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        語文老師年終教學(xué)計劃

        時間:2022-12-07 08:30:46 教學(xué)計劃 我要投稿

        語文老師年終教學(xué)計劃通用

          人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編收集整理的語文老師年終教學(xué)計劃通用,歡迎閱讀與收藏。

        語文老師年終教學(xué)計劃通用

        語文老師年終教學(xué)計劃通用1

          在過去一年里,初中語文科和其它科目一樣,經(jīng)過了課堂教學(xué)行為與效益研究與實驗、暑期的集中培訓(xùn)、一個月的送教下鄉(xiāng)活動、一個月的教學(xué)視導(dǎo)活動、10天的教學(xué)能手評選活動以及學(xué)科研討會等調(diào)查研究活動,我們的語文課堂教學(xué)品質(zhì)已經(jīng)有了普遍提升;語文教學(xué)常規(guī)已經(jīng)向著減負增效、實用創(chuàng)新邁出了可喜的大步;作文教學(xué)已經(jīng)開始受到了廣泛關(guān)注;師生的閱讀面得到了拓展;語文教學(xué)成績有了很大的提高。但是,事物都是茅盾的兩面體,在優(yōu)點存在的同時也還有很多問題,為了進一步促進語文科教學(xué)教研向著更健康的方面發(fā)展,我們特制定20__年教學(xué)教研計劃。

          一、指導(dǎo)思想與目標

          以“課堂教學(xué)”為研究核心,突出“抓讀書學(xué)習(xí),提升素養(yǎng);抓教師隊伍,促進發(fā)展;抓教學(xué)常規(guī),減負增效;抓寫作教學(xué),以寫促讀”實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益為目標,積極開展教育教學(xué)科研活動,提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,努力開創(chuàng)我市初中語文教育教學(xué)的新局面。

          二、具體工作和要求

          1、抓讀書學(xué)習(xí),提升素養(yǎng)。語文教學(xué)的根本在讀書。讀書可怡情可益智,可厚實我們的底蘊,張楊我們的活力,亮麗我們的人生。今年我們要進一步落實好“初中讀書方案”,把國學(xué)經(jīng)典作為閱讀重點,組織好第二屆讀書成果展示活動,讓讀書成為我們的習(xí)慣。要搞好主題閱讀教學(xué),使用好濰坊主題閱讀實驗教材,每周的課時不能只磨蹭在講析課文上。課時要明確劃分出課文學(xué)習(xí)、自由閱讀、詩文背誦、寫作、以及書法課等。要養(yǎng)成積累資料的好習(xí)慣,或是摘抄筆錄,或是制作卡片,或者剪報粘貼,要分類整理,建立目錄,編制索引,最終編成一本系統(tǒng)實用、查找方便的學(xué)術(shù)資料。要定期交流讀書所得,定期展出讀書成果。各單位要積極改善讀書環(huán)境與條件,盡力添置新的書籍報刊雜志,提供讀書時間和機會,大力開展讀書方法、經(jīng)驗、體會等交流活動,營造讀書氛圍,激發(fā)讀書熱情,共享讀書樂趣,打造書香校園。教科研中心每年都將組織全市初中大型的讀書成果展示活動,獎勵讀書用書先進集體和個人。

          2、抓課堂改革,提高效益。繼續(xù)學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會《課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教育活動中忽視學(xué)生的主體地位,忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式,忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,忽視學(xué)生的語文綜合實踐,過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。每接一個班,要本著對學(xué)生一生的發(fā)展負責(zé)的態(tài)度承諾:通過我?guī)啄甑恼Z文教學(xué)起碼讓學(xué)生寫一手好字,給學(xué)生一個好口才,寫文通句順的好文章。每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲,真正提高課堂效益。“學(xué)生活動充分、課堂積累豐富”是我們的教學(xué)設(shè)計理念,“重文本,重朗讀,重品析,重學(xué)法,重積累”是我們的教學(xué)常規(guī),“思路明晰,提問精粹,品讀細膩,評點精美”是我們的主導(dǎo)風(fēng)格。年內(nèi)將通過召開幾次大型的初中語文教學(xué)研討會,繼續(xù)研究初中語文新課程新課型:精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標準。課堂評比和評價、研討和示范,不搞花架子,不搞一刀切,不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實的態(tài)度,遵循語文教育的規(guī)律,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          3、抓畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考,考出好成績。落實濰坊教科院在安丘召開的“中考研討會”的精神,5月份全市召開中考研討會,傳達有關(guān)中考改革的動態(tài)和設(shè)想,交流教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,提高中考質(zhì)量。今年的復(fù)習(xí)一是注重基礎(chǔ)知識積累,緊扣課本,形成系統(tǒng)。二是抓好注得課外的閱讀訓(xùn)練,關(guān)注一些課外雜志如:《特別關(guān)注》《青年文摘》《讀者》《文苑》《視野》《新華文摘》等;三是上好試卷講評課。上好講評課,對提高學(xué)生答題能力是很有幫助的。我們提出的口號時:向規(guī)范要20分。要求規(guī)范書寫、規(guī)范答題。四是狠抓中考作文的審題、立意、選材章法,適當(dāng)范文背誦,至少熟透一本名著內(nèi)容或一位詩人作家的史實背景。加強素養(yǎng),適當(dāng)做題,提高成績。

