快樂的感覺最重要幼兒教師反思
晨間活動時，飄飄的媽媽告訴我，昨天回家后，飄飄一直不快樂，吵著說不想上幼兒園，說什么做手工討厭，想和我交流一下是什么原因。聽到這，昨天發(fā)生的一幕又重新浮現(xiàn)在我的眼前。
在昨天上午的手工活動中，我和孩子們一起做小紙籃。一會兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我“邀功請賞”，我也都給予了充分的贊揚和鼓勵，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。飄飄也拿著她的紙籃興高采烈地朝我走過來，我接過一看，便皺起了眉頭，但還是耐著性子說：“粘錯了，這樣打開，唉，你這兒還沒剪完呢，接著剪完。”她使勁點點頭走開了。過了一會兒，她又走了過來，我一看，還是老樣子，于是我又一次對她說：“前面剪得很好，后面接著剪完呀!”她有些懊喪地走開了。沒過多久，她依舊拿著沒有剪完的紙籃走到我面前，我一看，很生氣：“不是叫你剪完嗎?為什么不剪?自己把它剪完�！蔽曳置骺匆娝难廴τ行┘t了，小嘴翹得老高，我沒去管她，后來看見她的紙籃做好了，便沒太在意她了。
現(xiàn)在回想起來，她說的“做手工討厭”，應(yīng)該就是源于此了。我反思自己的行為，的確是我錯了。首先，因為看到小朋友都很快做好了，我便覺得內(nèi)容很簡單，沒有考慮到個體差異，對孩子們的要求就一刀切了。當(dāng)飄飄來向我求助時，我沒有與她很好地溝通，沒有了解她到底需要什么，對她的'指導(dǎo)不夠耐心、細致。其次，也是最重要的，我在看待孩子的行為時，依舊注重結(jié)果，而沒有注重孩子的情感體驗。紙籃是做成功了，可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂，反而讓她對手工活動產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎?
這件事給了我很大的啟示：教師應(yīng)該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗放在首要的位置�；顒觾�(nèi)容再有意義，但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗，就不是好活動。快樂的體驗?zāi)茏尯⒆臃e極地面對一切，能讓孩子對一切活動感興趣，孩子做得怎么樣，學(xué)到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要!
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