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        部編二年級(jí)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-01-15 15:06:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        部編二年級(jí)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)

          《大禹治水》是人教社部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教科書中的一篇課文,下面是小編幫大家整理的部編二年級(jí)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

        部編二年級(jí)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)

          部編二年級(jí)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)分析

          課文是一個(gè)古代傳說,記敘了大禹治理洪水,為民造福,三過家門而不入的故事,贊揚(yáng)了他一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神。全文按事情發(fā)展的順序,依循“治水前——治水——治水后”的線索,展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。

          教學(xué)要求

          1、德:理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一名為民造福的英雄。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

          3、學(xué)會(huì)本科生字,理解由生字組成的詞語。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

          理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。

          教學(xué)方法

          指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句來理解整篇課文的內(nèi)容。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖

          教學(xué)時(shí)間

          3課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、揭示課題。

          1、板書課題。

          2、簡(jiǎn)介大禹。

          二、初讀課文,了解課文大意。

          1、學(xué)生自由練讀課文。

          2、檢查字讀情況。

          指名逐段試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          3、范讀課文。

          思考:這篇課文主要寫誰?寫了大禹的什么?

          4、口頭填空:

          課文主要講的詩大禹為了(),三次經(jīng)過家門都沒有()。

          三、細(xì)讀課文。

          1、指名讀課文。

          2、討論:

         。1)這一段主要告訴我們什么?

         。2)從哪兒看出洪水兇猛?

         。3)“無家可歸”是什么意思?

          (4)這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

          3、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。

          四、教學(xué)生字。

          1、出示生字:治、洪、姓,指名讀。

          2、引導(dǎo)說字形記憶方法。

          五、作業(yè):學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、抽讀生字卡片。

          2、說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。

          二、細(xì)讀課文。

          1、第2自然段。

         。1)指名讀課文。

          (2)大禹是怎么想的?是怎么做的?

         。3)大禹先干什么?后干什么?

         。4)哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦?

          (5)“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬,說明什么?

          (6)“九條大河、九座大山”表示什么?

          (7)“挖通九條大河,劈開九座大山”說明什么?

         。8)想一想大禹可能會(huì)吃什么苦?

         。9)知道朗讀。

          2、細(xì)讀第3自然段。

         。1)指名讀課文。

         。2)找出表示數(shù)量的詞。

         。3)這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么?表現(xiàn)了什么?

          (4)知道朗讀。

          3、細(xì)讀第4段。

         。1)齊讀課文。

         。2)為什么說大禹是一位偉大英雄?

         。3)老百姓會(huì)怎樣感激大禹?

          (4)齊讀課文。

          三、練習(xí)背誦。

          1、引導(dǎo)背誦。

          2、自由練習(xí)。指名背誦。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、多音字組詞。(出示小黑板)

          2、口頭擴(kuò)詞。

          治()()()久()()()

          理()()()偉()()()

          二、教學(xué)生字。

          1、教學(xué)字形。

          理、形:用熟字加偏旁的方法記。

          指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。

          2、指導(dǎo)書寫。

          3、學(xué)生描紅。

          三、課堂練習(xí)

          讀一讀,抄一抄。

          洪水沖倒治理很久很久

          地形引導(dǎo)父親偉大英雄

          按要求填空:

          洪:有()畫,第七畫是()

          父:有()畫,第三畫是()

          理:有()畫,第十畫是()

          姓:有()畫,第三畫是()

          四、作業(yè)

          1、抄寫生字。

          2、背誦課文。

          部編二年級(jí)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、鞏固“洪、毒”等15個(gè)生字,了解“疏導(dǎo)、安居樂業(yè)”等詞語的意思。

          2、正能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步體會(huì)大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。

          3、能根據(jù)提示,講述“大禹治水”的故事。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、理解課文內(nèi)容,初步體會(huì)大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。

          2、能根據(jù)提示,講述“大禹治水”的故事。

          教具準(zhǔn)備:

          PPT

          教學(xué)過程 :

          一、復(fù)習(xí)回顧

          1、檢查詞語認(rèn)讀。

         。1)洪水 傷害 災(zāi)難 痛苦極了

          (2)教訓(xùn) 驅(qū)趕 恢復(fù) 安居樂業(yè)

          2、回憶:課文講了一件什么事情?