          4、抓教師隊伍,促進發(fā)展。作為教師我們要知道:發(fā)展自己是我們每個人真正的大事。名師,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的。發(fā)展自己的基本要求:鉆研教學(xué),突破專題。占有時間,勤奮積累。每位老師都應(yīng)該有自己喜愛的讀書方法!皩懽鳌笔且环N一石多鳥的研究技法。耐力是一種智慧;韌性就是激情。細節(jié)不一定能決定成敗,但細節(jié)能顯示“深度”。

          語文老師年內(nèi)至少要精讀一本文學(xué)名著,一本文摘刊物,一本教育專著,一本語文教學(xué)刊物,在市級以上報刊上發(fā)表一篇教學(xué)論文(或作品),至少輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表一篇作品。要把理論活學(xué)活用到自己的教學(xué)實踐中,自覺磨練自己的課堂,爭取上出讓學(xué)生喜歡的優(yōu)質(zhì)課。新學(xué)年要加大對青年教師的培養(yǎng)力度,緩解各單位骨干缺乏、青黃不接之現(xiàn)狀。通過報告會、研討會,課堂比賽、素質(zhì)比武,送課下鄉(xiāng),能手評選,寫作競賽等方式,給青年教師搭臺子、指路子、樹樣子。各單位領(lǐng)導(dǎo)要支持鼓勵教師外出開會學(xué)習(xí),千方百計為教師墊高站點,確確實實促進教師的專業(yè)的發(fā)展。

          5、抓教學(xué)常規(guī),減負增效。教學(xué)常規(guī)質(zhì)量的高低與課堂教學(xué)質(zhì)量的高低成正相關(guān)。新學(xué)年語文科常規(guī)研究的重點是減負增效,努力改變以往語文常規(guī)中存在的重數(shù)量、輕質(zhì)量,被動應(yīng)付,補備課、補作業(yè)、補聽課的浪費行為;改變閱讀備課中就課文備課文,不能提供與課文相關(guān)資料以及備課課型單一的情形。提倡不具形式,不千篇一律的備課方式,提倡每周都有精品教案。在備課中要做到:強化課型創(chuàng)新,優(yōu)化教材處理,簡化教學(xué)思路,細化課中活動,美化教學(xué)手段,詩化教學(xué)語言。緊緊圍繞“實用、高效、靈活、創(chuàng)新”的目標,制定新的長遠的教學(xué)常規(guī)改革方案,使常規(guī)實現(xiàn)“能用、實用、好用、耐用”的目的。要注重研究常規(guī)特別是教案的循環(huán)使用制度,對教案進行多次開發(fā)和深加工,大力提倡撰寫精品教案,精簡常規(guī)項目,有用則保留,無用則堅決取消,堅決杜絕無效或低效勞動,使教學(xué)常規(guī)真正落到實處,達到實用高效的目的。

          6、抓作文教學(xué),以寫促讀。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力理應(yīng)成為語文教學(xué)的一個重點。但是由于寫作教學(xué)本身評價標準的模糊性、局限性等原因,造成了師生只重做題,不重視寫作,這樣的語文教學(xué)是本末倒置的。因此,新學(xué)年中,我們要采取措施,強化寫作教學(xué)。對學(xué)生作文作業(yè)的檢查要從數(shù)量、質(zhì)量兩個方面分檔次計入教師考核;并認真組織期中、期末考試前兩周的作文抽測,成績按比例加入師生成績中;教科研中心也要每年組織全市初四學(xué)生現(xiàn)場作文競賽,獲獎情況也加入各單位的教學(xué)成績評估中。另外,要高度重視期考作文閱卷工作,切實保證至少兩人閱卷,相差五分重新閱卷,保證作文評價的公正、客觀,提高師生寫作教學(xué)積極性。

