出作者的理由。
提示③：“我很重要”等同于一切從“我”出發(fā)嗎？為什么？
參考意見(jiàn)：這是不同的。每個(gè)人都是重要的。我們對(duì)于別人很重要，別人對(duì)于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要?jiǎng)e人。這種需要便是我們彼此生命的價(jià)值。所以，我們既應(yīng)珍惜自己，重視個(gè)人價(jià)值，也要珍惜他人，尊重他人的價(jià)值。
每個(gè)人都是集體的一分子，都有自己的價(jià)值，既不應(yīng)自視過(guò)高、漠視他人，也不應(yīng)該妄自菲薄看輕自己，而應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重、合作和奉獻(xiàn)，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。
（４）重視個(gè)人價(jià)值和重視與他人合作同樣重要嗎？
提示①：與他人合作重要嗎？為什么？你是一個(gè)善與他人合作的人嗎？
提示②：欣賞漫畫(huà)《不合作》，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括它的立意。
參考意見(jiàn)：“一個(gè)巴掌拍不響”、“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”、“兄弟同心，其利斷金”。
提示③：自我?jiàn)^斗是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)，但如果能通過(guò)與他人的合作來(lái)互補(bǔ)，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生更大的價(jià)值。結(jié)合雅典奧運(yùn)會(huì)，以體育的團(tuán)體比賽為例證明。比如：中國(guó)的女子網(wǎng)球選手孫甜甜、李婷勇奪雙打金牌，重要原因是團(tuán)結(jié)協(xié)作。而男籃的失利，也很好地說(shuō)明，單憑個(gè)人（姚明）奮斗是不能實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值的。
第二課時(shí)
話題二我的情感與追求
［探究過(guò)程］
�。ǎ保┤松鷣�(lái)就有七情六欲，無(wú)論經(jīng)歷怎樣普通平淡的人，都會(huì)有成長(zhǎng)的過(guò)程，而成長(zhǎng)的過(guò)程中有多種情感體驗(yàn)：快樂(lè)與煩惱、感傷與迷惘、留戀與失落……請(qǐng)聽(tīng)羅大佑的《童年》，看看作者抒發(fā)了告別童年的哪些情感？
參考分析：4段分別是貪戀玩趣、恨不惜時(shí)、好奇幻想、渴望成長(zhǎng)。
�。ǎ玻┠阌羞^(guò)類(lèi)似的情感體驗(yàn)嗎？
你怎樣看待這些過(guò)去了的或還未過(guò)去的情感體驗(yàn)？
隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得幼稚可笑嗎？
參考分析：
�、賹W(xué)會(huì)尊重和珍藏我們成長(zhǎng)中的真摯情感。
�、趯W(xué)會(huì)從以往的經(jīng)歷中反思和吸取積極的力量，積累人生經(jīng)驗(yàn)并幫我們走向成熟。
�。ǎ常╅喿x王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》。
討論交流以下問(wèn)題：
�、僮髡邽槭裁凑f(shuō)“如果我引人注目，那個(gè)713分絕不會(huì)是唯一的理由”？
參考意見(jiàn)：作者不希望讀者只將她看作一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器而從中挖掘所謂成功“秘訣”，而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啟示。
②讀王海桐的故事，你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人？她的感受中有能引起你共鳴的地方嗎？
�、弁鹾Ｍ┑奈恼陆o予我們最大的啟示是什么？
參考意見(jiàn)：
�、偃艘朴诜此甲约�，才能不斷完善自我，并規(guī)劃自我的未來(lái)。
�、诖_立追求很重要，尤其是一種積極的信念，它往往能幫助我們克服成長(zhǎng)中的種種困惑和阻礙。
（４）規(guī)劃自我。
提示：隨著時(shí)光的流逝，所有的情感、經(jīng)歷都會(huì)過(guò)去，而唯一不變的，是我們永遠(yuǎn)的追求，對(duì)明天、未來(lái)美好的'追求。只要我們有真誠(chéng)的夢(mèng)想、真摯的追求，我們就能在不斷的追求的過(guò)程中不斷地前進(jìn)、成長(zhǎng)！請(qǐng)大家想一想自己高中三年的追求是什么？
第三課時(shí)
話題三我的品質(zhì)與弱點(diǎn)
［探究過(guò)程］
�。ǎ保Q定一個(gè)人氣質(zhì)的主要是品質(zhì)。人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你覺(jué)得人生最重要的品質(zhì)是什么？你最希望自己有哪些品質(zhì)？
參考意見(jiàn)：有意志力，也就是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的生活品質(zhì)，這是人生最寶貴的品質(zhì)。
�。ǎ玻┬蕾p《決心》這幅漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括它的立意。
參考意見(jiàn)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。（決心、意志力、奮斗精神）
�。ǎ常╅喿x朱光潛的《朝抵抗力最大的路徑走》
討論交流以下問(wèn)題：
�、僮髡邚淖约簩�(xiě)作、填詞的失敗中得到了什么感悟？
�、凇俺挚沽ψ畲蟮穆窂阶摺痹谖闹械脑⒁馐鞘裁矗�
�、廴藶槭裁磻�(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”？
參考意見(jiàn)：見(jiàn)教學(xué)用書(shū)分析。
第四、五課時(shí)
�。蹖�(xiě)作活動(dòng)］
（１）要求。
在人生的旅途上，團(tuán)結(jié)他人、樂(lè)觀生活、保持童真、追求理想、鍛煉意志、培養(yǎng)品質(zhì)……這些人生選擇可以幫助一個(gè)人更好地認(rèn)識(shí)到自己。請(qǐng)以“我”為話題，從以下三個(gè)角度中選擇你體會(huì)最深的一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。
角度一：我的性格與交際
角度二：我的情感與追求
角度三：我的品質(zhì)與弱點(diǎn)
�。ǎ玻┨崾荆嚎蓞⒖嫉谝粏卧x文的寫(xiě)法及點(diǎn)擊鏈接中《講述自己的故事》的自述性散文的寫(xiě)法。
�。ǎ常┲v評(píng)處理：作文由老師評(píng)改完后，交由簡(jiǎn)報(bào)組同學(xué)制作成作文簡(jiǎn)報(bào)，通過(guò)老師點(diǎn)評(píng)刊登全文或片斷的形式最大限度地展示，交流大家的認(rèn)識(shí)成果，嘗試用這樣的方式來(lái)代替堂上由老師個(gè)人讀評(píng)的單調(diào)形式。試驗(yàn)證明，這種獨(dú)特的文字溝通方式有著巨大的潛移默化的影響，簡(jiǎn)報(bào)不僅容量大、交流廣、思考深，而且極大地激發(fā)了同學(xué)們的寫(xiě)作熱情和展示欲望，起到了一般堂上講評(píng)難以產(chǎn)生的課外影響力。
第六課時(shí)
［訪談與交流活動(dòng)］
�。ǎ保┱n前準(zhǔn)備活動(dòng)及明確要求。
�、俨贾没顒�(dòng)。
和自己的親人、老師、朋友、同學(xué)或偶爾相識(shí)的人對(duì)話，也是認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)好辦法。請(qǐng)你選擇自己認(rèn)為合適的人作一次小訪談。通過(guò)對(duì)話，看看自己在生理、心理、思想觀念、情趣修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面有什么優(yōu)勢(shì)和不足，幫助自己更好地認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃未來(lái)。
②要求：
▲策劃訪談對(duì)象及設(shè)計(jì)好訪談內(nèi)容。
▲進(jìn)行訪談及記錄。
▲將訪談要點(diǎn)與結(jié)果整理成文（訪談活動(dòng)錄）。
�。ǎ玻┨蒙系挠懻摻涣骰顒�(dòng)。
用1課時(shí)展示交流訪談成果，采用4人小組討論的形式分組交流，互相評(píng)點(diǎn)訪談錄，重點(diǎn)談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中的收獲及不足。最后推薦出優(yōu)秀的作品，課后以簡(jiǎn)報(bào)形式展示交流。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
用填寫(xiě)單元評(píng)價(jià)表的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我與他人相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式學(xué)會(huì)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)效果。調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課堂活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自我；
2、能夠通過(guò)自我反省、別人的評(píng)價(jià)、理想自我三個(gè)方面客觀全面地認(rèn)識(shí)自己；
3、了解心理學(xué)中關(guān)于“自我”的簡(jiǎn)單介紹；
4、在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，樹(shù)立自信心，悅納自己的獨(dú)特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠從三方面客觀地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠享受于認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、不同顏色彩紙每人一張、紙箱一個(gè)、愿景樹(shù)一棵
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
師：各位同學(xué)你們好，很高興能在心理課堂見(jiàn)到大家。既然是心理課堂，當(dāng)然需要同學(xué)們帶著輕松愉快的心情來(lái)參加。
師：那么我們先一起來(lái)放松下心情。（播放音樂(lè)）
