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幼兒園托班語言教案優(yōu)選3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園托班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園托班語言教案1
一、嬰幼兒行為分析
●晨展來到娃娃家，在娃娃家里走來走去，四處觀望，卻什么也不玩，沒過一會兒，她就離開了娃娃家。
分析：當(dāng)2～3歲的嬰幼兒來到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，即便他們很想投入其中，參與游戲，但由于對環(huán)境的不適應(yīng)和陌生感，他們不知道該如何玩，所以顯得無所適從。
●丁丁在娃娃家里打電話，昊昊看見了，一把搶過丁丁手中的電話，自己打了起來，丁丁大聲哭了起來；貝貝在娃娃家里抱娃娃，看見滔滔和文文都在餐桌上擺弄餐具，貝貝連忙將娃娃一扔，也坐在餐桌邊上擺弄了起來。
分析：2～3歲的嬰幼兒很容易受到他人的影響，他們喜歡模仿，看見別人有的東西自己也想要，于是隨意將別人正在玩的玩具占為己有等行為在這個(gè)階段經(jīng)常會出現(xiàn)。
●東東來到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、鍋?zhàn)雍蜕鬃尤紡臋还窭锬昧顺鰜�，擺了滿滿一桌。接著又動(dòng)手把菜放進(jìn)鍋內(nèi)，不停地?fù)u晃著鍋?zhàn)樱炖锇l(fā)出噢噢噢的聲音，玩得不亦樂平。
分析：在玩扮家家游戲時(shí)，2～3歲的嬰幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)一般比較簡單，更多的只是滿足于擺弄材料。
二、教師的支持行為
1．開學(xué)時(shí)，教師請家長志愿者幫忙，帶著嬰幼兒一起在娃娃家里游戲。成人的陪伴有助于消除嬰幼兒的緊張感和陌生感，幫助他們更快地熟悉娃娃家的游戲。
2．在娃娃家里，準(zhǔn)備三四套相同的玩具，如電話、娃娃、小推車、鍋?zhàn)拥葖胗變合矚g的物品，減少或避免嬰幼兒爭搶玩具現(xiàn)象的出現(xiàn)。當(dāng)嬰幼兒有爭搶行為時(shí)，教師要在第一時(shí)間介入，用其他玩具分散嬰幼兒的注意力，等嬰幼兒情緒穩(wěn)定后再投入到娃娃家游戲中。
3．在玩扮家家游戲前，教師可以借助家長的力量，請家長在家中做家務(wù)時(shí)帶著嬰幼兒一起參加，有意識地讓嬰幼兒觀察成人是如何做飯、洗衣服的，豐富嬰幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)建議
第一，在嬰幼兒入園前的家訪時(shí)，教師可以向每個(gè)家庭收集嬰幼兒的全家福照片，然后將這些照片布置在娃娃家里，方便嬰幼兒隨時(shí)能看見自己和父母的.照片，消除嬰幼兒的緊張情緒，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
第二，開學(xué)前，教師可在教室里布置2～3個(gè)平行的、溫馨的娃娃家，將家庭中的環(huán)境微縮到每個(gè)娃娃家里，尤其是廚房里的灶頭、炊具，餐廳里的餐具、食物、水龍頭，臥室里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龍頭、娃娃等嬰幼兒熟悉的玩具，方便嬰幼兒擺弄材料、投入游戲。
第三，扮家家的游戲在托班一學(xué)年中都能開展。在游戲初期，嬰幼兒滿足于對材料的擺弄，所以提供的玩具種類不要過多，保證數(shù)量能滿足嬰幼兒的需求，且以仿真材料為主。隨著嬰幼兒對娃娃家的各種玩具逐漸熟悉，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充提供一些材料，如各種不同大小的襪子和鞋子、娃娃的衣服等，引發(fā)嬰幼兒的游戲情節(jié)。到了扮家家游戲的后期，教師還可以在娃娃家里放置小藥箱，既可豐富游戲情節(jié)，又為日后小醫(yī)院等游戲主題的出現(xiàn)作鋪墊。
第四，教師可以根據(jù)不同發(fā)展階段嬰幼兒的需要，對娃娃家的環(huán)境進(jìn)行階段調(diào)整。如在適應(yīng)階段，教師可以設(shè)置相對封閉的娃娃家環(huán)境，通過筑高隔斷的形式，避免其他干擾，滿足嬰幼兒和材料互動(dòng)的特點(diǎn)；在發(fā)展階段后期和銜接階段，教師可以設(shè)置半開放式的娃娃家環(huán)境，通過降低隔斷，增加通道，滿足嬰幼兒日益增多的交往需要。
第五，娃娃家里的玩具數(shù)量并非越多越好，隨著嬰幼兒游戲水平的提高，教師可以逐漸減少相同玩具的投放，可以定期更替新舊玩具，讓嬰幼兒始終保持新鮮感。在擺放娃娃家物品的櫥柜里一定都要貼上醒目的標(biāo)記，便于嬰幼兒對玩具的收放和整理，逐步養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。
幼兒園托班語言教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言交往環(huán)境，讓幼兒在自主創(chuàng)新中，發(fā)展語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。因此，幼兒在學(xué)習(xí)和獲得語言的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)是言語發(fā)展的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)幼兒在集體面前自然大方地表現(xiàn)自己，大膽運(yùn)用語言與他人交流，從而提高幼兒的語言交往水平。
