《〈詩經(jīng)〉兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　�、� 初步了解詩經(jīng)在文學(xué)史上的地位。

　　⑵ 初步了解賦、比、興的手法。

　　⑶ 了解朗讀《詩經(jīng)》四言詩的節(jié)奏，體會(huì)作品所表達(dá)的思想情感。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過對詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生一定的想象能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　�、� 通過詩歌的誦讀，培養(yǎng)提高對語言美的'感知能力。

　�、� 通過品味詩歌的意境美、韻律美，提高審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)古詩的重點(diǎn)是誦讀，難點(diǎn)是對每句詩含義的理解和對整首詩表達(dá)思想感情的準(zhǔn)確把握。

　　【教法指導(dǎo)】

　　經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的欣賞古代詩歌的初步能力，也養(yǎng)成了學(xué)習(xí)古代詩歌的一些習(xí)慣。這兩首詩歌內(nèi)容不同，風(fēng)格相近，難度都不太大，學(xué)生基本能夠讀懂，只是每首詩歌都有一些值得品味鑒賞的地方。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩首詩歌，感知詩歌大意，然后采用提問、質(zhì)疑、共同討論等方法，分析關(guān)鍵語句，理解詩歌意境，進(jìn)而把握全詩的主旨。注意朗讀背誦，積累其中的名言警句。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　二、整體閱讀，初步感知詩歌內(nèi)容

　　1、教師范讀后，正音：

　　要求注意以下字詞的讀音：雎 鳩 窈窕 參差 伊人

　　2、學(xué)生結(jié)合注釋疏通詩歌的基本意思：

　　注意，詩歌重在體會(huì)，對于字詞意義不必落實(shí)到每一個(gè)字詞上，可以通其大意而不求甚解。但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)好。

　　三、探究理解

　　1、學(xué)生自由朗讀這兩首詩，然后說說：這兩首詩所要表達(dá)的主題是什么?

　　2、思考討論以下問題：

　�、� 《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請思考：《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了什么手法?運(yùn)用這種手法起到了什么作用?

　�、� 在《蒹葭》運(yùn)用了景物描寫，請思考：這景物描寫在詩中各起到了什么作用?

　　3、學(xué)生自由朗讀這兩首詩，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的內(nèi)容和感情。

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、改寫

　　選取后兩首詩歌中的任意一首，仿照課后練習(xí)兩的形式，將它改寫為現(xiàn)代詩歌，或者一個(gè)散文片段，意境要優(yōu)美，描寫要生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不限。注意肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，指出其中不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩歌內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦這兩首詩

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩。

　　⑴ 《關(guān)雎》朗讀指導(dǎo)：

　　首章是全詩的序，為下文描寫君子追求淑女作鋪墊，朗讀時(shí)相對平靜;第二章寫出君子時(shí)刻都在思念姑娘，因此語句中流露出一種向往的味道;而第三章寫了君子的相思之苦，要讀出男子痛苦相思的情狀;第四章和第五章意思相近，都是運(yùn)用了反復(fù)的手法，刻畫出君子得到淑女的快樂與幸福之情，其中有一種興奮和輕快的語調(diào)。

　�、� 《蒹葭》朗讀指導(dǎo)：

　　就整首詩而言，幾個(gè)章節(jié)結(jié)構(gòu)相同，只是其中換了幾個(gè)詞語而已，增強(qiáng)了詩歌的韻味。就每章而言，前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛。惆悵之情;而后四句寫出詩人對伊人的上下尋求，卻又尋而不見，這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對伊人的深切思念。在朗讀時(shí)要注意其中的感情變化，讀出其中之味。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生背誦這兩首詩。

　　三、拓展延伸

　　請閱讀下面這首詩，并完成文后的題目：

　　采薇

　　采薇采薇，薇亦作止。日歸日歸，歲亦莫止。糜家糜室，猿狁之故。不遑啟居，猿狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。日歸日歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，糜使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。日歸日歸，歲亦陽止。王事靡藍(lán)，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來。彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車。戎車既駕，四牲業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月兩捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。

　　思考：

　　1、為什么說這首詩交織著士兵思家戀土與保家衛(wèi)國的復(fù)雜心理?

　　2、請找出這首詩中的景物描寫，說一說：末章昔我四句，以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂，你是如何理解的?

　　四、課文學(xué)習(xí)小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這一課你有什么收獲?

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