師：聽(tīng)著老師的指揮來(lái)做動(dòng)作，好，雙手上舉，用力上升，用盡所有的力氣往下沉，消除一切的疲倦，好，再來(lái)一遍，走。好樣的，再來(lái)一遍。好，雙手抱肩，給自己一個(gè)大大的擁抱。好，來(lái)，1,2,3，再來(lái)一遍。好的。來(lái)，捶捶背，給自己放松，1,2,3，來(lái)，再來(lái)一遍。很好。聽(tīng)老師指揮，三聲起跳，連續(xù)三遍，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。六（）班的同學(xué)表現(xiàn)得真棒，給自己掌聲，再來(lái)一遍，給自己最有力量的掌聲，真棒！非常感謝同學(xué)們。
師：接下來(lái)我們準(zhǔn)備上課。上課之前有一個(gè)課前約定，如果你能遵守。那就請(qǐng)大聲地讀一讀。（我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。我會(huì)真誠(chéng)地表達(dá)我的觀點(diǎn)。我不會(huì)嘲笑任何人的想法。我會(huì)積極地參與到活動(dòng)中。）
師：好，那么我們開(kāi)始上課。
師：同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，今天早上你照鏡子了嗎？
生：照了。
師：和大家一樣，今天早上大黃和小黃也照了鏡子（出示第一幅圖），想知道他們?cè)阽R子里看到了什么嗎？（想）此時(shí)出示第二幅圖。（大黃在鏡子里看到一個(gè)放大的自己，而小黃在鏡子里則看到一個(gè)縮小的自己） 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想接下來(lái)大黃和小黃分別會(huì)怎么做？
生：大黃會(huì)很自豪，很高傲，覺(jué)得自己是最優(yōu)秀的。小黃會(huì)很傷心，覺(jué)得自己很失敗。
師：大黃和小黃有沒(méi)有在鏡子里看到真實(shí)的自己呀？（沒(méi)有）那么你在鏡子里看到真實(shí)的'自己了嗎？（嗯）
師：真的是這樣嗎？你對(duì)自己到底是一個(gè)怎樣的人了不了解呢？
生1：了解
生2：不了解
師：今天這堂心理課就是要讓不了解自己的同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，而讓了解自己的同學(xué)更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己。
�。ǔ鍪菊n題“認(rèn)識(shí)新自我”）
二、活動(dòng)“我眼中的自己”（5-7分鐘）
師：你真的了解自己?jiǎn)幔拷酉聛?lái)我們進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)大家拿出桌面上的小紙片，然后用3—5句話從興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)、生活等等方面來(lái)描述自己。你們想不想看看老師是怎么描述自己的？
生：想
�。ǔ尸F(xiàn)示例）
師：看完了老師寫(xiě)的，現(xiàn)在輪到你們寫(xiě)了。老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)，大家要抓緊時(shí)間哦。
（學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視，并且提醒學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容在接下來(lái)的活動(dòng)中會(huì)使用，希望他們獨(dú)立完成，不要讓其他同學(xué)看到自己寫(xiě)的內(nèi)容。）
學(xué)生寫(xiě)完之后將紙片對(duì)折，然后放到紙箱里。（紙箱老師拿在手上）。當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)將紙片放進(jìn)紙箱后。
師：你們班有幾個(gè)同學(xué)呀？
生：XX個(gè)
師：那么老師這兒就搜集了XX個(gè)與眾不同的“我”，你們想不想知道紙片的主人是誰(shuí)呀？
生：想
師：好，現(xiàn)在我們就進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，“猜猜我是誰(shuí)”，看看大家能不能猜出來(lái)。
三、活動(dòng)：“猜猜我是誰(shuí)”（13-15分鐘）
讓我們一同跟著小熊來(lái)猜猜紙片的主人是誰(shuí)？
活動(dòng)：師抽出一張，念紙片上的內(nèi)容，念完一句（如果寫(xiě)的很長(zhǎng)就直接讀完再問(wèn)，節(jié)約時(shí)間）問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有答案，直到讀完為止。提醒紙片的主人注意表情，千萬(wàn)不要被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)異常表現(xiàn)。
猜中之后教師問(wèn)猜出來(lái)的同學(xué)：你是從哪一點(diǎn)猜出來(lái)是他的？表?yè)P(yáng)當(dāng)事人對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)。
師（對(duì)猜出來(lái)的同學(xué)）：哪里符合哪里不符合？最好能舉個(gè)實(shí)例。
師（對(duì)當(dāng)事人）：你認(rèn)不認(rèn)同？
�。ㄈ绻麊�(wèn)了三個(gè)學(xué)生還是沒(méi)有猜出來(lái)，那么請(qǐng)當(dāng)事人主動(dòng)站起來(lái)，然后問(wèn)問(wèn)
當(dāng)事人的同桌或好朋友符不符合？）
[根據(jù)時(shí)間猜三四個(gè)學(xué)生。]
活動(dòng)結(jié)束之后。
師：時(shí)間關(guān)系，我們就猜到這，課后你們可以小組內(nèi)繼續(xù)玩這個(gè)活動(dòng)，看看別人能不能猜出來(lái)�，F(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家在剛才這個(gè)活動(dòng)中你有什么體會(huì)？
師總結(jié)：猜出來(lái)了說(shuō)明自己眼中的我和他人眼中的我是一致的，表現(xiàn)出了真實(shí)的我；沒(méi)猜出來(lái)則相反，對(duì)自己的了解還不夠全面。
四、“理想自我”（10分鐘）
師：剛才我們從自己和他人的角度認(rèn)識(shí)了自己。接下來(lái)我們做第三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)投影選擇填空。（我希望自己是一個(gè)__________的人。）如果你還有其他的，也可以自己補(bǔ)充上去。
寫(xiě)完之后4人小組交流自己選擇內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)理由。
師：這是理想中的自我。不同的時(shí)期我們的理想自我也是在改變的，正確的態(tài)度應(yīng)該是隨著自身情況適時(shí)地調(diào)整自己的目標(biāo)，并且堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力。
請(qǐng)全班同學(xué)將寫(xiě)的紙條貼在大樹(shù)上。（愿景樹(shù)貼在黑板上）
五、總結(jié)（5分鐘）
【心理學(xué)中的“自我”】
師：今天這堂課我們從三個(gè)不同的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己。想知道心理學(xué)中的自我是怎樣的嗎？
�。ǔ鍪菊n件。）
現(xiàn)實(shí)自我：就是個(gè)體從自己的立場(chǎng)出發(fā)對(duì)自己當(dāng)前總體實(shí)際狀況的基本看法。
鏡中自我：又稱(chēng)他人自我，是指?jìng)�(gè)體想象自己在他人心目中的形象或他人對(duì)自己的基本看法。
理想自我：是指?jìng)�(gè)體想要達(dá)到的比較完美的形象。
【結(jié)束】
上完這堂課有沒(méi)有想送給自己的話？然后呈現(xiàn)準(zhǔn)備的三句話送給學(xué)生。前兩句教師讀，最后一句全班一起讀。
如果時(shí)間剩余不多，則直接呈現(xiàn)送給學(xué)生的三句話。
教學(xué)反思：
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒時(shí)期，他們急切地關(guān)注自我，不僅關(guān)注自身的外貌、言談，也關(guān)注自己的思想與個(gè)性，不斷地探索自我，規(guī)劃自我。因此，對(duì)和自己有關(guān)的事情非常敏感，但與此同時(shí)不難發(fā)現(xiàn)此階段的學(xué)生在自我
意識(shí)方面常常會(huì)出現(xiàn)過(guò)于主觀化和片面化，甚至一部分學(xué)生在與他人的不恰當(dāng)比較中產(chǎn)生了“我不行”的思維模式，進(jìn)而容易形成自卑心理，因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，重建自信成為本次實(shí)踐課程的主要內(nèi)容。本次課程以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)不同角度了解自我，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而能夠悅納自我。
課堂上大部分學(xué)生都能積極地參與到活動(dòng)之中，積極地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)向的學(xué)生不愿意暴露自己，所以在今后的課堂上我應(yīng)多給他們一些私密空間，多尊重他們。
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試通過(guò)辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的情緒，知道良好的情緒使人健康、要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。
2.在不斷進(jìn)行觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高觀察力、情緒識(shí)別能力、記憶力，促進(jìn)思維力和表達(dá)力的發(fā)展。
3.在與他人互動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗的性格，體驗(yàn)積極、主動(dòng)與人交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.七個(gè)表情面具（大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕）。
2.用大型圖紙做一個(gè)臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)盤(pán)的圓心放一根可隨意旋轉(zhuǎn)的指針。
3.“我的情緒”圖表、托盤(pán)、水彩筆等若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.錄像導(dǎo)入，談話引題
�。�1）請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題觀看教師事先錄制好的小朋友在幼兒園的生活片斷。
問(wèn)題①：你看到了錄像中小朋友的表情是什么樣的?
