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        《黃河是怎樣變化的》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-03-17 13:03:40 教學(xué)反思 我要投稿

        《黃河是怎樣變化的》教學(xué)反思

          《黃河是怎樣變化的》是一篇說(shuō)明文體裁的略讀課文,文章較長(zhǎng),但是說(shuō)明性強(qiáng),課文介紹了黃河的變化,變化的原因,還有科學(xué)家為治理黃河設(shè)計(jì)了怎樣的方案。接下來(lái)小編整理了《黃河是怎樣變化的》教學(xué)反思,歡迎大家閱讀。

        《黃河是怎樣變化的》教學(xué)反思

          《黃河是怎樣變化的》教學(xué)反思1

          《黃河是怎樣變化的》一課介紹了黃河變化的原因及演變的過(guò)程,告訴人們要保護(hù)好環(huán)境,否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

          在教授本課時(shí)讓學(xué)生帶著課后問(wèn)題“根據(jù)課文內(nèi)容,歸納一下黃河發(fā)生變化的兩個(gè)方面的原因,再說(shuō)說(shuō)這兩方面原因之間的`關(guān)系”細(xì)讀課文第三部分重點(diǎn)段落,用筆勾畫(huà)出能說(shuō)明以上問(wèn)題的有關(guān)詞句。然后分成四人小組議一議自己對(duì)這一部分內(nèi)容的理解。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文最后一段,并歸納出科學(xué)家設(shè)計(jì)的治黃方案的要點(diǎn)。

          通過(guò)抓重點(diǎn)詞、句的讀議,使學(xué)生加深對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。組織學(xué)生交流討論,體會(huì)作者所要表達(dá)的中心。黃河的變化給我們的教育是慘重的,給我們的反思是深沉的。引導(dǎo)學(xué)生舉出人類(lèi)破壞大自然而受到懲罰的例子,說(shuō)說(shuō)怎樣才能保護(hù)好大自然,激起同學(xué)們強(qiáng)烈的、自覺(jué)的環(huán)保意識(shí),以及民族的憂患意識(shí)。

          《黃河是怎樣變化的》教學(xué)反思2

          《黃河是怎樣變化的》是一篇說(shuō)明體裁的略讀課文,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣,但對(duì)于黃河還是比較陌生的,課文中關(guān)于河流方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多,不容易理解。課文的重難點(diǎn)是了解黃河發(fā)生變化的原因,從中受到啟示。為了讓學(xué)生理解課文中難理解的詞語(yǔ),突出重難點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了字詞訓(xùn)練,選擇了黃河昔日的圖片及變化后的圖片。但由于沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,因此出現(xiàn)了許多問(wèn)題,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成。

          1、檢查會(huì)認(rèn)的生字時(shí),可以直接去掉拼音讀,然后注音。這樣可以節(jié)省時(shí)間。

          2、檢查詞語(yǔ)理解時(shí),可以挑一些有代表性的詞語(yǔ),比如“流域、懸河”,沒(méi)有必要出示所有的詞語(yǔ)。

          3、在引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生逐段說(shuō),這樣再引導(dǎo)學(xué)生將各部分內(nèi)容連起來(lái),學(xué)生易于理解。還可以在導(dǎo)入新課后,讓學(xué)生質(zhì)疑課題,教師進(jìn)行梳理,最后提出三個(gè)問(wèn)題:黃河發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?如何治理黃河?這樣學(xué)生解決了這些問(wèn)題也就了解了課文的主要內(nèi)容。概括課文主要內(nèi)容這一環(huán)節(jié)可以略去,就可以省不少時(shí)間。

          4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的變化時(shí),讓學(xué)生在指定的段落尋找句子,體會(huì)。學(xué)生不至于再?gòu)念^到尾讀一遍課文。

          5、在學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容以后,讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),一個(gè)小組學(xué)習(xí)黃河發(fā)生的變化,一個(gè)小組學(xué)習(xí)黃河產(chǎn)生變化的原因,另一個(gè)小組學(xué)習(xí)科學(xué)家如何治理黃河,最后再匯報(bào)交流。這樣既可以節(jié)省時(shí)間更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          在以后設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定要深入鉆研教材,了解學(xué)生。避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。

          《黃河是怎樣變化的》教學(xué)反思3

          這是一篇略讀課文——《黃河是怎樣變化的》,一課時(shí)講完。課前,小劉把教案拿給我,一切都按我要求的步驟——教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)……詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)了。教學(xué)過(guò)程縝密,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,一定經(jīng)過(guò)了深入的研究。可能是研究得太透徹了吧,教學(xué)內(nèi)容比較多。課文越讀越長(zhǎng),教案越寫(xiě)越短,這就是備課的境界吧。我把教案和課件進(jìn)行了修改并告訴她怎樣把握重點(diǎn)、如何上好這堂課等等。小劉第二次上課了,領(lǐng)會(huì)得很快,講課也沒(méi)有了緊張感,課堂上表現(xiàn)得更優(yōu)秀。

          本堂課值得借鑒的優(yōu)點(diǎn):

          1、每一次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)都有任務(wù),展示在課件上,使學(xué)生有目標(biāo)的去自主學(xué)習(xí)。例如:注意正確的讀書(shū)姿勢(shì),這點(diǎn)做的很好,可以看出學(xué)生刻意去改變自己的讀書(shū)姿勢(shì)了。

          2、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)及時(shí),更有針對(duì)性。在以后評(píng)價(jià)的時(shí)候可以更加具體的針對(duì):“你讀書(shū)這么好一定下了很大功夫!比绻麑W(xué)生說(shuō):“老師,我才讀了一遍!崩蠋熆梢哉f(shuō):“才讀一遍就這么好了,說(shuō)明你很有基礎(chǔ),可見(jiàn)平時(shí)做的很好,下了很大功夫,也是很值得贊揚(yáng)的!边@時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自信,從而會(huì)更加努力。

          3、把需要注意的生字生詞標(biāo)亮,比較醒目,也引起學(xué)生們的注意。

          4、無(wú)論什么時(shí)候,在上課前都說(shuō)一聲“上課”,這樣做會(huì)使學(xué)生盡快從課堂外走進(jìn)課堂內(nèi),集中注意力上課;上課前主動(dòng)和學(xué)生們互動(dòng)交流,夸學(xué)生們有精神,精氣神很足等使得學(xué)生會(huì)更加充滿(mǎn)精神。

          5、本堂課的生字生詞處理得較好,能準(zhǔn)確把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),對(duì)難理解的字多加學(xué)習(xí)和重復(fù),運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)生字詞并在課件上用田字格呈現(xiàn)生字,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生字的結(jié)構(gòu)等。

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