高三年級學期語文教學計劃范文

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的高三年級學期語文教學計劃范文，歡迎大家分享。

　　高三年級學期語文教學計劃1

　　一、指導思想

　　認真落實《語文教學大綱》要求，透徹把握《考試說明》，結合本屆學生的具體情況明確定位，降低重心，夯實基礎，突出重點，有的放矢，力求做到復習有針對性、實效性。

　　二、具體操作

　　（一）制定詳細復習計劃，確保復習充分有序。

　　1、研究教學大綱和考試說明，認真研究近三年高考課標卷及xxxx年全國各省份高考試卷，認真分析、思考高考方向，對試題對學生分梯度研究，使備課及教學都能有的放矢。

　　2、每雙周周一上午第四、五節(jié)課在辦公室集體備課，交流總結前一階段的備、教情況，探討下一階段的教法學法。提出建設性的建議，以供集體整合利用。

　�。ǘ�）優(yōu)化教學過程，提高復習效率。

　　1、認真?zhèn)湔n

　　復習目標明確集中。一個專題的復習目標要明確，每個課時的復習內容及目標也要具體明確。在每個專題目標達成的基礎之上，要及時檢測及時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。

　　訓練材料精選精編要配套安排好每個考點的課內講解材料、課內鞏固訓練材料及課外延伸訓練材料。要注重精選試題，多中篩選，選中求優(yōu)，變多練為巧練。同時注重試題的典型性，注重由易到難，難易結合，加強針對性。

　　教學設計突出解題思路和方法指導。

　　2、認真上課

　　針對不同課型設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，狠抓課堂質量。

　　3、每課要認真布置、批閱和評講作業(yè)。

　　4、基礎訓練及作文訓練必須到位。

　　5、抓住課堂、作業(yè)、測試、默寫、錯題訂正環(huán)節(jié)。

　　（三）做好每一次的月考測試工作

　　備課組每位教師都應廣泛搜集各方優(yōu)秀試卷，以“占有、挑選、整合”為方針，有針對性的編制試卷。對每一次大的測試，備課組要集體討論，命制有效地或選擇優(yōu)質的試題進行檢測；流水式全批全改；講評要根據(jù)學生答卷情況，突出重點，努力強化講評的針對性和有效性。

　�。ㄋ模┳龊门鄡�(yōu)扶差工作。

　　詳析學生情況，做好備案、跟進輔導工作。

　　總之，此復習計劃，旨在把學生薄弱的知識扎實化，凌亂的知識系統(tǒng)化，紛雜的思維條理化，使學生的思維由感性上升到理性，最終實現(xiàn)知識技能的升華，在高考中取得滿意的成績。

　　高三年級學期語文教學計劃2

　　xxxx屆高三第二輪復習時間緊、任務重，針對我校實際，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復習后，第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

　　一、解讀20xx年高考試卷，研究命題角度。

　　研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題復習內容有特殊的指導作用。作文復習中要注重審題的指導，還要適當訓練材料作文，引導學生關注與社會、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關的作文材料，重點訓練學生的語言組織能力。

　　二、制定詳細計劃，確保復習的有序進行，做好語文學科的提優(yōu)補差。

　　本輪復習分為三個階段：

　　時間內容第一階段2月底至3月底

　�。�1）按考試說明，重點復習詞語、熟語、標點、病句、語言表達五個專題的練習講評。

　�。�2）以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插，以便遷移訓練，提高應試能力。

　　（3）作文每二周一次。 以復習資料為復習內容逐一落實，結合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試，來檢驗學生的復習效果。

　　第二階段3月底至4月底

　�。�1）以綜合練習為主。

　�。�2）六模、七模之后，通過質量分析，針對本校學生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復習指導和訓練講評。

　　第三階段5月初至高考

　�。�1）以綜合練習為主。復習安排同第二階段。

　�。�2）根據(jù)教研室和我校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

　　（3）考試大綱的重點內容強化復習訓練。

　�。�4）考前應試技巧指導。

　　三、認真進行個別輔導，加強方法梳理，心理疏導，滿懷信心，參加高考。

　　個別輔導的主要有三種對象：

　　一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），

　　二是本一、本二預測線上的臨界學生，

　　三是對語文學生缺乏信心的困難生。

　　針對不同對象因材施教，力爭語文學科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。

　　高三年級學期語文教學計劃3

　　一、學情分析

　　學生的學習目的欠明確，學習被動敷衍，課堂上勤于動腦動口者極少，或被動接受，或交頭接耳，竊竊私語，成績差距較大，語文的基礎知識也不扎實，部分學生不喜朗讀，書寫欠工整，習作字數(shù)較少，不能正確使用標點符號，更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作能力有待提高。

　　二（教師年度上學期個人工作總結及小結）、教材分析

　　1、科普文單元：了解科普文章的特點，感悟科學美、自然美的豐富內涵，提升自己的審美境界。學習運用準確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧，提高交談會話水平。

　　提高敘事文寫作能力。

　　2、小說單元：學習欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造，認識小說所反映的社會生活，不斷豐富自己的審美體驗。寫作教學的內容是記敘中穿插議論和抒情。

　　3、散文單元：了解散文的種類和特點，感悟人性美的豐富內涵，養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事、便條的寫作方法，寫出合乎規(guī)范的文章文章。

　　4、戲劇單元：本單元學習重點是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應在反復朗讀的基礎上，著重分析意象、品味語言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節(jié)和語言，學會欣賞戲劇人物形象。

　　三、教學內容

　�。ㄒ唬�、閱讀鑒賞教學目標

　　1、能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率工作計劃。

　　2、能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。

　　3、學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；

　　培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。

　　4、在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言；

　　能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當?shù)脑u價。培養(yǎng)高尚的道德情操.

　　（二）、表達、交流與寫作教學目標

　　1、掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。

　　2、進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。

　　四、教法及措施

　　1、 教學中緊扣《課程標準》和《大綱》，依據(jù)文本內容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

　　2、優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用；在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，鼓勵學生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語文能力的提高。

　　3、善于激發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題文章。引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務。

　　4、重視培養(yǎng)學生表達與交流的'自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。

　　5、指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。

　　6、重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。

　　7、指導學生積極進行課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。

　　比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。

　　8、多和學生交談，了解其知識盲點，及時查缺補漏。

　　高三年級學期語文教學計劃4

　　一、指導思想

　　根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量。

　　二、工作目標

　　1、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。

　　2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；

　　3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

　　三、教學要求

　　1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

　　高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

　　2、結合高三學生特點使用好教材。

　　上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫文章。

　　3、狠抓落實語文專題復習

　　抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練工作計劃。

　　4、教學中要做到三個結合。

　　課內與課外的結合；

　　講授與訓練的結合；

　　閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；

　　對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

　　四、具體辦法

　　1、備課

　�。�1） 深入備課，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質量。

　�。�2）根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

　�。�3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

　　2、授課

　�。�1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

　　（2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每周一次的寫作課，要求學生做好摘抄和。

　　印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位文章。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。

　　3、輔導

　�。�1）鼓勵學生質疑問難

　�。�2）專題輔導講究梯度和系列性。

　　4、作業(yè)與考試

　　堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批工作計劃。

　　做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

　　5、強化語文積累

　　充分利用早自習和晚7點的時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

　　6、強化作文訓練的系統(tǒng)性

　　考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進。

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