問(wèn)題②：小朋友為什么在笑（哭、生氣）?
�。�2）談話
�、僖龑�(dǎo)幼兒從錄像中人物的表情、動(dòng)作出發(fā)，回答自己的觀察結(jié)果。
�、谧層變赫{(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，初步獲得關(guān)于情緒的'知識(shí)。
師：請(qǐng)你想一想，平時(shí)在幼兒園中有什么高興的事?有什么不高興的事?遇到高興的事，你的表情會(huì)怎樣?遇到不高興的事呢?
（3）教師小結(jié)：通過(guò)表情辨別可以判斷他人的情緒。
2.游戲1：變臉
�。�1）教師出示表情面具，說(shuō)明游戲規(guī)則：讓幼兒同時(shí)觀察面具的各種表情，并嘗試判斷和描述表情。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒兩方面去歸類(lèi)，初步知道表情與情緒有一定關(guān)聯(lián)以及不良情緒對(duì)人的影響。
�。�3）教師小結(jié)：情緒可分為喜、怒，哀、樂(lè)四種類(lèi)型。喜、樂(lè)屬于良好的情緒，如微笑、大笑等，我們也可以說(shuō)心情好；哭泣、生氣等屬于怒、哀的情緒，我們也可以說(shuō)心情不好。
3.游戲2：玩臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)
�。�1）介紹玩法
玩法①：每次請(qǐng)1位小朋友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位小朋友要試著做出這種臉譜的表情，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。
玩法②：
請(qǐng)一位小朋友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，其他小朋友根據(jù)指針指到的臉譜做出相應(yīng)的表情，該小朋友則說(shuō)出是什么表情，并談?wù)剬?duì)這種情緒的感受。
�。�2）進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)情緒的理解、判斷等知識(shí)的掌握。
4.畫(huà)出自己的臉譜娃娃
�。�1）出示圖表，要求幼兒會(huì)用各種臉譜娃娃表現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的各種情緒，并用“√或“×”表示喜歡或不喜歡此種情緒。
�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�3）幼兒根據(jù)圖表，分組討論，初步懂得學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
�、僖龑�(dǎo)幼兒討論：情緒對(duì)人體身心健康的影響。
師：圖中你喜歡哪些情緒，不喜歡哪些情緒，為什么?
�、谥啦涣记榫w不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康。
師：你在什么時(shí)候會(huì)哭、會(huì)憤怒?你想用什么方法使自己情緒變好呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
活動(dòng)結(jié)束：
在不高興或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以把不高興的原因講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事情，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不高興的事給忘掉了。要經(jīng)常笑口常開(kāi)，主動(dòng)和同伴玩，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。這些好的情緒有利于我們自己的身體健康。
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師提前準(zhǔn)備好《毛遂自薦》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講述故事
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫作《毛遂自薦》，仔細(xì)聽(tīng)故事，待會(huì)兒老師要考考你們呢！
（教師講述故事）
師：小朋友們，故事聽(tīng)完了，那我要開(kāi)始考你們嘍！
故事的名字叫什么?故事里說(shuō)的是誰(shuí)?你們知道什么是自薦嗎?
（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法）。
教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。
2.通過(guò)提問(wèn)引出本次活動(dòng)
師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個(gè)人待在一邊等人來(lái)請(qǐng)，還是不怕譏笑，勇敢地站出來(lái)自我推薦呢?
（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著回答）
教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng)而別人不知道的時(shí)候，他可以勇敢地站出來(lái)自我推薦。就像在上課時(shí)，老師提出問(wèn)題后，如果你知道，那就可以積極舉手回答問(wèn)題，這也是自我推薦。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的'本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)
�。�1）教師先以自己為例說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。
師：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)。我是幼兒園里的一名教師，我不但會(huì)教小朋友們新的知識(shí)和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來(lái)幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地幫助他。瞧！老師是不是很棒啊?
師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢?你們也來(lái)夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)（或自己的本領(lǐng)），來(lái)毛遂自薦吧！
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，待會(huì)兒請(qǐng)個(gè)別小朋友跟大家一起分享！
（3）在幼兒表述時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如“你會(huì)畫(huà)畫(huà)呀，真能干”用這些激勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心。
師：原來(lái)小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師都不知道呢！現(xiàn)在聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己?jiǎn)?（喜歡）
活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開(kāi)心嗎?原來(lái)我們都是最棒的！那么，回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、指導(dǎo)思想
貫徹“構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程”、“以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為形式、以培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)為目的”的新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在教學(xué)過(guò)程中“倡導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，使“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為探索的過(guò)程”。
二、活動(dòng)目標(biāo)
（１）反省自我、認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我。
（２）積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練閱讀聯(lián)想能力、培養(yǎng)深入思考能力。
�。ǎ常┡囵B(yǎng)合作精神、感受語(yǔ)文在生活中的作用。
三、活動(dòng)流程
第一課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
學(xué)習(xí)閱讀漫畫(huà)的基本方法；培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣；訓(xùn)練閱讀聯(lián)想能力；培養(yǎng)深入思考能力。
2.活動(dòng)內(nèi)容
(1)閱讀聯(lián)想與思考：閱讀漫畫(huà)《決心》、《不合作》，思考、討論下列問(wèn)題（亦可二選一�；顒�(dòng)時(shí)間：5～6分鐘）：
�、�?gòu)?fù)述漫畫(huà)的意思（要求抓住主題、表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練）。
�、谀阌蓄�(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你身邊有類(lèi)似的人或事嗎？
③為何會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？
�、茉鯓涌朔@種現(xiàn)象？
�。á凇茴}是聯(lián)想、思考題，是以①為基礎(chǔ)的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀聯(lián)想和思考習(xí)慣，并在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中形成思維能力。）
