【推薦】語文教學(xué)計(jì)劃范文集合7篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有新的感受，寫一份教學(xué)計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編收集整理的語文教學(xué)計(jì)劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教學(xué)工作的計(jì)劃
1、指導(dǎo)思想
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，研究教學(xué)方法，繼續(xù)利用多種輔助教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。
2、學(xué)生情況分析
學(xué)生的基本情況是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好，兩級分化較嚴(yán)重。成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃。但個(gè)別優(yōu)生缺乏進(jìn)
取心，在聽力、寫作和閱讀的部分題上，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。成績落后的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。上學(xué)期班平均及格率基本達(dá)到學(xué)校的要求，但總體情況不容樂觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和綜合運(yùn)用知識能力方面還有待大力加強(qiáng)。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，依然是本學(xué)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。
3、教學(xué)目的要求
1）知識傳授：
圍繞任務(wù)型教學(xué)，融會(huì)話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。
2）能力培養(yǎng)：
在完成基礎(chǔ)知識鞏固的基礎(chǔ)上，逐步拓展、延伸知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力、閱讀能力和寫作能力。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。
3）思想教育：
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
4．教學(xué)內(nèi)容
1)500個(gè)左右生詞及200多個(gè)短語。
2)學(xué)習(xí)下列話題：
�、俦本⿰W運(yùn)②世界人口③希望工程④社會(huì)環(huán)境⑤英美語言⑥科學(xué)天地
3）語法：①現(xiàn)在完成時(shí)②動(dòng)詞不定式③規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞與不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞④主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)⑤賓定從句
4)教材重難點(diǎn)：
a）教學(xué)重點(diǎn)：各單元語言目標(biāo)、話題和語法。
b）教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)和被動(dòng)語態(tài)，詞匯教學(xué)。
5．教學(xué)方法形式
交際法、遷移法、講授法、啟發(fā)式、多媒體等輔助教學(xué)法。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生16名，11名女生，5名男生。其中有6位學(xué)生平時(shí)上課總是沉默寡言的，在課堂上極少主動(dòng)發(fā)言，即使是讀書或回答問題的聲音也特別的小。這給課堂上的學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響。但學(xué)生大多數(shù)已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，但有2位學(xué)生接受能力較差，跟不上進(jìn)度，無法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。全班學(xué)生存在讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。只有5位同學(xué)是能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高，在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
教材特點(diǎn)：
1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，具有時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化與民族精神為任，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。
2、教材的內(nèi)容簡化頭緒，呈現(xiàn)方式靈活多樣，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和與別人能大膽、自信的交流。
五、突破重、難點(diǎn)措施：
1、教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義。
2、結(jié)合班級實(shí)際，采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
3、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
4、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
5、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。?
六、課時(shí)進(jìn)度安排：
第1周
語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文學(xué)的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀、多說、多摘抄，有計(jì)劃地開始語言基礎(chǔ)的積累，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。
二、學(xué)情分析：
我所任班級為七年級(3)(4)班，學(xué)生各有50名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較好，可是還有一小部分學(xué)生底子較弱，成績不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二三門科一下子增至七八門學(xué)科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受。在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立起學(xué)生的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
總目標(biāo)：
1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。
2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自己的精神世界。
4、在誦讀古代詩詞時(shí)，有意識地積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的賞析品味和審美情趣。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記生詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。
掌握和運(yùn)用知識能力目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。
具體目標(biāo)：
(一)、新課標(biāo)對七年級上次語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。
(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
四、教學(xué)策略
(一)、教師板塊
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨(dú)立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn)，做好每單元的測評工作，及時(shí)反饋，糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的成績及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。
8、每周用一至二節(jié)課對學(xué)生寫作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo)。
9、加強(qiáng)漢語拼音，字詞句的教學(xué)，有效提高文字功底。
10、對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品。
11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
(二)學(xué)生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。
3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強(qiáng)續(xù)寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5、加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓勵(lì)他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給與表揚(yáng);同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績，應(yīng)試教育與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn)。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成，本學(xué)期教材在課文的和識字的編排上做了一些調(diào)整。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀寫姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排。識字共有8課，其中有4課是通過小兒歌等形式識字。每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排12篇課文，分4組編排。在課文的編排上，除了保留原有的描紅臨寫，還增加了積累運(yùn)用和朗讀理解兩部分。每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。文中隨課文等教學(xué)識字由305個(gè)減少為275 個(gè)，寫字有124個(gè)增加為168個(gè)，由此可見，小學(xué)一年級的語文教學(xué)越來越重視學(xué)生的寫字能力了！而且課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。
5、本冊每組課文之后安排一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)和用、寫字有方、讀讀背背、口語交際等板塊組成。學(xué)和用練習(xí)方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
二、班級概況：
