《快樂的節(jié)日》教學設計及反思

　　【教學目標】

　　1、能認識并正確書寫本課10個生字。

　　2、理解重點詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩歌語言，了解比喻、擬人的修辭手法。

　　4、激發(fā)熱愛生活，在追求理想的過程中享受快樂生活的情感。

　　【教學重難點】

　　重點：理解重點詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：理解詩歌語言，激發(fā)熱愛生活，享受快樂生活的情感。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景、激發(fā)情趣、導入新課

　　1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》。

　　2.老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

　　3.他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節(jié)日)

　　4.齊讀課題，探討：什么是快樂的節(jié)日?

　　①問：你都過過哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

　　②用“(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說話。

　　③齊讀《快樂的節(jié)日》。讀出開心、快樂

　　二、閱讀課文，體會感情

　　(一)初讀課文、整體感知

　　自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

　　(二)再讀課文，加深理解

　　1.聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

　　2.分小組研讀。

　　(1)分節(jié)朗讀，想一想，“紅領巾”為什么快樂?他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么?

　　(2)你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎?

　　3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

　　(三)欣賞歌曲

　　播放歌曲《快樂的`節(jié)日》，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

　　(四)帶著愉悅的心情朗讀全文。

　　三、鞏固生字，指導寫字

　　(一)認讀生字、掌握生詞

　　1.運用生字卡片認讀生字。讀字卡猜詞語游戲。(學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣)要求讀正確并組詞。

　　2.認讀有生字的詞語。

　　每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學生字)，打亂順序，指名認讀。

　　3.形近字辨認，音近字辨讀。

　　吹──聽 賀──員 國──園 由──田

　　祖──祝 敬──近 吹──村 進──敬

　　(二)指導寫字、鞏固識字。

　　指導寫字，鞏固識字。指導寫字可先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。

　　四、課后作業(yè)

　　1.認真書寫生字。

　　2.把詩歌有感情地讀給同桌(老師或家長)聽。

　　第二課時

　　一、復習檢查、導入新課

　　1.生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語

　　2.分小節(jié)指名朗讀課文

　　二、朗讀感悟、體會情感

　　1.讀讀課題，想一想：有哪些節(jié)日讓你感到快樂?

　　2.細讀前三節(jié)，感悟“紅領巾”為什么快樂。

　　第一節(jié)：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們來到花 園里、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。”

　　第二節(jié)：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。

　　第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

　　3.看插圖朗讀，感悟“紅領巾”的快樂表現(xiàn)在哪些方面。

　　4.自由朗讀，感受“紅領巾”的歡樂與幸福。

　　5.讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。

　　三、指導方法、背誦課文

　　(一)選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

　　1.會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

　　2.反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。

　　(選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。)

　　3.引導背誦課文。方式：

　　(1)老師提示關鍵詞語背誦。

　　第一節(jié)：小鳥……風兒……我們……

　　第二節(jié)：花兒……小溪……它們……

　　第三節(jié)：感謝……我們……像……等……就……

　　第四節(jié)：唱啊，跳哇……

　　(2)隨歌曲背誦。

　　播放《快樂的節(jié)日》的歌曲。

　　(二)定時背誦

　　1.給予學生一定的時間(3-5分鐘)自由背誦。

　　指導：背誦能力不強的學生可逐節(jié)背;

　　記憶力強的學生可幾節(jié)一起背。

　　2.反饋：

　　①了解學生背誦的情況;

　�、谡埍车枚嗟耐瑢W背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

　�、壑笇В哼�可用記住關鍵詞語的方法來幫助背誦。

　　3.再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學生都能流利背誦為準。

　　4.反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。

　　四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

　　1.同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?播放歌曲，學生聽歌。

　　2.好聽嗎，你想唱嗎?來，大家跟著老師學唱一遍。

　　3.同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢?(學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等)

　　那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。(可以到黑板上畫)

　　4.情感升華：同學們，今天你過得快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學生回答)

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　五、課外延伸

　　1.布置學生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。

　　2.并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。

　　教后反思：教學本課時，我引導學生自問自答，提高學生的自主探究能力，一個問題的提出，不僅能引發(fā)學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動，學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過看圖，回憶以前，讓學生說一說，并把自己理解的讀出來，學生自然地就理解了自己提出來的問題，在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。

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