(2)課堂交流：各學(xué)習(xí)小組推選代表陳述本小組的思考與討論結(jié)果，其他成員可以補(bǔ)充。每小組發(fā)言時(shí)間不超過(guò)3分鐘。（約20分）
�。ǎ常┍磉_(dá)與交流訓(xùn)練：將同學(xué)們的發(fā)言和自己的思考寫(xiě)成一篇短文。（15分鐘）
（４）根據(jù)活動(dòng)情況小結(jié)。以?shī)W運(yùn)會(huì)為背景布置課外閱讀思考練習(xí)。
�。�.思考鏈接
“劉翔奇跡”與“女網(wǎng)黑馬”的背后。（奇跡的創(chuàng)造和黑馬的產(chǎn)生既需要外部環(huán)境，也需要內(nèi)在質(zhì)素。課文上的漫畫(huà)《決心》是從哪個(gè)角度給我們這方面的啟示的？）
4.拓展閱讀
劉翔、李婷賽后接受記者采訪時(shí)都說(shuō)過(guò)大意相同的話，且和《決心》的寓意相吻合，請(qǐng)同學(xué)們查找新聞報(bào)道，找出他們說(shuō)過(guò)的話，記在筆記本上。
5.啟示
常立志不如立常志。 戰(zhàn)勝自我就能戰(zhàn)勝一切。 立業(yè)始于立志。 扔掉人生中的“煙斗”。
6.思考鏈接
“夢(mèng)六隊(duì)”覆滅的啟示。（現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)。合作精神已成為人的重要素質(zhì)。）
7.拓展閱讀
曾有記者問(wèn)姚明：“誰(shuí)最有可能獲得奧運(yùn)會(huì)男籃冠軍？”姚明毫不猶豫地說(shuō)：“阿根廷，因?yàn)樗麄兇虻氖撬囆g(shù)籃球�！笔聦�(shí)證明姚明的預(yù)測(cè)是對(duì)的。擁有鄧肯、艾弗森、馬布里、馬里昂、詹姆斯、奧多姆等NBA巨星的美國(guó)男籃輸給只有吉諾-比利領(lǐng)軍的阿根廷男籃。難道現(xiàn)代籃球拒絕個(gè)人英雄主義。也許報(bào)紙能給你答案。
�。�.啟示
張揚(yáng)個(gè)性與合作精神誰(shuí)更重要？ 合作在未來(lái)社會(huì)中的作用�！拔摇痹诤献髦械淖饔�。個(gè)人英雄主義將淡出歷史舞臺(tái)。
第二課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
體會(huì)童真童趣，為理性反思做鋪墊；培養(yǎng)純真情懷。
2.活動(dòng)內(nèi)容
(1)閱讀聯(lián)想與思考：閱讀《童年》歌詞，反復(fù)體會(huì)歌詞中的童真童趣，并由此回憶自己童年的趣事。（小組內(nèi)交流后推選出一個(gè)代表準(zhǔn)備發(fā)言）
(2)體驗(yàn)童真童趣：播放成方圓的《童年》歌曲。（第一次，感受歌曲的旋律。第二次，在旋律中聯(lián)想童年趣事。）
(3)課內(nèi)拓展閱讀：高爾基的童年是苦難的，齊秦的童年是坎坷的，楊景輝（奧運(yùn)會(huì)跳水冠軍）的童年是貧窮的……他們都成就了自己的事業(yè)。我們不提倡苦難，但也絕不回避苦難，因?yàn)榭嚯y是很多人生命中不可缺少的內(nèi)容。你有類(lèi)似的例子向同學(xué)們推薦嗎？從中你能獲得什么啟示嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹一兩位名人的童年故事，讓學(xué)生自由發(fā)言，先介紹人物故事，再說(shuō)啟示）
(4)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練：把自己的童年故事寫(xiě)下來(lái)。（不少于兩個(gè)， 教師隨堂巡查，課后以作業(yè)形式上交）
(5)課外活動(dòng)。
活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)與人溝通的技巧；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；體會(huì)語(yǔ)文在生活中的作用。
活動(dòng)內(nèi)容：了解別人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)：（星期六回家后完成①～④，要有采訪記錄，星期日晚修時(shí)完成⑤）
�、僬�(qǐng)父母評(píng)價(jià)我的優(yōu)缺點(diǎn)。②請(qǐng)老師評(píng)價(jià)我的優(yōu)缺點(diǎn)。③請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)我的優(yōu)缺點(diǎn)。④請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)我的優(yōu)缺點(diǎn)。⑤整理以上內(nèi)容，與“自我反省”對(duì)照，看看有何不同？寫(xiě)一段自我反省的文字。
第三課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
積累語(yǔ)文知識(shí)；讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《朝抵抗力最大的路徑走》--朱光潛
閱讀文本材料，完成下列任務(wù)：
�。ǎ保┱Z(yǔ)音詞匯積累。
活動(dòng)方式一 ：借助工具書(shū)，將生字（詞）、成語(yǔ)制作成卡片，分小組互相檢查、提問(wèn)�；顒�(dòng)方式二 ：以小組為單位，借助工具書(shū)，將生字（詞）、成語(yǔ)寫(xiě)成紙條，用實(shí)物投影儀顯示，由另一小組回答。（課堂上任選一種）
明確：洗練渣滓zhāzǐ叨tāo天之幸附麗瑣屑xiè席不暇暖
退隱躬耕夤yín緣幸進(jìn)因循茍且x污淫佚yì隨俗浮沉蹶jué倒
補(bǔ)充詞解：
瑣屑：瑣碎細(xì)小。
席不暇暖：座位還沒(méi)有坐熱就走了。形容忙得很。
退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。
隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。
蹶倒：跌倒；受挫。
�。ǎ玻┱Z(yǔ)言思想積累。
活動(dòng)方式：以小組為單位，通過(guò)討論向全班同學(xué)推薦三到五句文字并說(shuō)明推薦理由。（哲理性、藝術(shù)性等）
�。ɡ骸叭松鷣�(lái)是精神所附麗的物質(zhì)，免不掉物質(zhì)所常有的惰性。抵抗力最低的路徑常是一種引誘�！薄岸栊允俏覀兊某饠常朔栊�，我們必須動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走。”“懶是百惡之源。”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增易其所不能。”）
�。ǎ常┩卣归喿x。
優(yōu)美的語(yǔ)言可以陶冶人的情感，蕩滌靈魂的雜質(zhì)，帶給人美的享受。你有這種感受嗎？請(qǐng)將你課外閱讀時(shí)搜集的優(yōu)美語(yǔ)段寫(xiě)幾條貼在板報(bào)上，與同學(xué)們共享。
第四課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
學(xué)習(xí)《我很重要》--畢淑敏
�。�.活動(dòng)內(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；積累寫(xiě)作知識(shí)；感受不同表達(dá)方式的作用；讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。
�。ǎ保┳衷~積累。
活動(dòng)方式：學(xué)生快速閱讀文本后，以小組為單位，為其他小組命題。要求將題目寫(xiě)在紙片上，用實(shí)物投影儀展示，由命題者指定對(duì)象回答。
明確：戰(zhàn)栗lì菽shū粟sù濡rú養(yǎng)掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎi鬼斧神工 瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)相濡rú以沫萬(wàn)劫不復(fù)微蹙cù獨(dú)出心裁馳chí騁寰huán宇
補(bǔ)充詞解：
戰(zhàn)栗：因害怕而發(fā)抖。
掉以輕心：表示對(duì)某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。
黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。
回溯：回憶。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。
生死攸關(guān)：生死相關(guān)。
獨(dú)出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨(dú)到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。
（２）寫(xiě)作方法積累。
議論和抒情--寫(xiě)出心靈深處的吶喊。
活動(dòng)方式：從文本中找出例句，去掉“議論或抒情”的文字，對(duì)比表達(dá)效果。（本文有很多精彩的語(yǔ)言值得反復(fù)體會(huì)。下面是兩個(gè)例子）
例1：“我們是一株億萬(wàn)年蒼老樹(shù)干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類(lèi)的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾�！�--我們是自然的精華，否認(rèn)了自身的`重要，就推卸了一種神圣的責(zé)任。
例2：“我的別出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”-- 我的創(chuàng)意和設(shè)想等著我去實(shí)現(xiàn)。
�。ǎ常⿲�(duì)比表達(dá)訓(xùn)練：以“雨真大”或“天真熱”為話題進(jìn)行細(xì)致描繪，要求把“大”或“熱”的抽象概念用具體細(xì)致的描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)，在對(duì)比中表達(dá)效果。（課堂上完成，5～6分鐘）
�。ǎ矗┧枷胝J(rèn)識(shí)積累：讓智慧之光照亮心靈。
�。�.活動(dòng)方式
快速閱讀文本，寫(xiě)出作者的主要觀點(diǎn)（不要求全面），對(duì)照“自我反省”和“別人評(píng)價(jià)”的內(nèi)容，想一想有哪些收獲，并把他們寫(xiě)下來(lái)。（字?jǐn)?shù)不限）
４.拓展閱讀