          教學(xué)中要求緊扣教材編排要求,做到有計劃性、序列性性。做到講授寫作理

          論與評點作文相結(jié)合,書面批改與口頭評點相結(jié)合,教師批改與學(xué)生自評相結(jié)合。教師的評點要有針對性,要做到有的放矢,給學(xué)生提出具體的修改意見,引導(dǎo)學(xué)生在修改作文的過程中學(xué)會寫作,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評自改,但不是代替教師寫應(yīng)付檢查的批語。寫作訓(xùn)練形式可靈活多樣,或者作些審題、立意、選材、構(gòu)思的單項訓(xùn)練,或者作些縮寫、擴寫、縮寫、仿寫等練習(xí),或者作些表達方式、寫作手法等的片段練習(xí),通過寫促使學(xué)生去讀,做到讀寫有機結(jié)合。

          7、抓綜合實踐活動,發(fā)展個性特長。語文綜合實踐活動是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀、課外寫作、聽說活動和參觀訪問活動等。具體的如:讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會、書法比賽、辦墻報、辦手抄報、新聞采訪、組織文學(xué)社團以及進行社會實踐活動。通過語文綜合實踐來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的特長,鼓勵出文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。

          8、抓學(xué)段的銜接,促持續(xù)發(fā)展。初中教學(xué)是腰桿子工程,語文教學(xué)中也要關(guān)注小學(xué)和高中的語文教學(xué),特別是小學(xué)畢業(yè)年級與初中起始年級以及初中生與高中生起始年級的銜接教育問題,也要拿小學(xué)的語文教材和高中的語文教材來通讀研究,研究各個學(xué)段對語文能力的要求有何異同,教材的學(xué)習(xí)是否成序列性,知識是否成層遞性,試題導(dǎo)向的有何異同。通過研究找出規(guī)律,打好基礎(chǔ),做好鋪墊,提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

          三、月段工作安排

          一月份:

          1.新年征文評選及成績公布;

          2.元旦競賽考試及期末考試命題;

          3.視導(dǎo)及學(xué)科工作總結(jié);

          二月份:

          1.新年征文結(jié)集、出版、發(fā)放;

          2.制定并下發(fā)初中語文教研教改工作計劃和教學(xué)進度;

          3.組織編寫教學(xué)質(zhì)量檢測試題和畢業(yè)年級模擬試題;

          4.組織全市初中讀書成果展示會;

          5.各單位教研計劃評選;

          三月份:

          1.課堂教學(xué)調(diào)研;

          3.組織全市初四作文現(xiàn)場競賽;

          5.學(xué)科教學(xué)效益專題研討會;

          四月份:

          1.期中命題、考試

          2.優(yōu)質(zhì)課評選活動

          3.學(xué)習(xí)行為觀察與效果評估研討會

          五月份:

          1.召開作文教學(xué)經(jīng)驗交流會;

          2.組織畢業(yè)班模擬考試;

          3.語文科送課下鄉(xiāng);

          4.初四語文教師中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會;

          六月份:

          1.語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研;

          2.期末考試命題暨教學(xué)質(zhì)量抽測;

          3.中考及初三學(xué)業(yè)水平考試;

          七月份:

          1.本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié);

          2.組織全市學(xué)科培訓(xùn)與交流;

          3.中考質(zhì)量分析及課堂教學(xué)研討會;

          4.暑期教學(xué)培訓(xùn)活動

          5.編寫和修改新學(xué)期練導(dǎo)循環(huán)方案

          八月份:

          1.修訂下學(xué)期工作計劃和教學(xué)進度;

          2.組織骨干教師編寫各年級語文教學(xué)質(zhì)量檢測題;

          3.組織語文教師業(yè)務(wù)理論考試

          4.學(xué)習(xí)行為二十條優(yōu)秀案例評選

          九月份:

          1.聽新教師的匯報課;

          2.組織參加濰坊市語文學(xué)科新課程教學(xué)研討會;

          3.新學(xué)期教學(xué)工作會議

          4.堂教學(xué)模式構(gòu)建研討會

          十月份:

          1.召開全市初中語文學(xué)生學(xué)習(xí)行為20條研討會研討會;

          2.參加濰坊市初中語文優(yōu)質(zhì)課評選;

          3.常規(guī)教學(xué)調(diào)研;

          4.期中考試命題、考試

          十一月份:

          1.綜合性視導(dǎo)評估

          2.迎奧運作文大賽

          十二月份:

          1.全市元旦學(xué)科競賽命題;

          2.教學(xué)視導(dǎo)總結(jié);

          4.教學(xué)常規(guī)及教學(xué)行為20條研究成果評選

        語文老師年終教學(xué)計劃通用2

          一、班級情況分析

          經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)了,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。

          二、教材分析

          本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊共計課文32篇,8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中:第一單元:春天的發(fā)現(xiàn);第二單元:奉獻與關(guān)愛;第三單元:愛祖國、愛家鄉(xiāng);第四單元:用心思考、勇于創(chuàng)造;第五單元:熱愛自然、了解自然;第六單元:培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元:要正確看待問題,善于思考;第八單元:走進科技的世界。

