紙船與風箏教學(xué)設(shè)計
《紙船和風箏》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊第20課。課文以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事。下面是小編收集整理的紙船與風箏教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標：
1．認識“箏、鼠”等11個生字。
2．綜合運用多種方法識字，讀懂故事內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中對友誼有所感悟。
教學(xué)難點：
通過自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句，體會課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：
課件、小熊和松鼠的圖片。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道老師今天在這里要做什么嗎？
老師不僅僅要給你們講課，老師還要和你們做朋友呢！
誰能告訴我怎樣才能交到朋友？
今天，我們來學(xué)習(xí)一則童話《紙船和風箏》，看小動物們是如何交朋友的，相信你一定會有所感悟
請伸出你們的小手和老師一起書寫課題，齊讀課題。
學(xué)習(xí)“箏”——你們猜猜古時候人們做風箏使用的是什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？看來同學(xué)么掌握了一個很好的學(xué)習(xí)生字的方法——通過偏旁掌握字的意義，另一部分生字猜測字的讀音。
二、整體感知
1、請你們把書翻到103頁，輕聲地自由朗讀課文，把不熟悉的字圈出來，想辦法認識他們。開始吧！
師：在朗讀中，有不認識或者不熟悉的需要老師解決嗎？
2、老師來檢測你們的朗讀情況，請一組同學(xué)開火車分段朗讀，其他同學(xué)認真傾聽他的讀音是否正確。
3、請同學(xué)們不發(fā)出聲音默讀課文，思考課文講了一件什么事？
4、因為紙船和風箏小熊和松鼠成為了好朋友，在他們交往中，他們心情有過幾次變化，請你在課文中畫出能體現(xiàn)他們共同心情的詞語。
三、品讀詞句
生匯報板書：他們的心情變化是：樂壞了、很難過、高興得哭。
他們?yōu)槭裁礃穳牧耍?/p>
他們不僅收獲了禮物，還有祝福，跟重要的是他收獲了友誼，難怪小熊會樂壞了呢！
想象一下，小熊會是什么樣子的？（眉開眼笑、手舞足蹈）
這真是一只樂壞的小熊，那你能試著讀出小熊的心情嗎？（2人）對比一下誰讀的好，重音樂壞了，祝你快樂！誰再來讀一讀，誰能帶著動作讀一讀。大聲讀出對小熊的祝福。
小松鼠也樂壞了？它的付出真誠得到了匯報，看來只要付出真誠就能收獲友誼。（板書：真誠）真開心！誰來讀出小松鼠的快樂，注意詞語的重音和語速。動詞抓，你有什么好辦法記住它呢，讓我們把這美好的祝福送給小松鼠吧，齊讀祝福語。
就這樣紙船和風箏讓他們成為了朋友，可以說是相識讓他們樂壞了，看來紙船和風箏的功勞可真不小。讓我們一起讀一讀關(guān)于紙船和風箏的描寫，怎樣能讀好呢？讀一讀，比一比，說說為什么，piao的`區(qū)分。
后來他們?yōu)槭裁从蛛y過了呢？
你們難過的時候會怎樣呢？帶著這樣的情感，讀給同桌聽。范讀，指導(dǎo)朗讀。
失去了朋友，此時的他們是多么傷心，多么孤獨，多么難受啊，天上再也看不到飄哇飄的風箏了，小溪里也找不到漂哇漂的紙船了，可他們?yōu)槭裁催�要每天折紙船和扎風箏呢？
�。ㄒ驗樗麄冞�思念對方，他們知道錯了，但不好意思認錯），此時，你想對他們說些什么？
小松鼠和你們想的一樣，他再也受不了，他知道對待朋友要寬容(板書：寬容)，所以他主動和好。說一說小熊看到紙船的心情。于是就在傍晚……他們終于和好了，高興的為什么哭？誰能讀出激動的語氣。
此刻我們的心情也和他們一樣，一波三折，你想對他們說些什么？把你想說的話變成一句祝福吧。
看天空中再次飄起了風箏，小溪里再次漂流紙船，這是一幅多美妙的畫面啊，現(xiàn)在誰能再告訴老師如何才能交到朋友，老師相信你們用真誠和寬容一定會交到更多的朋友。
很高興今天和你們交朋友，今天的課上到這，下課！
板書設(shè)計：
23、紙船和風箏
相識——樂壞了
吵架——很難過
真誠、寬容
和好——高興得哭
【紙船與風箏教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
二年級語文《紙船與風箏》教學(xué)設(shè)計04-17
小學(xué)語文紙船和風箏教學(xué)設(shè)計3篇01-30
人教版《紙船和風箏》教案設(shè)計12-23
二年級語文上冊紙船和風箏教學(xué)設(shè)計2篇01-30
《紙船和風箏》的語文教后反思06-27
《理想的風箏》教學(xué)設(shè)計「優(yōu)秀篇」05-05
《理想的風箏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（匯編）03-16
小學(xué)六年級語文紙船和風箏教案08-22