認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的，所以先哲圣賢才受人崇敬。學(xué)習(xí)他們的思想并從中獲得啟發(fā)無(wú)異于“站在巨人的肩膀上”。你平時(shí)喜歡搜集名人名言、哲理諺語(yǔ)嗎？你有記錄自己思想火花的習(xí)慣嗎？請(qǐng)搜集3～5條（或自寫(xiě)）制作成卡片與同學(xué)交換。
第五課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
學(xué)習(xí)《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》--王海桐
2.活動(dòng)內(nèi)容
對(duì)照作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)反省，深入認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，調(diào)整自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)；借鑒他人的表達(dá)技巧學(xué)習(xí)溝通與交流的基本方法。
�。ǎ保┳衷~積累。
活動(dòng)方式：快速閱讀文本，將你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字和值得學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，在小組內(nèi)交流。
明確： 渾渾噩è噩逡qūn巡沙礫lì金戈鐵馬玉樹(shù)臨風(fēng)詮釋枷鎖希冀j(luò)ì攥zuàn住豁huò然啼笑皆非云淡風(fēng)清懵měng懂尷gān尬gà囈yì語(yǔ)如影隨形
補(bǔ)充詞解：
渾渾噩噩：形容混沌無(wú)知的樣子。
逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。
玉樹(shù)臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。
豁然：形容開(kāi)闊或通達(dá)。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
尷尬：處境窘困，不易處理。
囈語(yǔ)：夢(mèng)話。
如影隨形：好像影子跟隨在后面。
�。ǎ玻⿲�(xiě)作方法積累。
細(xì)致描繪--讓別人為你感動(dòng)。
活動(dòng)方式：從文本中找出描寫(xiě)生動(dòng)的句子或段落，然后改寫(xiě)成敘述性的句子，對(duì)比表達(dá)效果。
例1：“……18年前，在某個(gè)城市某間產(chǎn)房某個(gè)角落里，一位嚴(yán)厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個(gè)同樣蒼白而孤獨(dú)的女人，抱著一個(gè)張著大嘴‘哇哇’大哭的干癟丑陋的小孩�！贻p的父親接到‘生一女’的電報(bào)后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期�！�
敘述--……18年前，我出生在某個(gè)城市某間產(chǎn)房某個(gè)角落里，奶奶一看是個(gè)女孩就走了�！贻p的父親接到“生一女”的電報(bào)后，很不高興。
例2：“……我記得大概三歲多時(shí)在幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課上，我感受到另一種挫�。何遗峙值碾p手對(duì)那兩根鞋帶完全無(wú)能為力，我蹲在地上緊緊攥住那兩根與我作對(duì)的繩子，聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕地說(shuō)：‘這孩子腦子還行，就手挺笨的�！诨I備初三的元旦慶祝會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我是系氣球系得最緊最快的一個(gè)，我豁然：原來(lái)，我的手也可以很靈巧�！�
敘述--我記得大概三歲多時(shí)在幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課上，我怎么也系不上鞋帶。
�。ǎ常┍磉_(dá)與交流訓(xùn)練。（課外作文練習(xí)）
講述自己的故事： 同學(xué)們，在前面的活動(dòng)中，我們反省自己的過(guò)去，借鑒了別人的思想，學(xué)習(xí)了他人的寫(xiě)作方法。現(xiàn)在，到了講述我們自己的故事的時(shí)候了。要求：①只寫(xiě)一個(gè)故事，并通過(guò)她表達(dá)一種觀點(diǎn)。②要運(yùn)用議論、抒情或細(xì)致描繪的寫(xiě)作方法表達(dá)自己的心聲或感動(dòng)他人。③文章結(jié)尾要寫(xiě)出自己的人生目標(biāo)。④不少于800字。
思考鏈接：小時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)很多故事，長(zhǎng)大了也講過(guò)不少故事。想一想你生活中誰(shuí)的故事講得最好，你的故事講得好嗎？怎樣才能把故事講得生動(dòng)而吸引人？
第六課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
體會(huì)表達(dá)方式對(duì)表達(dá)交流的作用，學(xué)習(xí)修改語(yǔ)言的基本方法；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作精神。
2.活動(dòng)內(nèi)容
將自己的故事在小組內(nèi)交流，對(duì)照寫(xiě)作要求，互相提出修改意見(jiàn)，自己修改。教師巡視各組情況，解答疑難問(wèn)題。亦可對(duì)個(gè)別修改有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，或講解修改個(gè)案。注意：要特別重視“議論、抒情”和“細(xì)致描繪”在表達(dá)中的作用，它是作文訓(xùn)練中最基礎(chǔ)也是最重要的要素。
３.思考鏈接
溝通、交流能力是未來(lái)社會(huì)中重要的生存能力。你覺(jué)得與人溝通的最大障礙是什么？怎樣才能克服它？
第七課時(shí)
１.教學(xué)目的
樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；體驗(yàn)成功的快感；獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)；訓(xùn)練表達(dá)交流能力；學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果。
�。�.活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)成果匯報(bào)一：優(yōu)秀個(gè)案匯報(bào)
�。�.活動(dòng)方式
由語(yǔ)文課代表或由學(xué)生推薦一名同學(xué)做主持人；每小組推薦一名代表上講臺(tái)展示自己的活動(dòng)成果，并講述自己的故事。教師幫助主持人調(diào)控課堂并協(xié)助講故事的學(xué)生運(yùn)用多媒體實(shí)物演示儀展示活動(dòng)成果，給主持人和每位上臺(tái)的學(xué)生發(fā)紀(jì)念品。最后小結(jié)。
第八課時(shí)
１.教學(xué)目的
樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；展示自我，體驗(yàn)成功的快感； 學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果；培養(yǎng)誠(chéng)懇評(píng)價(jià)、虛心傾聽(tīng)的品質(zhì)。
2.活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)成果匯報(bào)二：全部活動(dòng)成果展示
�。�.活動(dòng)方式
所有同學(xué)將自己的活動(dòng)成果放在課桌上，離開(kāi)座位自由查看他人的活動(dòng)成果。同學(xué)之間可以討論、交流、評(píng)價(jià)。教師深入學(xué)生之中，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，幫助學(xué)生解答疑難問(wèn)題。對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)案分析。最后小結(jié)。
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助和引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位。
2.引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，從而初步了解自己的性別。
3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。
4.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于參加集體游戲的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.選擇在有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”。
2.幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃。
3.設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫(huà)短片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.動(dòng)畫(huà)短片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己
動(dòng)畫(huà)短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結(jié)果頭上撞了個(gè)大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛(ài)惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō)：“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照就會(huì)看到了�！甭�(tīng)了這話，娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。
師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀?