          很久很久以前,( )經(jīng)常泛濫,人們的生活十分( ),鯀沒有治好水。他的兒子禹吸取了( ),治好了水,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了,老百姓過上了安居樂業(yè)的生活。

          過渡:那么,當(dāng)年大禹治理的是怎樣的一場(chǎng)洪水?他又是怎樣制服這洪水的呢?讓我們穿越歷史的隧道,一起去四千多年前看看吧。

          二、精讀感悟,體會(huì)大禹精神。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

          1、(課件出示)讓我們來看看當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景吧。ǚ配浵瘢

          在動(dòng)畫情境的渲染下提問:剛才,大家從畫面上看到的洪水怎么樣?洪水來勢(shì)是多么兇猛,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

          2、 看到這滔滔的洪水淹沒了田地,沖毀了房屋,老百姓遭到傷害,你的心情怎樣?你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎?

         。1)指名讀。(加之生生、師生間的互評(píng))

         。2)好大的洪水,好不幸的人們!來,我們一起滿懷同情,讀讀這一段。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2—4自然段。

         。ㄩ喿x提示)認(rèn)真聽老師范讀課文2—4自然段,思考:洪水過后誰在處理水患?結(jié)果如何?用“——”畫出你獲得的消息。(重點(diǎn)讓學(xué)生說清人物、治水方法、時(shí)間、結(jié)果,為后面的“講故事”做好準(zhǔn)備。)

          學(xué)生自讀勾畫,小組交流

          匯報(bào)交流。

          1、大禹的父親鯀用什么辦法治水的?

          “他只知道筑壩擋水,九年過去了,洪水仍然沒有消退!

          鯀使用的是什么方法?什么是“筑壩擋水”?能不能用一個(gè)字概括?(堵)

          2、大禹又是用什么方法制服洪水的?

          (1)“禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn),采用疏導(dǎo)的辦法治水!

          什么是“疏導(dǎo)”的辦法呢?用一個(gè)字概括就是?(疏)你能用文中的語句回答嗎?

         。ㄕn件出示)“他和千千萬萬的人一起,開通了很多河道,讓洪水通過河道,最后流到大海里去!

          過渡:做事情找準(zhǔn)方法很重要,這樣,事情就成功了一半,另一半還要靠辛苦地努力、堅(jiān)定的決心及無私的奉獻(xiàn)精神。

         。2)哪些地方看出大禹治水決心很大?

         。ㄕn件出示) 禹離開了家鄉(xiāng),一去就是十三年……走進(jìn)家門看一看。

          禹治水十三年三次路過家門都沒進(jìn)去看一看。十三年啊,四千多個(gè)日日夜夜,難道他就不想回家么?想象一下禹三次經(jīng)過家門時(shí)的情景:(課件出示)

          A、 他的妻子剛生了他們的兒子,禹在門口聽見嬰兒哇哇的哭聲,他多想 可是,禹想了又想,認(rèn)為 ,還是狠狠心,走了……

          B、他的孩子已經(jīng)會(huì)叫爹了。這一天,他的妻子抱著他們的孩子,站在家門口。孩子揮著小手叫:“爹,爹!庇淼难劭艏t了,他深情地望了他們母子一眼,對(duì)她的妻子說 ,說完,又走了……

          C、此時(shí),禹的兒子已經(jīng)十多歲了,兒子拉著他的手說: ,禹多想留下來陪陪兒子啊,可他一想到洪水帶給人們的災(zāi)難,認(rèn)為治水要緊,又走了……

          學(xué)生補(bǔ)充說完整。

          多么令人感動(dòng)!人們把禹的這種行為概括成了一個(gè)成語——三過家門而不入。帶著你的感悟讀讀這句話。

          像禹這樣心理裝著別人,沒有自己的`人是什么樣的人?(舍小家為大家大公無私舍己為人)(板書:三過家門而不入)

          3、因?yàn)榇笥淼膱?jiān)定決心和無私奉獻(xiàn)精神,洪水退了,你看到的大地是一番什么樣的景象?(學(xué)習(xí)課文最后一句話,相機(jī)板書:治水成功民開懷)人們?yōu)榱吮硎緦?duì)禹的尊敬和愛戴,在他的名字前加了一個(gè)大字,尊稱他為“大禹”。

          三、鞏固拓展,復(fù)述故事。

          課文學(xué)完了,你會(huì)講這個(gè)故事給別人聽嗎?根據(jù)下列提示,講一講“大禹治水”的故事。 (學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事,再選代表講故事“大禹治水”。)

         。ㄕn件出示)提示:

          A洪水使人們生活痛苦。

          B鯀用筑壩擋水的辦法沒有治好洪水。

          C大禹治水,三過家門而不入。

          D大禹用開通河道的辦法,帶領(lǐng)人們治好了洪水。

          四、課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

          1、把《大禹治水》的故事講給別人聽。

          2、搜集類似的神話故事。

          部編二年級(jí)大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教材分析:

          這是一個(gè)流傳千古的神話,主要敘述了上古時(shí)代大禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事。大禹的奉獻(xiàn)精神代代相傳,成為了后世頌揚(yáng)的英雄。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解大禹治水的故事, 感受大禹的奉獻(xiàn)精神。

          2、認(rèn)會(huì)本文8個(gè)生字,寫會(huì)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“處”。

          3、理解“倒塌、堵塞、臨死、叮囑”等詞語在文中的意思。

          教學(xué)重點(diǎn) :

          通過文中詞句感受大禹不辭辛勞、公而忘私、為民造福的奉獻(xiàn)精神。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)“才、僅僅”等副詞的用法以及表達(dá)的感情。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、認(rèn)讀詞語。

          淹沒 堵塞 開鑿 恢復(fù) 草丘山岡 四處逃荒

          沖毀 叮囑 英雄 處死 欣欣向榮 壘起堤壩

          2、出示課文主要內(nèi)容。

         。 ),洪水淹沒了村莊和田野,人們只好( ),( )帶領(lǐng)人們治好了洪水,大地又恢復(fù)了( )的景象。

          二、抓重點(diǎn)句品讀,探究人們敬仰愛戴大禹的原因。

          1、禹為什么會(huì)成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄?

          請(qǐng)同學(xué)們默讀2—4自然段,勾出描寫禹治水的句子。

          2、全班交流:

          預(yù)設(shè)一:禹改變了父親的做法,帶領(lǐng)人們開鑿了龍門,挖通了九條河,壘起了堤壩,把洪水引到東邊的大海里。

          1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ雒鑼懘笥碇嗡膭?dòng)作詞。

          2、自由讀句子,體會(huì)一下禹治水的方法。

          3、指名說禹是怎樣治水的?師隨機(jī)引導(dǎo)。

          4、用文中的一個(gè)詞概括禹治水的方法。

          5、和父親的做法進(jìn)行對(duì)比。

          6、禹吸取了父親治水失敗的經(jīng)驗(yàn),變堵為引,你覺得禹怎樣?(智慧)

          7、齊讀這句話,一起來夸夸大禹。

          預(yù)設(shè)二:晚上,他常常睡在草丘山岡,天蒙蒙……只好拄著棍子走路。

          1、自由讀句子,看看從句中體會(huì)到了什么?(很辛苦、很累)

          2、哪些詞能體現(xiàn)大禹治水的艱辛?(自由發(fā)言)

          3、自由練讀,讀出大禹治水的艱辛。

          4、小組賽讀。

          5、請(qǐng)大家想象一下,大禹還會(huì)遇到哪些困難呢?用一個(gè)成語來概括。

          6、積累成語。

          (起早貪黑、早出晚歸、披星戴月、翻山越嶺、跋山涉水、風(fēng)餐露宿、吃苦耐勞、頂風(fēng)冒雨、堅(jiān)持不懈、嚴(yán)寒酷暑、不辭勞苦……)

          預(yù)設(shè)三:為了治水,禹三十歲結(jié)婚,在家住了四天,告別了妻子。禹治水十年,曾經(jīng)三次路過家門,顧不得進(jìn)去看一看。

          1、自由讀句子,比較,你發(fā)現(xiàn)少了哪些字?圈出來。

          2、自由讀文中的句子,你從中體會(huì)到了什么?

          才——三十歲結(jié)婚遲嗎?補(bǔ)充:十三四歲就結(jié)婚了。為了治水,耽誤了自己的婚姻大事。

          僅僅,就——住的時(shí)間很短。十年大約是3650天,對(duì)比之下4天很短很短。

          卻——只有三次路過家門,卻一次都沒有進(jìn)去,他只顧得上干什么?

          過渡:這段話就是“三過家門而不入”這個(gè)成語的由來,你們想看看這個(gè)感人的故事嗎?

          1、生看動(dòng)畫片。

          2、談?wù)効赐曛蟮母惺堋?/p>

          3、積累有關(guān)奉獻(xiàn)的名言。

          三、小結(jié)。

          誰來用“因?yàn)榇笥?,所以成為了人們世世代代敬仰和愛戴的英雄?”

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

          1、把這個(gè)故事講給伙伴聽。

          2、推薦閱讀其他的神話故事:后羿射日、女媧補(bǔ)天、愚公移山、精衛(wèi)填海等。

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