          本冊教材具有以下幾個特點:

          1、加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,還有下列特點:課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

          2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,除每單元有一課聽說訓(xùn)練外,在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。

          3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

          三、教學(xué)目標

          1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

          2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

          4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

          6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

          7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

          8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

          9、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

          四、教學(xué)重難點

          本冊教材的重點是:識字與寫字教學(xué),閱讀教學(xué),寫作指導(dǎo),其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點。

          1、識字與寫字教學(xué)

          本冊教材識字量有所減少,與上冊教材相比,減少了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,會正確拼讀就算掌握了,對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,理解字的意思。隨著識字量的增加,同音字也越來越多,準確把握漢字的字義,那么,同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣,尤其是學(xué)生容易混用、弄錯的漢字,可以采用編兒歌,編順口溜,猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字,不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,與上冊教材相比,增加了50個。寫字教學(xué),應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字,寫好字”的原則,決不能因為寫字量的增加,或因為追求作業(yè)速度,而放寬要求。四會字應(yīng)準確把握字形、字音、字義,還要學(xué)會運用。給生字組詞、擴詞,確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法,但是一定要注意,不要盲目地給生字組詞、擴詞,組的詞語學(xué)生必須能理解,會運用,否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),降低對學(xué)習(xí)的積極性。

          2、閱讀教學(xué)

          閱讀教學(xué),應(yīng)采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導(dǎo),必要時,教師完全可以示范朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。《語文課程標準》指出:閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是,我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。正如李進老師所說的,要讓我們的學(xué)生“得意又得言”。要提高學(xué)生的閱讀能力,教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量,向?qū)W生推薦幾本好書,做好課外閱讀指導(dǎo)。

          3、寫作指導(dǎo)

          學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,首先要讓學(xué)生喜歡寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?梢蚤_展一些活動,如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,在寫作時運用。做好作文的批改工作,好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好,也要讓他么明白該怎樣改進,這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。

          五、教學(xué)措施

          1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

          2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

          3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材

          4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

          5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

          6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

        語文老師年終教學(xué)計劃通用3

          新的一學(xué)年又開始了,這次重新恢復(fù)到只教三班一個教學(xué)班,不管從時間還是從精力上都更充沛些。為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成,現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況,特擬定了如下計劃:

          一、教材分析。

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每組由#工作計劃# 導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。從這一學(xué)期開始安排了習(xí)作訓(xùn)練。

          二、學(xué)生分析

          本班共有學(xué)生54人。學(xué)生成績兩級分化明顯。大部分學(xué)生,特別是女生,對語文的學(xué)習(xí)積極性較高,基礎(chǔ)知識較為扎實,對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生。當(dāng)前,他們正處在從低段到中段的一個過渡期,他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,找到更好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣;部分學(xué)生,特別是男生,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好:字跡潦草,作業(yè)不按時完成,平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,課外書看得少,日記寫得2、3句的流水帳等等。如何輔導(dǎo)好后進生,提高他們的學(xué)習(xí)動力,提高他們的成績是重中之重。

          三、教學(xué)目標

          1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。

          2、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

          3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

          4、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

          5、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文。

          6、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。

          7、開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

          四、教學(xué)重難點

          1、學(xué)會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

          2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

          五、教學(xué)措施

          1、準確把握三維目標,不隨意拔高或降低,并且根據(jù)學(xué)生的不同層次,進行合理的教學(xué)。

          2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

          3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的`語言表達能力,并且注重學(xué)生平時知識的積累.

          4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),在實踐中達到熟練的程度。

          5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助,持之以恒的幫助潛能生,建立對學(xué)習(xí)的信心。

        語文老師年終教學(xué)計劃通用4

          語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,如何搞好初三語文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我對照新課標,冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

          一、教學(xué)管理原則

          因剛接本班語文教學(xué),對學(xué)生的一切情況不了解,為了使教學(xué)工作順利展開,在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,遵循“抓兩頭,帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,力爭使每一位學(xué)生有進步,從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

          二、教材分析

          我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。

          第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生。

          第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。

          第四單元關(guān)于民俗文化。

          第五單元、第六單元古文閱讀。

          這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:

          一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;

          二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;

          三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);

          四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負擔(dān),促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

          初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

          三、教學(xué)策略

          1、積極學(xué)習(xí)“詩意語文”的研究成果,教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略,升華教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

          2、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。

          《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標,領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學(xué)平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo),同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學(xué)。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,必須認真研究考試說明,讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

          3、依據(jù)學(xué)生實際,探尋語文差異。

          本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,估計學(xué)生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。

          4、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。

          領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。

          5、精心備課,上好課。

          時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

          6、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時認真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

          總之,盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面:

          一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開等等;

          二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;

          三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

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