2.玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己
�。�1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。
�。�2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)，并指出五官的位置。
（3）請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色等等。
3.操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩
�。�1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的'性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
�。�2）送“朋友”參加化裝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
4.區(qū)域的設(shè)置和日�；顒�(dòng)的組織
在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)；在一些音樂(lè)、體育活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己身體的各個(gè)器官及其作用，給幼兒看看他們小時(shí)候的照片，向幼兒講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時(shí)間和幼兒一起記錄他們的成長(zhǎng)。
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)重、難點(diǎn)
如何悅納自我。
教學(xué)方法
活動(dòng)法，舉例法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
學(xué)生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海倫·凱勒、張海迪；矮子外交家——羅慕洛、xxx等。
�。ǘ┡d趣導(dǎo)入
出示故事：
有一個(gè)小男孩是個(gè)孤兒，他覺(jué)得自己活在這個(gè)世界上沒(méi)有什么價(jià)值，沒(méi)有人愛(ài)他，他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒(méi)有說(shuō)，給了他一塊石頭，讓他到市場(chǎng)上去賣(mài)。在市場(chǎng)上有人覺(jué)得好奇，隨便給他開(kāi)了個(gè)價(jià)錢(qián)，他不賣(mài)。別人以為這塊石頭是個(gè)寶石，于是價(jià)錢(qián)越漲越高，簡(jiǎn)直不敢相信一塊石頭會(huì)值這么多錢(qián)！第二天，神父讓他到黃金市場(chǎng)去賣(mài)，結(jié)果到收市的時(shí)候，價(jià)錢(qián)已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場(chǎng)去賣(mài)石頭，價(jià)錢(qián)已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣(mài)，別人都認(rèn)定這塊石頭是無(wú)價(jià)之寶。
師：神父讓小男孩去賣(mài)那塊石頭的目的是什么？通過(guò)這個(gè)故事，同學(xué)們可以悟出什么道理？（學(xué)生思考回答。）
師：石頭還是那塊石頭，但隨著時(shí)間和地點(diǎn)的不同，別人對(duì)它的評(píng)價(jià)卻不一樣了。那個(gè)小男孩認(rèn)為自己活著沒(méi)有什么意義，實(shí)際是不接納自己的表現(xiàn)。其實(shí)，我們每個(gè)人就像是那塊石頭，如果你認(rèn)為自己是一塊扔在路邊沒(méi)有人要的石頭，那么別人也就會(huì)認(rèn)為你一錢(qián)不值；如果你認(rèn)為自己是一塊寶石，那么別人也會(huì)認(rèn)為你價(jià)值連城。每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要活出生命的價(jià)值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過(guò)各種方式不斷完善自己。
出示課題：《悅納自我，完善自我》。
�。ㄈ┳灾魈骄�
活動(dòng)一：小調(diào)查：你對(duì)自己滿意不滿意？
小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)對(duì)自己滿意、基本滿意和不滿意的人數(shù)。
師：有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)自己有著種種不滿意，為此，心中總不免會(huì)有些惆悵，埋怨……每個(gè)人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的風(fēng)度、淵博的學(xué)識(shí)。但古人說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點(diǎn)不盡如人意的地方，也用不著難過(guò)，不必苛求自己，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中根本沒(méi)有十全十美的人。關(guān)鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。
小故事：神氣的發(fā)卡。
有一個(gè)女孩子，總覺(jué)得不討別人喜歡，因此有一點(diǎn)自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時(shí)候，店里的顧客都說(shuō)漂亮，于是她非常高興地買(mǎi)下發(fā)卡，并戴著它去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來(lái)跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開(kāi)朗、活潑了許多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒(méi)有帶什么神氣的發(fā)卡，原來(lái)她付錢(qián)后把發(fā)卡留在了商店里。
師：是什么使別人改變了對(duì)她的態(tài)度？那個(gè)發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？
�。▽W(xué)生思考回答。）
師歸納：人的容貌并沒(méi)有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛(ài)而讓人感到漂亮，“人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”那句話在她身上得到了驗(yàn)證。無(wú)論什么時(shí)候，我們都不要討厭自己，對(duì)于那些已經(jīng)成為無(wú)法更改的客觀現(xiàn)實(shí)，與其整天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來(lái)接受自己。
活動(dòng)二：怎樣看待自己的外表和缺陷？
以小組為單位，學(xué)生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。
討論：他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？
全班交流分享：每小組推選出1——2位同學(xué)在班里交流。
師歸納：就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，“我”是獨(dú)一無(wú)二的，有什么理由不快快樂(lè)樂(lè)地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到悅納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人。
基本結(jié)論一：（板書(shū)）
一 悅納你自己
1 悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。
2 悅納自我也容易悅納他人。
活動(dòng)三：自我形象設(shè)計(jì)。
（學(xué)生可以分別從“現(xiàn)實(shí)的自我形象”和“理想的`自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來(lái)的職業(yè)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以配合相應(yīng)的表演進(jìn)行展示。此活動(dòng)不限制在課內(nèi)完成。）
師：根據(jù)以上活動(dòng)，你認(rèn)為哪些方面你已經(jīng)達(dá)到，哪些方面通過(guò)努力可以進(jìn)一步完善的？
學(xué)生以“完善自我”為題制定一個(gè)計(jì)劃，在課本29頁(yè)上將計(jì)劃和同學(xué)的評(píng)價(jià)記錄下來(lái)。在小組內(nèi)交流。
師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面樹(shù)立自己的形象：
1、注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度；
2、培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、豁達(dá)的性格；
3、語(yǔ)言、行為文明禮貌。
基本結(jié)論二：（板書(shū)）
二 完善你自己
1 善于把握自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
2 注意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。
3 勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取。
�。ㄋ模w納小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不必為自己某些方面比別人強(qiáng)而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對(duì)于可以改掉的毛病，應(yīng)勇于改正；對(duì)于諸如生理?xiàng)l件等無(wú)法改變的方面，我們要敢于面對(duì)，承認(rèn)它、接受它，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上、修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)內(nèi)在美。
總之，只有不斷地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不斷的發(fā)展，成為真正對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，自身的價(jià)值也才能體現(xiàn)出來(lái)。
最后，請(qǐng)大家一起朗讀30頁(yè)的小詩(shī)《無(wú)題》，感悟詩(shī)歌傳達(dá)的意境。
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
△輔導(dǎo)理念
知道自己是什么樣的人，才會(huì)知道自己能做什么事，認(rèn)識(shí)自我是每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都必須面對(duì)的問(wèn)題，同時(shí)更是心理健康的重要條件�，F(xiàn)在五年級(jí)的學(xué)生正處在心理生理迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，或自我評(píng)價(jià)過(guò)高，或自我評(píng)價(jià)過(guò)低，因而影響其情緒和人際關(guān)系甚至以后的學(xué)習(xí)和生活。因此，我要通過(guò)本課自我分析和他人評(píng)價(jià)的方法幫助學(xué)生正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確地認(rèn)識(shí)自己。并在此基礎(chǔ)上悅納自己。
△輔導(dǎo)目標(biāo)
認(rèn)知與技能：認(rèn)識(shí)自我的重要性，能夠借助自我分析和他人評(píng)價(jià)的方法正確地認(rèn)識(shí)自己。
情感與態(tài)度：積極、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)自己與他人，勇于面對(duì)樂(lè)于接納。
行為：主動(dòng)與老師同學(xué)的交流，評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。
人格：正確面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
△輔導(dǎo)內(nèi)容
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，在活動(dòng)中明確自信是一種積極的心理品質(zhì)，培養(yǎng)積極的人生觀。
難點(diǎn)：勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，在與老師同學(xué)的交流與思考中認(rèn)識(shí)自我。
△輔導(dǎo)策略
鼓勵(lì)、支持、暗示、故事啟迪
△輔導(dǎo)實(shí)錄
活動(dòng)一、熱身活動(dòng)：抓手指
同學(xué)們好，今天馮老師要和咱們五年三班的同學(xué)一起上一節(jié)活動(dòng)課，既然是活動(dòng)課，就讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!
要求：請(qǐng)每組的同學(xué)站成圈，每個(gè)人將各自的左手向左伸開(kāi)，掌心向下。右手向右，食指頂在同伴手心下。聽(tīng)老師音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)進(jìn)行左手抓捕，右手逃離活動(dòng)。
音樂(lè)《小小的我》
談同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。
在活動(dòng)中，我們看到每一個(gè)人的表現(xiàn)都是不一樣的，因?yàn)槟銈兪仟?dú)一無(wú)二的，你們都有各自的特點(diǎn)，想充分認(rèn)識(shí)一下自己?jiǎn)?今天就讓我們走進(jìn)自己。
板書(shū)《認(rèn)識(shí)自我》
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
通過(guò)熱身活動(dòng)，消除學(xué)生緊張的情緒，而且引起學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的關(guān)注與興趣。
活動(dòng)二：故事啟思——認(rèn)識(shí)自我的重要性
讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看看故事中的主人公的表現(xiàn)能給你帶來(lái)哪些啟示?
課件：身上帶著細(xì)鏈子的大象(圖)。
這是一頭馬戲團(tuán)里的大象，馴象人只用一根細(xì)細(xì)的鐵鏈綁在大象的腿上，然后把他拴在一個(gè)小木樁上。就是這簡(jiǎn)單的細(xì)鐵鏈和小木樁就讓大象無(wú)法跳脫。我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長(zhǎng)鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。為什么它會(huì)乖乖的站在那呢?原來(lái)，當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，曾無(wú)數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結(jié)果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，它的想法依然是：我不行，我不會(huì)成功的。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么?
