小學(xué)語(yǔ)文竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)
《竊讀記》是人教版新課標(biāo)第九冊(cè)的一篇精讀課文,課文以“竊讀”為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店,到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客。下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者及其作品;體會(huì)“記住,你是吃飯長(zhǎng)大,讀書(shū)長(zhǎng)大,也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”的深刻含義。(重點(diǎn))
2、比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷,感受作者在兩次“竊讀”過(guò)程中的不同思想感情的變化。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))
3、體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望,懂得對(duì)生活感恩。(重點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們,暑假里我們讀了林海音的《城南舊事》。林海音小時(shí)候家境貧寒,卻酷愛(ài)讀書(shū),她是怎樣讀完了一本又一本夢(mèng)寐以求的書(shū)的呢?讓我們一起走進(jìn)課文,聽(tīng)聽(tīng)她的讀書(shū)故事。
二、整體感知
閱讀課文思考:
1、課文主要記敘一件什么事?
2、“竊讀”是什么意思?圍繞“竊讀”主要寫(xiě)了哪幾件事?
本文主要講述了“我”因無(wú)錢買書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)的故事!案`讀”意為“偷讀”。
第一部分(1—8段)敘述在緊鄰“三陽(yáng)春”的那家書(shū)店“竊讀”的.經(jīng)歷。
第二部分(9—14段)插敘“竊讀”的起因以及經(jīng)驗(yàn)。
第三部分(15—28段)敘述在另一家書(shū)店“竊讀”過(guò)程中受到的關(guān)愛(ài)和支持。
三、課文解讀
品味“竊讀”,感受渴望。
1、邊默讀課文邊勾畫(huà)出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的句子,并且加以體會(huì)。
圈劃:
。1)我跨進(jìn)書(shū)店門,暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳,使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫,從大人的腋下鉆過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我到底擠到里邊來(lái)了。
。2)一頁(yè),兩頁(yè),我如饑餓的瘦狼,貪婪地吞讀下去。
2、“竊讀”到底是什么樣的滋味?請(qǐng)?jiān)谖闹姓业皆洹?/p>
圈劃:我很快樂(lè),也很懼怕,這種竊讀的滋味!
四、分析人物
1、“我”是怎樣一個(gè)學(xué)生?從文中哪些語(yǔ)句中看出的。
圈劃:我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書(shū)的窮學(xué)生,
2、文章為什么要特別提到“書(shū)店老板”和“店員”這兩個(gè)人?
3、如何理解“記住,你是吃飯長(zhǎng)大,讀書(shū)長(zhǎng)大,也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”
五、深入探究
1、作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么?把兩次“竊讀”的經(jīng)歷放在一起的目的是什么?
2、怎樣體會(huì)作者“竊讀”的復(fù)雜滋味?
六、布置作業(yè)
有人評(píng)價(jià)本文的語(yǔ)言“細(xì)膩而靈動(dòng)”,請(qǐng)圈劃相關(guān)語(yǔ)句并分析。
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