詩歌作為幼兒文學(xué)的一種重要題體裁，給了幼兒無窮的想象。在這種充滿藝術(shù)美和詩意美的意境中，幼兒會體會到語言的美妙。為了讓幼兒更好地感受詩歌的語言美，并樂意用語言、肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并用圖示、符號大膽表現(xiàn)，我們設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。希望能以此作為幼兒感受詩歌、創(chuàng)編詩歌的起點(diǎn)，從而更好地喜愛文學(xué)作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并積極與他人交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅心卡磁帶活動(dòng)室布置懸掛紅心卡的細(xì)繩
活動(dòng)過程：
一、交流、回顧“媽媽愛我”的故事上次活動(dòng)的時(shí)候，我們進(jìn)行了“媽媽愛我”的活動(dòng)，我們都知道了媽媽非常的愛我們，在她們的'關(guān)心下，我們一天天的長大，在我們成長的過程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動(dòng)中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來看一下。
1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。
2、展示幼兒的紅心卡，請幾個(gè)幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。
3、教師講述自己和媽媽的一件感人的事情，引起幼兒共鳴。
二、討論、表達(dá)“我愛媽媽”的想法“老師講了自己的媽媽的故事，還聽了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動(dòng)，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長，付出了很多很多，那我們應(yīng)該怎么做來報(bào)答我們的媽媽呢？”
1、請幼兒大膽想象，說出自己愛媽媽的想法，要求說話要完整。
2、結(jié)合幼兒年齡小的實(shí)際情況，討論：我們現(xiàn)在能為媽媽做點(diǎn)什么去回報(bào)媽媽？
3、根據(jù)幼兒在園的實(shí)際情況，請幼兒說出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開心。
引導(dǎo)幼兒說出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)，都是對媽媽的愛。
三、書面記錄，制作“我愛媽媽”的紅心卡，并展示交流自己的紀(jì)錄。
“我們講了很多的愛媽媽的想法，小朋友就要按照自己說的去做，這樣?jì)寢屢欢〞荛_心，快樂的�，F(xiàn)在我們把自己的想法畫在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同為媽媽獻(xiàn)上一份愛心�！�
1、請幼兒將自己愛媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的背面。
2、請先完成的幼兒把自己記錄的內(nèi)容講給客人老師聽。
3、幼兒完成后，請幼兒交流自己的記錄，引導(dǎo)講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認(rèn)真地傾聽。
4、教師講述自己愛媽媽的想法，同時(shí)告訴幼兒老師也會像媽媽一樣的愛他們，引導(dǎo)幼兒知道，我們不僅媽媽愛我們，還有很多的都對我們付出了很多的愛，我們小朋友不僅要愛媽媽，還有很多人需要我們?nèi)鬯麄�，這樣，我們就會有一個(gè)美好的世界。
四、小結(jié)、延伸幼兒在《讓愛住我家》的音樂中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛媽媽的想法。
幼兒園托班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒聽口令輕輕地走到指定的地方。
2、培養(yǎng)愿意參加游戲互助合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備場地：圓形彩色圈
活動(dòng)過程
一、介紹內(nèi)容
教師：小朋友，你們看地有一塊圓形的.彩色圈，今天我們要和這個(gè)彩色圈做游戲，你們愿意嗎？
二、聽口令走到指定的色塊里
1、幼兒拉成圓圈按順時(shí)針方向走，邊走邊念：
“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走呀走呀，看誰先到紅（黃、紅）圈上�！�
最后一句由老師說出，幼兒聽到口令后馬上走到相應(yīng)顏色的圈上。
2、老師提醒幼兒要輕輕的走。
游戲重復(fù)進(jìn)行。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師：小朋友，你們和彩色圈玩的開心嗎？現(xiàn)在我們給彩色圈說再見吧！
老師說哪一種顏色，小朋友就找到相應(yīng)的顏色，說：再見！
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