我覺(jué)得應(yīng)該了解自己的能力，大象就是不了解自己，它覺(jué)得現(xiàn)在自己的力量還和小象一樣。我們應(yīng)該相信自己有能力了解自己的能力，來(lái)完成這件事情。
2、師小結(jié)：我們可不能像小象一樣對(duì)自己一無(wú)所知，我們要在日常活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己。
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
通過(guò)故事啟迪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
活動(dòng)三：游戲擊鼓傳花，自我介紹——自我認(rèn)識(shí)
同學(xué)們對(duì)自己或多或少都有一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你們用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)介紹一下自己。寫(xiě)到紙上2分鐘后，我們將用擊鼓傳花的形式，選擇誰(shuí)到前面來(lái)介紹自己。
2分鐘后，老師擊鼓，同學(xué)們按順序傳口袋，當(dāng)鼓音停止時(shí)口袋傳到誰(shuí)那，誰(shuí)就來(lái)介紹自己。
進(jìn)行回報(bào)的同學(xué)你們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)就是，勇敢，勇敢地將自己眼中的自己說(shuō)給別人聽(tīng)。你們同意嗎?看來(lái)有時(shí)候還得借助別人的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
通過(guò)游戲的方式，放松學(xué)生緊張情緒，使學(xué)生能真誠(chéng)的與老師、同學(xué)交流，初步認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。
活動(dòng)四：大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)——他人認(rèn)識(shí)
下面我們來(lái)進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)《大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)我》
請(qǐng)同學(xué)們互相幫助將一張紙固定在每個(gè)人的背后。同學(xué)們可以在教室里四處游走誰(shuí)都可以對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
5分鐘后。同學(xué)們回到自己的座位，取下紙條。現(xiàn)在請(qǐng)把紙翻過(guò)來(lái)，認(rèn)真地默讀同學(xué)們給你寫(xiě)的優(yōu)缺點(diǎn)，再看看自己寫(xiě)的優(yōu)缺點(diǎn)。然后好好地思考一下，面對(duì)這些優(yōu)缺點(diǎn)，你有什么想法?那位同學(xué)能談?wù)?
(1)、老師示范。同學(xué)們給我寫(xiě)的是：.....下面是我自己寫(xiě)的，.....
我通過(guò)看同學(xué)們的.贊揚(yáng)和自己寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，心里很高興，今后，我會(huì)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力，大膽的去嘗試，我相信我還會(huì)進(jìn)步的!
(2)、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談感想：
下面那位同學(xué)來(lái)談?wù)?
有幾位同學(xué)讀了讀別人給他寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和自己寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，得到了大家的鼓掌和老師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：看，你多棒啊!有這么多的優(yōu)點(diǎn)!
(3)、抓個(gè)典型案例、突重點(diǎn)：找個(gè)優(yōu)點(diǎn)很少，或不愿發(fā)言的同學(xué)，談?wù)勊南敕ā?/p>
老師鼓勵(lì)：“......現(xiàn)在就是你克服困難，戰(zhàn)勝自己，大膽發(fā)表自己的想法的時(shí)候了，勇敢點(diǎn)，.......... ”
(4)、發(fā)動(dòng)大家?guī)退敫牡羧秉c(diǎn)的辦法。將他的紙快速的在同學(xué)中傳遞，讓同學(xué)們給他添寫(xiě)......然后讀出來(lái)，分享。
(5)、再讓他談?wù)勏敕ā?/p>
【設(shè)計(jì)目的】
正確面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能想辦法改正缺點(diǎn)。
拓展：
(1)把今天的這張紙好好的保留，經(jīng)�？纯础�
(2)以后，如果你自我感覺(jué)進(jìn)步了，戰(zhàn)勝了自己，就把你的新優(yōu)點(diǎn)填在你的紙上。你將最終會(huì)變成優(yōu)秀的人。
【設(shè)計(jì)目的】
認(rèn)識(shí)自己是個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，讓學(xué)生帶著這種意識(shí)在人生中不斷完善自己。
活動(dòng)五：心理測(cè)試——人格分析，全面認(rèn)識(shí)自我
最后讓我們拿出一張白紙，一支筆，然后閉上眼睛，什么也不要想，就在這張白紙上胡畫(huà)，隨心所欲，不要思考。聽(tīng)老師的口令開(kāi)始
停止睜開(kāi)你們的眼睛，看看你所畫(huà)的圖案和下面的情況比較相近。請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)自己點(diǎn)擊電腦，并大聲的念出來(lái)。
A.不斷重疊的圓形物。
B.一些細(xì)長(zhǎng)的線條。
C.螺旋狀的圓形物。
D.像心的形狀。
E.長(zhǎng)方形。
F.近似圓的形狀。
G.有點(diǎn)像小人的形狀。
選擇A：你是一個(gè)非常有活力、不服輸、意志力非常堅(jiān)強(qiáng)的人，遇到小挫折，你會(huì)勇敢地面對(duì)，這也是你要注意的地方，因?yàn)橐粋�(gè)人的一生不可能只遇到小的挫折，一旦遇到大風(fēng)大浪也要勇敢地面對(duì)，這才是生活的強(qiáng)者。
選擇B：你是一個(gè)自尊心很強(qiáng)、追求完美的人;同時(shí)你是一個(gè)非常情緒化的人，喜歡獨(dú)處，不喜歡熱鬧，所以，你給人一種高高在上的感覺(jué)，與別人之間總是有一種隔閡。學(xué)習(xí)上的你肯定很優(yōu)秀，但是生活中的你一定要注意自己了，要學(xué)會(huì)與他人交往，才是生活的成功者。
選擇C：你是一個(gè)非常冷靜的人。一個(gè)受家人及親朋好友信賴的人。你為人謙虛有禮貌。你非常理性，無(wú)論發(fā)生任何事情，你都能冷靜地處理。唯一不足的地方就是，你容易給人留下很冷酷的印象。所以請(qǐng)你學(xué)會(huì)微笑面對(duì)他人，你會(huì)走向成功。
選擇D：你是一個(gè)性柔和，敏感的人。你不喜歡和別人爭(zhēng)吵，有時(shí)候?yàn)榱艘恍┎槐匾穆闊�，你�?huì)撒點(diǎn)兒小謊。你不管到哪里總能給人留下深刻的印象，但很快你就又會(huì)平靜下來(lái)，這可能就是你與平常人的不同之處。
選擇E：你是一個(gè)非常有才華的人，但你不會(huì)恃才傲物，這是你的長(zhǎng)處。你有強(qiáng)烈的自尊心，對(duì)自己很自信，總是希望別人能時(shí)刻夸贊自己，但有時(shí)你很會(huì)隱藏自己的希望，不輕易表現(xiàn)出來(lái)。你比較適合做一位理論家。
選擇F：你是一個(gè)質(zhì)樸的人。你在衣著打扮上非常樸素，討厭奢侈的事物。由于你的樸素，你不會(huì)是個(gè)非常耀眼的人，盡管如此，你仍然有很多長(zhǎng)處。你老實(shí)忠厚，勤儉節(jié)約，而且在學(xué)習(xí)上非常努力，是個(gè)責(zé)任感很強(qiáng)、值得信任的人。
選擇G：你是個(gè)領(lǐng)袖式的人物。你既文靜又誠(chéng)實(shí)，不會(huì)受到周?chē)鷼夥盏挠绊�，你很�?huì)掌握自己的情緒，所以有很多人信賴你。你的耐力和意志力都很強(qiáng)，對(duì)周?chē)娜擞泻艽蟮挠绊�。和你這樣的人交往，能夠讓人覺(jué)得安心，你是個(gè)很有人格魅力的人。
(參考：上海心理咨詢網(wǎng)心理測(cè)試之人格測(cè)試。)
不管結(jié)果如何，我希望同學(xué)認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，每個(gè)人都有進(jìn)步的空間，不要為測(cè)出的結(jié)果耿耿于懷。這個(gè)游戲的目的只是希望大家能清楚認(rèn)識(shí)自己，看一下自己是個(gè)怎樣的人，認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)漫長(zhǎng)的話題，是我們一生的話題，因此我們都有一個(gè)自覺(jué)：就是經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行反省，問(wèn)問(wèn)自己：我實(shí)際是一個(gè)怎樣的人?我應(yīng)該是怎樣一個(gè)人?我將會(huì)是怎樣一個(gè)人?相信我們能更好地認(rèn)識(shí)自己繼而完善自己。
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
利用心理測(cè)試暗示方法，使學(xué)生能夠正確的面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生改正缺點(diǎn)的信心，并給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自信的心理品質(zhì)，幫助其樹(shù)立積極的人生觀。
同學(xué)們，未來(lái)的大門(mén)已經(jīng)向你們敞開(kāi)，帶上你們的自信，在前行的路上一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)自我，提升自己，自己塑造一個(gè)優(yōu)秀的我。
播放勵(lì)志歌曲《我相信》
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一活動(dòng)主題：
認(rèn)識(shí)“新”學(xué)期
二活動(dòng)內(nèi)容：
1)認(rèn)識(shí)新同學(xué)，新教師；
2)進(jìn)行“合作”的游戲活動(dòng)，結(jié)合課本“不合作”漫畫(huà)；
3)了解高中學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法；
4)了解本學(xué)期學(xué)習(xí).計(jì)劃；
5)定制語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
三活動(dòng)目的
1)幫助同學(xué)盡快適應(yīng)新環(huán)境下的新學(xué)習(xí)；
2)學(xué)習(xí)“合作”的人文精神，建立集體主義觀念；