本班共有學(xué) 37人，男生 19人，女生18人。部分家庭生活條件比較好，家長較重視自己孩子的教育。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的知識。但是也有幾個(gè)同學(xué)沒有上過學(xué)前班，學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動(dòng)，隨便說話，注意力不集中，聽不懂老師的要求。好多學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能認(rèn)真聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現(xiàn)的欲望。針對學(xué)生存在的問題，本學(xué)期要著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和學(xué)生聽力，抓好學(xué)生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
�、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
�、普f出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�、拍苈�(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。
�、普J(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
�、抢首x、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
�、日_地復(fù)述課文、語句連貫。
�、赡苷_、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)
課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。
五、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。
3、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。
高考語文主要測試五個(gè)方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價(jià)。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。
(一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語言知識及運(yùn)用:對這部分知識的講授要本著簡明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個(gè)性。
(三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
(四)寫作
可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
(五)主要措施
今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：
(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。
(六)如何提高復(fù)習(xí)效率
一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題
首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過"，格外引起重視。
微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語句，歸納中心;對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
五、有效地使用課本
1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。
2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。
六、有效地使用練習(xí)
1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運(yùn)用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。
以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：
一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。
此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的`感悟能力，有利于遷移。
2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。
3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：
(1)試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的，
語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
語文教學(xué)教研必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平、以"新課程標(biāo)準(zhǔn)"為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹"課改"精神，進(jìn)行有效的讀，寫，聽，說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言，藝術(shù)語言，文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料；同時(shí)，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷、
二、主要工作
1、參加上級組織的新課程培訓(xùn)；
2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)；
3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。
備課
�、俳逃繕�(biāo)和能力目標(biāo)明確；
�、谥R，能力及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí)；
�、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行；
�、苤攸c(diǎn)難點(diǎn)清楚，教學(xué)過程明晰；
�、莅鍟O(shè)計(jì)實(shí)用。
上課
盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服"不愿學(xué)，不勤學(xué)，不會(huì)學(xué)"的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體，實(shí)惠的知識和相應(yīng)的能力。
�。�3）作業(yè)
教師要精心選擇，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測；
�、谒凶鳂I(yè)訓(xùn)練都必須及時(shí)收，查，改，評，不得簡單地公布答案了事，并針對學(xué)生的缺漏點(diǎn)，補(bǔ)充一定鞏固，補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。
4、加強(qiáng)集體研究，開展教學(xué)競賽。
既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮教師個(gè)人才智、各備課組每個(gè)教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容，重難點(diǎn)，教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為訓(xùn)練檢測后評講的備課），各備課組長應(yīng)設(shè)計(jì)集中研究和集中備課的會(huì)議紀(jì)要表，作好記載、2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽。
三、主要活動(dòng)
三月份：
選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽；
高三一模測試，高三備課組做好質(zhì)量分析。
四月份
1、初一，初二，高一，高二年級完成期中前進(jìn)度，組織好復(fù)習(xí)工作；
2、初三第二次月考，高三二模測試；
3、各備課組做好質(zhì)量分析。
五月份
1、初三第三次月考，高三三模測試，并做好質(zhì)量分析；
2、高三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺。
六月份
1、初三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺；
2、高二備課組做好會(huì)考復(fù)習(xí)工作；
3、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作；
4、其他年級做好期末復(fù)習(xí)工作；
5、上交各種材料。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、學(xué)情分析
本班共有同學(xué)45人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的同學(xué)。
從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。”本冊教材與上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼同學(xué)終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為同學(xué)提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些體驗(yàn)和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓同學(xué)“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆�！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。
2、立足夯實(shí)基礎(chǔ)。語文是一個(gè)文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對同學(xué)終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為同學(xué)打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使同學(xué)對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于同學(xué)學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)同學(xué)說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于同學(xué)一生的發(fā)展，在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，幫助同學(xué)打好扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)調(diào)根本手段。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。
本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨(dú)立，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識字的習(xí)慣。
�。�5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
�。�1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。
�。�2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
�。�3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語接龍”等。
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