3)明確本學(xué)期及高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向。
四活動(dòng)方式：
競(jìng)賽，討論，游戲
五活動(dòng)流程
1)介紹本堂課目標(biāo)/內(nèi)容
目標(biāo)：認(rèn)識(shí)你周?chē)J(rèn)識(shí)新環(huán)境下的新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的表達(dá)與交流能力
內(nèi)容：游戲，比賽，演說(shuō)
2)檢查語(yǔ)文課準(zhǔn)備情況
請(qǐng)同學(xué)們起立，教師巡走，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備充分的同學(xué)：課本/筆記本/筆/詞典
借此機(jī)會(huì)告訴大家，語(yǔ)文課課前程分鐘準(zhǔn)備是非常重要的，應(yīng)該如何做好課前5分鐘準(zhǔn)備。
3)聆聽(tīng)他人，亮出自己
活動(dòng)方式：競(jìng)賽
分8組同學(xué)，每組7人，每人準(zhǔn)備一支筆，一張白紙，選出組長(zhǎng)。
A.組內(nèi)成員按照順序進(jìn)行“亮出自己”的個(gè)人介紹，介紹過(guò)程中每人至少使用三個(gè)形容詞，將形容詞記錄在白紙上；
B.根據(jù)介紹完成的速度評(píng)分，最早完成的100分，其次95分，再次90分；
C.組長(zhǎng)收取組內(nèi)同學(xué)的記錄交老師，詞語(yǔ)全部書(shū)寫(xiě)正確的加5分，否則扣5分。
D.最后得分最多的為勝利者
該活動(dòng)旨在讓學(xué)生在互相了解的`同時(shí)充分運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力，聆聽(tīng)能力。
4)“合作”游戲
取張大報(bào)紙，由4位同學(xué)表演單腳站上面，折成一半，再站，再折，再站，直到最后大家必須互相擁抱，互相依靠才能站好為止。
請(qǐng)同學(xué)們口頭描述站報(bào)紙的情景。
請(qǐng)同學(xué)們討論自己從這個(gè)游戲中獲得的感受。
告訴同學(xué)們，在當(dāng)今社會(huì)，隨著分工的逐漸細(xì)化，合作成為人們走向世界成功的必然途徑。諾貝爾獎(jiǎng)在過(guò)去的很多年里總是頒發(fā)給個(gè)人，而現(xiàn)在，尤其在自然科學(xué)領(lǐng)域，獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者日漸向兩個(gè)人，向?qū)嶒?yàn)室方向發(fā)展。
不合作就是競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)會(huì)削弱雙方實(shí)力。我們平時(shí)的學(xué)習(xí)，生活也就象剛才金雞獨(dú)立站報(bào)紙一樣，倘沒(méi)有互相扶持，互相幫助，就必定有全部倒地的危險(xiǎn)。
5)合作漫畫(huà)大家談
請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第二頁(yè)，閱讀反省與閱讀2，看右邊的不合作漫畫(huà)。
請(qǐng)幾位同學(xué)就今天的活動(dòng)談?wù)勛约旱母邢�，談自己�?duì)合作的認(rèn)識(shí)，以及如何在今后的學(xué)習(xí)中貫徹合作精神。
6)關(guān)于教師的疑問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)自由提問(wèn)，教師解答；
7)關(guān)于本學(xué)期課程，兼談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法
i.語(yǔ)文實(shí)踐能力增加，全面培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；
ii.多種途徑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)：實(shí)踐（采訪/辯論/演講），網(wǎng)上查找，報(bào)紙閱覽，課外閱讀；
iii.思考，感受，體驗(yàn)，領(lǐng)悟；尋找，觀察，提問(wèn)，表達(dá)，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有的思想行為
本學(xué)期要求：
課前準(zhǔn)備：
每位同學(xué)都必須有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》/《古漢語(yǔ)常用詞詞典》/《成語(yǔ)詞典》
平時(shí)準(zhǔn)備：
周記本，要求每周周記3篇
筆記本 定時(shí)檢查
8)布置作業(yè)
i.預(yù)習(xí)〈北大是我美麗羞澀的夢(mèng)〉，在周記本上寫(xiě)你自己的夢(mèng)想
ii.完成課本第4頁(yè) ，二題，2
iii.寫(xiě)周記，談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文課的希冀
認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
〔情感目標(biāo)〕 1、初步樹(shù)立完善自我的信心。
2、全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己。
〔能力目標(biāo)〕 1、初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力。
2、初步學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)分析事物的能力。
〔認(rèn)識(shí)目標(biāo)〕 1、知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性。
2、知道認(rèn)識(shí)自我的途徑。
【教學(xué)重點(diǎn)】 自我新認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)方法】 案例分析法、講授法。
【教具準(zhǔn)備】 多媒體
【課時(shí)安排】 二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖導(dǎo)入新課〗
歌曲《真心英雄》引入
我們每個(gè)人都希望超越自我，都希望今天的我是一個(gè)全新的自我。那么就必須正確地認(rèn)識(shí)自我，那么我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)自我呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的一課。
〖講授新課〗
第五課 自我新期待
一、自我新認(rèn)識(shí)
活動(dòng)一：自我新認(rèn)識(shí)
現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫(huà)像。 （課件展示）
大家可以對(duì)比小學(xué)階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個(gè)方面有哪些新變化，然后請(qǐng)幾名學(xué)生把自己的變化講一講。
二、要全面地認(rèn)識(shí)自己
（1） 全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
活動(dòng)二：“內(nèi)在美與外在美”討論會(huì) （討論什么是真正的美）
名人名言：
人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他的心，要是沒(méi)有內(nèi)心的美，我們常常會(huì)厭惡他漂亮的外表。
——奧斯特洛夫斯基
（學(xué)生討論，教師總結(jié)）
�。�2）全面的認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。
活動(dòng)三： 回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
讓學(xué)生填寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)表&nbs
p; （課件展示）
�。ㄊ箤W(xué)生初步理解全面的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看自己）
我們都知道盲人摸象這個(gè)小故事，大家談一談對(duì)這個(gè)小故事的'理解。
�。ㄕn件展示漫畫(huà)“盲人摸象”。學(xué)生回答，教師總結(jié)）
這幅漫畫(huà)強(qiáng)調(diào)，我們看問(wèn)題一定要全面，即我們所說(shuō)的全面的觀點(diǎn)。否則，我們就不可能對(duì)我們要認(rèn)識(shí)的對(duì)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。即所謂“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎？
�。▽W(xué)生回答，教師歸納）
日新又新我常新，每個(gè)人不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有對(duì)自己作出如實(shí)全面的判斷，才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷完善、超越自己。
2、要用發(fā)展的眼光看待自己
活動(dòng)四： 自畫(huà)像 （課件展示）
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的變化和發(fā)展）
日新又新我常新，每個(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。
活動(dòng)五： “我來(lái)做總結(jié)”
（通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲）
〖活動(dòng)評(píng)價(jià)〗 活動(dòng)開(kāi)展并不困難，重要的是讓學(xué)生自覺(jué)用全面的觀點(diǎn)看自己，這需要一個(gè)過(guò)程。
〖課堂小結(jié)〗
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，我們知道要形成對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，就要學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會(huì)更好》愿大家都能擁有一個(gè)美好的明天。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
自我新認(rèn)識(shí)
自我新認(rèn)識(shí)｛“內(nèi)在美與外在美”討論會(huì)
回顧自身經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)
〖活動(dòng)探究〗
說(shuō)一說(shuō)對(duì)“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”的認(rèn)識(shí)，并以此作為一種看問(wèn)題的方法來(lái)評(píng)價(jià)一下自己。
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